Tuần 14
Tiết 66, 67
LẶNG LẼ SA PA
- Nguyễn Thành Long -
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện miêu tả sinh động,hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt truyện.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
3. Thái độ: Học tập và làm theo những phẩm chất, đức tính của anh thanh niên. Tình yêu thiên nhiên
và yêu lao động.
II . CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Giáo án chuẩn kiến thức-SGK
- Học sinh: SGK, vở bài soạn.
III. Tổ chức hoạt động dạy và học.
1.Ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ: Em hiểu được những phẩm chất gì của ông Hai và nhân đân ta qua truyện ngắn
Làng của Kim Lân?
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG HỌC SINH GHI
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung văn bản
Gv gọi Hs đọc chú thích sao.
H:Em hãy tóm lược những nét cơ bản về tg NTL?
Ngoài những thông tin trong sgk em có biết thêm
thông tin nào khác về tg?
H:Truyện ngắn LLSP ra đời trong hoàn cảnh nào,
được trích từ tập truyện nào?
Gv hướng dẫn đọc vb, gọi Hs đọc và tìm hiểu các chú

tranh với vẻ đẹp trong trẻo sáng sủa giàu chất
thơ.
2. Nhân vật anh thanh niên.
a. Vị trí và cách miêu tả nhân vật của tác
giả.
- Là nhân vật chính, nhân vật trung tâm.
- Thông qua cái nhìn của các nhân vật khác,
nhân vật chính hiện lên rõ nét và đáng mến
hơn.
b. Những nét đẹp của anh thanh niên.
niên? Anh làm công việc gì, công việc đó đòi hỏi ở
anh những đức tính gì?(tỉ mỉ, chính xác, tinh thần
trách nhiệm cao…).
H: Anh làm việc trong điều kiện ntn, trong điều kiện
đó, điều gì đã giúp anh vượt qua những khó khăn đó?
H: Em hãy tìm câu văn cho biết suy nghĩ của anh về
công việc?
H: Như vậy, anh ý thức ntn về công việc?
H:Để tránh sự đơn điệu, nhàm chán của công việc,
anh đã tổ chức sắp xếp cuộc sống của mình ntn?
H:Từ những việc làm và hành động cụ thể đó , cho
thấy ở anh nổi bật lên tính cách và những phẩm chất
gì? Khi ông họa sĩ vẽ mình anh đã có thái độ ntn, điều
đó cho thấy nổi bật ở anh phẩm chất gì?
H: Như vậy, anh thanh niên là một người ntn, em học
được ở anh những gì?
H: Ngôi kể trong truyện được nhập vào nv nào? Vì
sao?(để miêu tả, quan sát thiên nhiên và nhân vật
chính).
H: Nhân vật ông họa sĩ nôi bật lên những phẩm chất

“đo chấn động mặt đất kiêm vật lí địa cầu…”.
Đòi hỏi đức tính tỉ mỉ chính xác, tinh thần trách
nhiệm cao…để phục vụ sản xuất và chiến đấu.
-> Hoàn cảnh sống cô đơn, buồn tẻ, công việc
rất khổ cực vất vả.
- Cách sống và suy nghĩ.
+ Ý thức cao về công việc, lòng yêu nghề
“Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi”.
→ Mỗi người mỗi việc để xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.
+ Tổ chức sắp xếp cuộc sống: trồng hoa, nuôi
gà…
-> Những phẩm chất tốt đẹp vượt khó trong
công tác, cuộc sống.
- Tính cách và phẩm chất.
Cởi mở, chân thành quí trọng tình cảm, khao
khát được gặp gỡ trò chuyện, khiêm tốn thành
thực.
=> Chân dung người lao động bình thường
nhưng phẩm chất rất cao đẹp.
2. Các nhân vật khác.
a. Ông họa sĩ.
=> Là người yêu nghề, yêu cuộc sống, yêu
nghệ thuật chân chính.
b. Cô kĩ sư.
c. Bác lái xe.
=> Ca ngợi những con người lao động lặng lẽ
quên mình cống hiến cho,nhân dân, Tổ quốc.
III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:

NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Vai trò của người kể chuyện trong vb tự sự.
- Những hình thức kể chuyện và đặc điểm của mỗi hình thức trong tác phẩm tự sự.
2. Kĩ năng:
- Nhận diện người kể chuyện trong văn tự sự.
- Vận dụng hiểu biết về người kể chuyện để đọc – hiểu văn bản tự sự hiệu quả.
3. Thái độ: Tích cực tìm hiểu vai trò, tác dụng của các ngôi kể và vận dụng tốt khi kể.
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: Giáo án chuẩn kiến thức-SGK
- Học sinh: SGK- vở bài soạn.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1.Ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HỌC SINH GHI
Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò người kể trong văn tự sự
H: Em hãy chỉ ra các ngôi kể mà em đã học?
Gv gọi Hs đọc đoạn trích và lần lượt thực hiện các câu hỏi
trong sgk.
H: Đoạn trích (a) kể về ai và kể về sự việc gì?(kể về cuộc
chia tay giữa người họa sỹ già , cô kĩ sư và anh thanh
niên…).
H: Người kể không phải là ba nhân vật nói tới các nhân
vật được miêu tả một cách khách quan: “Anh thanh niên
vừa vào kêu lên”, “cô kĩ sư mặt đỏ ửng”, “bỗng nhà họa
sĩ già quay lại”.=> Người kể chuyện ở đây là vô nhân
xưng, không xuất hiện trong câu chuyện).
GV Những câu trên chính là những nhận xét của người kể

- Ngôi kể này giúp cho người kể dễ đi sâu vào tâm tư, tình cảm, miêu tả được những diễn biến tâm lí
tinh vi, phức tạp đang diễn ra trong tâm hồn nv “tôi”.
- Hạn chế trong việc miêu tả bao quát các đối tượng khách quan, sinh động, khó tạo ra cái nhìn nhiều
chiều, dễ gây đơn điệu trong giọng văn trần thuật.
b. Hs chọn nv và kể trước lớp theo yêu cầu sgk, Gv và các Hs khác nhận xét, góp ý.
IV. CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ
1. Củng cố: Em hiểu ntn về ngôi kể và vai trò của các ngôi kể?
2. Hướng dẫn, dặn dò:
- Học kĩ bài học
- Ghi lại hình dung của em về một người kể chuyện trong văn bản
- Chuẩn bị : Ôn tập tiếng Việt
Tiết 68-69 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3