Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 – 6 TUỔI HỌC TỐT
MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC

Họ và tên : H’ Đon Adrơng
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen

Êa Bông, tháng 4 năm 2019
1
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

MỤC LỤC
Nội dung

Trang

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU

3

I

Đặt vấn đề


4

II

Mục đích nghiên cứu

5

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

5

I

Cơ sở lý luận của vấn đề

5

II

Thực trạng vấn đề

6

III

Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

8

GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

3
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN
GIÁO DỤC ÂM NHẠC

Phần thứ nhất :MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1.Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do lý luận
Như chúng ta đã biết âm nhạc có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ và được
ví giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống hàng
ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư giãn
thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước và
con người. Đối với trẻ thơ, âm nhạc có thể ví như nguồn sữa nuôi dưỡng tinh
thần của bé ngày từ khi còn trong bụng và đến khi lọt long và nó có vai trò đặc
biệt trong giai đoạn nhỏ nhất là trẻ mầm non đó là lứa tuổi trẻ hồn nhiên nhất
của trẻ thơ. Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, sự phong phú của tiết tấu và
màu sắc âm thanh của các thể loại âm nhạc đưa con trẻ vào thế giới của cái
đẹp một cách thú vị và hấp dẫn. Trong chương trình giáo dục mầm non, môn
giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ là hoạt động
được trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ nhất để trẻ cảm thụ được âm nhạc.

hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý
cho trẻ.
1.2. Lý do thực tiễn
Trong những năm qua cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, bản thân
tôi đã và đang cố gắng đi sâu tìm tòi những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao
chất lượng dạy và học cho hoạt động giáo dục âm nhạc. Nhưng đối với đặc điểm
của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát
và múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng
với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc. Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng
giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp. Bằng tất cả sự nỗ
lực, cố gắng, tôi đã tìm ra được những phương pháp hữu hiệu nhất để phục vụ
tốt nhất cho hoạt động của mình và tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của
mình đã thực hiện được.Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc luôn được thực hiện phù
hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục
5
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

âm nhạc được tích hợp thể dục buổi sáng, làm quen chữ viết, làm quen văn học,
hoạt động tạo hình, làm quen với toán và còn nhiều môn học khác nữa. Nhờ đó
mà cuộc sống của trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên hơn rất nhiều.
Bản thân tôi là một giáo viên của trường Mầm non Hoa sen, dạy tại phân
hiệu Hòa trung là giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi luôn muốn xây dựng kế hoạch
giáo dục để cho trẻ đến lớp được học giáo dục âm nhạc một cách vui vẻ và
hứng thú nhất.
Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi. Bản thân tôi luôn
mong muốn truyền đạt thật hết kiến thức mình có đến cho trẻ để giúp trẻ hiểu và
học tốt hơn môn giáo dục âm nhạc, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn

Trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể
hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm
nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc nhịp điệu bản nhạc gợi cho trẻ niềm
vui, hào hứng phấn khởi. Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… và
tạo cho cô sự hứng thú nghiên cứu, sáng tạo, linh hoạt trong cách tổ chức hoạt
động học âm nhạc để tìm ra các phương pháp tối ưu và hiệu quả vào trong giảng
dạy cho trẻ 5 -6 tuổi tại trường lớp mầm non Hoa Sen.
Qua đó hình thành kỹ năng cần thiết để nâng cao chất lượng môn giáo
dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất. Giúp trẻ phát triển một cách toàn diện
nhất.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Trong trường mầm non môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật
bằng giai điệu phản ánh đầy đủ hiện thực khách quan bao la rộng lớn xung
quanh trẻ ở tuổi mầm non đặc biệt là đối với lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc là một
trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc tượng tưởng, sáng
tạo, sự tập trung chú ý khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Âm nhạc vốn rất gần
gũi với trẻ nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ
của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm
nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo.
Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có
7
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

cháu yêu đến độ hứng thú, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên và mức độ yêu
âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh.
Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo

1. Thuận lợi
Lớp lá 4 thuộc phân hiệu Hòa trung, lớp có tương đối đầy đủ cơ sở vật
chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học và các hoạt
động khác.
Là một giáo viên yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận dụng các
biện pháp, hình thức đổi mới về các hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích
cực vào các hoạt động, luôn đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau tạo điều kiện cho việc
học hỏi kinh nghiệm để năng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Giáo viên
được bồi dưỡng tiếp thu nội dung kế hoạch chuyên đề một cách đầy đủ, sử dụng
nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương và đã thể hiện đồng bộ về chương trình đổi
mới cho từng độ tuổi có trình độ chuyên môn tiếp thu nhanh với những đổi mới
trong chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Cơ sở vật chất, thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Cảnh
quan nhà trường thoáng mát, sạch sẽ.
Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ cho
việc dạy và học.
Đa số trẻ ở gần trường nên đi học rất chuyên cần, phụ huynh quan tâm
đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm trong việc dạy
dỗ các cháu và thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho môn học.
Tôi luôn quan sát động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ tự tin hơn khi
biểu diễn luôn sáng tạo trong tiết dạy để thay đổi hình thức giúp trẻ hứng thú ca
hát, vận động, nghe hát và múa...
2. Khó khăn
Khả năng nhận thức của một số trẻ không đồng đều, chậm phát triển... Vì
vậy giáo viên rất vất vả trong quá trình truyền thụ kiến thức cho trẻ.

