PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. Lí do chọn đề tài
Bộ mơn Giáo dục Quốc phịng - an ninh là một môn học rất cần thiết đối
với học sinh bậc THPT, để các em được trang bị thêm những kiến thức cơ bản về
QP-AN, bồi đắp tinh thần yêu nước, niềm tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ , đồng thời
được rèn luyện thêm sức khỏe, góp phần vào cơng cuộc bảo vệ Tổ quốc.
Thấy được tầm quan trọng của kiến thức, kỹ năng về quốc phòng - an ninh
đối với học sinh phổ thông, từ nhiều năm nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa bộ
môn Giáo dục quốc phịng- an ninh (GDQP-AN) vào giảng dạy chính thức ở bậc
THPT. Tuy nhiên, chất lượng dạy, học môn GDQP-AN ở bậc THPT hiện nay lại là
vấn đề mà không phải ở trường học nào cũng được quan tâm chỉ đạo và triển khai
thực hiện hiệu quả. Điều đó được bắt nguồn từ nhận thức và trách nhiệm đối với
nhiệm vụ GDQP-AN trong tình hình mới của một số cán bộ quản lý, giáo viên
chưa sâu sắc, do đó trách nhiệm chưa cao, chưa thực sự quan tâm, lãnh đạo, chỉ
đạo, đầu tư đúng mức cho môn học này.
Mọi thành cơng hay thất bại của mơn học, mọi vai trị, giá trị của môn học
trước hết phải bắt nguồn từ quan điểm chỉ đạo, trách nhiệm lãnh đạo, triển khai
thực hiện của BGH nhà trường. Nhận thức rõ điều đó, chúng tôi, BGH Trường
THPT Tân Kỳ luôn quan tâm đúng mức và có nhiều giải pháp để nâng cao cơng
tác quản lý cũng như dạy học bộ môn Giáo dục Quốc phịng - an ninh. Để từ đó,
giáo viên dạy học bộ môn này thực sự chuyên tâm, chú trọng đầu tư chuyên môn;
cũng như học sinh thấy rõ, hiểu đúng giá trị của mơn học và khơng có tư tưởng
xem môn học này là môn học không cần thiết.
Từ thực tế quá trình quản lý, dạy học GDQP-AN trong những năm qua và
những kết quả cụ thể mà giáo viên và học sinh Trường THPT Tân Kỳ đã đạt được
trong bộ môn GDQP-AN, chúng tôi nhận thấy rằng, cần đúc rút, chia sẻ một số
kinh nghiệm của bản thân trong công tác quản lý và dạy học GDQP-AN để góp
phần nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy và học của bộ mơn này. Vì thế, chúng tơi
chọn đề tài Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý, dạy học bộ
mơn Giáo dục Quốc phịng- an ninh tại Trường THPT Tân Kỳ.
1.2. Đóng góp mới của đề tài

là môn học chính khóa.
- Giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về nền quốc phịng tồn dân, an
ninh nhân dân; truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc, lực lượng vũ trang
nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; có kiến thức cơ bản, cần thiết về phịng
thủ dân sự và kỹ năng quân sự; sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự bảo vệ Tổ
quốc.
* Về yêu cầu:
- Học sinh sau khi học xong chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh
hiểu được những nội dung chính về lịch sử, truyền thống của các lực lượng vũ
trang nhân dân, giáo dục quốc phòng và an ninh, những nội dung chính trong một
số văn bản luật về quốc phòng và an ninh; quyền và chủ quyền lãnh thổ, biên giới
quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, làm cơ sở nhận thức đúng về
nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
- Nắm được những vấn đề cơ bản về giữ gìn an ninh chính trị và bảo đảm trật
tự an toàn xã hội, những âm mưu thủ đoạn về Chiến lược "diễn biến hịa bình", bạo
loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam trên cơ sở đó có ý
thức phịng chống tội phạm và tệ nạn xã hội trong các nhà trường trung học phổ
thơng; có hiểu biết cơ bản về phịng khơng nhân dân và kỹ năng phịng tránh một
số loại bom, mìn, đạn, thiên tai và cháy nổ.
2


- Có kỹ năng tối thiểu về điều lệnh đội ngũ; kỹ thuật, chiến thuật bộ binh; biết
sử dụng súng tiểu liên AK; vận dụng được các động tác chiến thuật từng người
trong nội dung thực hành các kỹ năng quân sự, an ninh; tổ chức hội thao giáo dục
quốc phòng và an ninh theo quy định.
Như vậy, căn cứ Luật giáo dục QPAN, căn cứ Thông tư 02/2017/TT-BGDĐT
ngày 13/01/2017 Ban hành chương trình GDQP và AN trong trường THPT và một
số văn bản chỉ đạo khác của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Nghệ An, chúng ta có đủ cơ
sở pháp lý để khẳng định bộ môn GDQP&AN trong trường THPT là một mơn học


2.3.1.6. Tuyên dương, khen thưởng kịp thời các thành tích mà giáo viên và
học sinh đạt được trong bộ môn GDQP-AN.
2.3.2. Đối với giáo viên trực tiếp dạy học bộ mơn GDQP-AN
2.3.2.1. Phải ln có ý thức học hỏi để trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, đáp
ứng nhu cầu dạy học trong tình hình mới.
2.3.2.2. Khẳng định được giá trị của môn học GDQP-AN qua thực tế giảng
dạy trong nhà trường.
2.3.2.3. Nghiêm túc thực hiện các nội dung đổi mới dạy học GDQP- AN đã
được Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT ban hành.
2.3.2.4. Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học hợp lý, phù hợp với tình hình
thực tại của nhà trường, địa phương
2.3.3. Đối với học sinh toàn trường
2.3.3.1. Cần xác định đúng vai trò, trách nhiệm của bản thân trong học tập
mơn GDQP-AN
2.3.3.2. Tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập bộ môn GDQP- AN
2.3.3.3. Rèn luyện các kỹ năng cần thiết khi tham gia môn học
2.4. Những kết quả đạt được trong những năm gần đây về công tác quản
lý, dạy học bộ môn GDQP-AN tại Trường THPT Tân Kỳ
2.4.1. Kết quả đạt được
2.4.1.1. Góp phần làm thay đổi nhận thức của các đồng chí cán bộ quản lý,
giáo viên, nhân viên về công tác dạy học GDQP-AN trong trường học.
2.4.1.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn GDQP- AN
2.4.1.3. Nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn GDQP-AN trong nhà trường
2.4.2. Thành tích đạt được của nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong
những năm qua
Sự quan tâm của BGH, sự phấn đấu của các giáo viên, sự nỗ lực của các học
sinh khi học tập bộ mơn GDQP-AN đã góp phần vào thành tích chung của nhà
trường trong những năm học qua
2.4.3.1. Kết quả xếp loại của tập thể nhà trường