PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG
TRƯỜNG THCS YÊN LẬP

--------&--------

SẢN PHẨM THAM GIA HỘI THẢO THIẾT KẾ
BÀI GIẢNG THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
GIÁO VIÊN: ĐỖ THỊ THU HƯƠNG


Yên Lập, tháng 12 năm 2018

TÁC GIẢ: ĐỖ THỊ THU HƯƠNG
MÔN: NGỮ VĂN
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS YÊN LẬP- VĨNH TƯỜNG

CHỦ ĐỀ: DẠY TIẾT LUYỆN NÓI THEO HƯỚNG PHÁT HUY
NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
ĐỐI TƯỢNG: HỌC SINH LỚP 6,7,8,9
A. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ

- Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới – mà trước hết là
chương trình tổng thể (Bộ Giáo dục và Đào tạo đăng tải lên mạng lần thứ
hai - từ 16/4 đến 20/5/2017 - để tranh thủ sự đóng góp của các nhà khoa
học, nhà giáo và các tầng lớp nhân dân, trong đó có phụ huynh học sinh
và học sinh) được xây dựng theo định hướng tiếp cận năng lực, phù hợp
với xu thế phát triển chương trình của các nước tiên tiến, nhằm thực hiện
yêu cầu của Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội: "tạo chuyển
biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông;
kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển

học thấy họ được học chứ không bị học. Người học được chia sẻ những


kiến thức và kinh nghiệm của mình đồng thời với việc bổ sung những
kiến thức, kinh nghiệm không chỉ từ người thầy mà còn từ chính các bạn
trong lớp. Họ hạnh phúc khi được học, được sáng tạo, được thể hiện,
được làm. Nhờ học theo hướng tích cực mà họ ghi nhớ sâu kiến thức và
tăng khả năng áp dụng vào thực tế lên gấp 3-4 lần so với cách học thụ
động một chiều.
Từ những lợi ích trên tôi xin áp dụng chủ đề “Dạy tiết luyện nói
theo hướng phát huy năng lực của học sinh” vào tiết “Luyện nói: Kể
chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm” ở lớp 8 với cách
tổ chức sân khấu hóa tiết học.
C. NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ
I. MỤC TIÊU CHUNG

1. Về kiến thức:
- Học sinh biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng gãy
gọn, sinh động về một vấn đề đặt ra của tiết học.
2. Về kĩ năng:
Học sinh hình thành và rèn luyện một số kĩ năng:
+ Rèn kỹ năng nói lưu loát, tự tin trước lớp.
+ Kỹ năng sống: Kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ
năng giao tiếp…
+ Rèn luyện năng lực xử lí, phân tích thông tin để giải quyết các
vấn đề đặt ra trong bài học cũng như trong thực tế đời sống.
+ Thực hành kĩ năng tự tìm hiểu, khám phá, múa, hát, biểu diễn...
3. Thái độ:
+ Giáo dục học sinh ý thức độc lập, trình bày trước tập thể.
+ Có ý thức gắn kết nội dung các môn học trong chương trình

VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM.
ĐỐI TƯỢNG: LỚP 8
THỜI GIAN DỰ KIẾN: 90 PHÚT.
I. MỤC TIÊU CỤ THỂ.

1. Về kiến thức:
- Học sinh nói trước tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn, lưu loát, tự
tin kết hợp với điệu bộ, cử chỉ về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả
và biểu cảm theo một ngôi kể nhất định.
- Ôn tập về ngôi kể, củng cố kiến thức đã học về ngôi kể ở lớp 6.
2. Về kĩ năng:
Học sinh hình thành và rèn luyện một số kĩ năng:
+ Rèn kỹ năng kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
+ Kỹ năng sống: Kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ
năng giao tiếp…
+ Rèn luyện năng lực xử lí, phân tích thông tin để giải quyết các
vấn đề đặt ra trong bài học cũng như trong thực tế đời sống.
+ Thực hành kĩ năng tự tìm hiểu, khám phá, múa, hát, biểu diễn...
3. Thái độ:
+ Giáo dục học sinh ý thức độc lập, trình bày trước tập thể.
+ Có ý thức gắn kết nội dung các môn học trong chương trình
THCS, có ý thức học tập tích cực, hiểu biết toàn diện kiến thức phổ
thông, tích cực và say mê học tập.


4. Năng lực: Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực tự học:
+ Xác định mục tiêu học tập: Xác định được nhiệm vụ học tập
một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn
đấu thực hiện.

lọc thông tin trao đổi về biểu hiện của cái đẹp trong tự nhiên, trong đời
sống xã hội, trong nghệ thuật và trong tác phẩm của mình, của người
khác.


II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.

1. Giáo viên:
- Thiết bị: Giáo án, SGK, SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ văn
8, bảng, máy vi tính, máy chiếu…
- Học liệu: Kiến thức liên môn, kiến thức thực tế, nguồn internet,
tư liệu từ đồng nghiệp… Hình ảnh, vi deo một số bài hát... Sân khấu hóa
tiết dạy dưới hình thức tổ chức một cuộc thi “ Ai hùng biện giỏi nhất”
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học: Bài giảng
Powerpoint.
- Giao nhiệm vụ chung cho cả lớp và nhiệm vụ riêng cho từng
nhóm:
+ Soạn bài, chuẩn bị dụng cụ học tập, chuẩn bị kịch bản cuộc thi
“ Ai hùng biện giỏi nhất”, chuẩn bị bài hát “ Người thầy”
2. Học sinh:
- Đọc bài và chuẩn bị phần luyện nói của mình. Chuẩn bị các tiết
mục văn nghệ: Bài hát “Lời thầy cô”, múa “ Bánh trôi nước”
- Sưu tầm tư liệu liên quan đến nội dung bài học. Thực hiện yêu
cầu của giáo viên theo nhóm đã phân chia.
- Trang phục biểu diễn.
- Sách vở, đồ dùng học tập.
III. Tiến trình bài dạy.
1. Tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh bằng các câu hỏi
về ngôi kể SGK tr 109.

