A. LỜI MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn sáng kiến:
Tục ngữ có câu “Tre già măng mọc” nó thể hiện được niềm hy vọng,
niềm tin tưởng chủ nhân tương lai của đất nước. Là sự kết tinh bền vững cho
nền tảng xã hội. Xã hội càng văn minh thì vai trò và vị trí trẻ em càng được
coi trọng. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và
các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện,
cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự
phát triển ấy. Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững
chắc hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó.
Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, xây dựng và phát
triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ. Thì hoạt động
Sao nhi đồng góp phần không nhỏ.
Ta biết rằng, nhi đồng là lực lượng đông đảo trong xã hội, tuy nhiên do
đặc thù tâm lý lứa tuổi cho nên các em chưa có ý thức cũng như khả năng tự
quản về một tổ chức riêng của mình.
Can Jung là tác giả kho tàng danh ngôn đã từng nói: "Không thể trồng
cây ở những nơi thiếu ánh sáng, cũng không thể nuôi dạy trẻ với chút ít
nhiệt tình”. Là một người làm công tác phong trào tôi nhận thấy rằng với
một chút ít lòng nhiệt tình là chưa đủ mà người làm phong trào phải tìm tòi
những phương pháp mới để tạo sự hứng thú cho học sinh. Công tác thực sự
đòi hỏi kiến thức, kĩ năng, trách nhiệm trong hoạt động đội, biết đưa ra
những mô hình hoạt động có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lí của
các em, giúp các em lĩnh hội thêm về kiến thức và kỹ năng hoạt động đội và
hoạt động sao nhi đồng.
Bởi vậy, với cương vị là một người Tổng phụ trách Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh tôi càng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc,
tôi lại càng nhận thức sâu sắc về vai trò, trách nhiệm trong sự nghiệp giáo
dục thế hệ trẻ. Xuất phát từ những tình cảm đó, tôi muốn đóng góp một
phần nhỏ bé đối với công tác đội trong nhà trường tiểu học hiện nay qua đề
tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng

- Một số biện pháp nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng ở
Liên đội Tiểu học ....
2. Phạm vi nghiên cứu:
+ Áp dụng cho học sinh khối 1 đến khối 3 trường TH ....
+ Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2016 đến nay.
IV. Nhiệm vụ của sáng kiến kinh nghiệm:
Giúp học sinh:
- Rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn trước tập thể, tính kỷ luật, đoàn kết,…
- Thể hiện và phát huy tốt các kỹ năng: nhanh nhẹn, khéo léo, sáng tạo.
- Giúp các em có những lời nói hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường
và vệ sinh cá nhân, ...
- Giúp các em có những kĩ năng sống gần gũi với bạn bè, gia đình và
người thân, ...
- Sinh hoạt Sao nhi đồng là tạo điều kiện cho các em giao lưu học hỏi
kinh nghiệm lẫn nhau, rèn luyện kỹ năng sinh hoạt cộng đồng, giúp các em
ngày một phát triển về tâm sinh lý, hoàn thiện nhân cách và giúp các em
phát triển toàn diện.
V - Phương pháp nghiên cứu:
1- Nghiên cứu lí thuyết:
- Nghiên cứu tạp chí Tổng phụ trách.


- Nghiên cứu chỉ thị hướng dẫn của Hội đồng Đội về thực hiện nhiệm
vụ năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015; 2015 – 2016.
- Nghiên cứu các văn bản nghị quyết của Đảng về công tác giáo dục và
đào tạo công tác bồi dưỡng Đội- Sao trong trường học.
- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội - Sao trong trường
học .
2 - Nghiên cứu thực tiễn:
a. Phương pháp quan sát: Quan sát các lớp nhi đồng tiến hành sinh

