PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC
TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 56 TUỔI
HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT
Lĩnh vực: Giáo dục thể chất
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị An
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc
1
MỤC LỤC
Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU..............................................................................3
I. Đặt vấn đề :..................................................................................................3
II. Mục đích nghiên cứu:.................................................................................5
Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.........................................................6
I. Cơ sở lý luận của vấn đề............................................................................6
II. Thực trạng vấn đề......................................................................................7
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:..............................10
IV. Tính mới của giải pháp:............................................................................20
V. Hiệu quả SKKN:.........................................................................................20
Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.......................................................22
I. Kết luận:........................................................................................................22
II. Kiến nghị:.....................................................................................................23
"Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của mỗi người
yêu nước"
Hay khẩu hiệu: "Khoẻ để lao động
Khoẻ để học tập
Khoẻ để chiến đấu
Khoẻ để bảo vệ tổ quốc"
Vâng! Lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong
các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Trẻ khoẻ mạnh và thông minh là
niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, mỗi con người, là niềm mơ ước và hy
vọng lớn khi hướng vào tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước
phồn vinh, gia đình hạnh phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính
cách con người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách tốt nhất
và đặc biệt có một sức khoẻ để phục vụ cho đất nước – xã hội.
Nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng của vấn đề này Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành chú trọng ở các trường mầm non về xây dựng và triển
khai kế hoạch thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” khu phát triển vận động cho
trẻ ở góc phát triển vận động trong lớp cũng như khu phát triển vận động
ngoài trời, tăng cường rèn luyện thể dục sáng và các hoạt động khác giúp trẻ
vận động ở các tiết học để giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và
khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em Việt Nam mai sau.
Lý do thực tiễn:
Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non nói chung và trẻ trường
mầm
non Hoa Cúc nói riêng trong đó có lớp Lá 2 mà tôi đang giảng dạy phần đa khi
tổ chức các tiết học trẻ dễ nhớ nhưng cũng mau quên trẻ chưa nhận thức
được cô tổ chức cho trẻ được vận động và đúng cách sẽ giúp trẻ khỏe mạnh
và phát triển hài hòa, bên cạnh đấy việc chuẩn bị lên lớp và tổ chức cho trẻ
4
́ ̀
đê cac bâc phu huynh tin t
̉ ́ ̣
̣
ưởng và an tâm khi con mình đến trường?”... Đo la
́ ̀
nhưng câu hoi vân đang th
̃
̉
̃
ương tr
̀
ực trong tôi. Vi vây, tôi quyêt đinh l
̀ ̣
́ ̣
ựa chon
̣
đê tai “
̀ ̀ Môt sô biên phap giúp tr
̣ ́ ̣
́
ẻ 56 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất” để
nghiên cứu. Với mục đích sẽ rút ra những hạn chế trên thực tế để đưa ra
những kinh nghiệm cùng nhau học hỏi, làm tốt công tác phát triển vận động,
nâng cao thể lực, trí tuệ là một trong những yếu tố góp phần quan trọng trong
sự phát triển toàn diện cho trẻ.
II. Mục đích nghiên cứu.
Bản thân tôi đã tiến hành nghiên cứu đưa ra một số biện pháp với mong
muốn giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất nhằm góp phần tích
cực nâng cao sức khỏe, phát triển toàn diện nhân cách trẻ, đặc biệt giảm tỉ lệ
những kỹ năng và cách luyện tập đúng cách không phải là dễ duy trì đối với
trẻ bởi vì sao, vì trẻ đã quen với cách học hỏi bên ngoài, như chạy, thích
chạy cố hết sức và khi mệt thì dừng lại ngay và thở điều đó không tốt cho hệ
vận động non nớt của cơ thể trẻ, vì thế qua các tiết dạy vận động có kỹ năng
6
giúp trẻ biết cách vận động đúng hơn, tốt hơn cho sức khỏe của mình. Một
điều đáng lưu tâm hơn nữa là việc luôn đảm bảo trẻ không xảy ra tai nạn tại
trường làm cho một số cô giáo “lười” cho trẻ vận động ngoài trời vì sợ trẻ té,
trầy xước…Phải hiểu rõ rằng năng lực tham gia vận động thể lực của một
cơ thể, đây là một nhân tố hết sức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các
chức năng sinh lý của cơ thể phát triển một cách nhịp nhàng, khả năng thích
ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó có khả năng chống lại
bệnh tật. Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính của con người, nếu
một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏe mạnh.
