SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2
Người thực hiện: Nguyễn Tài Quyển
Chức vụ: P. Hiệu trưởng
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí.

THANH HÓA NĂM 2013
1
MỤC LỤC
Mục Nội dung Trang
A ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Đối tượng và pham vi nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giới hạn của đề tài sáng kiến 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 3
6.2. Phương pháp quan sát 3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
1. Cơ sở thực tiễn. 4
1.1. Đặc điểm kinh tế xã hội ở địa phương 4
1.2. Đặc điểm của trường THPT Triệu Sơn 2. 4
2. Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo
đức học sinh trường THPT Triệu Sơn 2
5

chiều hướng gia tăng. Một số CBQLGD, một số giáo viên chưa thật sự là tấm gương sáng
cho học sinh, chỉ lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ, chưa thực sự chú ý
đến việc giáo dục tình cảm, đạo đức cho học sinh. Trước thực tế trên, việc trang bị cho thế
hệ trẻ bản lĩnh, kỹ năng và những kiến thức cơ bản về một lối sống lành mạnh, sống có lý
tưởng, biết yêu thương và sống vì mọi người, biết chia sẻ là việc làm vô cùng quan trọng
đối với thế hệ trước và đặc biệt là những người làm công tác giáo dục.
Trước lúc đi xa, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn trong Di chúc: “Đảng cần phải
chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, đào tạo họ trở thành những người kế
thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, bồi dưỡng thế hệ cách mạng
cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Nghị quyết số 25 của Ban Chấp
hành Trung ương Đảng, khóa X đã xác định mục tiêu chung về phát triển thanh
niên: “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân
tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức, ý thức chấp hành
pháp luật, sống có văn hóa, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có
sức khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở thành
những công dân tốt của đất nước…”. Quán triệt tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nghị
quyết của Đảng, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ
X đã xác định một trong các phương hướng của công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu
nhi nhiệm kỳ 2012-2017 đó là: “Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cách
mạng, truyền thống, lịch sử dân tộc, văn hoá, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật cho
thanh thiếu nhi. Xác định nội dung xuyên suốt trong công tác giáo dục của Đoàn là bồi
đắp lý tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin, khát vọng cao đẹp của thanh niên đóng góp vào
sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới; góp phần hình thành lớp thanh
niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế thừa trung thành và xuất sắc sự nghiệp cách mạng của
Đảng, của dân tộc, “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng của Bác Hồ”. Cụ thể hóa tư
tưởng đó, Đại hội đã xác định Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay” là một trong mười chương
trình, đề án quan trọng được triển khai trong nhiệm kỳ cần được tập trung tổ chức thực
hiện, đạt được những kết quả cụ thể. Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục trong
3

2. Mục đích nghiên cứu
Đánh giá được thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, điểm mạnh, yếu những
việc làm được chưa làm được ở trường THPT Triệu Sơn 2. Từ đó đề ra một số giải pháp
quản lý để giáo đạo đức học sinh một cách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những
công dân tốt.
4
3. Đối tượng và pham vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu về công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
Triệu Sơn 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực
trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyên nhân, tìm ra những yếu tố
liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để từ đó đề ra biện pháp giáo dục đạo
đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Giới hạn của đề tài sáng kiến.
Trong phạm vi đề tài nghiên cứu về thực trạng và một số giải pháp trong quản lý
giáo dục đạo đức học sinh của trường THPT Triệu Sơn 2 trong những năm gần đây chủ
yếu năm học 20112- 2013,.
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Trên cơ sở những kiến thức về tâm lý, giáo dục học và những quan điểm đường lối
của Đảng, các văn bản của Bộ giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp loại, khen thưởng và
kỷ luật học sinh.
6.2. Phương pháp quan sát
Nhìn nhận lại thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh của trường THPT
Triệu Sơn 2 trong năm học.
Đưa ra một số giải pháp về quản lý để thực hiện công tác giáo dục đạo đức cho học
sinh của trường trong giai đoạn hiện nay.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở thực tiễn.

