CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ......
Chúng tôi gồm:

Stt

Họ tên tác giả

Ngày tháng
năm sinh

Nơi công tác

Tỉ lệ (%)
Trình độ Đóng góp
Chức danh chuyên vào việc
môn
tạo ra
sáng kiến

1
2
3
4
Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Tổ chức giờ sinh hoạt lớp nhằm
giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh”
A. Lĩnh vực áp dụng: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS.
B. Thời gian áp dụng: Từ năm học 2016-2017; 2017-2018.
C. Mô tả bản chất của sáng kiến

nhà trường.
Những giá trị sống và kỹ năng sống của mỗi học sinh có thể được hình thành và phát
triển thông qua nhiều hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động tổ
chức tiết sinh hoạt lớp. Tuy nhiên thực trạng hiện nay về giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống
trong nhà trường và trong giờ sinh hoạt cho học sinh chưa thực sự được quan tâm đúng
mức. Giáo viên còn đang chú trọng việc “dạy chữ” mà coi nhẹ việc “dạy người”. Cách thức
và phương pháp giáo dục mặc dù đã thực hiện nhưng tính thực tiễn và hiệu quả chưa cao.
Đôi khi giáo viên chú trọng đến nội dung bài học mà quên mất phần giáo dục giá trị sống, kĩ
năng sống hoặc cảm thấy khó khăn trong việc lồng ghép giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống
cho học sinh trong giờ học. Nhiều học sinh chưa nhận thức đúng, chưa hiểu, chưa biết về
những giá trị sống như: “Hoà bình, Tôn trọng, Yêu thương, Trách nhiệm, Hạnh phúc, Trung
thực, Bao dung, Hợp tác, Khiêm tốn, Giản dị, Đoàn kết, Tự do”.
Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi đã lựa chọn sáng kiến: “Tổ chức giờ sinh
hoạt lớp nhằm giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh”.
I. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Giải pháp cũ
1.1. Nội dung giải pháp cũ
Trước đây mỗi tiết sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm là người chủ đạo thực hiện các hoạt
động và thường thực hiện như sau:
- Tổ trưởng báo cáo tình hình của tổ tuần qua về các mặt như: thực hiện quy định của
Đội, học tập, nền nếp, vệ sinh... Nêu rõ tên các bạn thực hiện tốt, các bạn vi phạm.
- Lớp trưởng tổng kết, xếp loại thi đua các tổ.

Trang 2


- Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh, nhắc nhở, phê bình, khiển trách học sinh còn vi
phạm sau đó giáo viên phổ biến các công việc trong tuần kế tiếp và yêu cầu học sinh
nghiêm túc thực hiện.
- Kết thúc tiết sinh hoạt, nếu còn thời gian, giáo viên cho một vài em lên hát hoặc hát tập

các em còn xuê xoa hay bao che, bỏ qua lỗi cho nhau.

