Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở LỚP 1
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Để đảm bảo mục tiêu giáo dục đạt kết quả. Đảm bảo số lượng, đảm
bảo chất lượng học tập của học sinh trong công tác giảng dạy ở nhà trường.
Hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học đến mức thấp nhất. Góp phần nâng cao chất
lượng giảng dạy trong nhà trường tiểu học. Đặc biệt nâng cao nhận thức về
tầm quan trọng của nhiệm vụ học tập ở học sinh. Trong tình hình thực tế hiện
nay, thì học sinh lớp 1 chính là nền móng mà ta cần xây dựng tạo cho học sinh
có được nhận thức về sau này. Từ đó các em thấy được vai trò, nhiệm vụ, và
quyền lợi của bản thân khi được đi học. Để thực hiện được điều này thì người
giáo viên chủ nhiệm lớp 1 cần làm tốt được công tác duy trì só số học sinh ở
khối lớp 1 của mình.
Sau khi đi sâu vào nghiên cứu về việc duy trì só số học sinh lớp 1 ở
những trường vùng sâu, vùng có điều kiện khó khăn. Tôi nhận thấy đây là vấn
đề cần quan tâm đối với ngành giáo dục, nhà trường tiểu học nói chung, và đối
với từng giáo viên làm công tác giảng dạy nói riêng. Mỗi người giáo viên cần
xác đònh đây là vấn đề quan trọng mà người giáo viên là cái cán trong công
tác duy trì só số học sinh trong chính lớp mình chủ nhiệm.
Qua kinh nghiệm của bản thân, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp
khắc phục học sinh bỏ học để duy trì só số học sinh ở lớp 1.
II/ THỰC TRẠNG :
1 / Tình hình thực tế :
- Trường PT cấp 1-2 Trần Văn Ơn là một trường nằm ở đòa bàn vùng
sâu, vùng xa của xã Bom Bo, thuộc 4 thôn ( 7 , 8 , 9 , 10 ), có 2 điểm trường lẻ.
- 1 –
Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
Đường sá đi lại khó khăn, đường trơn , lầy lội trong mùa mưa. Cho nên việc
đến lớp của học sinh hầu hết tùy thuộc vào sự đưa rước của phụ huynh.
- Đời sống kinh tế cuả người dân nơi đây còn thấp. Có 1 số gia đình
không có đất sản xuất, phải mượn đất làm nhà và đi làm mướn để sinh sống.

- Một nguyên nhân chủ quan nữa mà khiến cho học sinh phải bỏ học là
do nhận thức của phụ huynh còn thấp. Do trình độ của dân còn thấp như vậy
cho nên thường cho rằng : “học để làm gì”; “nhà nghèo có học cũng không
làm được gì”, nên không muốn cho con đến trường. Hoặc thường có tư tưởng
cho con học để biết đọc, biết viết là được. Và thiếu sự quan tâm đến việc học
tập của con em mình.
VD: Em Mông Thò Ngoan lớp 1 A 3 thường nghỉ học, có khi cha có ý
cho nghỉ học vì phải ở nhà trông em, khi tìm hiểu thì tôi biết cha không muốn
cho con học nhiều vì :”có học nhiều cũng không làm gì cả, rồi cũng đi làm
mướn làm thuê giống cha.”
- Có những trường hợp bố mẹ thường đi làm xa nhà, phải gửi con cho
ông bà, anh chò em nên thiếu sự quan tâm của phụ huynh trong việc học tập,
học sinh ham chơi, theo bạn không chú tâm học hành.
VD: Em Phan Thò Quỳnh Như_ lớp 1A2, đến ngày mùa gia đình phải đi
làm xa không đưa con đi học tiếp được và nhiều lần có ý cho con thôi học.
- Có những gia đình do di chuyển nhiều nơi, làm thất lạc hoặc bò mất
giấy khai sinh của học sinh. Một phần do gia đình không hiểûu biết, bên cạnh
đó có những giáo viên thiếu sự quan tâm, hời hợt với những học sinh không có
- 3 –
Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
giấy khai sinh ( cho là học sinh ngoài danh sách ), nên học sinh đành phải bỏ
học.
- Đây là một vùng khó khăn nên có nhiều học sinh quá tuổi. Nên các
em thường có tâm lý ngại khi ngồi học trong lớp, nhâtù là đối với học sinh lớp
1. Các em chỉ theo học một thời gian để biết đọc, biết viết là thôi không đi học
nữa.
VD: Lớp 1 A 2 : có 60% HS quá tuổi.
- Còn có một số học sinh tuy gia đình có điều kiện, nhưng tư duy của
các em còn chậm,học yếu, phần thì được gia đình nuông chiều. Các em có tâm
lý ham chơi hơn ham học nên các em bỏ học cũng không bò ba mẹ la rầy.