đây đạt được nhiều thành tích, chất lượng giáo dục ngày càng được nâng lên, liên tục đạt
danh hiệu Tập thể tiên tiến xuất sắc; các tổ chức đoàn thể luôn được đánh giá vững mạnh
hàng năm. Năm học 2011-2012 nhà trường được tặng thưởng “Huân chương lao động
hạng ba”
Phần lớn học sinh của trường là con em nông dân điều kiện kinh tế còn
có nhiều khó khăn, bố mẹ mải lo kiếm tiền, thậm chí có trường hợp cả bố và mẹ đều đi xa
không có ở nhà. Nên điều kiện quan tâm đến con em còn nhiều hạn chế, dẫn đến làm giảm
tác dụng phần nào của mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình.
- Ý thức chấp hành luật lệ giao thông của một số học sinh còn yếu, vẫn còn có học
6
sinh chưa đủ tuổi đi xe máy rồi gửi xe ngoài trường.
- Do mặc cảm là học sinh nông thôn lại ít được giao tiếp nên phần lớn học sinh còn
nhút nhát, chưa tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể tổ chức tại trường hay khi giao lưu
với các trường bạn.
- Một bộ phận học sinh của nhà trường sống ở các vùng mỏ Crom, mỏ đá , ở các địa
phương này có nhiều tệ nạn xã hội như: đánh bạc, ma tuý làm cho nguy cơ mắc các tệ nạn
này là rất lớn.
- Đa số giáo viên và đặc biệt là giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp là những giáo
viên có năng lực chuyên môn, nhiệt tình trong công tác, song tuổi đời còn ít nên kinh
nghiệm giáo dục còn ít, chưa được trải nghiệm nhiều trong giáo dục đạo đức học sinh,
thiếu kinh nghiệm về uốn nắn, giáo dục đạo đức cho học sinh còn hạn chế so với các giáo
viên lớn tuổi.

2. Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
trường THPT Triệu Sơn 2
Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn 2 đạt hiệu
quả cao, chúng tôi đã đề ra một số biện pháp sau:
2.1. Tăng cường công tác chỉ đạo của Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường trong việc
quản lý giáo dục đạo đức học sinh
- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi Chỉ thị của Đảng và Nhà nước, làm tốt công tác

Ứng xử trong chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà
trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch sự, rõ ràng, ngắn
gọn, đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng tiếng địa phương, không
sử dụng các động tác cơ thể gây phản cảm như thè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau,
trố mắt, hô to, hò hét, kéo dài giọng, chỉ trỏ, bình phẩm
Ứng xử khi hỏi, trả lời đảm bảo trật tự trên dưới, câu hỏi và trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng,
có thưa gửi, cảm ơn. Phải có thái độ cầu thị khi hỏi các thầy cô giáo bất kì vấn đề gì, không
được hỏi một cách quá suồng sã, không hỏi các câu hỏi giễu cợt, không đùa cợt quá trớn.
Ứng xử khi mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, không cãi lại khi thầy cô giáo
phân tích đúng sai, phải xin lỗi đúng lúc; sau khi mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa. Khi làm
phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái độ văn minh, tế nhị, chân
thành.
Ứng xử khi chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của bản thân với thầy giáo, cô giáo và ngược
lại đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tôn trọng bí mật cá nhân, không khách
sáo, cầu kỳ, giễu cợt.
Đối với bạn bè
Ứng xử trong xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, trong sáng, không cầu kỳ, kiểu
cách; không gọi nhau, xưng hô bằng những từ chỉ dành để gọi những người tôn kính như
ông, bà, cha, mẹ , không gọi tên gắn với tên cha, mẹ, những khiếm khuyết ngoại hình
hoặc đặc điểm cá biệt về tính nết…
Ứng xử trong chào hỏi, giới thiệu, bắt tay nhau đảm bảo thân mật, trong sáng,
không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh.
Ứng xử trong khi thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế nhị, không che
giấu khuyết điểm của nhau, không xa lánh, coi thường người bị bệnh, tàn tật. Đối với các
bạn có hoàn cảnh khó khăn hoặc có ý định bỏ học không được coi thường mà cần phải
quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời. Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình,
8
không cầu kỳ, không gây khó xử.
Ứng xử trong đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân thành, thẳng
thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm, khua chân múa tay, nói tục,