Trang 3


Chính vì vậy, cần thay đổi “kịch bản” giờ sinh hoạt ở lớp sao cho tăng tính chủ động
của học sinh nhiều hơn nữa, nâng cao vai trò của tập thể lớp chứ không phải vai trò của giáo
viên chủ nhiệm. Biến giờ sinh hoạt lớp thành một tiết trải nghiệm với nhiều trò chơi khác
nhau mang tính giáo dục.
2. Giải pháp mới
2.1. Mô tả giải pháp mới
2.1.1. Tổ chức cho học sinh xem phim.
* Mục tiêu:
- Sử dụng những bộ phim ngắn là phương pháp đem lại hiệu quả giáo dục rất lớn, đem
đến những trải nghiệm hoàn toàn mới trong giờ sinh hoạt mà giáo viên không phải nói
nhiều, giáo huấn nhiều. Đồng thời, là cơ hội để các em lắng mình lại, cảm nhận được những
giá trị sống tốt đẹp của bản thân để hình thành nên các giá trị sống và kĩ năng sống.
- Mỗi câu chuyện trong phim với lối dẫn dắt, chia sẻ nhẹ nhàng, sâu sắc và đầy ý nghĩa
sẽ tác động mạnh mẽ đến học sinh, tạo thành những ấn tượng và nhận thức sâu sắc. Từ đó,
những giá trị sống nhân văn, nhân ái, những đòi hỏi về trách nhiệm của mỗi cá nhân, cộng
đồng xã hội… dần được hình thành một cách tự nhiên trong tâm hồn, nhận thức của các em.
Đó là những giây phút thư giãn, vui vẻ, thú vị nhưng lại mang đến nhiều bài học, những
thông điệp giàu ý nghĩa.
* Cách thức thực hiện:
- Giáo viên chiếu một đoạn video hoặc phim Quà tặng cuộc sống yêu cầu học sinh
theo dõi để thực hiện nhiệm vụ.
- Sau khi học sinh xem xong, giáo viên đưa ra những gói câu hỏi cho học sinh suy
ngẫm, trao đổi thảo luận để trả lời.
- Học sinh nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại ý nghĩa của đoạn viedeo, bộ phim.

cũng có những khiếm khuyết nhưng đằng sau những khiếm khuyết ấy, mỗi người vẫn luôn
có giá trị riêng. Hãy biết sửa chữa để hoàn thiện mình, hãy biết cách tận dụng và biến nó
thành lợi thế của mình để giúp ta thành công hơn trong cuộc sống, giống như chiếc bình nứt
kia, từ những vết nứt ấy chiếc bình vẫn góp phần làm cho những bông hoa tỏa ngát hương
thơm làm đẹp cho cuộc đời.
Sau đó giáo viên liên hệ cụ thể tình hình thực tế của lớp để phân tích, động viên
khích lệ những em có nhiều cố gắng đồng thời nhắc nhở các em vi phạm cần nghiêm khắc
rút kinh nghiệm và sửa chữa lỗi lầm để không làm cho bố mẹ và thầy cô phải buồn lòng.
Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm có thể lựa chọn rất nhiều video có ý nghĩa khác phát
trong chương trình “Quà tặng cuộc sống” để giáo dục học sinh.
(Minh họa cụ thể trong Phụ lục IV)
* Ưu điểm:
Trang 5


- Lựa chọn phương pháp giáo dục học sinh bằng nghệ thuật phim ảnh sẽ luôn đem lại
sự thoải mái, hứng thú.
- Các em mạnh dạn đưa ra những quan điểm, chính kiến của mình và giáo viên sẵn
sàng lắng nghe, tiếp nhận một cách tôn trọng. Từ đó, giáo dục các em kĩ năng sống về tình
yêu thương, sự sẻ chia, ý thức nỗ lực vươn lên trong cuộc sống.
2.1.2. Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm.
* Mục tiêu:
- Hình thành ở học sinh các kĩ năng: mạnh dạn, tự tin, các em biết tự lên kế hoạch và
chuẩn bị chu đáo, biết sáng tạo ra nhiều hình thức sinh hoạt phong phú. Các em ý thức được
giờ sinh hoạt không còn nặng nề mà trở nên rất hào hứng.
- Đánh giá được năng lực từng học sinh trong việc vận dụng kiến thức đã học vào thực
tế cuộc sống.
- Làm cho mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh, học sinh với học sinh gần gũi, thân
thiện hơn, từ đó các em có cảm giác thích thú, luôn mong chờ đến những tiết sinh hoạt tuần
sau.

