Trơng Đức Sáng - Trờng THCS Gio Sơn
Sáng kiến kinh nghiệm
"Một số biện pháp hớng dẫn nghi thức Đội cho đội viên ở trờng
thcs".
A. Lý do chọn đề tài:
Các hoạt động Đội trong nhà trờng phổ thông có vai trò rất quan trọng
góp phần tạo ra sân chơi bổ ích nhằm thu hút đội viên tham gia tích cực các
hoạt động của Đội góp phần cùng nhà trờng thực hiện xuất sắc nhiệm vụ của
năm học, hoạt động mang tính khoa học s phạm, đa dạng phong phú phù hợp
với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng. Từ đó góp phần giúp hoạt động đội trong nhà
trờng với mục đích là giáo dục và rèn luyện đội viên nhi đồng phấn đấu trở
thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
Xuất phát từ thực tiễn nghi thức Đội là phơng pháp giáo dục của Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, với những quy định và biểu hiện bằng
ngôn ngữ hình thức tợng trng, thủ tục nghi lễ và đội ngũ.
Nghi thức Đội góp góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phơng pháp
giáo dục toàn diện mang nét đặc trng của Đội, trong đó nỗi bật là giáo dục ý
thức kỷ luật, t thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên, tạo ra vẽ đẹp,
tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức Đội, nghi thức Đội đợc tiến
hành thờng xuyên trong mọi hoạt động sẻ tạo thành thói quen nề nếp tốt cho
đội viên trong tổ chức Đội.
Vì vậy việc tiến hành giáo dục nghi thức cho đôi viên đòi hỏi phải có
tính giáo dục cao, nghiêm túc chính xác và thống nhất. Có nh vậy mới làm
cho nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của đội viên và tập thể đội.
Hơn thế nữa hầu nh tất cả mọi trờng học hiện nay việc thực hiện nghi
thức Đội một cách thuần thục ở tất cả mọi đội viên là rất ít mà nó chỉ tập
trung ở đội nghi thức của liên đội hoặc ở những em làm chi đôi trởng.
Từ những lý do trên bản thân tôi chọn nội dung " Một số giải pháp
nhằm nâng cao hiệu quả việc luyện tập nghi thức Đội cho đội viên ở trờng
THCS" làm đề tài nghiên cứu của mình góp phần vào việc hớng dẫn nghi
thức Đội cho đội viên ở trờng THCS ngày càng hiệu quả hơn.

95% 5%
3. BCH chi đội có thờng xuyên cho đội viên ôn tập
theo nhóm, theo cá nhân không?
40% 60%
4. BCH chi đội thờng hay kiểm tra đánh giá sau khi
lyện tập không?
55% 45%
5. Giáo viên chủ nhiệm có kết hợp với GV-TPT để h-
ớng dẫn cho các em không?
100%
6. Giáo viên có hớng dẫn các em nghiên cứu tài liệu
nghi thức Đội không?
70% 30%
7. BCH chi đội có hớng dẫn cho các em thực hành
nghi thức Đội khi về nhà không?
55 45%
8. Kết hợp hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với
nghi thức đội không không?
30% 70%
* Nhận xét:
Qua trao đổi nhìn chung các em cũng nhận thấyđợc phần nào tầm quan
trọng của nghi thức Đội đối với bản thân và thể hiện lòng yêu thích đối với
rèn luyện nghi thức đội.
III. Một số giải pháp cụ thể:
1. Xây dựng kế hoạch tập huấn nghi thức Đội cho đội viên trong năm học:
Sáng kiến kinh nghiệm Đội TNTP Hồ Chí Minh
2
Trơng Đức Sáng - Trờng THCS Gio Sơn
Bàn bạc với tổ chức đoàn cơ sở, tham mu với lãnh đạo nhà trờng xây
dựng kế hoạt hoạt động đội cụ thể trong đó chú trọng kế họch tập huấn nghi

