MỤC LỤC


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI

Phần thứ nhất: Mở đầu
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Trong cuộc sống, trẻ em được ví như những thiên thần, là những búp non chờ
ngày nở rộ, tỏa hương sắc cho đời. Bởi lẽ ,“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”, trẻ
khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của cả dân
tộc.Trẻ em là công dân tương lai của xã hội, là thế hệ măng non của đất nước nên
ngay từ thủa lọt lòng, trẻ cần sự chăm sóc giáo dục chu đáo để phát triển toàndiện về
cả thể chất lẫn trí tuệ.
Từ khi sinh ra đến 6 tuổi trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực. Vận động
là sự chuyển động của cơ thể con người, trong đó có sự tham gia của hệ xương, hệ cơ
và sự điều khiển của hệ thần kinh. Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận
động và phát triển. Vì vậy, vận động có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển thể
chất của trẻ.Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự
phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát
triển tốt; đồng thời củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện tượng xung quanh.
Thông qua hoạt động phát triển vận động sẽ giúp trẻ có tinh thần tập thể, biết đoàn kết
giúp đỡ lẫn nhau...
Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, môi trường tự nhiên bị thu hẹp bởi các
công trình xây dựng hiện đại khiến trẻ thiếu các khu vui chơi ngoài trời, ít cơ hội
được hòa mình với cây cỏ. Trẻ mất dần tình yêu thiên nhiên, không còn thích nô đùa
chạy nhảy mà khép mình trong thế giới riêng.Kém vận động thường dẫn đến ngại giao

cuốn trẻ tham gia vào các hoạt độnggiáo dục phát triển vận độngmột cách tự giác, tích
cực, hứng thú?Thấu hiểu sâu sắc tâm lý trẻ mầm non, qua thời gian dài trăn trở nghiên
cứu và triển khai thực tế, năm học 2018-2019 này, tôi mạnh dạn thực hiện đề tài "Một
số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho
trẻtại trườngMầm non Họa Mi” nhằm thay đổi hình thức tổ chức, đổi mới phương
pháp giảng dạy và xây dựng môi trường tốt phục vụ cho việc nâng cao chất lượng
phát triển vận động cho trẻ.
II. Mục đích nghiên cứu
3

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 3-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

Tìm ra một số giải pháp nâng cao phát triển vận động cho trẻ trong trường
Mầm non Họa Mi nhằm góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, hình thành kỹ năng, kỹ
xảo vận động và phát triển các tố chất thể lực nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bền bỉ
cho trẻđặc biệt là giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi.
Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề
I. Cơ sở lí luận
Nghị quyết Trung ương IV về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc
và bảo vệ sức khỏe của nhân dân đã đề caoý nghĩa và vai trò của việc luyện tập thể
dục, thể thao,qua đó ghi rõ: “Sức khỏe là vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn
xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.Bởi vậy,
chú trọng phát triển vận động cho trẻ chính là cách thức phát triển sức khỏe dân tộc, là
chìa khóa để Việt Nam mạnh mẽ vươn mình ra biển lớn.
Vận động là sự hoạt động tích cực của các cơ quan, là một trong những điều

hơn nhờ tỉ lệ cơ thể đã cân đối tạo tư thế vững chắc. Trẻ có ý thức vươn lên đạt thành
tích cao trong luyện tập vận động, thói quen vận động được hình thành cụ thể hơn. Vì
vậy, để trẻ khỏe mạnh với cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi,
chương trình giảng dạy cần thực hiện các nội dung vận động cơ bản một cách hợp lý,
theo nguyên tắc lựa chọn vận động cho giờ thể dục:
- Trong mỗi giờ học thể dục thông thường giáo viên chỉ dạy một kĩ năng mới
và để giúp trẻ luyện tập nâng cao, chính xác hóa các kĩ năng vận động giáo viên có
thể kết hợp cho trẻ ôn luyện 1 - 2 kĩ năng vận động cũ dưới hình thức trò chơi vận
động, hoặc ôn vận động cũ;
- Các vận động trong 1 giờ không trùng nhóm cơ, ví dụ: nếu vận động mới phát
triển nhóm cơ tay (ném xa) thì vận động ôn phải là vận động phát triển nhóm cơ khác
(chạy);
- Các vận động không nên cùng loại, ví dụ: nếu vận động mới là vận động di
chuyển (bật xa) thì vận động ôn có thể là vận động thao tác (ném xa).
II.Thực trạng
1.Thuận lợi
5

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 5-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

- Lãnh đạo địa phương luôn quan tâm ủng hộ về kế hoạch của nhà trường
cũng như đồng tình cao trong việc tuyên truyền phối hợp với các ban ngành, đoàn
thể địa phương về công tác giáo dục mầm non, nhất là công tác tổ chức chuyên đề
hàng năm.
- Trường có một số thiết bị cho việc phát triển vận động cơ bản.

