Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
- Lý do lý luận:
Trẻ em sinh ra vốn đã có tính tò mò và thích khám phá những điều mới
mẻ xung quanh, ví dụ khi lần đầu tiên nhìn thấy trời mưa thì trẻ hỏi cha, mẹ
hoặc những người xung quanh mình “vì sao lại có nhiều nước từ trên cao rơi
xuống như thế?” Trẻ rất muốn chạy ra ngoài trời mưa để nếm thử xem nước mưa
có vị gì? Thắc mắc tại sao khi mưa to lại kèm theo những tiếng sấm, sét như
vậy... Nhà tâm lý học Jean Piaget đã giải thích tính ham hiểu biết của trẻ đó là do
“quá trình tự điều chỉnh hay còn gọi là sự cân bằng”.
Trẻ từ 3-5 tuổi quá trình tư duy có nhiều thay đổi từ giai đoạn cảm giác vận động đến giai đoạn tư duy tiền thao tác, kèm theo tư duy tượng trưng để trẻ
tìm hiểu các sự, hiện tượng xung quanh. Trẻ tích cực tham gia hoạt động thăm
dò, khám phá, tìm hiểu tự nhiên. Đó là quá trình quan sát, so sánh, phân loại, thử
nghiệm, dự đoán...
Hoạt động Khám phá khoa học chính là chìa khóa để mở ra cánh cửa giúp
trẻ đón nhận những kiến thức cơ bản nhất về thế giới xung quanh, mang lại
nguồn biểu tượng vô cùng phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ
thơ, từ môi trường tự nhiên, đến môi trường xã hội nhất là đối với trẻ Mẫu giáo
5 tuổi. Khám phá khoa học là phương tiện để giao tiếp và làm quen với môi
trường xung quanh, để giao lưu và bày tỏ nguyện vọng của mình, nhận thức sự
vật, hiện tượng xung quanh và giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên,
với xã hội cho trẻ. Thông qua hoạt động này hình thành cho trẻ kĩ năng quan sát,
tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát. Chính nhờ có vốn hiểu biết phong phú về
thế giới xung quanh dưới dạng những biểu tượng, nhờ có tư duy trực quan, ngôn
ngữ của trẻ ở tuổi mẫu giáo phát triển và vào lớp một trẻ tiếp thu dễ dàng những
tri thức khoa học mang tính khái quát ở trường tiểu học.
- Lý do thực tiễn:
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

các bạn cùng lớp, giáo viên chưa có sự quan tâm kịp thời và tạo cơ hội cho trẻ
được khám phá thêm thông qua các hoạt động hàng ngày ở mọi lúc mọi nơi để
hình thành cho trẻ một số kĩ năng, thao tác, giúp trẻ tiến bộ, hào hứng hơn khi
tham gia vào các hoạt động khám phá khoa học. Ngoài ra, giáo viên chưa tạo
được mối quan hệ hợp tác với cha mẹ trẻ nên gia đình trẻ chưa có sự quan tâm
đúng mức đến hoạt động khám phá khoa học của trẻ ở trên lớp cũng như ở nhà,
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 2


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

các học liệu cho trẻ sử dụng trong hoạt động này còn ít. Từ những lí do trên tôi
đã chọn và viết đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá
khoa học tại lớp Lá 2 trường MN Ea Na” để nghiên cứu và áp dụng cho trẻ 5 - 6
tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp tôi trong năm học 2018-2019 này.
Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển nhận
thức cho trẻ qua hoạt động khám phá khoa học.
Đối tượng khảo sát: Trẻ 5 - 6 tuổi lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na
Thời gian nghiên cứu:Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019 (năm
học 2018 - 2019)
II. Mục đích nghiên cứu:
Áp dụng một số biện pháp nhằm giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học.
Lựa chọn những hình thức phù hợp để tổ chức cho trẻ hoạt động Khám
phá khoa học có hiệu quả từ đó hình thành các kĩ năng, thao tác như quan sát, tư
duy, phân tích, tổng hợp, khái quát, giúp trẻ tìm hiểu, phám phá thế giới xung
quanh một cách tích cực hơn.
Sử dụng những đồ dùng phong phú, xây dựng môi trường lấy trẻ làm