- Tổ chức sinh hoạt Sao là một trong những hoạt động không thể thiếu
được của giới trẻ đặc biệt là ở lứa tuổi nhi đồng. Đây là một sân chơi, bổ ích
dễ tập hợp các em tham gia, nó là nhịp cầu của sự giao lưu, học hỏi, nó củng
cố tinh thần đoàn kết, thân ái nhằm xây dựng một tập thể vững mạnh. Chính
vì lẽ đó, việc tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng hàng tuần luôn được Hội đồng
Đội xem là chương trình trọng tâm trong Chương trình hoạt động công tác
Đội, hoạt động ngoài giờ lên lớp của Nhà trường.
- Để thực hiện tốt việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng đối với học
sinh ở lứa tuổi từ 06 đến 08 tuổi không phải là chuyện đơn giản nếu như
không biết cách tổ chức cho phù hợp và đáp ứng nhu cầu chính đáng cho các
em. Chính vì vậy để tổ chức tốt buổi sinh hoạt Sao nhi đồng, người hướng
dẫn cần phải được trang bị những kỹ năng cần thiết, đi kèm với kỹ năng là
những biện pháp thích hợp cụ thể cho từng đối tượng học sinh. Có như vậy
mới thật sự thu hút được sự tham gia của học sinh, từ đó góp phần nâng cao
chất lượng và hiệu quả của buổi sinh hoạt sao tạo cho học sinh một sân chơi
lành mạnh bổ ích sau những giờ học tập căng thẳng.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Nhi đồng là những em có độ tuổi (6,7,8) là học sinh lớp (1,2,3), là
những em bé hiếu động, tò mò, hay bắt chước, dễ quên, rất thật thà, hồn
nhiên, thích được khen, …Chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống, học tập và
rèn luyện, nhận thức cảm tính lớn hơn lí tính, đời sống tình cảm rất đậm đà,
có nhu cầu phát triển rất cao về mọi mặt. Do đó, để đạt được kết quả hoàn
thiện cho cả phương pháp tổ chức hoạt động nhằm tạo nên cách làm đúng và
tạo gương mẫu mực cho các em noi theo.
Trên cơ sở nắm nội dung, chương trình năm học của Trung ương và địa
phương, ta xây dựng kế hoạch hoạt động. Trong khi làm kế hoạch, Tổng phụ
trách phải chọn lọc các nội dung hoạt động trọng tâm để phân chia thời gian


cụ thể, sát với chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.

đội huyện, của Chi bộ - Ban giám hiệu Nhà trường, lãnh đạo địa phương và
của Hội cha mẹ học sinh. Đặc biệt là tập thể Hội đồng sư phạm Nhà trường
có những anh chị phụ trách nhiệt tình, có kinh nghiệm phần đa các anh chị
phụ trách lớp là đảng viên, có thâm niên công tác trong nghề, năng động
trong phong trào hoạt động của Đội và công tác sao nhi cùng với sự chăm
ngoan, nhiệt tình, biết vâng lời thầy cô giáo của các em học sinh trong Liên
đội.
- Khuôn viên trường có sân chơi rộng rãi, có nhiều cây bóng mát phù
hợp với sinh hoạt đội.


- Giáo viên phụ trách: Nhiệt tình và tâm huyết với công việc của mình,
mỗi giáo viên phụ trách trực tiếp là giáo viên chủ nhiệm của mỗi lớp nên có
nhiều thời gian với việc giáo dục .
- Phụ trách sao: Năng nổ, là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng say
với công việc.
- Nhi đồng là tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi.
- Tổng phụ trách: Nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức
sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học.
- Hội đồng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất bao gồm các
đoàn thể: chi bộ Đảng, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội phụ huynh.
b. Khó khăn:
- Toàn trường có 13 phòng học, chưa có phòng Đội riêng, trang thiết
bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa đầy đủ.
- Một số anh chị phụ trách đã lớn tuổi nên có phần hạn chế trong việc
triển khai các hoạt động phong trào mới.
- Tổng phụ trách mới về công tác tại trường nên còn nhiều điều cần
học hỏi đồng nghiệp đi trước, phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu Đội để
hình thành kinh nghiệm của mình mà không có giáo án, giáo trình cụ thể.
- Học sinh đều học 2 buổi/ ngày nên thời gian tập huấn phụ trách Sao

- Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, hơn nữa do địa bàn
dân cư trải rộng, có những em ở khá xa trường.
- Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ lực lượng phụ trách
Sao, còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc khi phụ trách sao tổ chức
sinh hoạt.
1.3.3. Mặt mạnh, mặt yếu
a. Mặt mạnh:
- Đã áp dụng thành công tại Liên đội Tiểu học…, phù hợp với đối tượng
học sinh, hiệu quả của phong trào được nâng cao vượt bậc so với các Liên
đội khác trong huyện.
- Ngay từ đầu năm hoạt động Sao nhi trở nên sôi nổi đã trở thành một
hoạt động không thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai hàng tuần, là
liều thuốc tinh thần giúp các em hào hứng bước vào một tuần học mới đầy
niềm vui và sinh lực.
- Hiện tại hoạt động Sao đã đi vào nề nếp hàng tuần và ổn định hàng
tháng.
- Hoạt động Sao nhi đã góp một phần vào sự thành công của việc thực
hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường TH ....
b. Mặt yếu:
- Phạm vi áp dụng của đề tài chỉ phù hợp với những trường có điều
kiện thuân lợi, khó áp dụng với những trường vùng sâu, có điều kiện khó
khăn.
1.3.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.
- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác
hoạt động Sao nhi đồng.
- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai
các hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
- Đa số Sao nhi ở tại địa bàn thuận lợi nên có khả năng tiếp thu và có
điều kiện tham gia các phong trào một cách tích cực.
- Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn chưa đáp ứng cho hoạt động

nhi quan sát trang phục của chú bộ đội như thế nào) và ứng dụng công nghệ
thông tin trong sinh hoạt Sao còn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ
điểm cho toàn trường có sử dụng máy chiếu thì rất khó khăn nếu tổ chức
trong hội trường thì không đủ chỗ ngồi cho học sinh, còn nếu tổ chức ngoài
trời thì không nhìn thấy các hình ảnh trên máy chiếu). Chính vì vậy, khi tổ
chức sinh hoạt Tổng phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn cho các em vừa
phải giải quyết những trục trặc về phương tiện…tốn khá nhiều thời gian của
cả thầy và trò.
+ Cuối cùng, đó là vấn đề phân bổ thời gian để tập huấn cho đội ngũ
phụ trách Sao. Đây là vấn đề khá nan giải cho TPT Đội và đội ngũ phụ trách
Sao bởi thời gian học tập và giảng dạy trên lớp chiếm hầu hết thời gian, học
sinh học ngày 2 buổi. Ngoài ra, nhiều học sinh còn ôn luyện nhiều môn
không sắp xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức sinh hoạt Sao còn
gặp rất nhiều khó khăn.


CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG BUỔI SINH HOẠT SAO
2.1. Vấn đề đặt ra
Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học… với
yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lượng của hoạt động Đội - Sao đáp ứng với


sự phát triển của xã hội. Vấn đề đặt ra cho Liên đội là Tìm ra phương pháp,
cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng
giáo dục cho nhi đồng, cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.
- Phối hợp với giáo viên phụ trách bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng
ngày.
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao.

hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân; giáo dục kĩ năng
sống cho các em, v...v... Đồng thời qua buổi triển khai, Tổng phụ trách Đội
có thể tạo sự giao lưu giữa giáo viên với học sinh, để trao đổi những kinh


nghiệm, những vướng mắc trong buổi sinh hoạt Sao nhi đồng. Vì những
người trực tiếp quyết định chất lượng của buổi sinh hoạt Sao là giáo viên
chủ nhiệm, Ban chỉ huy liên-chi đội và phụ trách sao có năng khiếu.
* Ví dụ:
+ Tuần 10: Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng và đội ngũ phụ trách sao
tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng với nội dung: Trò chơi, hát, lồng ghép giáo
dục về An toàn giao thông.
+ Tuần 11: Khi tổ chức sinh hoạt Sao với nội dung cụ thể như: Trò chơi
mới, bài hát mới và hình thức lồng ghép An toàn giao thông) thì mới cuốn
hút được học sinh.
Trong mọi hoạt động, để chúng ta tổ chức thực hiện tốt theo kế hoạch
đã đề ra thì việc tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của hoạt động đó đến đối
tượng là khâu quan trọng nhất. Đối với việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi
đồng, tôi đã tuyên truyền theo 2 đối tượng:
- Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng: Đây là những người trực tiếp quyết
định chất lượng của buổi sinh hoạt Sao nhi đồng, tôi nghĩ để họ nhiệt tình
giúp đỡ mình hoàn thành tốt mục tiêu đã đề ra thì bên cạnh việc truyên
truyền ý nghĩa buổi sinh hoạt đối với nhi đồng, tôi đã thuyết phục bằng cách
nhấn mạnh các nội dung:
+ Phòng tránh tai nạn thương tích, do không hiểu biết được hậu quả của
trò chơi mà các em tự chơi như: Xô đẩy, ném đá, leo trèo…
+ Đạo đức học sinh: Giáo dục cho các em trong quan hệ giao tiếp lịch
sự, mạnh dạn, tự tin trước tập thể. Tránh được việc các em trêu chọc lẫn
nhau và đánh nhau.
+ Quan hệ thầy trò: Thông qua việc tổ chức sinh hoạt Sao là điều kiện