Riêng đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ lớp Lá 2 nói riêng thì việc phát
triển thể lực vận động cho trẻ thông qua môn giáo dục thể chất là một yếu tố
quan trọng và cần thiết. Nó giúp trẻ phát triển toàn diện và cân đối con người,
rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động của những
điều kiện môi trường xung quanh ngày càng khắc nghiệt hơn.
Hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính
tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên và có chỉ số
phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục thể
chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái tích cực để
phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn học được tính kỷ luật, biết
hợp tác chia sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ: Học qua chơi,
chơi bằng học. Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động các
nhóm cơ hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển các vận động thô, vận động tinh
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên
chuẩn Quốc gia mức độ 1, đội ngũ quản lý giỏi với tập thể giáo viên giàu
lòng nhiệt huyết và yêu nghề mến trẻ, nên thuân l
̣ ợi tham gia dự giờ, đúc rút
kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác xây dựng môi trương giao
̀
́
duc sach đep, an toan cho tre.
̣
̣
̣
̀
̉
8
Giáo viên tích cực, sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi ngoài trời
cũng như trong lớp, hấp dẫn giúp trẻ tích cực, chủ động hơn khi tham gia
hoạt động để trẻ thỏa sức cho trẻ vận động.
Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc
dạy và học.
Phụ huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng tôi
trong việc dạy dỗ các cháu, thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu và
cùng cô làm đồ chơi ngoài trời và trẻ tích cực tham gia các trò chơi.
Bên cạnh những thuận lợi khi chưa thực hiện đề tài còn có những hạn
chế sau đây:
Khuôn viên trường tôi chưa có nhiều bóng mát vì cây xanh mới trồng, sân
trường còn nắng do đó còn gặp nhiều khó khăn cho cô và trẻ khi tham gia các
hoạt động vận động cho trẻ ở ngoài trời.
Giáo viên chưa chủ động linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động
giáo dục thể chất cho trẻ, nếu có thì chủ yếu còn tổ chức cho trẻ hoạt động
Trẻ khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, có thể
lực tốt
Trẻ có kỹ năng kỹ
xảo vận động tốt
Đạt
Chưa đạt
Số
trẻ
Tỉ lệ Số trẻ
%
Tỉ lệ%
25/35
71,5%
10/35
28,5%
27/35
77,1%
10
Biện pháp 1: Tạo môi trường và chuẩn bị cho trẻ hoạt động giáo dục
thể chất.
* Tạo môi trường vận động cho trẻ trong và ngoài lớp học
Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý
trẻ nhỏ, tạo cơ hội cho trẻ vận động mọi lúc, mọi nơi. Phát huy tính tích cực
của trẻ, giúp trẻ tự tin thực hiện kỹ năng vận động chính xác và có ý thức
hoàn thành nhiệm vụ khi tham gia các hoạt động một cách tự nhiên, thoải
mái...nhằm tạo môi trường tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.
Ngoài sân trường, bố trí khu phát triển vận động liên hoàn, sân trường
vẽ các hình ảnh ngộ nghĩnh thực hiện các bài tập bật, nhảy đơn giản.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo
ra kết quả cao nhất của hoạt động. Từ đó góp phần nâng cao mối quan hệ
thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận dụng khi
thực hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với
các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
* Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động :
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động
giáo dục thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quan
trọng. Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong
hoạt động giáo dục phát triển thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào
việc nâng cao kết quả học tập ở trẻ. Có đồ dùng học tập trực quan đẹp, hấp
dẫn, đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến
trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các
đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc
làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non.
