Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Huệ Tr ờng Tiểu học
Hng Đạo

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
I. Phần mở đầu:
I. Phần mở đầu:
I.1 Lí do chọn đề tài:
Cơ sở lí luận:
Các nhà giáo dục đã khẳng định rằng: Đạo đức là một trong những hình
thái ý thức xã hội. Là một hộ thống yêu cầu chuẩn mực , qui tắc điều chỉnh sự
ứng xử của con ngời trong tất cả các mốt quan hệ thực tiễn ,các lĩnh vực của đời
sống xã hội. Các chuẩn mực ứng xử của con ngời đợc củng cố trên tất cả các lĩnh
vực nh: Thiện-ác, chính- gian, vinh- nhục, . . .Khái niệm này phản ánh và biểu
hiện bản chất xã hội và cá nhân trong mọi lĩnh vực, trong các hoại độnh của con
ngời . noá luôn luôn tồn tại và quan hệ đạo đức đan kết trong mọi quan hệ xã hội,
nên bất cứ hoạt động nào đều có mặt đạo đức, các động cơ đạo đức, hành động
đạo đức.
Nh vậy, đạo đức là một mặt của xã hội. Hoạt động đạo đức của con ngời là
một loại hình quan hệ xã hội. Loại hình xã hội này đã tồn tại vĩnh hằng đúng nh
đạo đức Mác- Lê Nin đã khẳng định: Nó luôn biến đổi và phát triển cùng với sự
biến đổi phát triển của các điều kiện kinh tế xã hội. Trong quá trình phát triển xã
hội những quan niệm đạo đức và vô đạo đức, thiện và ác, chính và gian cũng thay
đổi. Mỗi giai cấp có một kiểu đạo đức của mình để giả quyết những mâu thuẫn
giữa cái chung và cái riêng trong nội bộ giai cấp và xã hội. Lê- Nin còn dạy
Chúng ta nói rằng đạo đức là tất cả những cái gì góp phần xoá bỏ xã hội cũ của
bọn bóc lột và góp phần đoàn kết tất cả những lao động xung quanh giai cấp vô
sản sáng lập xã hội mới, xã hội Cộng sản chủ nghĩa. Đạo đức Cộng sản là giai
đoạn cao nhất của sự phát triển đạo đức loài ngời. Thừa kế tất cả những gì tốt đẹp
nhất trong hàng ngàn năm chống bất công và thói xấu của con ngời.

hơn. Để từ đó trở thành ngời công dân có ích cho xã hội.
Cơ sở thực tiễn:
Hiện nay đát nớc ta đang trên đà phát triển từng bớc đổi mới về kinh tế,
chính trị, văn hoá, t tởng. Do vậy, toàn bộ nền giáo dục phải hớng vào mục tiêu
đào tạo những con ngời có kiến thức văn hoá, có khoa học, có kĩ năng nghề
nghiệp, lao động tự chủ sáng tạo có kĩ thuật, giàu lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã
2

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Huệ Tr ờng Tiểu học
Hng Đạo

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
hội, có nếp sống lành mạnh. Đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nớc. Đó là những
con ngời phát triển về trí tuệ, cờng tráng về thể chất, trong sáng về đạo đức. Chính
vì vậy giáo dục đạo đức luôn luôn là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục
và là một bộ phận có tính chất cốt lõi, nền tảng của công tác giáo dục thế hệ trẻ.
Đối với đất nớc ta, một đát nớc đang ở trong thời kì chuyển sang kinh tế thị
trờng mở cửa giao lu, hội nhập với thế giới bên cạnh những mặt tích cực còn có
rất nhiều những tiêu cực nảy sinh. Đó là những tình trạng xói mòn về đạo lí, sự
gia tăng các tệ nạn xã hội nh: Buôn lậu, mại dâm, ma tuý. Đặc biệt đáng lo ngại là
một bộ phận học sinh ở một số nơI có tình trạng suy thoáI về đạo đức, sống đua
đòi, buông thả. Vì vậy tăng cờng giáo dục đạo đức cho học sinh là một đòi hỏi
cấp thiết. Do vậy, giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ cần đợc tiến hành một cách th-
ờng xuyên, liên tục ở mọi nơi mọi lúc ngay từ khi còn nhỏ. Đặc biệt là ở lứa tuổi
học sinh tiểu học.Vì lừa tuổi này các em còn nhỏ, rất ngây thơ, hay bắt chớc. Vì
vậy, các em dể tiếp nhận sự giáo dục của ngời lớn. Đay chính là bậc học nền tảng
mà việc giáo dục đạo đức cho các em sẽ ảnh hởng lâu dài.
Do vậy, là giáo viên tiểu học phảI luôn nắm đợc tâm lí của lứa tuổi học sinh
mà biết cách giáo dục cho phù hợp. Đặc biệt là ngời giáo viên phải luôn yêu mến