Ứng xử ở nhà trường khi tham gia sinh hoạt chung đảm bảo đúng giờ, tác phong
nhanh nhẹn, không hò hét, hô gọi nhau ầm ĩ. Trong quá trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ
trật tự, tôn trọng, lắng nghe và tuân theo các yêu cầu của người điều hành; đảm bảo nếp
9
sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng,
trèo, ngồi lên lan can, bàn học
Ứng xử khi có mặt trong khu vực công cộng như đường phố, nhà ga, bến xe, rạp
hát đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp; nói xin lỗi khi làm phiền và cảm ơn khi được
giúp đỡ; không làm ồn, ngó nghiêng, chỉ trỏ, bình phẩm người khác. Không vi phạm các
nội quy, quy định chung ở nơi công cộng.
Ứng xử khi đến các cơ quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc đảm bảo thái
độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc; không luồn cúi, gây mất trật tự; nhã nhặn khi hỏi
và cảm ơn khi được phục vụ, được sự giúp đỡ của người khác.
Ứng xử khi ở tập thể, ký túc xá (khi đi học tập trung) đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn
trọng mọi người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông nhưng không vào hùa, bắt chước;
phải tuân thủ nội quy về giờ giấc, dọn vệ sinh khu vực kí túc theo sự phân công và phải có
ý thức giữ gìn vệ sinh chung; không vi phạm các quy định chung về trật tự, an ninh, các
mối quan hệ bên ngoài khu tập thể.
Ở trong lớp học
Ứng xử trong thời gian ngồi nghe giảng trong lớp học đảm bảo tư thế, tác phong
nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo và bạn cùng lớp. Trong lớp phải chép bài đầy đủ,
hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng, không làm các cử chỉ như: vò đầu,
gãi tai, ngoáy mũi, quay ngang ngửa, phát ngôn tùy tiện, nhoài người, gục đầu; không sử
dụng tiếng địa phương và phương tiện liên lạc cá nhân
Ứng xử khi cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ
nhàng, không làm ảnh hưởng đến giờ học, không có các hành vi thô lỗ như: lấy đồ dùng
khi không được sự đồng ý, giật đồ dùng khi bạn đang sử dụng
Ứng xử khi trao đổi, thảo luận về nội dung bài giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn
trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai những ý kiến khác với ý kiến bản
thân.

năng lực của đội ngũ.
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm đối với việc giáo dục
đạo đức học sinh, chính vì vậy mà ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức hội thảo về
công tác chủ nhiệm với các nội dung:
- Cho giáo viên chủ nhiệm học tập về quyền và nghĩa vụ của người giáo viên chủ
nhiệm. Học tập một số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt cách phát hiện học sinh năng
khiếu, lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp. Xây dựng tập thể lớp tự quản. Mục đích giúp cho các
giáo viên chủ nhiệm (đặc biệt các giáo viên mới làm công tác chủ nhiệm) có thể học hỏi
kinh nghiệm của các đồng nghiệp để áp dụng vào tình hình cụ thể của lớp mình phụ trách.
- Yêu cầu mỗi giáo viên chủ nhiệm khi nhận lớp phải phân loại tìm hiểu kỹ hoàn cảnh
gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh, sau đó đề ra biện pháp giáo dục sao cho
hiệu quả. Ngoài các hoạt động chung của nhà trường khuyến khích để các lớp có hoạt động
riêng phù hợp, đổi mới thường xuyên giờ sinh hoạt lớp tránh hiện tượng nhàm chán.
- Lập sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp thời các vi phạm của học sinh, khi xử lý phải có
tính giáo dục cao, biết khơi dậy ở các em phần tích cực, tạo điều kiện cho các em sửa chữa
khuyết điểm, lập thành tích mới. Tránh hiện tượng thành khiến với học sinh. Giáo viên chủ
nhiệm phải có trách nhiệm thông tin những trường hợp đặc biệt của lớp mình với ban giám
11
hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết. Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với các
lực lượng như bảo vệ, giáo viên bộ môn, ban Giám hiệu để cùng quản lý giáo dục học sinh.
Cuối mỗi tuần có đánh giá xếp loại học sinh, trên cơ sở đó để đánh giá xếp loại hạnh kiểm
từng tháng và học kỳ rồi cả năm học. Tăng cường mối liên hệ với phụ huynh học sinh
(thông qua họp tập trung đầu năm, điện thoại, hay mời riêng) để kịp thời phát hiện, uốn nắn
những hành động, biểu hiện bất thường trong lối sống của học sinh.
2.3. Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên bộ môn trong hoạt động
quản lý giáo dục đạo đức học sinh
Ban Giám hiệu thông qua cuộc họp Hội đồng giáo dục để làm rõ và xác định trách
nhiệm giáo dục đạo đức học sinh không chỉ là của riêng ai, ban Giám hiệu, Đoàn Thanh
niên hay giáo viên chủ nhiệm lớp? mà là trách nhiệm chung của tất cả các thành viên trong
hội đồng giáo dục nhà trường. Ngoài việc đề cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp ban