triển kinh tế- xã hội” và mục tiêu cụ thể đối với giáo dục mầm non là “Phát triển
giáo dục mầm non dưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa
phương và cơ sở giáo dục”.
Năm học 2018-2019 là năm học thứ ba thực hiện chuyên đề giáo dục lấy
trẻ làm trung tâm, dựa theo công văn số 25/KP- PGDĐT của phòng giáo dục và
đào tạo huyện Krông Ana để thực hiện tốt chuyên đề này ban giám hiệu trường
mầm non Ea Na đã tăng cường xây dựng môi trường vật chất môi trường xã hội
trong và ngoài lớp học một cách đa dạng, phong phú giúp trẻ tích cực tham gia
các hoạt động đặc biệt hoạt động Khám phá khoa học dựa trên nhu cầu và hứng
thú của trẻ. Đây cũng là hoạt động giúp trẻ phát triển nhận thức và là một trong
những nhiệm vụ quan trọng nhất ở trường Mầm non.
Tham gia vào hoạt động Khám phá khoa học, trẻ không những nắm được
những đặc điểm đặc trưng, chính xác, cần thiết về các sự vật, hiện tượng xung
quanh mà còn phát triển các kỹ năng nhận thức, kỹ năng xã hội và hình thành
cho trẻ thái độ sống tích cực, trong đó mục tiêu phát triển kỹ năng là mục tiêu cơ
bản, không nhấn mạnh vào việc cung cấp những kiến thức, kỹ năng đơn lẻ mà
theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành và phát triển các năng lực, kỹ
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 4


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

năng khám phá. Để đạt được các mục tiêu nêu trên rất cần sự tổ chức, điều
khiển, hỗ trợ đúng lúc và phù hợp từ phía giáo viên.
Hoạt động Khám phá khoa học tạo điều kiện để trẻ tích cực tìm tòi phát
hiện về các hiện tượng sự vật xung quanh, qua đó trẻ hiểu biết về đặc điểm, tính
chất, các mối quan hệ, sự thay đổi và phát triển của thế giới xung quanh giúp trẻ


công nghệ thông tin trong giảng dạy, khiến trẻ thụ động và đối với trẻ ở địa
phương đa phần cha mẹ là nông dân, không có máy tính và các phương tiện cho
trẻ khám phá, nên không đồng nhất được cách học giữa trên lớp và gia đình …
Đòi hỏi giáo viên phải có sự linh hoạt, sáng tạo, năng động trong giảng dạy để
trẻ đạt được kết quả tốt nhất khi trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học.
Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp: 35 trẻ; nữ: 18 trẻ, dân tộc: 2 trẻ.
Bảng khảo sát chất lượng tham gia hoạt động Khám phá khoa học của trẻ
lớp Lá 3 cuối năm học 2017-2018 như sau:
Stt

Tiêu chí

Chưa đạt

Đạt
Số trẻ

Tỉ lệ%

Số trẻ

Tỉ lệ %

Trẻ có kĩ năng quan
1

sát, tìm ra đặc điểm
nổi bật của các đối


60

tượng khám phá
Trẻ có khả năng so
2

sánh, phân loại các
đối tượng khám
phá
Trẻ Phát hiện cái

3

mới lạ và có thái độ
hành động phù hợp
Hứng thú tham gia

4

hoạt động Khám
phá khoa học

Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp là giáo viên chủ nhiệm tôi thấy bản
thân cần thay đổi cách dạy của mình, cách nhìn của cha mẹ trẻ, cách học của trẻ.
Để trẻ học tốt môn Khám phá khoa học tôi sử dụng các biện pháp một cách nhẹ
nhàng linh hoạt, dạy đón đầu sự phát triển của trẻ và phân loại trẻ dạy theo
nhóm để từ đó phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ. Làm đồ dùng đồ chơi
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 6

khi tham gia các hoạt động.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 7