+ Học lực từ khá trở lên.
+ Đạo đức tốt.
+ Hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng.
+ Khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt.
+ Có uy tín trước các em nhi đồng.
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với công việc gần gũi
yêu mến các em.
Mỗi lớp chọn từ 3- 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ
trách Sao đủ các tiêu chuẩn.
Việc chọn phụ trách Sao có thể bằng một số hình thức như: Thi chọn
bằng hình thức tổ chức hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi về các lĩnh vực như
hiểu biết về Đội – Sao nhi đồng, biết sơ lược về tiểu sử Bác Hồ và anh Kim
đồng…, thi năng khiếu như hát, múa, kể chuyện, đọc thơ.
+ Việc chọn Phụ trách sao để bồi dưỡng, tập huấn công tác sinh hoạt
Sao nhi đồng, thì ưu tiên chọn những em có nhiều năng khiếu, có uy tín,
mạnh dạn tự tin trước tập thể, thông minh, hài hước.
Ví dụ: Khi tổ chức sinh hoạt Sao thì Phụ trách sao phải trực tiếp điều
hành nhưng thực tế Phụ trách sao có những em chỉ đảm nhận được vai trò
phụ trách công việc của mình (như: Phụ trách sao chỉ biết làm quản trò,
không có năng khiếu về hát v.v…) thì việc chọn những Phụ trách sao có
năng khiếu để hỗ trợ cho buổi sinh hoạt sao là rất cần thiết.
+ Điểm cần chú ý ở đây là bồi dưỡng phụ trách Sao phải thường xuyên và
được kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn.
Ví dụ: 20/11 để chuẩn bị cho đội ngũ phụ trách Sao sinh hoạt chủ điểm
“Con ngoan, trò giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập huấn
cho phụ trách Sao về truyền thống của người Việt Nam như giới thiệu về
truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu những người thầy vĩ


đại trong lịch sử như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và những thầy cô lớn

(Từ Làng Sen đến Bến Nhà Rồng của Nhà xuất bản Văn học; Trò chơi ngoài
giờ của Nhà xuất bản Trẻ; Ca khúc thiếu nhi của Nhà xuất bản Âm nhạc…).
Đồng thời nắm vững các bước của một buổi sinh hoạt Sao.
- Phương pháp bồi dưỡng: Tổng phụ trách nói, phụ trách Sao ghi; làm
mẫu cho học sinh quan sát; thực hành, thảo luận, rút kinh nghiệm.
- Về thời gian: Khi tiến hành đại hội Liên đội xong, tổ chức bồi dưỡng
cho phụ trách sao, lần 1 vào tháng 10, lần 2 vào tháng 12, lần 3 vào tháng 3.
Ngoài những buổi tập huấn do Tổng phụ trách điều hành, phải bồi
dưỡng các em hàng ngày thông qua các giờ lên lớp hoặc ở nhà của các em.