sản vị thành niên. Đó là tiền đề quan trọng để giúp học sinh phòng ngừa xâm hại tình dục.
Để thực hiện chủ để này, căn cứ đối tượng học sinh để giáo viên chủ nhiệm đưa ra nội dung
giáo dục giới tính phù hợp.
* Nội dung giáo dục giới tính:
- Đối với học sinh khối 6,7: giáo dục về tuổi dậy thì, những biến đổi tâm sinh lý tuổi
dậy thì, hiện tượng kinh nguyệt, phóng tinh; cách vệ sinh thân thể và bộ phận sinh dục;
những biến đổi và khác biệt về tính cách em trai em gái; giáo dục kỹ năng giao tiếp ứng xử
trong quan hệ giữa bạn trai và bạn gái.
- Đối với học sinh khối 8, 9: giáo dục để học sinh phân biệt về tình bạn và tình yêu,
hiểu biết những thất bại tâm lý và nguy hại lâu dài phải gánh chịu nếu quan hệ tình dục sớm,
giáo dục sự tôn trọng tình bạn. Đặc biệt là khả năng phòng vệ của các em gái, sự tự chủ,
vững vàng nói “không” trước những cám dỗ của bản năng ở độ tuổi phát dục.
* Cách thức tiến hành: (Minh họa cụ thể trong Phụ lục V).
* Ưu điểm:
- Học sinh được rèn luyện kĩ năng sống như: giao tiếp, mạnh dạn, tự tin, bày tỏ ý kiến,
…
- Được mở rộng hiểu biết về những vấn đề của cuộc sống, được bộc lộ suy nghĩ, quan
điểm của bản thân.
2.1.3. Tổ chức tiết sinh hoạt với những trò chơi.
* Mục tiêu:
- Để nâng cao được tính chủ động của học sinh và vai trò của tập thể lớp, giáo viên
đã linh hoạt “biến” giờ sinh hoạt lớp thành một trò chơi tập thể mang tính giáo dục.
- Với những hoạt động "Học mà chơi, chơi mà học”, sẽ lôi cuốn các em vào trò chơi
giáo dục một cách tự nhiên, các em được cùng trải nghiệm với một tâm lí thoải mái, vui vẻ;
giao lưu thân mật, cởi mở gần gũi, yêu thương, gắn kết và tạo nên sự thân thiện giữa giáo
viên chủ nhiệm với các em học sinh, giải tỏa tâm lý mệt mỏi, căng thẳng trong học tập.
- Bên cạnh đó thông qua việc tổ chức các trò chơi, giáo viên còn giáo dục cho các em
kĩ năng sống, giá trị sống, bởi mỗi một trò chơi đều hướng tới những thông điệp, bài học
nhất định.
* Cách thức tiến hành:

được trong các năm học, qua các kì thi, hội thi.
+ Tổ chức cho học sinh tham quan tại phòng truyền thống và nghe giới thiệu lịch sử,
truyền thống nhà trường.
+ Giáo viên đưa ra các câu hỏi về truyền thống nhà trường để học sinh tham gia.
- Hoạt động 2: Tổ chức giao lưu giữa các thế hệ nhà giáo với học sinh
+ Học sinh được trò chuyện trực tiếp với thầy cô giáo trong chi hội cựu giáo chức
của trường để hiểu hơn về quá trình xây dựng và trưởng thành của nhà trường, những thành
tích vẻ vang của nhà trường qua các năm học.
+ Sau tiết sinh hoạt, giáo viên giao nhiệm vụ về nhà viết bài báo cáo thu hoạch: trình
bày suy nghĩ, cảm nhận của em sau buổi sinh hoạt tham quan tại phòng truyền thống nhà
trường.
Hoặc: Thực hiện chủ đề về “Mái trường, thày cô và bạn bè”, giáo viên đổi mới để
tổ chức tiết sinh hoạt không phải trong không gian lớp học mà cho các em trải nghiệm về
thăm hỏi, giúp đỡ và tặng quà cho những bạn học sinh nghèo vượt khó trong lớp qua phong
trào “Nuôi lợn nhựa tiết kiệm”, “Tết vì bạn nghèo”, “Áo ấm giúp bạn đến trường”. Giáo
viên yêu cầu học sinh sẽ viết bài báo cáo thu hoạch về cảm nhận của em trong chuyến đi
hoạt động từ thiện đó. Qua đó, hình thành phẩm chất và năng lực của học sinh về tấm lòng
nhân ái, tinh thần sẻ chia, đoàn kết giúp đỡ nhau trong cuộc sống.
* Ưu điểm:

