MỤC LỤC
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:.................................................. ...........................Trang 1
2. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU…………… . …………….Trang 2
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:.....................................................................Trang 2
4. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.....................................Trang 2
B- PHẦN NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU……...........................Trang 3
2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ.................................................................Trang 4
Thuận lợi:....................................................................................................Trang 4
Khó khăn…................................................................................................ Trang 4
3. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN........................................................................ Trang 5
3.1 Nâng cao chất lượng tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu
rộng tới các gia đình trẻ……………………………………………………...Trang 5
3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục tại đơn vị…………………………………………………….Trang7
3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh phát huy vai trò của
gia đình trong sự nghiệp giáo dục…………………………………………...Trang 9
3.4 Phát huy tối đa chi hội khuyến học của nhà trường quan tâm đến trẻ có hoàn cảnh
khó khăn…………………………………………………………………….Trang 11
3.5 Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối hợp với ban nghành
đoàn thể……………………………………………………………………..Trang 11
4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN............................................................................Trang 12
PHẦN C - KẾT LUẬN
BÀI HỌC KINH NGHIỆM......................................................................... Trang 14
Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN:…………………………………………

Trang 15

KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG......................................................................... Trang 15
1


mầm non với cha mẹ trẻ nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong quá
trình giáo dục và để tạo được sự thống nhất về nội dung và phương pháp chăm sóc
giáo dục hình thành thói quen và phẩm chất tốt ở trẻ.
Trong thực tế hiện nay cho thấy trường nào có chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ tốt hơn thì nơi đó mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình gắn bó thường
3


xuyên có sự kết hợp chặt chẻ thống nhất trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Tuy
nhiên công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường cũng còn gặp nhiều hạn chế
và khó khăn.
Xác định được tầm quan trọng cũng như vị trí, vai trò, và những tồn tại hạn
chế của công tác kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác chăm sóc giáo
dục trẻ vì vậy tôi chon đề tài “Một số biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà
trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị”. nhằm làm tốt hơn công
tác chăm sóc giáo dục trẻ , tăng cường các mối quan hệ chặt chẻ giữa nhà trường
và gia đình để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện và
chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1, đưa chất lượng nhà trường ngày càng phát
triển.
2. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu nội dung và biện pháp, chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường và
gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non trong năm học
tạitrường mầm non Tuổi Thơ.
Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phối hợp
giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non” tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý luận
(Tìm đọc sách và tài liệu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên
cứu); phương pháp nghiên cứu thực tiễn; phương pháp quan sát sư phạm; phương
pháp trò chuyện; phương pháp thống kê.
3. Mục đích của sáng kiến:

như mong muốn.
2. Thực trạng của vấn đề.
Trường mầm non tuổi thơ được thành lập từ tháng 8/2016 trường trú đóng tại
Ấp An Thọ là nơi tập trung đông dân dân cư của 4 ấp của xã Định An với tổng
diện tích trường là 1500m2 trường có 4 nhóm lớp, 1 nhà bếp và 1 văn phòng dùng
chung. Tổng cán bộ giáo viên nhân viên 17 trong đó cán bộ quản lý: 2, giáo viên:
7, nhân viên: 8. Tổng số trẻ 120 trẻ trong đó lớp lá 45 trẻ, lớp chồi 32 trẻ, lớp mầm
24 trẻ và nhóm trẻ 25-36 tháng 19 trẻ

6


Thực tế cho thấy công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình của trường
mầm non Tuổi Thơ đã được quan tâm và bước đầu đạt những kết quả nhất định tuy
nhiên cũng đang còn tồn tại những vấn đề khó khăncần phải giải quyết.
•

Thận lợi:
- Được sự quan tâm sâu sát của lãnh đạo ngành, Đảng ủy, chính quyền địa
phương trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, năng động, nhiệt tình, linh
hoạt bắt kịp với sự phát triển của xã hội.

•

Khó khăn:
- Cơ sở vật chất xuống cấp. Diện tích trường và diện tích sân chơi nhỏ không đạt
diện tích theo quy định trường mầm non chuẩn quốc gia, các phòng học nắng dọi
trực tiếp vào nhómlớp, mùa mưa các phòng học dột nước và sân trường đọng nước
và đóng rong rêu nhiều.

nâng cao hiểu biết của các thành viên trong gia đình trẻ giúp trẻ phát triển toàn
•

diện.
Đối với cán bộ quản lý:
- Xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức cụ thể thiết thực.Triển khai kế hoạch tới
toàn thể cán bộ giáo viên nhân cùng thảo luận những chỉ tiêu cụ thể trong phương
hướng nhiệm vụ năm học và hoàn chỉnh kế hoạch chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên
xây dựng kế hoạch , nội dung, hình thức tuyên truyền nhóm lớp.
- Thành lập đội công tác tuyên truyền và phân công cụ thể công tác tuyên truyền đến
từng thành viên trong nhóm cộng tác viên tuyên truyền của nhà trường. như bảng
tuyên truyền của nhà trường phải đầy đủ các nội dung như các quyền lợi của trẻ,
thực hiện tốt nội dung ba công khai như chất lượng đội ngũ, chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ, tài chính bán trú, thu chi quỷ hội, các hình ảnh hoạt động của trẻ…
- Chỉ đạo và bồi dưỡng cho đội cán bộ giáo viên kỹ năng sư phạm của công tác
tuyên truyền khéo léo nhẹ nhàng thuyết phục phụ huynh để đạt được mục đích
phối hợp, các biện pháp tuyên truyền nhưtrao đổi trực tiếp, thực hiện nội dung góc
tuyên truyền, phiếu thăm dò ý kiến, hộp thư góp ý, tổ chức thao giảng dự giờmời
phụ huynh học sinh tham dự, hoạt động lễ hội, hoạt động lao động vệ sinh tạo môi
trường, cơ sở vật chất, các cuộc họp của hội phụ huynh … (Hình 1 Bảng tuyên
truyền, hình 2 Họp chuyên môn bồi dưỡng)
- Thông qua hội nghị phụ huynh toàn trường đầu năm học, cuối học kỳ 1 và cuối
năm học. Thông báo các nội quy quy định của trường của phụ huynh để cùng nhau
8


họp bàn trao đổi các vấn đề liên quan đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ để đánh
giá và chỉ ra những điểm mạnh điểm yếu trong công tác của nhà trường rút kinh
nghiệm cho năm học tới. (Hình 3: Ảnh hội nghị phụ huynh học sinh toàn trường)
- Nhà trường còn thường xuyên liên hệ với gia đình tạo niềm tin từ phía gia đình trẻ

định cần chủ động tuyên truyền qua góc tuyên truyền, qua sinh hoạt hàng ngày, qua
các sản phẩm của trẻ và nhiều hình thức khác.Có hệ thống loa đài thường xuyên
9


mở nhạc để cho các cháu tập thể dục buổi sáng và mở băng nhạc thiếu nhi, những
băng cô hát cho trẻ nghe, băng trẻ thơ hát chúng tôi đã sắp xếp thời gian để mở
băng tuyên truyền và đọc tin bài viết qua loa phát thanh vào giờ đón, trả trẻ phụ
huynh đưa đón con vào các ngày trong tuần.
- Cần chủ động về phương tiện tuyên truyền, nội dung tuyên truyền sao cho sát với
yêu cầu của từng thời điểm, tạo hiệu quả cao nhất.
Qua công tác tuyên truyền nhà trường đã nhận thấy được sự thay đổi suy nghĩ
tích cưc của phụ huynh học sinh và nhân dân về công tác chăm sóc giáo dục trẻ .
Phụ huynh quan tâm hơn đến con trẻ và công tác phối hợp cùng nhà trường đã có
hướng tích cực hơn.
3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Trước hết
nhà trường triển khai một số nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nước trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ giúp cán bộ giáo viên nhân viên có những nhận thức sâu sắc
và đúng đắn về vị trí vai trò của mình trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo
dục trẻ, từ đó làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng và tín nhiệm bằng những việc làm
cụ thể của mình. Vì vậy cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn
đấu phải có tài, có tâm, mặt khác nhà trường thường xuyên bồi dưỡng tập huấn, bồi
dưỡng thường xuyên về kiến thức quản lý giáo dục, thao giảng, dự giờ, học hỏi các
đơn vị bạn, bồi dưỡng qua các hội thi (Hình 6 Hội thi giáo viên dạy giỏi), tổ chức
các buổi bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng tuyên truyền, kỹ
năng giao tiếp ứng sử tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ
lý luận chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đánh giá thi đua bằng kết quả
giáo dục, bằng đánh giá của phụ huynh học sinh. Gia đình trẻ còn được tham gia

3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh phát
huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục.
Hội cha mẹ phụ huynh học sinh có tầm quan trọng đặc biệt, là một trong các
giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục. Qua Hội cha mẹ
phụ huynh học sinh, gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức, có
kế hoạch. Hội cha mẹ phụ huynh là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích
cực vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà
11


luật pháp quy định. Bởi thế, gia đình, Hội cha mẹ học sinh là một yếu tố không thể
thiếu cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này.
* Tham gia vận động gia đình tham gia vào hoạt động chăm sóc bảo vệ sức
khỏe như nhà trường đưa một số thành viên trong ban đại diện vào thành viên
trong ban chăm sóc, tổ tự quản của nhà trường để tham gia kiểm tra giám sát các
hoạt động của nhà trường có mục đích và có kế hoạch. Tham gia theo dõi sức khỏe
trẻ , nghiên cưu các kiến thức nuôi con theo khoa học.
*Tham gia vào việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhằm đảm bảo
kết quả giáo dục của trẻ đạt theo mục tiêu mà chương trình giáo dục đề ra như phối
hợp trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung,phương pháp, kiểm tra đánh giá trẻ
giúp trẻ phát triển toàn diện.dự giờ các hoạt động của trẻ ở trường để cùng bàn bạc
và thống nhất phương pháp chung trong chăm sóc và giáo dục trẻ.
Cùng nhà trường tham gia vào việc xây dựng kế hoạch theo dõi và giúp đỡ
giáo viên thực hiện đúng kế hoạch giáo dục như về nhà dạy trẻ các bài thơ bài hát
cho trẻ tham gia các hoạt động xã hội ở địa phương, ở gia đình…
Cùng thống nhất phương pháp giáo dục với nhà trường như cùng xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo mọi điều kiện để trẻ tìm tòi khám
phá như không làm thay trẻ kiên nhẫn chờ đợi trẻ thực hiện tham gia một số công
việc tự phục vụ và công việc vừa sức tạo nề nếp và thói quen tốt phát triển tính tự
lực và một số kỹ năng sống cho trẻ.

huynh tham gia lao động chuẩn bị cho lễ hội), sắp xếp lại khu vực chơi ngoài trời.
đầu năm học tôi đã huy động toàn bộ cán bộ giáo viên nhân viên và một số phụ
huynh cùng nhà trường chà rong rêu trong mùa mưa tránh trơn trượt cho trẻ (Hình
13 lao động chà rong rêu sân trường), một số phụ huynh giúp nhà trường trồng một
sồ loại rau trong khu vực vườn rau của bé, tạo một vườn rau sạch cải thiện bữa ăn
cho trẻ và cũng là nơi giúp bé vui chơi và thực hành thí nghiệm (Hình 14 phụ
huynh trồng rau, hình 15 vườn rau)
3.4 Phát huy tối đa chi hội khuyến học của nhà trường quan tâm đến trẻ
có hoàn cảnh khó khăn.(Hình 16 trao quà khuyến học)
13


Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thành lập chi hội và các phân hội khuyến
học thành phần của chi hội cũng như phân hội đều có sự tham gia của phụ huynh
học sinh và cha mẹ trẻ. Mục đích của hội khuyến học là giúp đỡ trẻ có hoàn cảnh
khó khăn vươn lên trong học tập.
Tôi xây dựng kế hoạch và phân công cụ thể cho từng thành viên trong chi hội
điều tra thật kỹ từng hoàn cảnh của trẻ lập danh sáchtrẻ có hoàn cảnh khó khăn như
trẻ mồ côi không nguồn nuôi dưỡng trẻ khuyết tật, trẻ thuộc hộ nghèo, gia đình
chính sách sau đó cùng với ban đại diện tìm hiểu về hoàn cảnh của trẻ để có kế
hoạch hỗ trợ kịp thời giúp gia đình trẻ cảm thấy ấm lòng và có động lực hơn nửa
vươn lên trong học tập.
3.5 Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối hợp với
ban nghành đoàn thể.
Để thực hiện tốt công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường thì sự tham
gia của cấp ủy, chính quyền địa phương, các tổ chức, ban ngành, mạnh thường
quân và nhân dân đem lại một sức mạnh to lớn trong công tác giáo dục. Đơn vị
cùng với lãnh đạo địa phương vận động nhân dân thực hiện tốt các phong trào như
xã hội học tập, cộng đồng học tập, dòng họ học tập và gia đình học tập. xây dựng
quỷ thi đua khen thưởng các hội thi phong trào để kịp thời động viên khen thưởng

và cán bộ giáo viên để xác định nắm bắt điều trị kịp thời bệnh tật, sau đó giáo viên
chủ nhiệm trao đổi cụ thể với phụ huynh về tình trạng sức khoẻ của các cháu, đồng
thời tuyên truyền một số bệnh thường gặp ở trẻ và cách phòng tránh một số bệnh,
phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ. Chính vì vây mà tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng
giảm so với đầu năm là %. Y tế phối hợp với nhà trường cho trẻ dưới 36 tháng
uống bổ sung vitaminA cho trẻ tại đơn vị.
Thực hiện tốt công tác tham mưu để lãnh đạo cấp trên, các ban ngành đoàn
thể, đặc biệt là cha mẹ trẻ hiểu được từng nội dung yêu cầu trong nhiệm vụ chăm
sóc giáo dục trẻ của nhà trường để từ đó có sự đồng thuận và phối hợp tích cực
nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
4. Kết quả đạt được.
15


Trường mới thành lập trong thời gian ngắn tuy nhiên sau nhiều nỗ lực và phấn
đấu trong thời gian qua công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình được đánh
giá cao. Các cấp ủy, chính quyền địa phương, nhân dân có những hướng suy nghỉ
tích cực hơn nâng cao vai trò và vị thế của nghành học mầm non trong nhân dân và
gia đình trẻ.
Hưởng ứng và hỗ trợ nhiệt tình hơn cho đơn vị cả vật chất lẫn tinh thần và
xây dựng đóng góp nhiều ý kiến để đổi mới chất lượng giáo dục tại nhà trường,
Môi trường cảnh quan sư phạm được khởi sắc, chất lượng giáo dục của đơn vị
được nâng cao, cơ sở vật chất khang trang sạch đẹp hơn cụ thể như sau:
4.1 Về chất lượng chăm sóc giáo dục:
-Duy trì sĩ số trẻ: 120 trẻ
-Tỷ lệ bé ngoan: 96,25%
-Tỉ lệ chuyên cần: 95.33%
- Sức khỏe trẻ: so với đầu năm tỉ lệ suy dinh dưỡng, béo phì đã suy giảm đáng
kể cụ thể:
+ Suy dinh dưỡng thể nhẹ cân đầu năm: 6 trẻ đến nay còn 2 trẻ, giảm 4 trẻ

đại sử dụng phục vụ công tác dạy của cô và học tập vui chơi của trẻ.
PHẦN KẾT LUẬN:
1. Bài học kinh nghiệm:
-Muốn làm tốt sự phối kết hợp này chúng ta không được nóng vội mà phải
làm từng bước một, trước hết là bồi dưỡng nhận thức tư tưởng cho đội ngũ giáo
viên nhân viên và gia đình trẻ chủ trương chính sách của đảng nhà nước và nghị
quyết trung ương về chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
- Người quản lý phải biết kết hợp tốt các thành viên trong nhà trường. Thiết
lập chặt chẽ mối quan hệ giữa nhà trường, đoàn thể, cơ quan, chính quyền địa
phương nhằm tạo ra các mối quan hệ thuận lợi cho sự phát triển đồng bộ về vật
chất lẫn tinh thần.

17


- Phát huy trách nhiệm, huy động tối đa các nguồn lực đặc biệt là tăng cường
sự tham gia của hội phụ huynh học sinh, gia đình trẻ trong công tác chăm sóc giáo
dục trẻ.
- Tăng cường công tác tuyên truyền về ngành học bằng nhiều hình thức cho
phụ huynh học sinh, cộng đồng, lãnh đạo địa phương.
- Tổ chức các hoạt động thiết thực, tranh thủ sự quan tâm của các cấp,
các ngành, đoàn thể, cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh...
2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
Qua áp dụng biện pháp thực hiện tốt công phối hợp giữa nhà trường và gia
đình đã mang lại cho nhà trường sự thay đổi và phát triển tích cực nhất. Môi
trường cảnh quan sư phạm được khởi sắc, trẻ yêu trường lớp, hoạt động tích cực
vui vẻ. Phụ huynh có những suy nghĩ tích cực hơn về nhà trường.
Sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường được chặt chẽ trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng giáo dục nhà trường ngày một nâng cao, tạo
được niềm tin và uy tín từ các cấp ủy Đảng, chính quyền và nhân dân từ đó nhà

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….............................................

19


20