Ngoài ra tôi còn tìm những chai nhựa bỏ đi để làm những đồ dùng cho
trẻ chơi ném vòng cổ chai, cho trẻ đi cà kheo nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin
“Trước đồ dùng còn đơn giản” “Sau đồ dùng đẹp,hấp dẫn, trẻ hứng
thú”
Trước đây trong các tiết dạy thì tôi cũng đã chuẩn bị đồ dùng phương
tiện để trẻ hoạt động tuy nhiên nó chưa đẹp mắt hấp dẫn nên chưa gây được
sự hứng thú khi tham gia vận động của trẻ, trẻ chui qua cổng nhưng không có
sự vui vẻ, thích thú...Và sau khi thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho
trẻ, với quan điểm “ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng những nguyên vật liệu
sẵn có cho trẻ vận động” tôi và các cô giáo trong trường đi xin những lốp xe
đã bỏ đi về chà rửa sạch sau đó xịt sơn lên để trang trí cho đẹp, những lon sữa
đã bỏ đi chúng tôi cũng xin về rửa sạch để tạo ra được những cái cổng cho
trẻ chui qua, những đồ dùng vừa mới lạ, vừa đẹp mắt giúp trẻ có hứng thú
hơn khi trẻ phát triển vận động .
Khi trẻ được chơi với những đồ chơi này trẻ rất hứng thú, say mê chơi
mà không nhàm chán, nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ.
Vừa phát triển cơ bàn tay bàn chân và rèn cho trẻ sự nhanh nhẹn, khéo léo
hoạt bát và phát triển một cách toàn diện về thể lực.
13
Biện pháp 3: Tạo không khí sôi nổi trong giờ học.
Để thực hiện một giờ học đạt kết quả cao, giáo viên cần nắm toàn bộ
mục tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp, đồng thời giáo
viên dự kiến những tình huống xảy ra và cách giải quyết để không bị ngắt
quãng thời gian hoạt động, phải luân chuyển làm cho giờ học không bị nhàm
chán, không khí giờ học sôi nổi, trẻ hứng thú hoạt động và giờ học đạt hiệu
quả cao hơn. Lựa chọn các thủ thuật cho phù hợp để tổ chức hoạt động cho
trẻ. Ví dụ: Lời nói, ánh mắt, hoạt động của cô như hòa vào cùng trẻ để đón
nhận những đôi mắt đen lấp lánh đang hướng vào cô, chờ đợi cô những tình
huống mới mẻ, như thế giờ học trôi qua rất nhanh lại không mệt mỏi và trẻ
nên tiết học rất sôi nổi và trẻ rất hăng say.
Phần hồi tĩnh cho trẻ tập các động tác điều hòa theo nhịp nhẹ nhàng,
trẻ làm động tác theo nội dung của bài hát và đi nhẹ nhàng từ 23 phút.
Đối với việc sử dụng âm nhạc vào hoạt động giáo dục thể chất từ thực
tế tại lớp mình, tôi nhận thấy đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các bài hát phù
hợp với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực
hiện cho trẻ khởi động:
Ví dụ: Khi dạy trẻ học về chủ đề “Gia đình”, cho trẻ thực hiện các bài
khởi động với nền nhạc bài “nhà mình rất vui” hoặc các bài hát vui nhộn, nhí
nhảnh về chủ đề gia đình “cả nhà thương nhau”, “niềm vui gia đình”, “Thật
đáng chê”…
Với mỗi chủ đề giáo viên cần lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp
với các chủ đề để đưa vào dạy trẻ. Các bài hát được chọn là các bài hát vui
nhộn gây hứng hứng thú với trẻ trong phần khởi động và các bài hát hoặc
nhạc nhẹ nhàng, du dương cho phần hồi tĩnh. Như chúng ta đã biết, âm nhạc
và vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ ấu
thơ.
Còn đối với việc sử dụng các bài cao dao câu đố trong giáo dục thể
chất:
15
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” thì
cho trẻ đọc các câu thơ:
“Không có cánh mà bóng biết bay
Không có chân mà bóng biết chạy
Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo
Cùng nhau đưa nào, cùng nhau thi nào”.
Trẻ chơi vận động nhịp nhàng đồng thời kết hợp đọc thơ và thi đua cùng
các bạn.
các bước tay của các bạn khác…
Với hoạt động góc thay vì các đồ dùng nhựa hàng ngày thay vào đó cô
sẽ cho trẻ cùng nhau may mũ, quần áo cho các chú bộ đội, hoặc bằng cách
xâu luồn kim qua các lỗ có sẵn trên xốp màu và áp dụng cho các chủ đề khác
với những hình ảnh khác giúp trẻ rất hứng khởi và chơi lâu hơn không bị
nhàm chán bởi các đồ chơi hàng ngày.
