Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU

2

I. Đặt vấn đề

2

II. Mục đích nghiên cứu

3

Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4

I. Cơ sở lí luận của vấn đề

4

II. Thực trạng vấn đề

5

III.Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

8


19

V. Hiệu quả SKKN

19

Phần thứ 3: Kết luận, kiến nghị

21

I. Kết luận

21

II.Kiến nghị

22

Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
1


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP
NỘI DUNG GIÁO DỤC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ
TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC,PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
CHO TRẺ 5-6 TUỔI LỚP LÁ 1 TRƯỜNG MẦM NON



Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

người không phải là ngày một, ngày hai, mà gắn liền với sự tồn vong,phát triển
của cả một dân tộc, qua nhiều thế hệ... Nói cách khác, giáo dục thế hệtrẻ theo tư
tưởng của Hồ Chủ tịch là vun trồng, chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạocho đời sau
những con người, lớp người khoẻ khoắn, cả về thể chất và tinh thần.
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dành tình cảm và sự quan tâm đặc biệt cho trẻ
em, những chủ nhân tương lai của đất nước.Tình yêu ấy xuất phát từ tư tưởng,
tầm nhìn và chiến lượt “Trăm năm trồng người”. Người đã dày công vun trồng
cho thế hệ mầm non của đất nước vì “ngày nay các cháu là nhi đồng, ngày sau
các cháu là người chủ tương lai của nước nhà, của thế giới”.Thấm nhuần tư
tưởng của Người Đảng, nhà nước, nhân dân ta đang quan tâm thực hiện ngày
càng tốt hơn công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục việc thực hiện và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhcho trẻ, đặc biệt là trẻ mầm non.
Bên cạnh coi trẻ em là những chủ thể còn non nớt về thể chất và trí tuệ, cần
phải có sự quan tâm, dìu dắt, chăm sóc và bảo vệ đặc biệt, Người đã đặt niềm
tin mạnh mẽ vào trí tuệ, phẩm chất của trẻ. Tình yêu trẻ thơ của Bác là mối tình
cảm sâu sắc, rộng lớn, xuất phát từ chủ nghĩa nhân đạo cao cả với ý thức rõ rệt
là các cháu sẽ là những người tiếp tục sự nghiệp của cha ông, những người trực
tiếp xây dựng xã hội tương lai. Tình yêu đó, sự quan tâm đặc biệt đó còn bắt
nguồn từ lí tưởng cao đẹp của Người: suốt đời phấn đấu cho sự nghiệp vĩ đại:
giải phóng dân tộc, giải phóng con người.
Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là sự phản ánh, phát triển
những phẩm chất tốt đẹp từ xưa đến nay, phù hợp với quy luật phát triển của xã
hội. Tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người làm nên những giá trị
mới về tư tưởng, đạo đức và văn hóa cho Việt Nam và thế giới.
Việc giáo dục trẻ học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

yêu kỹ luật… Khi giáo dục chúng ta phải thiết thực, không được làm cho các
cháu thành những “con vẹt”, làm cho các cháu khi chơi là được học và trong
khi học vui vẽ như được chơi.
Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
Vấn đề giáo dục đạo đức nói chung hiện nay đang là điểm nóng không chỉ
của ngành giáo dục mà của toàn xã hội. Nhà trường không chỉ cung cấp cho trẻ
những kiến thức mà phải giáo dục trẻ đạo đức làm người, kiên trì bồi đắp cho trẻ
lòng nhân ái, tính trung thực, tinh thần tự trọng, nếp nghĩ và lối sống lành mạnh,
biết trọng đạo lí và sống có kỉ luật…Đó cũng chính là những nét tiêu biểu trong
tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh mà mỗi cá nhân trong
xã hội cần học tập và làm theo.
Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhlà hệ thống quan điểm toàn
diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của
sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể

Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
4


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc,
tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.
Thời gian đằng đẵng trôi qua bao lâu thì cuộc sống cũng có những thăng
trầm biến độngbấy nhiêu.Có những thứ rất dễ bị lãng quên, nhưng có những
thứ luôn sống mãi trong lòng mỗi người qua bao thế hệ.Và tấm gương tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là một điển hình.Đó chính là tài sản
vô giá của dân tộc và cũng là một trong những cơ sở của nền giáo dục Việt

đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

nước muốn phát triển phải có nhân tài.Chỉ có người tài-đức mới làm được những
việc ích nước, lợi dân. Hồ Chủ Tịch đã nói:
“ Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó
Có tài mà không có đức là người vô dụng”
Vậy để giáo dục trẻ thành những người tài, đức phục vụ cho Tổ quốc, tôi đã
lồng ghép, tích hợp giáo dục học sinh “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh”. Với yêu cầu càng cao của xã hội thì việc học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người càng được thực hiện tốt hơn.
Đối với trẻ mầm non đặc biệt quan tâm đến việc lồng ghép giáo dục “tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” góp phần đào tạo các cháu thành
những con người đi tiên phong trong công cuộc bảo vệ và xây dựng đất nước
ngày một phát triển.
Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm
sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy trẻ ở lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi do tôi chủ nhiệm rất
thích được nghe cô kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻ luôn dành
những ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng khi được nghe cô nói về Bác, và
tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ học tập
và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác.
Tuy nhiên một số trẻ khi tham gia các hoạt động còn nhút nhát, rụt rè, thiếu
tự tin nên sự thể hiện suy nghĩ về mỗi việc làm và hành vicủa trẻ còn hạn chế.
Phần lớn học sinh trong lớp là con em trong gia đình làm nông nghiệp
nên bố mẹ các cháu ít có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho
trẻ nói chung và giáo dục trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh nói riêng. Họ chỉ quan tâm con mình học được những chữ
gì, còn về thái độ, hành vi của trẻ chưa thực sự được quan tâm.
Năm học 2017-2018 tôi được giao phụ trách lớp lá 3 với tổng số trẻ là 33
cháu. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng một vấn đề đáng lo ngại là
việc “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” của trẻ


Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ
(%)

đạt

(%)

Tổng
số

Đạt

trẻ

Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ
(%)

đạt

(%)

Trẻ biết vâng lời, lễ
phép, cư xử đúng mực

33

15

45,5


56

với mọi người xung
quanh
2

Biết làm những việc
tự phục vụ bản thân

3

Tự nguyện tham gia
tích cực vào các

33

33

17 51,5

16 48,5

16

48,5

17 51,5

18

dạy giúp cho trẻ phát triển sức khỏe và trí óc, thành những trẻ có “4 tính tốt”:
Hoạt bát, mạnh dạn, chất phát, thật thà. Phải vun trồng thói quen đoàn kết và tập
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
7


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

thể, mở mang tính hăng hái và tính sáng tạo của trẻ làm cho trẻ dần dần có tư
cách của con người mới: Không sợ khó, không sợ khổ, bạo dạn, bền gan.
Dạy trẻ cũng như trồng cây non, Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên
tốt, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này trẻ thành những người tốt.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1:Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào tất cả các hoạt động chăm sóc giáo dục
trẻ
-Biện pháp1: Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thông quatừng chủ đề.
+Đối với chủ đề Trường mầm non:
Dạy trẻ biết các quy tắc về đạo đức như: đi học chào ông, bà, bố, mẹ, đến
lớp phải chào cô giáo, biết giúp đỡ bạn… Dạy trẻ biết ngoài các cô dạy ở lớp,
còn có các cô, chú khác, vẫn làm công việc khác để chăm sóc, bảo vệ trẻ như: cô
cấp dưỡng nấu những bữa ăn ngo, chú bảo vệ thì bảo vệ trường lớp, cô ytế chăm
sóc sức khỏe cho các cháu… Vì vậy cần phải lễ phép kính trọng các cô, chú
trong trường.
Giáo dục trẻ biết yêu thương giúp đỡ bạn yếu hơn mình, biết vui chơi đoàn
kêt, nhường nhịn bạn, không vứt rác bừa bãi, bỏ rác đúng chổ, giữ gìn lớp học
gọn gàng, sạch sẽ, ngăn nắp
+ Đối với chủ đề Bản thân


