Trường THCS Hải Chánh Việc làm mới có tính sang tạo
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 8,
LỚP 9 CÓ HIỆU QUẢ
A. MỤC TIÊU
I Cơ sở lý luận
Nói đến học toán, thường người ta nghĩ ngay đến các con số, các ký hiệu, dấu toán,
hình vẽ và các mối quan hệ phức tạp giữa chúng. Quả đúng thế, vì đây là môn khoa
học trừu tượng. Chính vì nó rất trừu tượng nên phạm vi ứng dụng của nó càng rộng
dãi. Ngày nay toán học đã xâm nhập vào mọi lĩnh vực của con người. Vì nó quan
trọng nên môn toán là môn học cơ sở chủ yếu ở cấp phổ thông và chiếm thời lượng
khá lớn. Khi nói đến môn toán người ta thường nói đó là “Môn 3K”, nghĩa là môn
học ”Khô – Khó – Khổ”: khô khan, khó học và học thì rất khổ. Đặc biệt là đối với
nhiều bạn học ban KHXH.
Với mỗi người khi đi học đều mong muốn mình học giỏi, đặc biệt là học giỏi môn
toán. Nhưng làm thế nào để học toán tốt thì lại là một câu hỏi lớn đối với mọi thế hệ
học sinh. Đó cũng là một chủ đề lớn cần được thảo luận, trao đổi giữa các thầy, thầy
với các trò và giữa các học trò, không phải chỉ ở tháng hoạt động ngoại khóa môn
toán mà thường xuyên trong quá trình học tập. Trong khuôn khổ thời gian hạn hẹp
hôm nay, đại diện cho tổ toán tôi sẽ trao đổi cùng các em về phương pháp tổ chức
bồi dưỡng cho HS học giỏi môn toán. Dĩ nhiên để học giỏi môn toán thì điều kiện
cần là phải cần cù, nỗ lực phấn đấu và yêu thích học toán đã. Ngoài ra còn phải căn
cứ đặc diểm môn học mà tìm phương pháp tổ chức học sao cho phù hợp với bản thân
mình nhất.
II Cơ sở thực tiển
-Quán triệt việc nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
nói chung cũng như môn Toán nói riêng ở Trường ThCS Hải Chánh,đây là một biện
pháp đầu tiên vô cùng quan trọng. Nó quyết định việc tổ chức bồi dưỡng môn Toán
cho học sinh giỏi đi đúng hướng và có hiệu quả. Tất cả cán bộ, giáo viên cần được
học tập và quán triệt để thông suốt nhiệm vụ năm học, chủ trương chính sách của
Đảng và Nhà nước về công tác bồi dưỡng nhân tài.

thông qua các hoạt động giáo dục chính khoá và ngoại khoá.
b.Tuyển chọn học sinh giỏi Toán.
Việc tuyển chọn cần được dực trên chỉ tiêu cụ thể của công tác bồi dưỡng môn
Toán. Sau những vòng tổ chức khảo sát với những hình thức công khai và có hiệu
quả sẽ chọn lựa những cá nhân ưu việt nhất có năng lực tư duy Toán cao.
c.Tổ chức bồi dưỡng môn Toán cho HSG.
Nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng môn Toán cho học sinh giỏi,
trên cơ sở đó giáo viên trực tiếp giảng dạy xây dựng chương trình bồi dưỡng Toán
dưới sự chỉ đạo và giám sát của hội đồng giáo dục nhà trường. Từ đó nâng cao một
bước cho học sinh về kiến thức, kĩ năng, phát triển năng lực, tư duy...
môn Toán.
Qua thực tế tiết học bồi dưỡng môn Toán phải bao gồm các bước cơ bản sau:
- Bước 1: Kiểm tra, nhận xét kết quả học tập ở nhà.
- Bước 2: Hệ thống hoá, mở rộng kiến thức đang học.
- Bước 3: Nâng cao kiến thức Toán cần bồi dưỡng cho học sinh.
GV thực hiện: Nguyễn Quốc Sinh
2
Trường THCS Hải Chánh Việc làm mới có tính sang tạo

-Bước 4: Tổng kết và giao nhiệm vụ học tập ở nhà.
II)Về phía học sinh cần:
Để thực hiện cuộc trao đổi làm thế nào để học giỏi môn toán chúng tôi đã tiến hành
thực nghiệm bằng cách trắc nghiệm bằng một test trắc nghiệm khách quan với các
câu hỏi nhiều lựa chọn. Chúng tôi đã tiến hành trắc nghiệm trên 18 lớp với số học
sinh là 640 em ở cả ba khối (trong đó ở khối 8, 9 là gần 320 em. Bản trắc nghiệm
của chúng tôi xoay quanh 4 chủ đề: Việc chuẩn bị bài môn toán trước khi đến lớp;
nghe giảng môn toán trên lớp; học bài môn toán ở nhà và mong muốn chung về môn
toán và thầy(cô) dạy toán của mình.
1. Việc chuẩn bị bài trước khi đến lớp:
Trong phần này chúng tôi đưa ra 3 câu hỏi: vai trò của việc chuẩn bị bài; thói quen