- Việc sử dụng các tác phẩm văn học hầu như chưa được giáo viên khai thác,
vận dụng đưa vào sử dụng để làm tăng hứng thú say mê luyện tập cho trẻ.
* Về phía phụ huynh:
Đa phần phụ huynh chưa có kiến thức về giáo dục phát triển vận động cho trẻ
nên chưa chú trọng đến việc tập luyện vận động cho con.Mặt khác, phụ huynhquá
cưng chiều con, sợ con em bị va chạm, tổn thương khi tham gia các hoạt động thể dục
thể thao, vì vậy mà tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi cao.
*Khảo sát thực trạng cuối năm học 2017-2018 và đầu năm học 2018-2019
T
T

Khảo sát đầu năm học 2018-2019

Kết quả cuối năm học 2017-2018
Nội dung

Giáo viên nhận thức vai
1 trò của việc giáo dục phát
triển vận động cho trẻ
Sáng tạo trong việc thiết
lập môi trường, các hoạt
2 động giáo dục phát triển
vận động cho trẻ
Sáng tạotrong việc lồng
ghép tích hợp yếu tố văn
3 học để nâng cao phát triển
vận động cho trẻ
Làm tốt công tác phối hợp
với phụ huynh để cùng
4 làm đồ dùng , dụng cụ,

K

ĐYC

17

5

8

4

18

4

5

9

17

4

5

8

18


4

* Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Từ kết quả khảo sát trên cho thấy việc thiết kế môi trường giáo dục trẻ hoạt
động mới chỉ thể hiện ở hình thức “có”, chưa có chiều sâu, còn mang tính ápđặt theo
7

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 7-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

giáo viên,do đó hiệu quả mang lại chưa cao. Giáo viên chưa thực sự năng động, sáng
tạo, chưa lồng ghép tích hợp các nội dung khác vào chuyên đề phát triển vận động,
làm cho các tiết học cứ lặp đi lặp lại theo một quy trình cứng nhắc.Mặt khác giáo dục
phát triển vận động cũng chỉ gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, không kích thích
được sự tích cực, chủ động của trẻ, không thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động một
cách tích cực. Những điều này đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể
chất và tinh thần của trẻ ở trường mầm non.
III.Các giảipháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1:Chuẩn bị điều kiện vật chất và đảm bảo an toàn cho hoạt động
phát triển vận động
Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng dụng cụ cho hoạt động
phát triển vận độngtại các lớpvà có kế hoạch tham mưu với các cấp lãnh đạo
Để có cơ sở đưa ra kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động
cho trẻ phù hợp với thực tế của nhà trường, ngay từ đầu năm học, tôi đã tiến hành
khảo sát thực trạng về số lượng, chất lượng các đồ dùng, dụng cụ luyện tập của trẻcho
phát triển vận động trong nhà trường hiện có.

bật nhảy chụm chân và tách chân…. Việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ
rất quan trọng, là việc làm thường xuyên mà người giáo viên phải quan tâm.
Biện pháp 2:Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ
- Đối với môi trường trong lớp:
Cần có một góc nhỏ để sắp đặt các trang thiết bị, các đồ chơi, đồ dùng khác nhau,
phù hợp khả năng của trẻ, khuyến khích trẻ thực hiện vận động mà trẻ thích và có
thể.
Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ là việc làm rất quan trọng có
ảnh hưởng rất lớn tới sự vận động của trẻ.Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh
động, hấp dẫn phù hợp tâm lý trẻ nhỏhứng thú tham gia vận động.

9

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 9-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

Góc vận động trong lớp

Các lớp học được trang bị đầy đủ theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu về
nội dung giáo dục phát triển vận độngtheo chương trình giáo dục mầm non. Mỗi lớp
đều có góc vận động sắp xếp nhiều đồ chơi sáng tạo, tạo cơ hội cho trẻ được vận động
mọi lúc, mọi nơi theohướng mở.Góc vận động trang bị các loại bóng, bowling,túi cát,
vòng, gậy thể dục, nơ, bông tua,...Cần sắp xếp sao đểở những nơi trẻ thuận tiện sử
dụng kích thích, khêu gợi hứng thú, tích cực vận động của trẻ.
- Đối với môi trường ngoài lớp học:
Các khu vực trên sân cũng được bố trí hợp lý, tăng cường đủ các nội dung chơi,

triển chung, tạo sự thích thú cho trẻ như: vòng, cờ, nơ, gậy… ; vận động cơ bản tùy
theo từngnội dungmà giáo viên chuẩn bị dụng cụ và không gian cho trẻ thực hành.Các
11