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động khám phá khoa học theo nguyên tắc lấy
trẻ làm trung tâm:
-Trước hết phải xây dựng kế hoạch phám phá khoa học phù hợp với lứa
tuổi, với nhu cầu của trẻ và tình hình của lớp.
+Việc lập kế hoạch giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng trẻ và với hiệu quả
của hoạt động khám phá mà trẻ tham gia, đó là hệ thống các mục tiêu cần đạt
được trên trẻ, xác định và lựa chọn nội dung, phương pháp của hoạt động sao
cho có hiệu quả nhất, theo đó kế hoạch giáo dục sẽ căn cứ vào khả năng, nhu
cầu, kinh nghiệm sống của trẻ để xác dịnh mục tiêu, nội dung phương pháp sao
cho phù hợp với khả năng của trẻ, để xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động khám
phá khoa học giáo viên cần đánh giá trẻ, từ đó lựa chọn nội dung dạy học đón
đầu sự phát triển của trẻ, không dạy những gì trẻ đã biết hoặc quá cao so với sự
hiểu biết của trẻ.
Ví dụ trong chủ đề “ nước và các hiện tượng tự nhiên” giáo viên có thể
chọn đề tài khám phá gây hứng thú và tạo sự trải nghiệm cho trẻ như: một số thí
nghiệm với nước như sự bốc hơi của nước, sự hòa tan của nước, sự ngưng tụ của
nước và sự trong suốt của nước, để tổ chức cho trẻ quan sát và làm thí nghiệm,
giúp trẻ dự đoán kết quả và đưa ra kết luận về các đặc tính của nước, ngoài ra
giáo viên gợi ý cho trẻ trả lời những câu hỏi như với thí nghiệm sự bốc hơi của

- Xây dựng môi trường cho trẻ khám phá khoa học:
Tạo môi trường trong và ngoài lớp để trẻ khám phá khoa học.
+ Môi trường trong lớp: Xây dựng góc “Bé yêu khoa học” ở đó giáo viên
treo tranh, ảnh, bài thơ câu truyện về các đối tượng được khám phá, những thí
nghiệm khoa học, các giá treo tranh truyện, giá đựng các dụng cụ thí nghiệm
được đánh dấu để trẻ dễ lấy, dễ cất dọn. Qua các góc chơi ở hoạt động góc, giáo
viên chuẩn bị những đồ dùng tự tạo liên quan đến chủ đề trẻ đang khám phá
Ví dụ: Chủ đề quê hương đất nước bác hồ giáo viên tận dụng những
nguyên vật liệu mở để tạo ra những đồ dùng đẹp trong hoạt động góc giúp trẻ
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 9


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

khám phá về những đồ dùng có ở địa phương như gùi, quần áo thổ cẩm, đồ đan
tre...

Hình 2: Giáo viên sưu tầm, trang trí các góc theo chủ đề trẻ đang học thay vì
chỉ chơi ở những góc chơi chính.

+ Trang trí lớp, góc học tập, góc thơ truyện bằng các tranh ảnh về các đối
tượng khám phá, trang trí qua câu truyện theo các chủ đề ví dụ: chủ đề nước và
hiện tượng thiên nhiên giáo viên trang trí góc khám phá theo câu truyện “ vì sao
có mưa”. Ở góc gọc tập, góc thư viện giáo viên sưu tầm những câu truyện, bài
thơ có trong chủ đề như: truyện “Giọt nước tí xíu”, thơ “Mưa” cho trẻ xem vào
giờ đón trẻ, hoạt động góc, hoặc cô treo tranh rời lên tường, tranh các hiện tượng
mưa, cầu vồng, mây... trong chủ đề để trẻ kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng

Hình 4:Giáo viên Tự tạo mô hình từ nguyên vật liệu mở cho trẻ
khám phá sẽ gây hứng thú hơn so với việc dùng tranh ảnh
+ Môi trường ngoài lớp: Tận dụng những khoảng không gian ngoài sân
trường như: vườn rau, vườn hoa, bể cá, góc thiên nhiên để trẻ khám phá.
Ví dụ: Chủ đề thế giới thực vật trẻ được ra sân tìm hiểu các loại hoa, cây
trồng trong khuôn viên sân trường, góc thiên nhiên, thông qua các hoạt động
ngoài trời để trẻ khám phá về sự phát triển của cây bằng cách cho trẻ tưới nước,
nhặt lá vàng, bắt sâu cho lá, trẻ biết được cây xanh cần ánh nắng để quang hợp,
cần đủ nước và dinh dưỡng thì sẽ phát triển và cho ra hoa, quả, ngoài ra việc tổ
chức các hoạt động khám phá khoa học ở mọi lúc mọi nơi như thế này sẽ giúp
giáo viên quan tâm , động viên đến những trẻ yếu, giúp trẻ hình thành các kĩ
năng khám phá, giúp trẻ tìm ra những điều mới lạ, sự thay đổi hàng ngày của sự
vật, củng cố kiến thức và phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhất là những trẻ nói
ngọng, nói lắp.

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 12


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Hình 5:Tạo góc thiên nhiên phong phú để trẻ được tự tay trồng và chăm sóc
các loại cây cảnh, rau, hoa để thỏa mãn nhu cầu khám phá ở trẻ.

Tổ chức hoạt động khám phá khoa học theo nguyên tắc lấy trẻ làm trung
tâm tạo môi trường thuận lợi cho trẻ được trải nghiệm, khám phá, việc xây dựng
môi trường trong và ngoài lớp học sẽ thiết kế được các hoạt động khám phá
phong phú, đa dạng và lôi cuốn trẻ tham gia.

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Giáo viên sưu tầm câu đố, truyện, bài hát, bài thơ, đồng dao... có trong
chủ đề trên mạng, sách báo, tuyển trọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện kể, câu đố
dành cho từng độ tuổi theo chương trình giáo dục mầm non để vào bài làm cho
tiết học nhẹ nhàng, sinh động và hấp dẫn hơn.
Ví dụ: Đề tài một số loại hoa giáo viên cho trẻ đọc bài thơ “Hoa kết trái”
trẻ sẽ biết thêm về tên gọi, đặc điểm của một số loại hoa như hoa Cà thì có màu
tím, hoa Mướp màu vàng, hoa Lựu màu đỏ... ngoài ra trẻ còn biết cách chăm sóc
bảo vệ hoa, không được hái hoa để hoa cho những trái.
-Sử dụng trò chơi
Đối với trẻ Mầm non thì việc “Chơi mà học - học bằng chơi” giúp trẻ tiếp
thu kiến thức một cách dễ dàng và sâu sắc nhất, chính vì vậy khi sử dụng trò
chơi sẽ giúp hoạt động đạt hiệu quả cao.
+Trò chơi học tập: Sử dụng các đồ vật thật như củ, quả, đồ dùng... cho trẻ
chơi ở phần củng cố, nâng cao kiến thức cho trẻ, giáo viên nâng cao kiến thức
cho trẻ chơi các trò chơi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến khái quát hóa kiến thức
cho trẻ.
Ví dụ: Đề tài Khám phá một số loại quả tổ chức cho trẻ chơi trò chơi
“Chiếc túi kì lạ”. Giáo viên cho một số loại quả quen thuộc với trẻ như: nhãn,
quýt, cam, xoài, bơ, chuối vào trong một chiếc túi sau đó mời một trẻ lên sờ tay
vào trong túi, nói lên đặc điểm của loại quả mình vừa sờ và đoán tên quả, sau
khi đoán xong trẻ mới cầm quả đó ra khỏi chiếc túi, giơ lên và kiểm tra xem
mình đoán đúng chưa.
+Trò chơi dùng lời nói: rèn luyện khả năng phản ứng nhanh nhẹn và phát
triển tư duy của trẻ gồm có rất nhiều trò chơi và các chơi như: “Đúng – sai”, “Kể
đủ ba thứ”...
Ví dụ: Đề tài phân loại các nhóm phương tiện giao thông, cho trẻ chơi trò
chơi “ Đúng- sai”, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm, mỗi nhóm phát cho