3
Trường THCS Hải Chánh Việc làm mới có tính sang tạo
dụng của nó chúng tôi vẫn khuyến cáo các bạn nên chuẩn bị bài trước.
Biện pháp: Để thực hiện tốt điều này Tôi đã đề xuất cách tổ chức học tập theo
phương pháp tự học
-GV phải soan giáo án phần tự học cho HS, có chuẩn bị trước các BT và hướng dẫn
HS làm ở nhà đồng thời giao khối lượng bài mới phù hợp để HS tự tìm hiểu và trả
lời trước các câu hỏi mà GV yêu cầu.
-Về phía HS Tôi khuyên các em đưa ra là phải chọn cả 4 đáp án A, B, C và D cho
câu hỏi : “Khi chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp bạn thường làm gì?”
A. Đọc qua toàn bài xem nội dung chính là gì.
B. Tìm trọng tâm của bài.
C. Ghi lại những chỗ khó, chưa hiểu. D. vừa nằm vừa đọc.
D. Thử làm một số bài tập sau khi đã xem xong toàn bài.
-Hai năm qua tôi đã thành công với biện pháp này với đội tuyễn HS giỏi giải toán
trên mạng
2. Tổ chức cho HS nghe giảng môn toán trên lớp có hiệu quả.
Trong phần này chúng tôi đưa ra 6 câu hỏi xoay quanh ba vấn đề: sự tập trung, việc
ghi chép và nguyên nhân không hiểu bài.
Theo đó với các anh chị lớp 9 chỉ có 38% tập trung chú ý, 49% là hay bị phân tán,
7% không thể tập trung và 3% không bao giờ tập trung.
Ở khối 8 có khả quan hơn: 55% tập trung; 34% hay bị phân tán; 5% không thể tập
trung và 2% không bao giờ tập trung.
Rất nhiều HS giỏi toán đều cho rằng kinh nghiệm cơ bản nhất là tập trung cao độ
vào sự chú ý. Để có hiệu quả thì ta nên làm rõ: thứ nhất là cần chú ý vào cái gì, tức
là mục tiêu cần chú ý; thứ hai, sự tập trung chú ý phải có trọng điểm: là kiến thức
trọng điểm của bài, các chỗ khó và phương pháp giải quyết vấn đề hay các quy trình
(thuật toán) làm bài. Nhưng làm thế nào để biết mục tiêu chú ý, trọng điểm của bài
và chỗ nào là khó? Câu trả lời lại là việc chuẩn bị bài
Trong quá trình nghe giảng trên lớp, phần lớn nội dung nghe là hiểu được. Do đó

Vấn đề thứ ba là trong quá trình nghe giảng, nguyên nhân dẫn đến bạn không
hiểu bài thì:
+) Khối 9: 51% cho là hổng kiến thức cũ;
+) Khối 8: 42% cho là hổng kiến thức cũ.
Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng này? Câu trả lời đơn giản là các bạn không
học bài cũ, không chuẩn bị trước bài ở nhà. Nếu bạn chuẩn bị trước ở nhà thì kiến
thức liên quan đến bài mới bạn đã xem lại, chỗ khó bạn đã có thời gian xem trước và
bạn tập trung cao lúc thầy giảng chỗ đó.
3. Việc học bài ở nhà.
Học bài là khâu quan trọng để học toán tốt. Trong học toán, chúng tôi phát hiện có
nhiều học sinh không coi trọng ôn tập, hoặc không ôn tập đúng cách. Lên lớp về là
vội làm bài tập. Kết quả là người khác chỉ làm bài tập trong nửa giờ thì anh ta phải
mất gấp đôi, còn lại là sai sót hoặc không chặt chẽ.
Trong bản trắc nghiệm của Tôi có đưa ra 6 câu hỏi xoay quanh các nội dung: Vai trò
của việc học bài, học bài môn toán ở nhà như thế nào: dành bao nhiêu thời gian?
Cách học bài là gì?Về vai trò của học bài:
Thứ nhất, ôn tập giúp duy trì và tăng thêm trí nhớ. Người ta muốn nắm vững
kiến thức phải trải qua các giai đoạn cơ bản: biết - hiểu (nhớ) - vận dụng (đối với tư
duy bậc cao còn: phân tích – tổng hợp – đánh giá). Trong đó hiểu và nhớ là mấu chốt
để vận dụng. Công trình nghiên cứu khoa học của G.S Sungyuan ở Đại học Zhupo,
Nhật Bản chỉ rõ: “100% nội dung học tập trên lớp, nếu về nhà không ôn tập, qua một
ngày chỉ còn lại 60%, đến ngày thứ ba thì chỉ còn 30%”. Trong khi đó các bạn
trường ta thì sao?
+) Ở khối 9: chỉ có 23% các bạn ôn ngay bài vừa học sau buổi học trên lớp, 37% để
đến hôm có giờ mới học, 37% học lúc thích, 3% còn lại: không học.
+) Ở khối 8: 38%; 37%; 18%; 7%
Thứ hai, ôn tập có thể nảy ra nhận thức mới. Từ xa xưa, Khổng Tử đã căn dặn
học sinh: “Ôn cố tri tân” – ôn cũ biết mới. Tức là nói thông qua ôn tập không những
thuộc kiến thức cũ mà còn có thể nảy ra những nhận thức mới: kiến thức mới, hiểu
GV thực hiện: Nguyễn Quốc Sinh