mc,tn ti. V xut mt s bin phỏp giỏo dc.
Vi ti ny,vic nghiờn cu phi tin hnh nhiu trng Tiu
hc vi nhiu lp khỏc nhau,nhng vi nng lc ca bn thân cựng iu kin
thi gian hn ch nờn ch nghiờn cu ti ny mụn toỏn ca lp 3B trong
phm vi một trng tiu hc. ú l Trng tiu hc Hng o-ụng Triu-
Qung Ninh.
4

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Huệ Tr ờng Tiểu học
Hng Đạo

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
II. Phần nội dung:
II.1.Chng I: Tng Quan
II.1.1.1. Cn c vo vai trũ ca o c vo giỏo dc o c trong s hỡnh
thnh v phỏt trin nhõn cỏch cho hc sinh:
o c l mt mt quan trng ca nhõn cỏch,l cỏi gc ca con ngi.
Giỏo dc o c l mt vic quan trng ca nh trng. Do vy, vic giỏo dc
o c cho hc sinh qua gi hc toỏn lp 3 l mt vic lm ht sc quan trng
i vi ngi giao viờn tiu hc. Trong tỡnh hỡnh hin nay khi m s phỏt tin
nh v bóo ca cỏch mng khoa hc k thut, mt mt ó lm tng lng xut lao
ng mang li cho con ngi cuc sng,vt cht,tinh thn,vn minh,hin
i,nhng cng cú khi no cho con ngi ch nờn ớch k, ớt quan tõm n ng
bo ng loi,thiu suy ngh trong vic lm,khụng trung thc vi mi ngi. ú
l s o ln cỏc giỏ tr o c. To c hi cho cỏc t nn xó hi phỏt sinh. Do
vy vic giỏo dc o c cho hc sinh tr nờn quan trng.
II.1.2. Cn cứ vo ngh quyt trung ng II khoỏ VIII v vic giỏo dc vo o
to ca lut giỏo dc. Trong ngh quyt ó xỏc inh: Nhim v v mc tiờu c
bn ca giỏo dc l nhm xõy dng nhng con ngi v th h thit tha gn bú

ngoan,tình toán chính xác,cẩn thận,trung thực khi nào bài kiểm tra… Và có học
lực khá,hạnh kiểm tốt thì sẽ đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ.
Vấn đề cơ bản nổi bật nhất trong bộ mặt tâm sinh lí các em là đời sống tình
cảm. Các em thường bộc lộ cảm xúc khi tri giác trực tiếp với hiện tượng sự việc
cụ thể. Tình cảm lứa tuổi này chưa bền vững thường thay đổi tâm trạng thiên về
xúc động. Sự biểu hiện đó được thể hiện dõ nhất ở sự vui mừng,tự hào,hay lo
sợ,hờn giận. Ví Dụ:
+ Biểu hiện vui mừng : Là đã đạt đỉêm 10.
+ Biểu hiện tự hào : Đã đạt được danh hiệu học sinh giỏi.
+ Biểu hiện lo sợ : Như khi bị điểm kém sợ bố mẹ không vui.
6

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm NguyÔn ThÞ HuÖ – Tr êng TiÓu häc
Hng §¹o

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
+ Biểu hiện hờn giận : vị một lý do nào đó mà không đóng với ý định
của mình.
+ Biển hiện tính cẩn thận : Khi làm bài tập hoặc khi kể một hình,một
đoạn thẳng…/
+ Biểu hiện tính trung thực : Khi làm bài kiểm tra,bài tập trên lớp mà không
xem bài của nhau hoặc giở vở…/
Qua đây tôi cũng thấy được sự biến đổi tinh cách của các em trong điều kiện
cuộc sống hang ngày rất quan trọng. Nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự tiếp thu kiến
thức và hành vi đạo đức của các em.
Trên đây là toàn bộ nhưng đắc điểm tâm sinh lí của học sinh lớp 3B mà tôi
trực tiếm giảng dạy và nắm bắt được. Trong đó có những lý luận nhằm giúp giáo
viên Tiểu học thực hiện tốt nhiệm vụ của bản thân khi được chủ nhiểm lớp và
trực tiếp giảng dạy. Có trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh ngày một hoàn