(Cháu tham gia nhặt rác ở sân trường và cho vào thùng rác)
+ Đối với chủ đề Thế giới thực vật- Tết và mùa xuân
Dạy cho trẻ biết được lợi ích của cây xanh đối với môi trường sống, giáo
dục các cháu không được bẻ cành ngắt hoa… Cho trẻ tham gia hưởng ứng ngày
tết trồng cây, chúng ta nên cho trẻ thường xuyên tham gia lao động chăm sóc
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
9


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

cây xanh như: nhổ cỏ, tưới nước…để giáo dục trẻ biết tham gia các hoạt động
tập thể, qua đó giúp trẻ yêu lao động, hăng say với công việc lao động.
+ Đối với chủ đề Động vật
Dạy trẻ biết yêu quý động vật xung quanh, biết chăm sóc và bảo vệ vật
nuôi vì chúng sống gần gũi, thân thiết và có ích lợi đối với con người. Ngoài ra
chúng ta có thể kết hợp giáo dục trẻ biết nhắc nhở người thân của mình cần bảo
vệ động vật hoang dã, không săn bắn thú rừng…
+ Đối với chủ đề Giao thông
Chủ đề giao thông cô giáo dục cho trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số
phương tiện giao thông, không những thế mà còn giáo dục trẻ khi tham gia giao
thông phải chấp hành đúng luật lệ giao thông như: Ngồi trên xe máy phải đội mũ
bảo hiểm, đi bộ phải đi sát lề đường hoặc đi trên vĩa hè…
+ Đối với chủ đề Thiên nhiên
Dạy trẻ biết bảo vệ thiên nhiên là những hoạt động giữ cho môi trường
trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu
quả xấu do con người gây ra, khai thác và sử dụng hợp lý các tài nguyên thiên
nhiên.

Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà dũng cảm”
Dạy trẻ yêu tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ gìn kĩ
luật,tuân thủ theo các quy định, nội quy của lớp học, thương yêu giúp đỡ nhau,
đoàn kết với các bạn, biết vệ sinh, học tập, đồng thời phải giữ được tính cách vui
vẽ, hoạt bát, tự nhiên của trẻ ở tuổi mầm non.
-Biện pháp 2: Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày
+ Giờ đón trẻ
Dạy trẻ khi đi học phải đúng giờ, trang phục gọn gàng, sạch sẽ, đến lớp
phải chào cô, cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định, tham gia tập thể dục buổi

Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
11


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

sáng để cơ thể được khỏe mạnh. Qua đó giáo dục được ở trẻ tính kĩ luật, giúp
nhân cách của trẻ hoàn thiện hơn.
(Cháu tham gia tập thể dục buổi sáng)
+ Giờ hoạt động ngoài trời:
Lông ghép giáo dục trẻ khi tham gia các trò chơi không chen lấn, phải biết
đoàn kết khi chơi, biết nhường đồ chơi cho nhau và cho các em nhỏ hơn mình.
Khi chơi xong phải biết dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp.
Cho trẻ làm một số công việc nhẹ nhàng trong khi tham gia hoạt động
ngoài trời như: Cho trẻ nhặt rác xung quanh khu vui chơi của mình, cho trẻ tưới
cây, nhổ cỏ, hình thành cho trẻ thói quen lao động.