Biện pháp 5: Cho trẻ tự khám phá vận động các trò chơi mới lạ.
Để giúp trẻ dễ dàng tìm tòi khám phá trong quá trình tham gia vận động
bằng cách cô cùng chơi với trẻ tạo sự gần gũi với cô làm cho trẻ tự tin hơn
nhiều, trẻ tự tin gần bên cô thì mới dám đặt ra nhiều câu hỏi để hỏi cô giáo,
nên lắng nghe trẻ để có sự lựa chọn cho những câu trả lời hay nhất dành cho
tất cả các trẻ, có như vậy trẻ mới được khám phá hoạt động, trẻ sẽ nhớ lâu
hơn các kỹ năng và từ đó giúp trẻ có được kiến thức sâu rộng hơn.
Cô luôn hoạt động gần gũi trẻ, để khi vui chơi trẻ cũng xem cô như
người “bạn lớn” của mình, như vậy trẻ sẽ không có cảm giác ngại ngùng khi
có cô.
Trẻ rất thích khám phá, cần tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt, hoạt
động mọi lúc mọi nơi, đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm
ra những kiến thức hay giúp ích trong việc truyền thụ kiến thức cho việc vận
động cho trẻ ở trường.
Một số cha mẹ chăm sóc và bao bọc con quá mức. Dẫn đến trẻ không
dám, được phép thử làm những điều trẻ ham muốn. Như vậy cha mẹ đã tạo
17
cho trẻ một suy nghĩ là trẻ không thể tự làm điều gì và bên cạnh trẻ có biết
bao điều kỳ diệu.
Nhiều cha mẹ lại cấm trẻ trèo cây vì sợ trẻ ngã có thể gãy chân tay. Và
bản thân tôi đã mạnh dạn cho trẻ trải nghiệm như cho trẻ trèo, đu dây, đu
vòng, đi trên cầu khỉ…. bằng sức của trẻ để trẻ thử sức và trải nghiệm xem
lấy được nhiều cờ hơn thì cả đội sẽ được đội những chiếc mũ giống mũ của
vua ngày xưa rất trang nghiêm.
Ở tất cả các trò chơi vận động, cô giáo cần sáng tạo thành một câu
chuyện với cái tên hay, trẻ rất thích xem phim hoạt hình là vậy, trẻ luôn
muốn mình được như các bạn nhỏ trong phim và hòa vào cùng nhau chơi rất
thích thú, thể hiện mình trong khi chơi với những đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn
nhiều màu sắc xung quanh, khi đó mới tạo được sự hứng thú và có tinh thần
tham gia vào ác trò chơi sôi nổi hơn.
Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh để trẻ phát triển vận động giáo
dục thể chất tốt hơn.
Gia đình là nền tảng vững chắc cho trẻ vững bước rèn luyện học tập
ngoài xã hội, việc tuyên truyền kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường
có cùng chung một biện pháp sẽ rèn luyện cho trẻ một cơ thể khỏe mạnh,
tinh thần thoải mái vững bước vào đời, hãy cùng ngẫm lại để tạo điều kiện
cho con, đừng thấy cháu hay nghịch phá rồi chỉ la mắng: Là con hư, là con
không ngoan…hãy ngẫm lại để nhớ mình ngày xưa cũng vậy, cũng thích hoạt
động tìm tòi mọi thứ xung quanh lắm chứ, hãy quan tâm và dành thời gian tìm
hiểu các con của mình, biết tận dụng những vật liệu gần gũi ở gia đình làm
những trò chơi hấp dẫn hơn, bỏ thêm một chút thời gian chơi cùng con, qua
chơi sẽ hiểu được các bé muốn điều gì và hiểu vì sao con mình lại hiếu động
đến thế.
