SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
-----------------*&*-----------------PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA
-----------------*&*-----------------Tiểu học
Đông Hương
Tiểu học
Minh Khai 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP
CHỈ
ĐẠO,
QUẢN
LÝ
SÁNG
KIẾN
KINH
NGHIỆM

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
CHO HỌC SINH LỚP 5

Họ và tên: Nguyễn Thị Hà
Đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hương
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
SKKN thuộc môn: Quản lý
Chức vụ: Giáo viên

nơi công cộng, sống hồn nhiên mạnh dạn tự tin và trung thực. Vì vậy người giáo
SÁNG
KIẾN
KINH
viên tiểu học vừa giảng dạy, cung
cấp tri
thức vừa
hướngNGHIỆM
dẫn các em hình thành
thói quen, chuẩn mực
hành vi
đạoBIỆN
đức, thấy
được quyền
vàVĂN
bổn phận
của mình
MỘT
SỐ
PHÁP
DẠY
MIÊU
TẢđối
với cha mẹ thấy cô và những người xung quanh. Góp phần rèn luyện học sinh trở
CHO HỌC SINH LỚP 5
thành những công dân tương lai: Mạnh về thể chất, sáng về trí tuệ, giàu về tâm hồn,
có khả năng sống tốt, biết tự học có tinh thần trách nhiệm .
Trong các hoạt động giáo dục ở trường Tiểu học, chủ nhiệm lớp là công tác
trọng tâm, đặc trưng sư phạm có vai trò cực kỳ quan trọng đối với quá trình giáo
dục học sinh.

DỤC VÀ
TẠO
THANH
HÓA
Tiểu học nói chung và nângSỞ
caoGIÁO
chất lượng
của ĐÀO
công tác
chủ
nhiệm lớp
nói riêng.
PHÒNG
4. Phương pháp nghiên
cứu GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA
-----------------*&*-----------------* Để nghiên cứu đề tài này tôi dùng 2 nhóm phương pháp chính:
4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Nghiên cứu các tài liệu sư phạm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
Tiểu học

4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Minh Khai 2
- Điều tra, quan sát thực tế, trao đổi, đàm thoại, tổng kết kinh nghiệm. Trong
đó tổng kết kinh nghiệm là phương pháp chính.
- Do điều kiện, thời gian có hạn đề tài chỉ tập trung nghiên cứu đề xuất các
biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Đông Hương.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
CHO HỌC SINH LỚP 5


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT
SỐ4 chức
BIỆN
PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
Quản lý trường
học gồm
năng:
CHO HỌC SINH LỚP 5
2.1. Lập kế hoạch:
2. Các chức năng quản lý trong trường học.

Là chức năng cơ bản của quản lý, là việc cụ thể hóa những mục tiêu chung
thành hoạt động thực tiễn, định ra các chỉ tiêu phấn đấu, đề ra phương pháp, biện pháp,
điều kiện để thực hiện, vạch ra tiến trình, thời gian, địa điểm hoàn thành công việc.
Hiệu trưởng căn cứ vào tình hình của trường, nhiệm vụ năm học, các chỉ thị
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng để lập kế hoạch.

Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
Người quản lý phân công, bố trí giáo viên chủ nhiệm, lựa chọn tổ trưởng
môn:
Tiếng
chuyên môn, phân công giảngSKKN
dạy saothuộc
cho chính
xác phù
hợpViệt

quản lý GIÁO
phải biết
vận&dụng
linh
hoạt,
tạo cho
công tác
DỤC
ĐÀO
TẠO
T.Psáng
THANH
HÓA
-----------------*&*-----------------quản lý của Nhà trường.

2.5. Đánh giá : Việc triển khai xây dựng kế hoạch rất quan trọng , song khâu đánh
giá thành quả đạt được quan trọng hơn . Vì thế việc đánh giá thành quả đạt được
cần phải nghiêm túc khách quan đảm bảo sự công bằng ,và khuyến khích tinh thần,
Tiểu học
kịp thời điều chỉnh những nội dung chưa đúng
chưa
Minh
Khaiđạt
2 yêu cầu giúp tất cả giáo
viên đều hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Như vậy: công tác chủ nhiệm ở trường Tiểu học có vai trò hết sức quan trọng
trong sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh Tiểu học. Do đó, người
quản lý cần chú ý, quan tâm và có kế hoạch chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp một
cách chi tiết, cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương, đảm bảo được yêu cầu mục
SÁNG

a.Thuận lợi: Trường Tiểu học Đông Hương là một trong những trường nằm trên
địa bàn mà nhân dân còn khó khăn so với các trường khác nằm trên địa bàn Thành
phố Thanh Hóa với diện tíchHọ
khávàrộng
bố thành
tên:phân
Nguyễn
Thịnhiều
Thu phố cách xa nhau.
Trong những năm gần đây Đảng
Ủy vụ:
- Ủy ban
dânviên
dân phường quan tâm đầu tư cơ
Chức
Giáo
sở vất chất, trường học khang trang.

Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ
có năng
chuyênTiếng
môn vững
SKKN
thuộclựcmôn:
Việtvàng, tâm huyết

với nghề nghiệp.

b. Khó khăn :Kinh tế địa phương chưa mạnh. Phần lớn dân cư sống chủ yếu trồng

Họ và tên GVCN
Ghi chú
CM
XS
TT
HT

1

1A

Bùi Thị Thanh Hoa

Giỏi

2

1B

Lê Thị Mai

Giỏi

3

1C

Đồng Thị Thúy

X

Khá

7

3A

Nguyễn Bích Ngọc

8

3B

Võ Thị Phương Thảo
Giỏi
SÁNG KIẾN

9

3C

10

4A

11

4B

12


X

X
X

x
KINH NGHIỆM
Lê Thị Hà
MỘT SỐ BIỆN Khá
PHÁP DẠY XVĂN MIÊU TẢ
X
Nguyễn Thị Nhạn
Giỏi
CHO HỌC SINH LỚP 5

Lê Thị Lý

Giỏi

X

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
Công tác chủ nhiệm lớpChức
là mộtvụ:
trong Giáo
nhữngviên
nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu có
tác dụng hỗ trợ cho việc dạy học trên lớp đạt hiệu quả . Làm tốt công tác chủ nhiệm
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
lớp là giờ dạy của giáo viên đã thành công. Lớp học có nề nếp học sinh có ý thức

-----------------*&*-----------------1. Chưa định hướng cụ thể chi tiết về công tác chỉ đạo nội dung kế hoạch làm
công tác chủ nhiệm. Giáo viên xây dựng kế hoạch chỉ mang tính đối phó, nội dung
chưa thống nhất, quá trình thực hiện chưa theo kế hoạch đề ra. Số ít giáo viên chưa
đưa ra một số qui định bắt buộc ở lớp ở trường .

Tiểu học
Minh
2. Một số ít giáo viên coi nhẹ khâu tổ chức, nề
nếpKhai
lớp,2kinh nghiệm làm công tác

chủ nhiệm lớp chưa nhiều. Giáo viên chưa tìm hiểu hết hoàn cảnh điều kiện của
từng học sinh để có sự quan tâm chia sẻ đặc biệt của thầy cô và các bạn
3. Công tác quản lý còn rập khuôn máy móc, cần có sự đổi mới
III . Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ở
trường Tiểu học Đông HươngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1: Nâng cao nhận MỘT
thức choSỐ
đội BIỆN
ngũ cán PHÁP
bộ giáo viên
DẠY VĂN

MIÊU TẢ
Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, ngay từ đầu năm học, tôi đã tổ
CHO HỌC SINH LỚP 5

chức cho cán bộ giáo viên học tập các chỉ thị, nghị quyết của cấp trên như Chỉ thị
về nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục, Phòng giáo dục và
Đào tạo; Các văn bản thực hiện các cuộc vận động do ngành phát động . Nắm vững

trách nhiệm của mình trên mặtSKKN
trận tư thuộc
tưởng văn
hóa. Tiếng
Và cũngViệt
từ đó giúp giáo viên
môn:
có lập trường tư tưởng vững vàng để vượt qua những khó khăn, vất vả của đời
thường mà yêu ngành, yêu nghề hơn, tâm huyết với sự việc giáo dục của địa
phương.
Việc nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cần phải làm thường xuyên, liên tục
và dưới nhiều hình thức như thông qua các buổi sinh hoạt chi bộ, các đợt học nghị
quyết, sinh hoạt chuyên môn, các buổi họp hội đồng sư phạm… Để đánh giá đúng
từng người cũng như giúp các thành viên điều chỉnh được bản thân.
2: Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể trong năm học:
THANH HÓA NĂM 2016
7


- Ngay đầu năm học, tôi hướng dẫn, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch
chủ nhiệm thông qua việc hướng dẫn giáo viên bàn giao công tác chủ nhiệm giữa
giáo viên lớp trước và giáo viên lớp sau, giáo viên cũ và giáo viên mới.
SỞ đình
GIÁO
DỤC
VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
- Điều tra hoàn cảnh gia
học
sinh.
PHÒNG

kết hợpKINH
với tổngNGHIỆM
phụ trách đội xây dựng
kế hoạch hoạt động giáo
dụcSỐ
theo BIỆN
từng tuần,
tháng vàDẠY
theo chủ
điểm.MIÊU TẢ
MỘT
PHÁP
VĂN
- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm
xây HỌC
dựng kếSINH
hoạch họp
phụ5huynh học sinh
CHO
LỚP
theo định kỳ.
- Triển khai chuyên đề xây dựng: “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”.
Khi triển khai giáo viên cần giúp học sinh tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em
nhằm khuyến khích học sinh khoẻ mạnh hài lòng với việc học tập và được giáo viên
nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ
gia Nguyễn
đình và cộng
để các em có thể phát
Họtrợvàcủatên:
Thịđồng

loại thi đua .với ý nghĩa lớp học thân thiện là môi trường học tập thân thiện , thân
thiện giữa cô với trò, giữa trò với trò, giữa trò với môi trường tự nhiên . Như tranh
ảnh , hoa lá không những là để lớp học thêm đẹp mà còn là gương soi mỗi khi học
THANH HÓA NĂM 2016
8


sinh học tập noi theo. Từ sự quan tâm gần gũi để động viên chia sẻ giúp cô trò thân
thiện. Trang trí lớp học thân thiện sẽ tạo điều kiện giúp các em gần gũi với thiên
nhiên để yêu thiên nhiên và biết bảo vệ môi trường
GIÁO
DỤC VÀthể
ĐÀO
HÓA
Yêu cầu giáo viên xâySỞ
dựng
kế hoạchcụ
chiTẠO
tiết :THANH
Chẳng hạn:
PHÒNG
DỤC
& ĐÀO
TẠO
THANH
Tháng 9: Xây dựng
và ổnGIÁO
định các
nề nếp
của lớp

cần thầy LỚP
cô trẻ đẹp,
nhàng tình cảm .
+ Đối với học sinh khối lớp 5:
Phân công giáo viên có nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có khả năng giao
tiếp, đối thoại với học sinh ở khối lớp này vì các em đã ở độ tuổi 10 -11 có khả
và tên:
Nguyễn Thị Thu
năng nhận thức các vấn đề về Họ
tự nhiên,
xã hội.

vụ: , 1Giáo
+ Lớp có đông học sinhChức
hộ nghèo
số họcviên
sinh mồ côi : Đây là đối tượng
2 gần
học sinh có nhiều điểm thiệt Đơn
thòi , vị:
thiếuTrường
thốn tìnhTiểu
cảmhọc
, cácMinh
em rấtKhai
cần được
gũi, chia sẻ.
SKKN thuộc môn: Tiếng Việt
+ Chia lớp theo địa bàn dân cư : để tiện cho việc trao đổi giữa phụ huynh với
phụ huynh , giữa học sinh với học sinh .

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
chán trong học sinh .

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
CHO HỌC SINH LỚP 5
b. Một số biện pháp:
- Giáo viên chủ nhiệm là giáo viên dạy các môn văn hoá.

- Giao chỉ tiêu phấn đấu cụ thể cho từng giáo viên chủ nhiệm và ký cam kết
giáo viên chủ nhiệm với nhà trường. giáo viên chủ nhiệm tự xây dựng kế hoạch cụ
thể cho lớp mình theo năm, tháng, tuần thông qua tổ chuyên môn. Hàng tháng,
Hiệu trưởng có lịch họp với khối chủ nhiệm để kiểm tra lại các chỉ tiêu của giáo
viên chủ nhiệm đã đăng ký. Họ và tên: Nguyễn Thị Thu

Chức
viênhoạt của các lớp theo tuần và
Giao cho Tổng phụ trách
theovụ:
dõi nềGiáo
nếp sinh
ĐơnTổng
vị: Trường
họcđể
Minh
2 báo
hàng tháng lãnh đạo trường cùng
phụ tráchTiểu
Đội họp
TổngKhai
phụ trách

VÀ ĐÀO
TẠO
THANH
HÓA
thực sự có tác dụng thúc đẩy
động
chung
của nhà
trường
cũng
như tinh thần
trách nhiệm của giáo viên
và họcGIÁO
sinh. DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA
PHÒNG
-----------------*&*-----------------Tuy nhiên, trong việc quản lý công tác chủ nhiệm còn bộc lộ một số hạn chế:
- Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung và bồi dưỡng công tác chủ
nhiệm nói riêng chưa thật phong phú.
Tiểu
họcphụ trách và các lực lượng
- Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm,
tổng
MinhĐôi
Khai
khác chưa được chỉ đạo một cách thường xuyên.
lúc2 chưa thật chủ động trong
việc phối hợp các lực lượng giáo dục để cùng giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác
giáo dục học sinh.

4: Phối hợp với các đoàn thể trong trường cùng giáo dục học sinh.

SINH
LỚPmừng
5 các ngày lễ,
các hoạt động múa hát tập thể, các hội thi.
+ Phát động phong trào ủng hộ , giúp đỡ các bạn nghèo vượt khó.
+ Tham gia xây dựng bảo vệ môi trường. ch ăm sóc và bảo vệ cây, giữ
trường xanh - sạch - đẹp.

Họ và
Nguyễn
+ Hoạt động lao động công
íchtên:
(vệ sinh
trườngThị
lớp Thu
trồng và chăm sóc vườn
Chức vụ: Giáo viên
hoa, cây cảnh,).
vị: trong
Trường
họcThành
Minhlập
Khai
+ Các hoạt động giúp Đơn
đỡ nhau
học Tiểu
tập như:
các 2
tổ nhóm
"Đôi bạn cùng tiến".

tổng
phụ trách
Đội.
-----------------*&*------------------ Phối kết hợp xây dựng và thống nhất kế hoạch hoạt động giáo dục.
- Xây dựng "Bộ máy tự quản" của lớp mình như: Sao nhi đồng, phân đội, chi
đội.
Tiểu học
Minh Khai 2

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ tự quản.

- Xây dựng nề nếp học tập, hoạt động, tổ chức các phong trào, hoạt động văn
hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí mà nội dung phải lồng ghép giáo
dục đạo đức , giáo dục kỹ năng sống cho học sinh .
5: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trao đổi kinh
nghiệm làm công tác chủ nhiệm qua các buổi sinh hoạt chuyên môn.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Giáo viên chủ nhiệm có một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục
SỐ
BIỆN
PHÁP
DẠY VĂN
MIÊU
TẢ
nhân cách học sinh.MỘT
Việc bồi
dưỡng
chuyên

kỹ năng
hoạt động tập thể( Sinh hoạt
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
chuyên đề )
SKKN
Tiếng
Việtsư phạm như kỹ
- Bồi dưỡng những tri thức
cơ thuộc
bản về môn:
tâm lý, các
kỹ năng
năng tiếp cận đối tượng học sinh, kỹ năng nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, kỹ năng đánh
giá, kỹ năng lập kế hoạch chủ nhiệm lớp và khả năng nhạy cảm sư phạm để dự
đoán đúng, chính xác sự phát triển nhân cách của học sinh ( Đọc qua sách báo)
- Trao đổi kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp, đưa tình huống có thể
xảy ra để từng giáo viên nêu cách giải quyết, qua đó thảo luận và thống nhất hướng
giải quyết hiệu quả nhất
- Phối kết hợp chặt chẽ với các tổ chuyên môn và giáo viên cốt cán trong
trường.
THANH HÓA NĂM 2016
12


* Các hình thức và phương pháp bồi dưỡng.
Tổ chức thường xuyên theo chu kỳ về chuyên môn, nghiệp vụ của Bộ GD - ĐT.
Tuyên truyền giáo viên thường xuyên nghe đài báo và các phương tiện thông
SỞhình
GIÁO
VÀ ĐÀO

giáo viên bằng nhiều hình thức, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao năng lực làm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
công tác chủ nhiệm lớp.

MỘT
VĂN
Tổ chức các hoạt
độngSỐ
thể BIỆN
thao, vănPHÁP
hoá vănDẠY
nghệ: Như
hộiMIÊU
khỏe phùTẢ
đổng
cấp trường , ngày hội trung thu, Thi
văn nghệ
kể chuyện
chào
mừng5 các ngày lễ lớn
CHO
HỌC
SINH
LỚP
đã có tác dụng thiết thực trong việc giáo dục hình thành nền nếp, tính kỷ luật ,tính
tự giác vì tập thể , thúc đẩy các phong trào thi đua của lớp của trường . Ngoài ra
nhà trường còn tổ chức nhiều hoạt động tập thể , hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp, các hoạt động dạy kỹ năng sống, giá trị sống, các hoạt động trải nghiệm để
hình thành nhân cách học sinh: Cho học sinh tham gia chương trình : Giáo dục kỹ
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu

sinh hoạt tập thể là giờ cô và trò cùng nhau trò chuyện, chia sẻ những vướng mắc,
khó khăn mà học sinh gặp phải trong tuần và từ đó cả thầy và trò cùng nhau đưa ra
THANH HÓA NĂM 2016
13


cách khắc phục . Bên cạnh đó giờ sinh hoạt tập thể còn là giờ mà GV và HS có thể
quên đi những hình thức rập khuôn, một bức tường ngăn cách thầy trò để tạo nên sự
gần gũi, vui vẻ. Nắm được điều đó nên trong giờ sinh hoạt giúp GV có thời gian trò
chuyện, nắm bắt được tình
học
sinhVÀ
của
lớpTẠO
mình.
Giúp các
em nhìn lại
SỞhình
GIÁO
DỤC
ĐÀO
THANH
HÓA
những ưu khuyết điểmPHÒNG
của mìnhGIÁO
trongDỤC
tuần &
qua
và luôn
độ cố HÓA

viênSỐ
chủ BIỆN
nhiệm liên
kết vớiDẠY
gia đìnhVĂN
học sinh
bằng cách:
5 sinh
Ví dụ : + Tổ chức hội nghị cha mẹ CHO
học sinh,HỌC
bầu đạiSINH
diện chaLỚP
mẹ học
+ Lập kế hoạch định kỳ cho giáo viên chủ nhiệm thông báo cho gia đình qua
liên lạc điện tử
+ Thống nhất GVCN và chi hội gặp và trao đổi nắm bắt tình hình học tập
của con em mỗi tháng một lần

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu

- Tạo lòng tin với phụ huynh bằng cách nâng cao chát lượng dạy - học : Giáo viên
vụ:năng
Giáo
viên môn, tích cực đầu tư vào
tích cực tự học tự bồi dưỡng Chức
nâng cao
lực chuyên
Đơnnghệ
vị: thông
Trường

xanh hoặc không được nhận cờ
SỞ GIÁO
DỤC VÀ
- Tuyên dương giáo viên,
nêu gương
điểnĐÀO
hìnhTẠO
trongTHANH
các báo HÓA
cáo tổng kết sơ
kết và ở hội nghị thi đuaPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA
-----------------*&*-----------------8: Coi trọng công tác động viên khen thưởng.

Công tác động viên khen thưởng. Bất cứ một hoạt động nào hay công tác
nào thì việc động viên khen thưởng kịp thời của cấp trên là nguồn cổ vũ lớn lao, là
động lực thúc đầy họ vươn lên trong công tác. Tiểu học
2 điều kiện về cả vật chất
- Đối với giáo viên chủ nhiệm: tôi luôn Minh
quan Khai
tâm tạo
lẫn tinh thần, động viên chia sẻ kịp thời với những niềm vui, nỗi buồn, những lo
toan, trăn trở trong cuộc sống cũng như trong công tác.

Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, tổng phụ trách đội, đoàn thanh niên,
tập thể giáo viên xây dựng nội dung, tiêu chí, đánh giá cụ thể, thống nhất và ban
hành ngay từ đầu năm học để làm
căn cứKIẾN
đánh giáKINH
cuối đợt.NGHIỆM
SÁNG

học sinh
học yếu. Học sinh có đạo đức
cần cố gắng, có phương pháp tốt
trong
dục học
sinhhọc
cá biệt.
Đơn
vị: giáo
Trường
Tiểu
Minh Khai 2
+ Lớp chủ nhiệm đạt danh
hiệu lớp
tiênmôn:
tiến. Tiếng Việt
SKKN
thuộc
+ Có mối quan hệ tốt với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh.
+ Ngoài ra, còn căn cứ vào ngày công, giờ công.
Kết quả kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm và các thành tích tập
thể của lớp.
Để xây dựng một nhà trường vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện trong nhà trường hiện nay thì vai trò người giáo viên chủ nhiệm cực
kỳ quan trọng, bởi nó trực tiếp ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển nhân cách
của học sinh. Chính vì vậy, người Hiệu
trưởng HÓA
cần phải
biết2016
tổ chức công việc khoa

tình ủng hộ .
Minh Khai
2 sinh chăm ngoan, yêu
- Các phong trào thi đua học tập rèn luyện
tốt, học
trường yêu lớp, đoàn kết với bạn bè, vâng lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, có tính tự
giác và có tinh thần trách nhiệm. có tác dụng khuyến khích động viên cán bộ giáo
viên yêu nghề, sẵn sàng hết lòng vì học sinh thân yêu .

- Nền nếp học tập, nền nếp ra vào lớp, tập thể dục nhất là nền nếp tự quản của
các lớp đều tốt, lớp trật tự, họcSÁNG
sinh đoàn
kết thiKINH
đua nhau
học tập, không có học
KIẾN
NGHIỆM
sinh cá biệt.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ

-Chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt. Học kỳ 1: 473/473 hoàn thành
CHO HỌC SINH LỚP 5
nhiệm vụ học tập và rèn luyện. 473/473 học sinh đạt năng lực phẩm chất .
Phong trào thi đua giữ vở sạch viết chữ đẹp: Qua kiểm tra đánh giá của Phòng
giáo dục : 14/14 lớp được xếp loại A .
Hội thi Kể chuyện và tiếng hát học sinh Tiểu học cấp cụm nhà trường đạt 02
giải nhì, 02 giải ba .

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu

Tiểu học
nhà trường bằng nhiều hình thức.
Minh Khai 2

- Phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội một cách
rõ ràng, hợp lý.
- Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể trong năm.
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và các kỹ năng công
tác chủ nhiệm.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác của giáo viên chủ nhiệm.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
- Tạo môi trường thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các đoàn thể
CHO HỌC SINH LỚP 5
trong trường cùng giáo dục học sinh.
- Tạo cơ chế hợp lý, tăng cường khả năng phối hợp huy động cộng đồng dân
cư tham gia giáo dục.
- Đặc biệt coi trọng công tác động viên, khen thưởng.
2. Đề xuất:

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
Để công tác quản lý đạtChức
kết quảvụ:
cao, Giáo
đòi hỏiviên
phải có sự cộng tác giúp đỡ của
các ngành, đoàn thể, địa phương và sự nhiệt tình ủng hộ cùng từng giáo viên trong
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
hội đồng. Mỗi giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ

Xác nhận của hiệu trưởng nhà trường
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
............................................................
............................................................ không sao chép nội dung của người khác.
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................

Người viết
Tiểu học
Minh Khai 2

Nguyễn Thị Hà

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ
CHO HỌC SINH LỚP 5

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 2
SKKN thuộc môn: Tiếng Việt

THANH HÓA NĂM 2016
18


MỤC LỤC


2. Thực trạng quản Lý

5

III . Một số biện pháp

6

1. Nâng cao nhận thức đội ngũ CBGV

6

Tiểu học
II. Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp Minh
ở trường
KhaiTH
2 Đông Hương 4

2. Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm
xây dựng
kế hoạch
cụ thể
trong năm 7
SÁNG
KIẾN
KINH
NGHIỆM
học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ


8. Coi trọng công tác động viên khen thưởng
9. Kết quả đạt được
10. Két luận và đề xuất

THANH HÓA NĂM 2016
19