Điều này muốn thực hiện được cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi
dưỡng. Như bồi dưỡng qua các đợt thi văn nghệ ở địa phương, ngày tết trung
thu… thông qua đó rèn luyện cho các em sự nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin.
Ví dụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội có thể hướng dẫn cho phụ trách
Sao cách tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các nội dung sau:
+ Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi,…
+ Báo cáo thi đua: Từng sao nói về việc làm tốt trong giờ học tập, đạo
đức, kỉ luật…, cả những sai sót, những việc chưa làm được. Phụ trách Sao
nhận xét tuyên dương.
+ Sinh hoạt theo chủ điểm: Tập hát, kể chuyện, đọc thơ, tập múa, nghi
thức Đội… theo nội dung chủ điểm muốn giáo dục các nhi đồng. Cuối cùng
là tổng kết buổi sinh hoạt Sao.
2.2.3.3. Bồi dưỡng giáo viên phụ trách.
+ Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không được tiếp xúc nhiều
với nghiệp vụ Đội, đặc biệt là những vấn đề đổi mới. Vì vậy vào đầu năm
học, Tổng phụ trách đã đăng ký chuyên đề về Đội- Sao. Tài liệu dựa vào các
sách (Lí luận và nghiệp vụ công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
của Hội đồng Đội; Cẩm nang người phụ trách…)
+ Ưu điểm ở đây, giáo viên phụ trách là người gần gũi với các em cả 2

2.2.5. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
Với suy nghĩ làm gì để cho toàn trường đều làm công tác Đội, các tổ
chức ngoài nhà trường (Đoàn, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh…) đều tham
gia công tác Đội, tôi đã trăn trở và biết rằng muốn làm được điều đó mình
cần phải:
+ Xây dụng kế hoạch phối hợp đồng bộ, xây dựng được các hoạt động
chung với các phương thức linh hoạt, phong phú vừa đáp ứng đuợc nhiệm
vụ của nhà trường, vừa hỗ trợ tích cực cho công tác giáo dục ở địa phương.
Ví dụ: Xây dựng kế hoạch tổ chức tết Trung thu tại trường.
+ Tham mưu với BGH trường, BCH xã Đoàn, Chi đoàn trường và đặc
biệt là các hoạt động nhân các ngày lễ lớn để cùng giúp đỡ, chỉ đạo thực
hiện có hiệu quả.
+ Phối hợp với phụ huynh học sinh để phụ huynh học sinh quan tâm và
tạo điều kiện cho các em được tham gia.
+ Giao lưu với Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh của xã và Đoàn thanh
niên xã nhân các ngày lễ lớn.
Với những việc làm đó tôi đã làm cho các tổ chức trong và ngoài nhà
trường biết đến công tác Đội và bắt tay cùng giúp đỡ hoạt động Đội có hiệu
quả.
2.2.6. Tăng cường kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ Sao nhi đồng.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên, kịp thời uốn nắn, khen
thưởng từng tập thể Sao và từng nhi đồng.
- Khi đã hình thành được nếp sinh hoạt Sao, bên cạnh việc đưa vào
bảng điểm thi đua tuần, phân công Đội cờ đỏ chấm điểm. Bản thân tôi đã
tăng cường việc kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ.
- Nội dung kiểm tra.
+ Việc chuẩn bị, cách thức tổ chức của đội ngũ Phụ trách sao.
+ Số lượng nhi đồng tham gia.
+ số lượng nhi đồng tham gia sinh hoạt có thật sự tích cực hay không.
+ Tính tự quản của Sao nhi đồng khi sinh hoạt.

+ Chọn Sao có Phụ trách sao sinh hoạt sôi nổi, có chất lượng sinh hoạt
đầu tuần làm mẫu cho các Sao nhi đồng khác học tập.
+ Tổ chức, giới thiệu Phụ trách sao.
2.2.7. Tổ chức thi đua khen thưởng:
Công tác thi đua, khen thưởng là đòn thúc đẩy chất lượng qua các buổi
sinh hoạt Sao. Vì một trong những nhu cầu thứ bậc của con người thể hiện
bản thân và coi trọng danh dự. Do vậy muốn duy trì tốt phong trào Đội- Sao
trong trường học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua khen
thưởng, khen chê phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để
động viên khích lệ các em, nhắc nhở khéo léo để không làm mất lòng tin của
các em.
- Tổ chức các đợt thi đua “ Phụ trách Sao giỏi ” trong các ngày lễ lớn
giữa các khối lớp.
- Đề các mức thưởng cho các phụ trách Sao xuất sắc.


- Thưởng cho các Sao sinh hoạt sôi nổi, thiết thực,
- Tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho các em tham quan các danh
lam thắng cảnh, tham quan học hỏi các mô hình sinh hoạt sao trong và ngoài
huyện.
2.2.8. Bám sát chương trình hành động của Hội đồng Đội huyện.
Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình năm học của Hội đồng Đội huyện,
để lên kế hoạch cho từng tuần, tháng. Việc nào cần thực hiện trước, việc nào
cần chuẩn bị chúng ta sắp xếp hợp lí và khoa học để tránh sự dồn dập.
- Biên soạn chương trình
Liên đội đóng trên địa bàn thuận lợi, nên hoạt động theo “Hướng dẫn
sinh hoạt kỹ năng chương trình Rèn luyện đội viên” của Hội đồng Đội
huyện...
Đây là một chương trình với số lượng kiến thức bao quát, sắp xếp nội
dung theo từng khối lớp có tính chất định hướng giáo dục cao.

- Yêu sao nhi đồng và đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
- Cần biết khi ra đường.
* Yêu cầu hành động:
- Biết một số gương người tốt trong truyện cổ tích, truyện dân gian,
truyện ngụ ngôn, truyện về các anh hùng liệt sỹ.
- Biết thương yêu, giúp đỡ bạn bè nhất là các bạn đau yếu, tàn tật, gặp
hoàn cảnh khó khăn, học kém, noi gương học tập các bạn ngoan, học giỏi.
- Hằng ngày làm việc tốt, tránh việc xấu.
* Hình thức:
- Tổ chức hội thi mỗi chủ điểm giữa các Sao.
- Sinh hoạt 1 tiết/ tuần ở sân trường hoặc tại lớp học.
- Em làm theo phiếu nhi đồng.
- Câu lạc bộ “ Búp măng xinh” v.v..
* Các bước sinh hoạt Sao:
Bước 1 : Ổn định tổ chức
- Chọn vị trí sinh hoạt.
- Điểm danh báo cáo.
- Cho hô băng reo tên của sao:
- kiểm tra vệ sinh cá nhân.
- Hát bài hát tập thể hoặc bài hát về sao.
Bước 2 : Đánh giá thi đua
- Trưởng sao đánh giá (hoặc các em trong sao phụ trách từng mặt), nhận
xét.
Nhi đồng bổ sung nội dung sao trưởng còn thiếu hoặc những việc làm
của mình mà bạ trưởng chưa biết.
- PTS đánh giá, nhận xét từng mặt của các em, khen từng thành tích cụ
thể của các em và nhắc nhở những việc chưa làm được.
Bước 3: Nội dung sinh hoạt
- Dựa vào chương trình dự bị đội viên (Nhi đồng chăm ngoan, nhi đồng
học tốt, yêu khoa học, nhi đồng giúp bạn vượt khó, nhi đồng vui khỏe, nhi

đội, đặc biệt là các chú thương binh, anh hùng liệt sĩ gắn liền với việc tạo
cho các em có hoạt động đến thăm hỏi các cô chú thương binh, các “Mẹ Việt
Nam anh
hùng” ở địa phương. Tổ chức sưu tầm về tranh ảnh, bài hát thơ ca về truyền
thống Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức cuộc thi vẽ tranh có chủ đề về
các chú bộ đội

CHƯƠNG III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
3.1. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm:
- Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách đã thăm dò ý kiến học sinh khi
tham gia sinh hoạt sao vào thứ hai hàng tuần.
* Kết quả điều tra đầu năm học trước khi thực hiện đề tài
Sao nhi thích tham
Sao nhi không thích
TỔNG
gia sinh hoạt Sao
tham gia sinh hoạt Sao
TT KHỐI
SỐ HS
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ %


01

1


25

50%

25

50%

* Giá trị khoa học.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội
ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc
sinh hoạt sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi
dưỡng phụ trách Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh
thần trong nhà trường.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng cả về mặt kiến
thức lẫn kĩ năng tổ chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng và một số kiến
thức và kĩ năng tổ chức hoạt động tập thể của lớp mình.
- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình
thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường tiểu học.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng trong
trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những
khó khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học.
3.2. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được
một số hình thức trên vào hoạt động Sao nhi đồng. Kết quả cho thấy hầu hết
các em tham gia hoạt động Sao sôi nổi, sự mạnh dạn của các em đã tăng dần,
sự chuẩn bị của các em cao hơn, có thể thay PTS điều khiển các hoạt động.
Các em đã tự ý thức được mình trong việc vui chơi, tính tự quản cao. Mọi

02

2

73

71

98%

2

2%


03

3

50

45

90%

5

10%

- Tổ chức thành công Đại hội Liên đội.

Qua thực tế thực hiện chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi
của Liên đội cũng như công tác sinh hoạt sao nhi đồng trong nhiều năm qua,
bản thân tôi rút ta được một số bài học kinh nghiệm như sau:
1. Người giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần xác định nhiệm vụ, vai
trò trách nhiệm của mình trong thực hiện nhiệm vụ được giao, phải yêu
nghề, yêu công việc, mến trẻ, biết chăm chút, tận tuỵ với thiếu niên nhi


đồng. Người giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần có năng lực sư phạm, có
năng lực tổ chức và chỉ đạo các hoạt động Đội, phải khiêm tốn học hỏi và
phấn đấu hoàn thiện nhân cách của mình.
2. Cần vận dụng sáng tạo các kế hoạch cấp trên phù hợp với tình hình
của Liên đội, biết tổ chức xây dựng phong trào, cần học tập để bắt kịp với
nội dung đổi mới của nhiệm vụ, nghiên cứu các chương trình công tác Đội,
hướng dẫn của Hội đồng Đội cấp trên.
3. Phát huy nội lực, thuận lợi của Liên đội, bám sát nội dung chủ đề chủ
điểm của năm học tháng học để triển khai một cách hiệu quả đến các lớp và
các phụ trách sao nhi đồng .
4. Phương pháp sinh hoạt sao nhi phải cụ thể, thiết thực và thường
xuyên. Vì thiếu niên nhi đồng không phải một sớm một chiều mà nhận biết
hết được hoặc trưởng thành ngay được mà phải liên tục, khéo léo, biện pháp
thích hợp.
5. Cần có biện pháp giúp đỡ các em phụ trách sao nhi còn yếu, giúp các
em đi từ nhận thức đến thực tế, không nói suông mà phải bằng hành động
thiết thực, cụ thể, bắt đầu từ những anh chị phụ trách, tổng phụ trách, ban chỉ
huy Liên đội, Ban chỉ huy Chi đội và từng đội viên.
6. Phương pháp nêu gương sáng cũng là phương pháp có nhiều ưu
điểm, có tính lan toả mạnh, cần làm kịp thời để động viên tinh thần, làm
gương cho em khác noi theo.
7. Không thể thiếu trong giáo dục là tính công bằng, qua mỗi phong

tập và củng cố nề nếp nhà trường.
II. Kiến nghị
* Đối với Hội đồng Đội Huyện: Khi mở các lớp tập huấn về công tác
đội nên đi sâu về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ
tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương
pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
* Đối với các cấp lãnh đạo:
- Các cấp đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên
bổ sung những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho
đội thực hiện.
* Đối với GVCN:
- GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao,
hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe
và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các
em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội
nói chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như
hình thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học: 2016 - 2017.
2. Cẩm nang công tác Đội NXB Thanh niên năm 2007.
3. Cách tổ chức trò chơi tập thể, Tác giả: Trần Quang Đức - NXB Thanh
niên năm 2010.
4. Người phụ trách Đội cần biết, Tác giả: Nguyễn Sông Lam - NXB Thanh
niên năm 2009.
5. Phương pháp thiết kế các mô hình hoạt động Đội, tác giả: Trần Quang
Đức - NXB Thanh niên năm 2010.


hoạt sao nhi
13.50 bài
hátpháp
thiếu nhi
hay nhất
và 11cao
bài chất
hát quylượng
định cho
đội viên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
đồng ở trường tiểu học”

Họ và tên: Võ Thị Nhi
Chức vụ: Giáo viên - TPT đội
Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Kim

Quảng Bình, tháng 03 năm 2017