Từ những thực tế như vậy tôi đã xây dựng kế hoạch phối kết hợp với
phụ huynh qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ trọng
19
tâm trong năm học và đề ra phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp phụ huynh, qua kết quả cân đo cho
trẻ giai đoạn I tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ
huynh biết. Cũng trong buổi họp tôi đã trao đổi với phụ huynh về kiến thức,
Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực
cho trẻ. Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực
ở lứa tuổi mầm non đặc biệt là đối với trẻ 5 tuổi. Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt
thì mới có điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi ở trường
cũng như ở nhà và chuẩn bị tâm thế để bước vào trường phổ thông.
Qua biện pháp này tôi thấy hầu hết phụ huynh đều có nhận thức về
giáo dục dinh dưỡng phát triển vận động cho trẻ, quan tâm hơn đến việc
chăm sóc nuôi dưỡng cũng như phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất của
học sinh lớp tôi được nâng lên rõ rệt nhằm giúp trẻ phát triển cân đối và toàn
diện.
Chính vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ, cha mẹ cần phối hợp chặt chẽ
với nhà trường để tạo cho trẻ có được những trải nghiệm vừa sáng tạo vừa
hiệu quả.
IV.Tính mới của giải pháp:
Đối với những năm học trước tôi sử dụng các phương pháp cũ,
phương pháp dạy học không thay đổi, rập khuôn, áp đặt trẻ, áp đặt các hình
thức vận động, trẻ rất thụ động, nhàm chán, điều đó làm cho trẻ càng ngày
càng ít hứng thú, không tích cực tham gia vào hoạt động.
Còn với những phương pháp dạy học mới, giáo viên tìm hiểu, nắm rõ
tâm tư nguyện vọng của từng trẻ, cho trẻ hoạt động một cách tích cực, chú
trọng thay đổi hình thức để tăng tính kích thích, sáng tạo, hứng thú cho trẻ,
giáo dục với nhiều hình thức, thông qua giờ thể dục sáng, trò chơi vận động,
hoạt động ngoài trời, phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục phát
21
triển vận động cho trẻ. Mang lại hiệu quả thiết thực, trẻ tích cực tham gia
vào các hoạt động phát triển vận động và mang lại kết quả trên trẻ cao hơn.
Trẻ thực hiện các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp nhuần nhuyễn
hơn, có các kĩ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận
Ghi
chú
38 trẻ ( Lớp lá 2)
Số trẻ chưa Số trẻ đạt
đạt
Số trẻ
chưa đạt
10/35=28,5%
37/38=97,3%
1/38=2,6
8/35=22,9%
38/38=100%
22
gia vận động
Trẻ khỏe
mạnh, nhanh
nhẹn, có thể lực
tố t
vào bản thân mình, tham gia các hoạt động thì chưa tích cực. Sau khi áp dụng
những biện pháp trên vào giảng dạy tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt
trên trẻ, nay trẻ hứng thú, mạnh dạn và tích cực hưởng ứng khi tham vận
động, sự tập trung chú ý của trẻ tăng cao, đa số trẻ đã nhanh nhẹn, khỏe
mạnh và có thể lực tốt, hình thành và phát triển các kỹ năng kỹ xảo vận
động, chủ động trong mọi hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận :
Hoạt động giáo dục phát triển thể chất là một trong những hoạt động
23
mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và
có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục
thể chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ được vận động một cách thoải mải tích
cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn được rèn luyện kỷ luật,
biết hợp tác chia sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ “Học qua
chơi, chơi bằng học”.
Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động của các nhóm
cơ hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cơ thể cùng
phối hợp vận động và phát triển, do đó giáo dục phát triển thể chất có ý nghĩa
đối với việc phát triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ dần phát
triển toàn diện.
Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trong trường mầm non
đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về
Đức,Trí,Thể, Mỹ cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn
diện, thông qua hoạt động này đã tạo được không khí “Nhà trường thân thiện,
học sinh tích cực” trong trường mầm non.
II. Kiến nghị:
NHÂN XET CUA HÔI ĐÔNG SANG KIÊN
̣
́
̉
̣
̀
́
́
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TM/ HÔI ĐÔNG CH
̣
̀
ẤM SANG KIÊN
́
́
HIỆU TRƯỞNG
25
Copyright: Tài liệu đại học ©