Trang 9


- Giáo dục học sinh truyền thống nhà trường giúp các em hiểu rõ hơn về bề dày thành
tích của nhà trường; các em biết tự hào, trân trọng, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp
đã có của nhà trường.
- Giáo dục truyền thống và đạo đức cho học sinh, các em hiểu rõ giá trị sống tốt đẹp,
sống có trách nhiệm và nỗ lực phấn đấu.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp ứng xử, mạnh dạn, tự tin trình bày và giải quyết vấn đề.
2.1.5. Tọa đàm giữa cô và trò.

cô hoặc gửi vào hòm thư góp ý.
* Ưu điểm:
- Tạo nên quan hệ cởi mở, thân thiện giữa giáo viên và học sinh.
Trang 10


- Giáo viên thấu hiểu được những tâm tư, suy nghĩ của các em, từ đó có những tư
vấn, định hướng để các em hoàn thiện bản thân.
2.1.6. Tổ chức các hội thi, cuộc thi
* Mục tiêu:
- Thông qua hội thi, cuộc thi tạo cơ hội cho các em được thể hiện tài năng của mình,
tạo không khí hăng hái thi đua giữa học sinh với nhau hoặc nhóm học sinh. Đây là một hoạt
động trải nghiệm sáng tạo quan trọng và cần thiết trong các hoạt động của nhà trường, của
giáo viên.
- Tổ chức hội thi, cuộc thi nhằm mục đích lôi cuốn học sinh tham gia một cách chủ
động, tích cực; đáp ứng nhu cầu về vui chơi giải trí cho học sinh; thu hút tài năng và sự sáng
tạo; tự tin, chia sẻ học hỏi và gắn kết, thấu hiểu nhau hơn; phát triển khả năng hoạt động tích
cực và tương tác của học sinh, góp phần bồi dưỡng cho các em động cơ học tập tích cực,
kích thích hứng thú trong quá trình nhận thức.
* Cách thức tiến hành:
Để đạt được mục tiêu đó, gắn với các chủ đề, chủ điểm hàng tháng, giáo viên tổ chức
các hoạt động với những cách thức tổ chức như: Thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi
giải ô chữ, thi kể chuyện theo chủ đề hoặc kể chuyện theo tranh, hội thi học tập, hội thi nữ
sinh theo chủ đề, chủ điểm...
Ví dụ: Khi thực hiện chủ đề “Ngợi ca, tôn vinh người phụ nữ” giáo viên tổ chức các
hoạt động thi thiết kế bưu thiếp tặng mẹ, tặng cô. Lớp trưởng yêu cầu bạn nào có tấm thiếp
đẹp sẽ thuyết minh cho cả lớp nghe. Đó là món quà vô cùng ý nghĩa các em dành tặng cô,
tặng mẹ. Ngoài ra có thể tổ chức cho các em thi cắm hoa giữa các tổ hay thi vẽ tranh tặng
bà, tặng mẹ, tặng cô nhân ngày 8/3, 20/10.
Hoặc tổ chức hội thi “Là con gái thật tuyệt” với các hoạt động như thi múa hát, hoạt