9
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


7/17

41%

Thể hiện tốt kỹ năng ca hát

7/17

41%

10/17

56%

Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng

6/17

35%

11/17

65%

Khả năng nghe và cảm nhận

Ghi
chú

âm nhạc

để thực hiện chương trình mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu theo
kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình thành
nhân cách của trẻ thông qua các hoạt động nghe, hát trong các giờ hoạt động
chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại cùng
trẻ...Tất cả các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận những tình cảm, tư
duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ.
Từ những ưu điểm, khuyết điểm, và nguyên nhân trên đã thôi thúc tôi cần
có “ Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ”
Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện Krông Ana .Tỉnh Đăk Lăk.
Các nhiệm vụ cần giải quyết:
- Bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân
- Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động.
- Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc
- Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác
- Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc
11
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

- Phối hợp với phụ huynh
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Những giải pháp nêu ra trong đề tài nhằm mục đích giúp trẻ học tốt môn
giáo dục âm nhạc. Đồng thời trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ
cho giáo viên.
Trẻ hiểu được nội dung bài hát, vận động bài hát theo ý thích định hướng cơ
bản trong môi trường xung quanh. Qua vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, những
hành động tình cảm cao quý của con người thể hiện lời bài hát sẽ giáo dục trẻ
tình yêu Tổ quốc, yêu con người, hành vi, thái độ của trẻ đối với các sự vật, hiện

giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần phải có
kĩ năng về âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng vào đề tài
giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm.
Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hát.
Bản thân tôi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan đến
chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để hỏi chuyên môn và giáo viên về vấn đề mình
còn băn khoăn, chưa hiểu.
Để lý thuyết và thực hành đi đôi với nhau, giúp bản thân có thể tiếp cận
được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt
tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và có kĩ năng âm
nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động âm nhạc.
Các tiết thao giảng, tôi đã đầu tư chặt chẽ về nội dung hình thức, phương pháp
dạy theo hướng đổi mới. Sau khi chuyên môn, đồng nghiệp dự giờ thao giảng,
tôi xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình. Bên cạnh đó, bản
thân tôi còn sắp xếp thời gian để dự giờ đồng nghiệp trong trường và các đơn vị
bạn để học hỏi kinh nghiệm.
Chính vì vậy tôi đã nắm vững chuyên môn một cách có hiệu quả. Bản thân
nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú trong hoạt động
âm nhạc.
Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động.
Để hoạt động cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc sử dụng đồ dùng trực
quan là phương pháp rất quan trọng trong việc giúp trẻ tiếp thu những kiến thức

13
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

một cách dễ dàng nhất. Việc đầu tiên giáo viên phải làm là chuẩn bị chu đáo các

Ví dụ: Bài hát “Trống cơm” tôi có thể biểu diễn bằng trang phục hay
trống cơm trẻ sẽ chú ý hứng thú khi học và cảm nhận giai điệu âm nhạc tốt hơn.
Và còn dùng trong nhiều bài hát và chủ đề khác nhau bài“Nhớ ơn Bác” của Phan
Huỳnh Điểu; hát bài “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý.
Giáo viên phải có sự chuẩn bị về đồ dùng, dụng cụ âm nạc phục vụ cho hoạt
động của trẻ: Đài, đầu đĩa, đàn... Như vậy hoạt động mới thật sự hấp dẫn và có
hiệu quả lúc này trẻ mới cảm thấy tự tin thích thú và thỏa thích sáng tạo
Việc kết hợp sử dụng linh hoạt các loại đồ dùng trực quan trong tiết học
tôi thấy trẻ hứng thú hơn mỗi khi hoạt động với âm nhạc, kiến thức tôi truyền
đạt vì thế mà dễ dàng và trẻ ghi nhớ hơn. Trong tiết dạy tôi không sử dụng một
loại đồ dùng từ đầu đến cuối cũng không sử dụng quá nhiều loại ôm đồm để trẻ
khó hiểu mà tôi phối hợp các loại đồ dùng trực quan cho phù hợp, linh hoạt từng
phần sao cho trẻ không nhàm chán.
Với nguyên liệu thiên nhiên có sẵn ở các địa phương, tạo ra những hình
tượng ngộ nghĩnh như: mặt nạ, mũ các con vật nuôi. Tôi dạy trẻ minh họa nội
dung các bài hát bằng các động tác vừa mang tính nghệ thuật vừa mô phỏng các
hoạt động của đời sống thực, sẽ tạo ra mối liên hệ chặt chẽ giữa nghệ thuật với
cuộc sống. Đây cũng là một hình thức để giáo viên và trẻ đến với âm nhạc một
cách hứng thú nhất, tích cực nhất và sáng tạo nhất.

15
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Ngoài ra tôi còn tận dụng triệt để trang thiết bị âm nhạc như: quần áo trang
phục, đàn, trống, xốp… tạo môi trường tốt cho cô và trẻ hoạt động âm nhạc có
hiệu quả.
Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc.