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 11-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

trò chơivận động mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi
đông,đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng như trò chơi:“đuổi bắt”,“chạy tiếp sức”,“ nhảy
bao bố”... nên tổ chức cho trẻ chơi sân trường bằng phẳng đảm bảo an toàn và đủ diện
tích cho trẻ chơi. Vào những ngày thời tiết hay mưa sân trường ướt, trơn, giáo viên có
thể cho trẻ học môn giáo dục thể chất ở trong lớp; ở những điểm lẻ sân tập chật hẹp
thì giáo viên thay đổi lớp tập trước, lớp tập sau. Những tháng thời tiết nắng nhiều,
giáo viên cho trẻ hoạt động bằng các hoạt động dưới bóng cây, vào đầu giờ học buổi
sáng.
-Phát động phong trào làm đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập
Hiện nay đồ dùng, có rất nhiều trên thị trường, tuy nhiên xét về phương diện
giáo dục thì chúng không thể để đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương
trình dạy học ở trường mầm non, ảnh hưởng đến kinh tế của các bậc phụ huynh. Vì
vậy,muốn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất đạt kết quả cao, mỗi giáo viên nên tạo
ra đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho lớp mình.Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có muôn hình,
muôn vẻbởichúng được tạo ra từ nguyên vật liệu phế thải dễ kiếm, dễ làm.Đồ dùng,
đồ chơi sáng tạogóp phần nâng cao và hình thành mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa
cô và trẻ và giữa trẻ với nhau.

Đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ do giáo viên tự làm

vật khác phù hợp.
Thể dục sáng được thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập dân vũ mới lạ
giúp trẻ hứng thú hơn song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của
chương trình.
13

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 13-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

- Giờ dạo chơi ngoài trời
Tổ chức cho trẻ chơi với các đồ chơi ngoài trời dưới sự giám sát của giáo
viên như: Chui qua cổng, trèo lên xuống thang, đá bóng, đánh cầu lông…
Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ô ăn
quan,kéo co, đi cà kheo, vẽ phấn, chơi với cát nước...Làm kèn bằng lá chuối, làm
con trâu bằng lá mít…phát triển vận động tinh. Tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, nhặt lá cây,
xếp hột hạt để giúp trẻ giúp trẻ phát triển cơ tay…
-

Giờ hoạt động có chủ đích(tiết học thể dục)

Trước đây giờ học thể dục vẫn còn một số thực trạng chung đó là: Giáo viên
thực hiện thường xuyên, nhưng hiệu quả giáo dục không cao, do giáo viên còn lúng
túng khi lựa chọn nội dung, còn áp dụng phương pháp dạy họccũ cô giáo làm mẫu và
trẻ làm theo, trẻ ít được tương tác với đồ dùng.Vì vậy, tôi đã chỉ đạo giáo viên đổi
phương pháp dạy học theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”.
Lựa chọn nội dung vận động cho giờ học phù hợp với đặc điểm của trẻ theo độ

+ Phần khởi động: cho trẻ đi hành quân, đi kết hợp các kiểu đi mũi chân, má
chân, gót chân.
+ Trọng động: Tập luyện bò chui qua cổng, ném bóng vào đích, tiếp theo đó cho
trẻ thi đua giữa các trẻ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động.
+ Phần hồi tĩnh:Các chú bộ đội gửi tặng mỗi bạn một niềm mơ ước sau này
lớn lên sẽ trở thành các chú bộ đội“Trẻ đi nhẹ nhàng trên nền nhạc du dương”.
Ngoài các bài thơ giáo viên còn có thể áp dụng cáccâu chuyện như “Tích Chu”,
“Cây tre trăm đốt”,… ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ, kích thích trẻ tích cực
tham gia các hoạt động.
-Tổchức"ngày hội thể dục thể thao" cấp trườngnâng cao chất lượng phát
triển vận động cho trẻ
Cùng với phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, ngoài những hoạt động
học tập, vui chơi, chúng ta cũng cần quan tâm đến các hoạt động ngoại khóa của trẻ.
Tổ chức ngày hội thể thao kích thích lòng yêu thể dục, thể thao, góp phần củng cố và
hoàn thiện kĩ năng vận động ở trẻ, tạo không khi thi đua, rèn luyện thể dục giữa trẻ
các lớp trong trường.
15

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 15-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