- Trong trường hợp lớp học có số học sinh phải qua sông, rất khó khăn
cho việc đến trường của các em trong mùa mưa.
+Tôi đã chủ động tham mưu với nhà trường, xin phép nhà trường
cho phép tôi được linh hoạt giờ ra vào lớp để tránh những nguy hiểm cho các
em khi các em đến trường.
VD: Đối với lớp 1A2, 100% HS phải qua sông. Đây là lớp học buổi
sáng. Vào mùa mưa, sáng sớm trời thường âm u và mưa dầm. Tôi đã tạo điều
kiện để học sinh đến trễ khoảng 10 phút đến 15 phút (giờ học bắt đầu từ 7h 10
phút đến 7 h 15 phút.) Tôi rút ngắn thời gian ra chơi.
Hoặc vào buổi chiều, nước sông có sóng rất mạnh. Các em đi xuồng
hết sức nguy hiểm.Tôi tạo điều kiện để giờ học sớm hơn và ra về sớm hơn.
- 5 –
Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
+ Tôi kết hợp với gia đình của các em liên hệ với người thân hoặc
người dân gần trường để các em được ở nhờ trong thời gian mưa bão.
- Đối với dân di cư tự do, hoặc những gia đình đi làm xa, phải gửi con
cho người thân. Để tránh tình trạng học sinh bỏ học theo ba mẹ đi làm xa vào
những ngày mùa.Tôi đến gặp gỡ gia đình phụ huynh nơi học sinh đang ở và
liên lạc với ba mẹ của các em, khóe léo trao đổi nhẹ nhàng về tình hình học
tập của học sinh, nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến học sinh. Vận động phụ
huynh cố gắng thu xếp thời gian đưa con em đi học. Trường hợp khó khăn hơn
đó là em : Phan Thò Quỳnh Như_ lớp 1A2, đến ngày mùa gia đình phải đi làm
xa không đưa con đi học tiếp được và nhiều lần có ý cho con thôi học. Tôi đã
đến gặp gia đình vận động gửi em ở nhà người quen trong những ngày mùa, để
em được tiếp tục theo học.
- Đối với những học sinh không có giấy khai sinh. Tôi đồng thời phối
hợp với phụ huynh, vận động phụ huynh làm cam kết tiếp tục cho con theo học
trong thời gian chưa có giấy khai sinh. Bên cạnh đó tôi giúp đỡ phụ huynh kết
hợp với xã để làm giấy khai sinh cho học sinh.
- Với những học sinh quá tuổi, “ngại” đi học. Tôi phối hợp với ban

các hoạt động trên lớp. Luôn tạo sự hứng thú học tập cho học sinh bằng các trò
chơi tập thể, các bài hát, bài múa tập thể. Luôn tạo nguồn hứng khởi, vui tươi
cho học sinh khi đến trường, đến lớp. Để các em được tin tưởng và có cảm giác
“ trường học là ngôi nhà thứ hai” của các em.
IV/ KẾT QUẢ :
- 7 –
Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
Qua năm năm nghiên cứu và áp dụng ngay trong những lớp mình chủ
nhiệm. Kết quả mà tôi đạt được cụ thể là:

Lớp Năm học Điểm trường TSHS
đầu năm
TSHS
cuối năm
TSHS
bỏ học
1 A 2 2005 - 2006 Tổ 2 _ Thôn 10 13 15 0
1 A 1 2007 - 2008 Điểm trường chính 22 22 0
1 A 3 2008 - 2009 Tổ 2 _ Thôn 9 26 26 0
1 A 1 2009 - 2010 Điểm trường chính 30 33 0
- 100% học sinh theo học, không có học sinh nào bỏ học.
- Tôi luôn có sự kết hợp chặt chẽ từ phía gia đình, luôn được sự tin tưởng
của phụ huynh khi cho con theo học. Góp phần vào việc giảm số học sinh bỏ
học của khối.
V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng bản thân tôi rút ra kinh nghiệm
như sau:
- Giáo viên cần phát hiện sớm dấu hiệu học sinh có nguy cơ bỏ học để
kòp thời có những biện pháp phù hợp. Giáo viên cần năng nổ, nhiệt tình trong
công tác giáo dục.

Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG XẾP LOẠI:

Bom Bo, ngày tháng năm 2010
TM/ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG
Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG XẾP LOẠI:

Bom Bo, ngày tháng năm 2010
- 10 –
Sáng kiến kinh nghiệm Trường TP cấp 1-2 Trần Văn Ơn
TM/ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG
- 11 –