- Giờ đón trẻ :
Giờ đón trẻ là lúc giáo viên cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến
trường, lớp các cháu chưa tự giác trong mọi hoạt động lúc này âm nhạc góp
phần tác động rất lớn. Biết rằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả giáo
viên ở hầu hết các trường, huyện nhưng một số giáo viên chưa biết chọn những
ca khúc nào cho phù hợp và tôi đã suy nghĩ, đưa ra một số bài hát lôi cuốn trẻ
như bài bài “Em đi mẫu giáo”. Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn
đến trường của trẻ qua bài hát “Ra vườn hoa”. Rồi một ngày mới lại bắt đầu sôi
động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến trường”
Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự tin qua
bài “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố
mẹ... Trước khi vào lớp học.
Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng lại ở
phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài
dạy đó.
Ngoài giờ hoạt động âm nhạc tôi còn tổ chức cho trẻ nghe nhạc mọi lúc
mọi nơi. Đây là phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu quả cao. Qua thực tế,
trong các giờ dạy trẻ về thơ, truyện, làm quen văn học, khám phá khoa học ,...có
sự tham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm cho tiết học trở nên phong phú và hấp
dẫn hơn.
17
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

- Kết hợp lồng ghép giáo dục âm nhạc trong một số môn học:
Khám phá khoa học:
Để giúp trẻ hiểu đúng đắn về những đề tài của giờ hoạt động chung làm
quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò

Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động và tự tin hơn, giáo viên có
thể bổ sung các vật dụng như: mũ hay trang phục và yêu cầu trẻ sáng tạo vận
động cho phù hợp với trang phục đó.
Làm quen văn học :
Trong giờ làm quen văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ bài thơ, câu chuyện
thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung... để truyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp
của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của bao thế hệ người Việt
Nam nối tiếp nhau.
Có nhiều bài thơ có cùng chủ đề với bài hát, tuy là lời thơ không hoàn
toàn trùng với lời bài hát nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ trong
tiết học đó như : Trẻ đọc bài thơ chú hải quân” trích của Vân Đài
Sau khi đọc thơ kết hợp hát bài: “Em yêu chú bô đội” trích của Quốc
Khánh giúp trẻ cảm thụ âm nhạc qua nội dung bài thơ gợi lên những tâm trạng,
cảm xúc, tình cảm gần gũi với trẻ.
Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc ở góc Nghệ thuật.
Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi đôi
với Hoạt động học có chủ đích. Ở Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có
một giờ hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua
hoạt động góc ( Góc nghệ thuật) cũng là biện pháp rất cần thiết. Biện pháp này
giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với bài hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc.
Qua đó trẻ sẽ tự sáng tạo ra những vận động phù hợp và theo ý thích của trẻ. Tuy
nhiên giáo viên cũng cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà
bản thân đã đặt ra trong mục tiêu giáo dục.
Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động, vì vậy việc
hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động góc ở góc nghệ thuật
cũng là biện pháp rất cần thiết. Biện pháp này giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng
tiếp cận với bài hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc. Qua đó trẻ sẽ tự sáng tạo ra
những vận động phù hợp và theo ý thích của trẻ. Tuy nhiên giáo viên cũng cần
19
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen

gia. Đây là cơ hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc và cùng hợp tác biểu
diễn. Ngoài ra, giáo viên có thể hát cho trẻ nghe những bài hát thiếu nhi, làn
điệu dân ca có thể hát cho trẻ nghe những bài hát thiếu nhi, làn điệu dân ca của
quê hương mình, chơi trò chơi dân gian...mà trẻ yêu thích
Biện pháp 5: Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc.
Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một
biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức
vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò
quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu,
phát triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm
nhạc.
Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả
của nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách
nhẹ nhàng, thoải mái. Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ,
tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp
thu những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có
kĩ năng thông qua tai nghe âm nhạc.
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số trò chơi nhằm làm tăng
thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
Trò chơi “Ai nhanh nhất”
Chuẩn bị: Vòng, Xắc xô..
Cách chơi : Cô cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động
theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải nhảy vào
vòng của mình. Trẻ nào không lấy vòng thì phải nhảy lò cò một vòng và mất
lượt chơi.

21
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen



đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát một bài theo
yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ được khám phá, trải nghiệm với
nhạc cụ đó.
Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh.
Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể nói phải luyện tập thường
xuyên. Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên. Nếu không được tập luyện thường
xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay quên lời của bài hát. Vì thế tôi thường
xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ.
Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa
tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong công
tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được để giúp trẻ luyện

23
GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

tập nhiều hơn. Từ đó trẻ có vốn kiến thức về âm nhạc, tạo điều kiện thuận lợi
hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.
VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề thế giới
động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật cho trẻ
nghe...
Thông qua các ngày hội, ngày lễ như ngày khai giảng năm học mới, ngày 20/11,
ngày 8/3... Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ của các cháu trong các ngày lễ.
Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ mầm non hát
dân ca nhằm để họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm
nhạc giữa cô và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt

24