cần thiết. Vì thế các tiết luyện nói trong
trương trình THCS trở thành rất quan
trọng đối với HS, nó rèn cho các em tự
tin nói trước đám đông, tự tin trình bày
vấn đề một cách mạch lạc, hấp dẫn. Tiết
học ngày hôm nay của chúng ta sẽ phần
nào giúp các em điều ấy.
HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ- KẾT NỐI

- Mục tiêu, ý tưởng: GV kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của học sinh kiến
thức về ngôi kể, sau đó là dàn ý phần luyện nói.
- Nội dung hoạt động:
+ Bước 1: GV tổ chức, hướng dẫn học trả lời các câu hỏi SGK tr109.
+ Bước 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn trích SGK tr110.
+ Bước 3: GV kiểm tra phần dàn ý bài luyện nói của HS. Sửa chữa thống
nhất.
- Phương tiện: SGK, máy chiếu.
- Cách thức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

Dùng kĩ thuật trình bày 1 phút
(Do đây là kiến thức đã học nên
giáo viên hướng dẫn học sinh làm
nhanh.)
? Kể theo ngôi thứ nhất là kể như
thế nào? Nêu tác dụng của ngôi kể
này?

NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT


? Xác định các yếu tố miêu tả và
nêu tác dụng của chúng?

thật'' của câu chuyện.
- Kể theo ngôi thứ 3 là người kể tự giấu mình
đi, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của
chúng. Cách kể này giúp người kể có thể linh
hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật.
- Ngôi thứ nhất: Tôi đi học, Lão Hạc, Những
ngày thơ ấu
- Ngôi thứ 3: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc
lá cuối cùng...
- Tuỳ vào mỗi cốt truyện cụ thể mà người
viết lựa chọn ngôi kể cho phù hợp. Cũng có
khi trong một truyện, người viết dùng các
ngôi kể khác nhau để soi chiếu sự việc, nhân
vật bằng các điểm nhìn khác nhau, tăng tính
sinh động, phong phú khi miêu tả sự vật, sự
việc và con người ...
2. Tìm hiểu đoạn trích.
- Sự việc: Cuộc đối đầu giữa những kẻ đi
thúc sưu với người xin khất sưu.
- Nhân vật: Chị Dậu, cai lệ, người nhà lí
trưởng.
- Các yếu tố biểu cảm nổi bật nhất là các từ
xưng hô:
+ Cháu van ông ...: van xin, nín nhịn
+ Chồng tôi đau ốm ...: bị ức hiếp, phẫn nộ
+ Mày trói ...: căm thù, vùng lên
- Các yếu tố miêu tả:

? Phần kết thúc em sẽ nói như thế
nào?
- GV chia lớp làm 4 nhóm:
+ Nhóm 1, 3: Đóng vai chị Dậu
kể lại sự việc: Chị Dậu đối đầu
với cai lệ và người nhà lý trưởng.
+ Nhóm 2, 4: Đóng vai anh Dậu
kể lại sự việc: Chị Dậu đối đầu
với cai lệ và người nhà lý trưởng.
- HS thảo luận nhóm 5 phút, để sửa
chữa dàn ý đã chuẩn bị ở nhà theo
dàn ý vừa xây dựng,
- Cử đại diện nhóm trình bày dưới
hình thức sân khấu hóa bằng một
cuộc thi.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

- Mục tiêu, ý tưởng: GV xây dựng một kịch bản, phần luyện nói của học
sinh tổ chức dưới hình thức một cuộc thi hùng biện, có giám khảo là GV


và 2 HS nhận xét và chấm điểm. Người dẫn chương trình là 1 HS nói tốt
trong lớp.
- Nội dung hoạt động:
+ Bước 1: Cho HS hoạt động nhóm, thảo luận, thống nhất dàn ý luyện
nói, cử đại diện nhóm tham gia thi, cử người dẫn chương trình, theo kịch
bản GV đã chuẩn bị.
+ Bước 2: Văn nghệ chào mừng(hát, múa), GV cho HS thi.
+ Bước 3: Giới thiệu giám khảo là 2HS và GV. Giám khảo có nhiệm vụ
nhận xét, chấm điểm sau mỗi phần thi.

tham gia thi và dẫn chương trình.
? Em có nhận xét gì về phần thi của 4 bạn
đại diện củ 4 nhóm? Chấm điểm 4 bạn?
? Em có nhận xét gì về phần dẫn chương
trình của bạn MC? Chấm điểm?
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG


- Mục tiêu, ý tưởng: GV cho HS phát biểu cảm nhận của mình về tiết
học.
- Nội dung hoạt động:
+ Bước 1: GV đưa ra yêu cầu HS hãy nêu cảm nhận về tiết học
này.
+ Bước 2: GV gọi 3 HS lần lượt phát biếu cảm nhận về tiết học.
- Phương tiện: Máy chiếu
- Cách thức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện với
các vấn đề
Hoạt động 1: Em có cảm nhận gì về tiết
học này?
Hoạt động 2: Về nhà hãy luyện nói mỗi
ngày, đứng trước gương để luyện nói.

- HS trình bày những cảm nhận về
tiết học.
- Về nhà tiếp tục luyện nói để giao