lập dân chủ giàu mạnh, công bằng và văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa”. Trong
giai đoạn cách mạng hiện nay, Đoàn thanh niên trong trường THPT cần chú ý trong giáo
dục đạo đức, giữ vững kỷ cương, trật tự, nề nếp học tập, sinh hoạt, đấu tranh chống những
tiêu cực xã hội xâm nhập vào nhà trường. Đoàn phải giữ vai trò làm chủ, xây dựng chế độ
tự quản lý lớp, trong trường và trong các hoạt động xã hội ngoài nhà trường. Nắm được
tinh thần trên, đoàn trường Triệu Sơn 2 đã tổ chức những chương trình hoạt động gắn kết
với giáo dục đạo đức học sinh có kết quả tốt trong các chương trình hành động
Chương trình các hoạt động giáo dục chính trị, truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp
sống, ý thức chấp hành pháp luật, ý thức công dân trong học sinh.
Chương trình hành động cụ thể hoá phong trào "5 xung kích trong phát triển kinh tế
xã hội và bảo vệ tổ quốc" trong đoàn viên thanh niên. Tổ chức các cuộc thi sáng tạo, cổ vũ,
động viên học sinh đề xuất các ý tưởng sáng tạo, sáng kiến, giải pháp học tập, rèn luyện,
vui chơi, giải trí, trong hoạt động Đoàn, Hội và nhà trường, ứng dụng CNTT trong giảng
dạy và học tập. Làm được 01 công trình thanh niên cháo mừng 45 năm thành lập trường.
Phong trào “Vòng tay nhân ái” Ủng hộ các ban có hoàn cảnh đặc biệt éo le có tết trong
dịp nghỉ tết nguyên đán (tặng được 30 suất qua mối suât 500 ngàn đồng). Hưởng ứng
“mùa xuân là tết trồng cây” nhà trường kết hợp với Đoàn tổ chức mỗi lớp trồng mới và
chăm sóc 1 cây có giá trị. Hưởng ứng các phong trào quyên góp chia khó với vùng cao của
Công Đoàn giáo dục Thanh Hóa. Ủng hộ áo ấm cho học sinh nghèo vượt khó trong trường
với số tiền 9.150.000đ. Khuyến khích các đồng chí ĐVTN tích cực học tập nâng cao trình
độ ngoại ngữ, tin học, tìm hiểu kinh tế, văn hoá, xã hội, lịch sử trong nước, quốc tế, thường
xuyên cập nhật trao đổi tin tức, tài liệu học tập, vui chơi, giải trí lành mạnh trên internet.
Đoàn tổ chức thực hiện tốt công tác tăng cường liên kết và đẩy mạnh công tác xã
hội hoá trong triển khai phong trào "4 đồng hành với thanh niên lập thận, lập nghiệp". Tổ
chức các hoạt động hướng nghiệp tốt cho học sinh khối 12 dưới hình thức sân khấu hóa và
hái hoa dân chủ, được đa số các Đoàn viên học sinh tham gia tích cực và có nhiều bổ ích.
Đoàn trường kết hợp với các tổ chuyên môn trong nhà trường thành lập được nhiều
câu lạc bộ học tập. Xây dựng được nề nếp báo học tập có nhiều học sinh tham gia, góp
phần không nhỏ vào chất lượng học sinh giỏi văn hóa của nhà trường.
13