(Các cháu đang nhổ cỏ, tưới cây)

13


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

Trong quá trình phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo lớn thể hiện tính kiên trì
thường xuyên và có ý thức hơn, trẻ muốn được khẳng định, muốn được sống và
làm việc như người lớn, muốn nhận thức sự vật, hiện tượng xung quanh, đặc
biệt những động cơ đạo đức, thể hiện thái độ của trẻ với những người khác có
một ý nghĩa hết sức quan trọng trong sự phát triển các động cơ hành vi. Những
động cơ này gắn liền với việc lĩnh hội có ý thức những chuẩn mực và những quy
tắc đạo đức của những hành vi trong xã hội. Sự động viên, khuyến khích của
giáo viên có ảnh hưởng tích cực và làm cho trẻ tự tin vào khả năng và sức lực
của mình.Ngược lại, sự đánh giá một cách gay gắt và tiêu cực sẽ làm cho trẻ nản
chí.Vì vậy, giáo viên phải thấy rõ vai trò, vị trí của mình để tìm ra phương pháp
giáo dục phù hợp, đem lại hiệu quả giáo dục cao.Từ đó cháu sẽ có một nhân
cách phát triển toàn diện, bền vững.
Ví dụ: Nêu ra một số gương người tốt, việc tốt của một số trẻ, để trẻ khác
cảm nhận và từ đó học theo. Tuyên dương những cháu thực hiện tốt mọi yêu cầu
của cô bằng cách cho các cháu cắm cờ cuối ngày và động viên những trẻ còn rụt
rè, nhút nhát để trẻ cố gắng.

(Trẻ được cắm cờ)
+ Giờ trả trẻ
Cô giáo dục các cháu trước khi về phải chào cô, về nhà phải chào ông bà,
bố mẹ…
Trao đổi với phụ huynh về các hoạt động của cháu ở lớp để phụ huynh nắm
được, đồng thời kết hợp với giáo viên giáo dục các cháu được tốt hơn.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ

(Các cháu chơi hoạt động góc)
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
15


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

Giải pháp 2: Thông qua việc kết hợp với các tổ chức xã hội và cho trẻ trãi
nghiệm để lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh”.
-Biện pháp 1: Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thông qua việc kết hợp với các bật phụ
huynh.
Việc Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh” nhằm bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng
lựccủa trẻ, giúp trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu
dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các
mối quan hệ xã hội phức tạp. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ em
nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội
và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của nhà trường và gia đình.
Lứa tuổi mầm non, cha mẹ cần phối hợp với nhà trường quan tâm đến các
mặt phát triển của trẻ như: Chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt, việc rèn luyện các
giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đúng đắn, giáo dục
lòng thương yêu đối với sự vật và con người xung quanh mình.
Công tác giáo dục trẻ rất quan trọng, đó là nhiệm vụ đào tạo thế hệ tương
lai cho Tổ Quốc.Chính vì vậy giáo dục trẻ cần phải kết hợp giữa nhà trường và
gia đình.
Trẻ em trong như tấm gương sáng, cái tốt dễ tiếp thu, cái xấu cũng dễ tiếp
thu. Nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, sẽ có những ảnh hưởng

(Cháu đang chơi các trò chơi)
Ví dụ 2: cho trẻ tham gia làm đồ dùng cô và trẻ để dự thi.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
17


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

(Cháu làm đồ dùng cùng cô)
Ví dụ 3: Cho trẻ tham gia tập erobic

(Trẻ tham gia tập erobic)

Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
18


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

Ví dụ 4: Có thể cho trẻ đi tham quan trãi nghiệm như tham quan trường
tiểu học để giúp trẻ được làm quen với môi trường mới, từ đó tạo cho trẻ tự tin
hơn, bớt đi phần bỡ ngỡ khi lên lớp 1
IV. Tính mới của giải pháp
Lồng ghép giáo dục nội dung “ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc,
phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ, giáo viên phải tìm tòi các giải pháp và kết
hợp, sử dụng các biện pháp một cách linh hoạt, sáng tạo, lồng ghép phù hợp qua
từng chủ đề và các hoạt động giáo dục.
Sau khi thực hiện đề tài đã giúp trẻ được trãi nghiệm qua nhiều hoạt động