khi giảng xong thì cử các BCH từng chi đội lên thực hiện làm đi, làm lại nhiều
lần để đợc thành thạo về các kỹ năng trong đợt tập huấn này, tôi cũng đã mời
các anh chị phụ trách tham gia nhằm nắm vững các kỹ năng để về giám sát
quá trình luyện tập của các đội viên ở chi đội mình. Sau buổi tập huấn nấy các
BCH chi đội đã về triển khai luyện tập ở chi đội một cách dể dàng và hiệu quả.
Thông qua phơng pháp này tất cả các đội viên đa số đã nắm vững các
kỹ năng về nghi thức đội và thấy có hứng thú hơn trong quá trình luyện tập.
Đặc biệt lần tổ chức này tôi đã lồng ghép vào phơng pháp đánh giá thi đua cua
từng chi đội nên rất hiệu quả.
Sáng kiến kinh nghiệm Đội TNTP Hồ Chí Minh
3
Trơng Đức Sáng - Trờng THCS Gio Sơn
- Đợt III vào cuối năm học nhằm lựa chọn và bổ sung đội ngũ cho năm
học mới.
Lần này với quy mô từng chi đội không trực tiếp ra luyện tập mà chỉ
thông qua sự lựa chọn của BCH chi đội và anh chị phụ trách giới thiệu lên
những em có kỹ năng tốt sau đó bản thân tôi trực tiếp kiểm tra đội ngũ này để
lựa chọn bổ sung vào BCH liên đội bị khiếm khuyết sau khi đội viên khối 9 ra
trờng đồng thời lựa chọn thêm đội trống đội cờ liên đội và bổ sung vào BCH
chi đội những em có kỹ năng hớng dẫn nghi thức đội tốt. Lần lựa chọn này tôi
đã trực tiếp tập huấn cho đội ngũ này một cách kỹ lỡng nếu áp dụng tốt phơng
pháp này thì chắc chắn rằng đầu năm học mới qar trình luyện tập nghi thức sẽ
dể dàng hơn.
2. Thay đổi nhận thức của đội viên đối với nghi thức đội .
Qua trao đổi với các em đội viên và nắm bắt thực tế ở các trờng phần
lớn các em đã đợc học nghi thức Đội song còn nhiều động tác, nhiều nghi lễ
các em cha nắm vững và thực hành cha chính xác, do ý thức học tập của các
em cha cao luyện tập còn qua loa, ỉ lại vì vậy ảnh hởng đến vấn đề dạy và học
nghi thức Đội.
Xuất phát từ thực tiễn đó chúng ta cần phải bồi dỡng để thay đổi ý thức

c. Diễu hành: Đối với diễu hành thì chúng ta cần hớng daanxcho đọi viên kỹ
năng giữ hàng ngũ cho đều khi diễu hành , cơ bản khi bẻ góc các vòng cua thì
phải hớng dẫn cho các em đi phái trong đi chậm lại còn những em đi bên
ngoài thì đi dài bớc ra và nhìn nhau để giữ cho khoãng cách đợc chuẩn đồng
thời khi đi qua lễ đài thì thực hiện động tác chào kèm theo mắt hớng về phía
đại biểu và đội cờ phải thực hiện động tác chào đặc biệt chúng ta phải giáo dục
cho các em tính bao quát nhắc nhỡ đội viên sữa sai.
3. Nâng cao năng lực cho đội ngũ anh chị phụ trách chi đội:
Trên thực tế hiện nay thì đội ngũ anh chị phụ trách (GVCN) chủ yếu là
thực hiện công việc giảng dạy văn hóa còn không đợc đào tạo hoặc bồi dỡng
về phơng pháp, kỹ năng hớng dẫn thực hành nghi thức Đội. Vì vậy trong việc
hớng dẫn cho đội viên gặp rất nhiều khó khăn.
Chính vì vậy ngay từ đầu năm song song với việc tập huấn cho đội ngũ
cán bộ chỉ huy chi đội, tôi đã triển khai tập huấn cho đội ngũ anh chị phụ trách
và các đồng chí trong ban chấp hành chi đoàn, đồng thời trang bị tài liệu nghi
thức Đội để nghiên cứu và hớng dẫn cho đội viên trong quá trình hớng dẫn nếu
vẫn còn gặp những khó khăn không thực hiện đợc thì phối hợp với GV-TPT để
cùng nhau giải quyết.
4.Phối kết hợp giữa các tổ chức trong nhà trờng và ngoài xã hội:
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách) và giáo viên bộ
môn: Đây là đội ngũ trực tiếp quản lý và giảng dạy các em nên có thẻ biết đợc
khả năng của từng em, đồng thời biết đợc nguyện vọng của các em, từ đó phân
công giao nhiệm vụ cho từng em, từng nhóm tự luyện tập còn giáo viên chỉ là
ngời giám sát hớng dẫn. Qua đó bản thân tôi thu thập thông tin hai chiều từ
những đội ngũ này và nắm bắt đợc những em yếu kém để có kế hoạch tập
luyện riêng.
- Kết hợp với Đoàn thanh niên: Trong nhà trờng Đoàn thanh niên là một
đội ngũ trẻ năng động luôn tổ chức các hoạt động bề nỗi và là một tổ chức có
nhiều kỹ năng và năng khiếu phong phú đa dạng và thờng xuyên tổ chức các
hoạt động trong năm học. chính vì vậy phối hợp với tổ chức này nhằm đa các