+Trò chơi vận động: Dùng để gây hứng thú, hoặc chơi củng cố, trẻ được
chơi, được hoạt động và giải tỏa căng thẳng.
Ví dụ:Trong chủ đề thế giới thực vật có thể tổ chức cho trẻ chơi trò chơi
“Gieo hạt nảy mầm” để trẻ biết quá trình phát triển của cây.
+Trò chơi sáng tạo dùng chơi ở phần củng cố

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 15


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Ví dụ: Trò chơi đóng vai cô giáo, đóng vai chú bộ đội... giáo viên tổ chức
theo từng chủ đề, kích thích sự sáng tạo ở trẻ.
Khi tổ chức các trò chơi trong tiết học giáo viên phải tổ chức đan xen các
trò chơi động và trò chơi tĩnh với nhau, để tiết dạy sôi nổi, trẻ hoạt bát, nhanh
nhẹn.
-Sử dụng thí nghiệm:
Giáo viên phải tìm tòi và thiết kế các thí nghiệm khoa học vào hoạt động
cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh để trẻ tự trải nghiệm, tạo sự hứng
thú ở trẻ.
Nếu như dạy trẻ trên máy tính, lô tô, tranh ảnh…. Thì trẻ sẽ hiểu theo
cách thụ động, gò ép hiệu quả giáo dục không cao. Nhưng bằng cách cho trẻ
tham gia hoạt động thực tiễn cùng thực hiện theo các bước làm đất, gieo hạt,
tưới nước, chăm sóc cây để trực tiếp theo dõi quá trình thay đổi và phát triển của
cây từ hạt thì kiến thức sẽ khắc sâu và hiệu quả với trẻ hơn rất nhiều.
Ví dụ: Thí nghiệm “Sự bay hơi của nước”, chuẩn bị gồm có bếp hồng
ngoại, một chiếc Nồi có nắp vung đậy bằng thủy tinh bên trong đựng nước. Giáo

nghiệm. Qua các hoạt động khám phá ở ngoài trời tạo cho trẻ không khí thoải
mái và hứng thú thêm về sự vật hiện tượng, vì thế ngoài kiến thức trẻ được biết
trong tiết học chính thì những khám phá trải nghiệm ngoài trời được sử dụng
một cách có hiệu quả.
Ví dụ: Khi trẻ tham quan vườn hoa trong sân trường

Hình 6:Trẻ tham quan vườn hoa trong sân trường giờ hoạt động ngoài
trời giúp trẻ khám phá các loại hoa trong chủ đề đang học
-

Trong giờ ăn: Giờ ăn giáo viên nhắc nhở trẻ vệ sinh trước bữa ăn, giới

thiệu với trẻ các món ăn, nhắc trẻ ăn đầy đủ chất dinh dưỡng thông qua những
thức ăn hằng ngày của trẻ trong bữa ăn giúp trẻ nhận biết được một một số chất
dinh dưỡng như: tinh bột có trong cơm, vitamin có trong rau, quả, canxi có trong

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 17


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

sữa, trứng... giáo dục trẻ thói quen trong ăn uống khi ăn không được nói chuyện,
ăn xong không được vận động ngay.
Hoạt động góc:
-

Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Ví dụ trong chủ đề thế giới thực vật, góc

Ví dụ: Trẻ tìm hiểu về nét truyền thống của người Ê đê

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 19


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Hình8: Trẻ tìm hiểu về nét truyền thống của người Ê đê thông qua hội thi
của nhà trường
-

Tận dụng những tình huống để trẻ khám phá, giáo viên sẽ xử lý tình

huống một cách khéo léo và dẫn dắt hợp lý không gây áp đặt trẻ.
Ví dụ trong khi trẻ đang ở ngoài vườn hoa trong sân trường và có một đàn
bướm bay lượn trên các bông hoa thì giáo viên có thể tận dụng tình huống đó
cho trẻ khám phá bằng cách gợi ý cho trẻ qua các câu hỏi để trẻ hướng về đối
tượng được khám phá.
Giải pháp4: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ giúp trẻ học tốt môn
khám phá khoa học.
Ngay từ đầu năm học giáo viên đã chủ động họp cha mẹ để trao đổi về
một số hoạt động giúp cho trẻ nhận thức khám phá môi trường xung quanh. Lập
kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ phù hợp với điều kiện của trường, lớp theo
đúng với chủ đề. Để huy động một phần kinh phí và một số đồ dùng sẵn có ở địa
phương, giáo viên thông báo cho cha mẹ trẻ biết về thời gian biểu của lớp, tuyên
truyền nội dung giảng dạy và mời cha mẹ trẻ đến thăm quan, dự giờ một số tiết
dạy hay, thông báo các nội dung trẻ được học trong chủ đề trên bảng tuyên