Đây là thời điểm rất thuận lợi để giáo dục lòng nhân ái cho trẻ.
Khi sử dụng các giải pháp và biện pháp giáo dục nội dung “ học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ đã giúp bản thân tôi
tích luỹ được nhiều kiến thức về tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục “học tập
và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ. Biết lồng
ghép tích hợp phù hợp vào các chủ đề giáo dục.
Trẻ phát triển đồng đều các lĩnh vực phát triển, học hỏi được nhiều kinh
nghiệm trong cuộc sống, giúp trẻ hứng thú hơn trong mọi hoạt động.
Trẻ biết chăm sóc và rèn luyện cơ thể, yêu thương nhau, giúp đỡ các bạn
trong lớp,lễ phép, có thái độ kính trọng đối với mọi người, mọi vật xung quanh
Trẻ tự nguyện tham gia tích cực vào các hoạt động, biết làm những việc tự
phục vụ bản thân, có tính tự lập, tự giác không ỷ lại vào người lớn như: Tự chải
tóc, tự cất, lấy đồ dùng đúng nơi quy định...
Trẻ thực hiện tốt các quy định của trường của lớp, có ý thức trong việc sử
dụng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, có thói quen gọn gàng ngăn nắp...
Bên cạnh đó nhiều phụ huynh tỏ ra quan tâm và tìm hiểu về tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh để tự rèn luyện bản thân làm tấm gương cho con trẻ noi theo,
phụ huynh tích cực sưu tầm truyện, thơ, tranh ảnh về Bác Hồ để cùng con tìm
hiểu tại gia đình.
Các bậc phụ huynh, ngày càng tin tưởng vào sự giáo dục của giáo viên. Có
sự phối hợp tích cực và gắng bó với giáo viên hơn, hiểu được tầm quan trọng
lồng ghép nội dung giáo dục “ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong
cách Hồ Chí Minh” đối với sự phát triển của trẻ.
Năm học 2018-2019 được phân công đứng lớp lá 1 tôi đã thực hiện đề tài
này, qua việc lồng ghép giáo dục bằng các giải pháp, biện pháp trên và đã đạt
được kết quả sau.
* Kết quả khảo nghiệm cuối năm học 2017-2018 và cuối năm học 20182019

Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
20

số

Đạt

Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ
(%)

đạt

(%)

31

97

1

3

32

100

0

0

30

94

Biết làm những việc
tự phục vụ bản thân

3

Tự nguyện tham gia
tích cực vào các

33

33

17 51,5

16 48,5

16

48,5

17 51,5

18

54,5

15 45,5

32


21


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

II. Kiến nghị
- Đối với nhà trường
Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi chuyên đề của
trường, cụm chuyên môn để rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục
trẻ.
- Đối với phụ huynh
Phụ huynh quan tâm hơn nữa đến việc giáo dục trẻ.
Trên đây là một số biện pháp lồng ghép,tích hợp nội dung giáo dục “ học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ mầm non
5-6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi. Rất mong được sự đóng góp ý kiến
của hội đồng sáng kiến, các đồng nghiệpđể bản thân tôi có kinh nghiệm tốt hơn
trong việc bồi dưỡng chuyên môn ngày một hoàn thiện./.
Quảng Điền, ngày 24 tháng 04 năm 2019
Người viết

Dương Thị Bích Mỹ

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CẤP TRƯỜNG
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
22


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo


Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi

TÀI LIỆU THAM KHẢO

STT

TÊN TÀI LIỆU

TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN

1

Hướng dẫn tích hợp nội
dung “ học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đưc,
phong cách Hồ Chí
Minh” trong giáo dục
mầm non.

- Tác giả : Nguyễn Bá Minh, Lý Thị
Hằng

Kế hoạch giáo dục phát
triển tình cảm và kĩ năng
xã hội cho trẻ mầm non

- Tác giả : Nguyễn Thanh Hồng