tòi, sáng tạo và đổi mới phương pháp giáo dục học sinh theo hướng tích cực từ đó cùng với
các môn học để đào tạo thế hệ học sinh có đủ 5 phẩm chất và 10 năng lực đáp ứng yêu cầu
đổi mới giáo dục toàn diện.
- Trong giờ sinh hoạt lớp nhằm giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh, giáo
viên giữ vai trò là người tổ chức, giao nhiệm vụ và nhận xét, đánh giá; học sinh trực tiếp
tham gia vào các hoạt động để trao đổi, thảo luận, thể hiện quan điểm, năng khiếu nhằm
phát huy năng lực và sự sáng tạo.
II. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
Trong điều kiện hiện nay, sáng kiến: “Tổ chức sinh hoạt lớp nhằm giáo dục giá trị
sống, kỹ năng sống cho học sinh” có thể áp dụng chung cho việc tổ chức tiết sinh hoạt lớp
ở tất cả các khối lớp tại các trường THCS trên toàn quốc.
D. ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
- Việc tổ chức giờ sinh hoạt lớp theo hướng đổi mới không đòi hỏi phải đầu tư nhiều về
thời gian và cơ sở vật chất.
- Phòng Giáo dục, các nhà trường cần tổ chức các buổi tập huấn, bồi dưỡng nâng cao
năng lực, kĩ năng cho giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp.
- Phối hợp các đoàn thể trong nhà trường như Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên và Ban
đại diện cha mẹ học sinh để tổ chức hiệu quả giờ sinh hoạt lớp theo từng chủ đề. Qua đó
giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống cho học sinh.
- Yếu tố quyết định hàng đầu để đổi mới giờ sinh hoạt là lòng nhiệt tình, yêu thương học
sinh của mỗi giáo viên chủ nhiệm để khơi gợi, phát huy óc sáng tạo, sự tự chủ, tích cực của
học sinh. Bởi càng tận tâm, nhiệt huyết với nghề thì người giáo viên chủ nhiệm càng biết
Trang 12


đặt mình vào vị trí các em để lắng nghe, thấu hiểu, cảm thông. Từ đó có những chia sẻ, uốn
nắn, định hướng hiệu quả.
- Các đồng chí giáo viên làm công tác chủ nhiệm cần tích cực đổi mới, sáng tạo trong
giờ sinh hoạt để mỗi giờ sinh hoạt là dịp để các em được trải nghiệm, được trao đổi, sẻ chia
và đón nhận những bài học làm người bổ ích.


%
00,
0


46
8A

2017 - 2018

Học kì II 46

100,
0

0

41

87,2

6

47
Học kỳ I

0,0
0
12,

2017 - 2018

8D
8A

46

Học kì

Giỏi
SL

Học kì I

8

Học kì II

9

47
Học kỳ I

9

%
17.
4
19,
6

0

00,0

0

00,0

Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Ninh Bình, ngày 12 tháng 4 năm 2018
NGƯỜI NỘP ĐƠN
ĐỒNG TÁC GIẢ

1. Lê Thị Hồng Thơ

2. Lê Thị Hồng Vân

3. Trịnh Thị Vân Khánh

4. Lê Thị Bình

Trang 14


PHỤ LỤC
PHỤ LỤC I
BẢNG THỐNG KÊ MỘT SỐ KẾT QUẢ CỤ THỂ
SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN



Trang 17


Ảnh 4: Em Nguyễn Thu Giang lớp 8D, năm học 2016 - 2017
đạt giải Nhất cuộc thi.

Ảnh 5: Em Nguyễn Thị Hồng Hạnh lớp 8A năm học 2017 - 2018
đạt giải Nhất cuộc thi giới thiệu sách

Ảnh 6: Học sinh lớp 8A năm học 2017 - 2018
Trang 18


đạt giải A cấp trường cuộc thi “Múa dân vũ”

Ảnh 7: Tập thể lớp 8A, năm học 2017-2018,
hưởng ứng phong trào “Nuôi lợn nhựa tiết kiệm”

Ảnh 8:Tập thể lớp 8A, năm học 2017 - 2018 đến thăm và tặng quà
Trang 19


cho bạn Nguyễn Ngọc Duy có hoàn cảnh khó khăn.

Ảnh 9: Các em lớp 8D năm học 2016 - 2017
gấp quần áo ủng hộ bà con vùng lũ.

Ảnh 10: Tập thể lớp 8D, năm học 2016-2017 ủng hộ bà con vùng lũ tỉnh Quảng Bình



Trang 24


Ảnh 7: Học sinh lớp 8A, năm học 2017 - 2018 thể hiện tài năng
trong ngày Quốc tế phụ nữ 8/3

Trang 25