Hình 9: Giáo viên tuyên truyền phụ huynh ủng hộ những loại rau củ quả
sẵn có ở địa phương cho trẻ khám phá
Qua các chuyên đề lớn ở cụm, ở trường về hoạt động Khám phá khoa học
giáo viên mời cha mẹ trẻ đến tham gia để thông báo đến cha mẹ các hoạt động
lớn mà trẻ được tham gia, những phương pháp dạy học mới, những nội dung
giáo dục phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 21


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Ví dụ: Chủ đề “Tết Nguyên Đán”, năm nay trường tổ chức ngày lễ “Chào
mừng mùa xuân của bé” nhà trường đã tổ chức 2 gian hàng với chủ đề ngày tết
quê bé mời cha mẹ trẻ cùng hỗ trợ và tham gia, trong đó trẻ được xem gói bánh,
tham gia cắm hoa, trang trí mâm ngũ quả ..

Hình10: Giáo viên phối hợp với cha mẹ trẻ chuẩn bị làm đồ dùngcho trẻ
chơi các trò chơi
IV. Tính mới của giải pháp
Qua việc áp dụng những giải pháp nêu trên đặc biệt là với giải pháp tổ
chức hoạt đông khám phá khoa học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm vào
hoạt động khám phá khoa học của lớp lá 2 năm học 2018- 2019 đã có những
Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 22

qua việc tuyên truyền, kêu gọi ủng hộ.
V. Hiệu quả của sáng kiến

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 23


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

Trong một năm học vừa qua, việc sử dụng các giải pháp tại lớp Lá 2
trường Mầm non Ea Na, tôi rất vui mừng vì đạt được kết quả như mong đợi đối
với cả bản thân tôi và trẻ.
Khả năng nhận thức thông qua các hoạt động Khám phá khoa học của trẻ
phát triển rõ rệt, đem lại cho trẻ những hiểu biết khái quát về sự vật hiện tượng
và con người, hơn thế còn giúp trẻ phát triển tư duy, sự ghi nhớ có chủ định,
phát triển thẩm mĩ và cả nhân cách cho trẻ. Thúc đẩy trẻ ham tìm tòi, khám phá,
tích cực tham gia các hoạt động Khám phá khoa học và đạt hiệu quả cao.
Kết quả khảo sát
Trước khi áp dụng đề tài

Sau khi áp dụng đề tài

(kết quả cuối năm học

(kết quả cuối năm học

2017-2018)
Stt

88

4/31

12

16/35

45

19/35

55

22/31

71

9/31

29

15/35

43

20/35

57


Trẻ có khả năng

2

so sánh, phân
loại các đối
tượng khám phá

3

Trẻ Phát hiện
cái mới lạ và có
thái độ hành

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 24


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 2
- Trường MN Ea Na

động phù hợp
Hứng thú tham
4

gia hoạt động
Khám phá khoa

14/35

Cha mẹ trẻ đã có sự phối hợp với nhà trường, có sự thay đổi về suy nghĩ
về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non, quan tâm đến việc học tập của trẻ, vui
vẻ, phấn khởi ủng hộ nhiệt tình đồ dùng đồ chơi để trẻ tham gia hoạt động Khám
phá khoa học.
III. Phần kết luận, Kiến nghị:
1. Kết luận:
Học tốt môn Khám phá khoa học đã có phần nâng cao chất lượng giáo dục
tại trường Mầm non Ea Na. Phát triển khả năng tìm tòi, khám phá, trải nghiệm
thông qua các hoạt động, cung cấp cho trẻ những kiến thức bổ ích và không

Người thực hiện : Trịnh Thị Phương

Trang 25