"...Muốn khỏe mạnh thì hãy tập thể thao
Ai muốn khoẻ đẹp thì xin tập thể thao"
Những câu hát ngộ nghĩnh, giàu hình ảnh trong bài hát:“Con Cào Cào” của
nhạc sĩ Khánh Vinhđược các bé trường Mầm non HọaMi thuộc làu trongngày
"Hộithểdục, thể thao” cấp trường.Hoạt động thường niên này của nhà trường được

Thông qua các hội thi, lễ của nhà trường, giáo viên tạo điều kiện cho cha mẹ
trực tiếp tham gia cùng con hoặc tham gia tổ chức chương trình cùng nhà trường, hay
đơn giản là đến cổ vũ động viên tinh thần trẻ phấn đấu.
Trong buối họp phụ huynh thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi,
hay những trẻ thừa cân béo phì để phụ huynh biết. Giáo viên phân tích cho phụ huynh
biết thêm một trong những nguyên nhân gây ra cho trẻ béo phì là do ít vận động, hoặc
là trẻ thấp còi có thể cải tạo tình trạng này bằng một số bài tập thể dục như: đu tay,
chơi bóng rổ...Ngoài ra, giáo viên còn chia sẻ các kết quả mà cô trò đã đạt được trong
nội dung phát triển vận động để thúc đẩy tinh thần của phụ huynh.
Tuyên truyền phụ huynh cùng nhau góp sức làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi
ngoài trời như tận dụng lốp xe cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phi, thùng gỗ… làm xích đu
làm cổng , làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập đi thăng bằng… góp
sức cùng cô và trẻ làm đồ dùng, học liệu để dạy trẻ học hoặc giúp đỡ trang trí lớp
học...
Tuyên truyền phụ huynh tăng cường đưa trẻ tham gia các hoạt động giao lưu,
dạo chơi dã ngoại, tham quan cùng với gia đình, bạn bè, cho trẻ tự mang vác một số
18

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 18-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

đồ dùng cá nhân vừa sức, cho trẻ đi bộ, leo trèo có sự quan sát của người lớn để tăng
cường dẻo dai, sức bền, rắn chắc xương tăng cường sức khỏe đồng thời giáo dục trẻ
tính tự lập, lòng kiên nhẫn, chịu khó, tự phục vụ mình, không trông chờ vào người
khác…
Đối với các hoạt động trong ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi việc

động.Ngoài ra,văn học được xem là một trong những phương tiện giáo dục trẻ phát
triển toàn diện, giúp trẻ tham gia hoạt động tích cực, tự giác, đạt hiệu quả cao trong
các tiết học thể dục.Tất cả hướng đến mục tiêu của nâng cao giáo dục phát triển vận
động, đáp ứng được tinh thần giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi triển khai đề tài này, tôi nhận thấy hiệu quả giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường Mầm non Họa Mi đã được nâng cao rõ rệt. Trẻ hứng thú và
mạnh dạn hơn trong các giờ học, thoải mái bộc lộ năng khiếu vận động, thể hiện niềm
vui thích đáng yêu của lứa tuổi, quyết đoán hơn khi đưa ra các quyết định hàng ngày.
Kĩ năng vận động của trẻ được rèn luyện khá tốt thông qua các hội thi thể thao, tinh
thần đồng đội được hình thành khi các lớp cùng thi đua trong các trò chơi vận động.
Giáo viên hiểu sâu hơn về nội dung phát triển vận động, từ đó có thêm kỹ năng
xây dựng các hoạt động giáo dục phát triển vận động chotrẻ,hình thức vận động linh
hoạt, xuyên suốt trong các hoạt động hàng ngày và được tích hợp nhiều nội dung hấp
dẫn như âm nhạc, truyện, ca dao, trò chơi vận động... làm mềm hóa nội dung bài học.
Giáo viên đã xác định rõ mục tiêu phát triển vận động của trẻ ở trong trường mầm non
là nâng cao thể lực, giảm tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi.
* Bảng so sánh kết quả cuối năm học 2017 – 2018 và cuối năm học 2018-2019
TT

Kết quả cuối năm học 2017-2018
Nội dung

1

Giáo viên nhận thức vai
trò của việc giáo dục
phát triển vận động cho
trẻ



5

17

12

5

0

4

5

9

17

9

6

2

20

KĐ
YC


cụ, luyện tập cho trẻ

18

4

7

5

9

17

9

5

3

6

4

17

12

5



…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………........................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

TÀI LIỆU THAM KHẢO
22

Người thực hiện: Lê Thị Hằng
- 22-


Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại
trườngMầm non Họa Mi

ST

TÊN TÀI LIỆU

TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN

T
1
2

Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Thông tư 28/2016 sửa đổi bổ sung

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam