HỘI THẢO
- Chủ đề: "Chia sẻ kinh nghiệm áp dụng Phương pháp Giáo dục Tích cực (ALM) giữa nhân viên và
đối tác"
- Thời gian: 26-27/2/2009
- Địa điểm: TP. Phan Thiết, Tỉnh Bình Thuận
- Người phụ trách: Nhơn- UADP, Linh- Bắc Bình ADP
- Người tham dự: 39 người gồm nhân viên và đối tác Dự án Giáo dục các CTPTV miền Trung và
miền Nam
- Kết quả mong đợi:
+ Những người tham dự chia sẻ/trao đổi kinh nghiệm đã có về ALM
+ Kiến thức của nhân viên và đối tác về công tác triển khai áp dụng ALM được nâng cao
+ Làm thế nào để có sự thống nhất của ngành GD các cấp tỉnh/huyện trong quá trình triển khai
ALM
NỘI DUNG CỦA HỘI THẢO ĐƯỢC GHI LẠI:
Những người tham dự Hội thảo đã chia sẻ ý kiến và nhận được những thông tin phong phú và rất bổ ích.
I. Chào hỏi và giới thiệu làm quen
II. Những mong đợi của những người tham dự hội thảo:
Những người tham dự chia thành 5 nhóm để thảo luận và chia sẻ ý kiến về những mong đợi tại Hội thảo:
- Chia sẻ kinh nghiệm quản lý
- Học tập kinh nghiệm về cách ứng dụng mô hình Giáo dục tích cực (ALM) một cách hiệu quả
- Học hỏi được những cách làm hay của các đơn vị bạn
- Học được cách tháo gỡ được những vướng mắc khi triển khai mô hình ALM
- Học hỏi cách phối hợp giữa các CT PTV khi triển khai mô hình ALM
- Giải quyết được cách làm thế nào để có sự thống nhất giữa cấp quản lý giáo dục tỉnh – huyện –
TNTG
- Nêu ra phương hướng duy trì và mở rộng áp dụng mô hình ALM
- Làm thế nào để mỗi giáo viên hiểu được bản chất của ALM để thực hiện tốt hơn
- Giải quyết được vấn đề bền vững của hoạt động, nếu sự hỗ trợ về văn phòng phẩm của TNTG thì
các trường vẫn duy trì tốt
- Giải pháp cho việc hỗ trợ bàn ghế 1-2 chỗ ngồi một cách bền vững, là thế nào để việc hỗ trợ bàn
ghế mang tính bền vững

- Khi thực hiện ALM có những khó khăn, thuận lợi gì? Cách khắc phục khó khăn?
- Những điều kiện cơ bản để thực hiện thành công ALM (khách quan và chủ quan, )
Câu hỏi : Sự phối hợp giữa TNTG và PGD phải như thế nào để thực hiện ALM có hiệu quả?
- Giữa hai bên phải thống nhất mục tiêu chung : Nâng cao chất lượng, điều kiện dạy và học, vì
lợi ích tốt nhất cho mọi trẻ em
- PGD xác định đây là nhiệm vụ chính của ngành để chỉ đạo thực hiện tại cơ sở
- Căn cứ vào “Bản tham chiếu áp dụng ALM” để mỗi bên chủ động thực hiện vai trò, chức
năng, nhiệm vụ của mình
- PGD cử một chuyên trách để phối hợp, giám sát, chỉ đạo, thực hiện hoạt động
- PGD phải phát huy nguồn lực (kinh phí photo tài liệu, ...) để cùng với TNTG thực hiện mục
tiêu chung
- Phải có sự chia sẻ, bàn bạc, phối hợp để cùng nhau giải quyết các vấn đề vướng mắc , khó
khăn ( đưa ra những ý kiến đề xuất kịp thời)
Hỏi thêm : Làm sao có sự phối hợp tuyệt vời giữa PGD Triệu Phong và TNTG tại Triệu Phong?
- Yếu tố thúc đẩycủa PGD là: Toàn thể giáo viên ý thức tham gia các hoạt động của dự án là hỗ trợ
cho ngành. Nếu không có sự hỗ trợ của TNTG thì vẫn phải làm, có dự án thì sẽ hoạt động tốt hơn
và thuận lợi hơn.
- Lãnh đạo PGD cũng luôn khuyến khích, động viên để các giáo viên thực hiện ALM. Họ cảm thấy
năng lực bản thân được nâng cao rõ rệt, cụ thể là về cách thức điều hành, tổ chức. Khi tham gia
các hoạt động sẽ có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng cho bản thân -> sau này tập huấn lại cho giáo
viên tốt hơn.
- ALM là mô hình TNTG quan tâm hỗ trợ. Sự chỉ đạo của Sở cũng phù hợp với chiến lược của Bộ
GD.
- Phải có thông tin, thông báo với các ban ngành liên quan cho đối tác hiểu và biết về hoạt động
của Chương trình PTV.
Câu hỏi : Khi thực hiện ALM có khó khăn, thuận lợi gì ?
+ Thuận lợi :
- Có sự đồng thuận của ngành giáo dục
2
- Giáo viên có nhu cầu, nhiệt tình tiếp nhận

chương trình, chủ động điều chỉnh tiết dạy sao cho phù hợp
với lượng kiến thức cung cấp cho học sinh
- Lãnh đạo phải hiểu để khuyến khích, động viên giáo viên,
không áp đặt giáo viên phải quá lệ thuộc vào chương trình
- Không phải lúc nào cũng chia nhóm, tổ chức trò chơi, đồ
dùng dạy học. Nên sử dụng có chọn lọc, môn nào, tiết nào
có thể áp dụng được thì áp dụng
- Giáo viên nên sáng tạo các hoạt động, không nên ôm đồm
quá, không quá dựa vào sách giáo viên
- Cơ sở vật chất ban đầu khó
khăn
- Sử dụng bàn ghế cũ, không nhất thiết phải đổi
- Bàn ghế 1 hay 2 chỗ ngồi đều sử dụng được, tùy thuộc vào
điều kiện cơ sở vật chất của trường, sự linh hoạt của giáo
viên.
- Được sự hỗ trợ của ngành và của TNTG
- Tất cả đồ dùng chỉ là phương tiện, đối tượng chính vẫn là
con người

- Một số phụ huynh chưa hiểu
phương pháp, họ băn khoăn
khi thấy con em họ ngồi chia
theo nhóm
- Nâng cao nhận thức của phụ huynh thông qua các cuộc
họp, hội thảo
- Làm, sử dụng và bảo quản đồ
dùng dạy học
- Có chiến lược làm đồ dùng: hàng tuần, hàng tháng, hàng
quý .....
- Huy động thêm sự đóng góp của học sinh qua các tiết học:

quận họp hàng quý để kiểm tra việc thực hiện hiệu quả; BGS cấp trường gồm hiệu trưởng, Phó
hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và các khối trưởng họp hàng tháng để kiểm tra và đánh giá
việc thực hiện.
b. Thuận lợi và khó khăn:
Thuận lợi:
- UADP có kế hoạch tốt, cụ thể, cò kinh phí hỗ trợ;
- Nhân viên UADP nhiệt tình trao đổi thông tin và phối hợp tốt
- Giảng viên tập huấn là người tại chỗ, đi lại dễ dàng
- P. GD có kế hoạch cụ thể, hiệu trưởng các trường tạo thuận lợi cho giáo viên tham gia
- Giáo viên nhiệt tình
- Học sinh laà người hưởng lợi nhiều nhất từ kết quả tập huấn
- Trường học được cải tạo tốt, môi trường thân thiện
Khó khăn
- Một số kế hoạch tập huấn, … không được thực hiện đúng lịch do P.GD đôi khi bị động do những
công việc đột xuất
- Sĩ số học sinh trong lớp khá cao khiến cho việc chia nhóm khó khăn
- Bàn ghế một số lớp chưa phù hợp
c. Kết quả đạt được:
- Giáo viên được củng cố kiến thức và kỹ năng, tự tin áp dụng ALM
- Bản thân người giáo viên đã quen với phương pháp ALM
4
- Đồ dùng dạy học đã hỗ trợ rất nhiều cho việc dạy học
- Các trường chủ động tổ chức làm đồ dùng dạy học, và hiện nay số lượng cũng như chất lượng đồ
dùng dạy học tại các trường rất phong phú, đa dạng
- Học sinh có thái độ học tập tốt hơn rất nhiều so với trước đây
- Bàn ghế đúng qui cách rất thuận lợi cho việc áp dụng ALM
d. Bài học kinh nghiệm
- Kiến thức, kỹ năng và thái độ của giáo viên là rất quan trọng đối với thành công của việc áp dụng
ALM tại trường
- Các giáo viên và các trường cần thường xuyên trao đổi kinh nghiệm daỵ học, nghiên cứu tài liệu

d. Chương trình Phát triển Vùng ( TNTG)
- Hỗ trợ về mặt kỹ thuật, cơ sở vật chất và tinh thần
- Tạo điều kiện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm theo chủ đề
Hỏi: Nếu sau này CTPTV không còn cung cấp văn phòng phẩm làm đồ dùng dạy học thì sẽ thay
bằng cách nào ?
5