thực hiện trong quản lý và giáo dục học sinh. Qua đó hạn chế được việc học sinh vi phạm
điều lệ nhà trường. Thông qua các cuộc hợp để nhà trường thông báo kết quả học tập và
rèn luyện của học sinh, qua đó được sự hỗ trợ động viên hoặc uốn nắn kịp thời của phụ
huynh đến học sinh.
Nhà trường thông báo trường hợp vi phạm, có biểu hiện xấu về địa phương. Chính
quyền địa phương, đặc biệt lực lượng an ninh, thông tin, tuyên truyền thông báo tới gia
14
đình, phối hợp với gia đình giáo dục những thanh niên học sinh vi phạm. Hội cha mẹ học
sinh cùng với sự ủng hộ của giáo viên trong trường thành lập các quỹ khuyến học hỗ trợ
học sinh giỏi nghèo vượt khó, đạo đức tốt, hoàn cảnh gia đình éo le. Phát huy vai trò của
hội phụ huynh nhà trường, tranh thủ tối đa sự ủng hộ của hội phụ huynh trong hoạt động
giáo dục học sinh.
2.6. Không ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện của học sinh.
Nhà trường luôn coi trọng tinh thần tự rèn luyện của học sinh, đặc biệt là chú trọng
đến việc lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ Đoàn có đủ năng lực, trách nhiệm trong công
việc được giao . Cán bộ lớp thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp khi giáo viên vắng
mặt. Tổ chức các hoạt động học tập và ngoại khoá của lớp. Để đội ngũ cán bộ lớp có thể
làm tốt được công tác này, hàng năm nhà trường chỉ đạo Đoàn trường mở các lớp tập huấn
về nghiệp vụ tự quản cho cán bộ lớp, giúp các em xây dựng một phương pháp làm việc
khoa học. Chia lớp theo đơn vị tổ chức, có thể chia theo địa phương hoặc theo nhóm năng
lực học tập để các cá nhân trong tổ có thể kèm cặp giúp đỡ lẫn nhau. Trong lớp nếu có
những học sinh cá biệt, học yếu, giáo viên chủ nhiệm cùng cán bộ lớp họp, thảo luận, phân
công các bạn trong lớp kèm cặp, giúp đỡ. Nhà trường giao chỉ tiêu giúp đỡ học sinh yếu
kém để từng bước lên trung bình và khá, việc làm này giúp những học sinh này tự tin trong
học tập và từ đó hạn chế được vi phạm nền nêp, kỷ luật của nhà trường.
2.7. Giáo dục ý thức bảo vệ cơ sở vật chất, giữ gìn vệ sinh môi trường
Ý thức trách nhiệm giáo dục kỹ năng sống, đồng thời cũng là nội dung của việc
“xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cưc”. Đại diện ban Giám hiệu là người
phụ trách tôi đã thực hiện tốt công tác này trong những năm học vừa qua.
2.7.1. Bảo vệ cơ sở vật chất

dung công việc lớp trực. Mỗi lớp trực thực hiện đến đâu đều phải có công tác tuyên dương,
phê bình và rút kinh nghiệm kịp thời.
Với sự kiên trì thực hiện, việc đôn đốc giám sát nhắc nhở và khen chê kịp thời hàng
tuần, hàng tháng của BGH, sự vào cuộc và đồng thuận của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm,
nhà trường đã thực hiện thành công ý thức trách nhiệm và thực hiện việc quét dọn và bảo
bệ môi trường trường lớp học. Ngày nay trường liên tục sạch sẽ, không có giấy lộn, rác thải
bừa bãi, các công trình vệ sinh luôn được sạch sẽ, góp phần không nhỏ trong nhiệm vụ
“Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cưc”.
Để thực hiện có hiệu quả 7 giải pháp đã trình bày ở trên thì một điều kiện không thể
không thực hiện đó là công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường phải gắn chặt với các
giải pháp đó. Phải cụ thể hóa các nộ dung bằng việc số hóa các công việc để chấm điểm
(ghi nhận) việc đã thực hiện tốt. Trừ điểm thi đua với những việc chưa làm được hoặc vi
phạm nội quy của nhà trường. Nhà trường kết hợp với Đoàn Thanh niên thành lập tổ trực
ban để theo dõi, kiểm tra và đôn đốc thực hiện. Bên cạnh đó bằng việc lượng hóa kết quả
đạt được để xếp loại thi đua hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm đối với tập thể và cá
nhân học sinh cũng như giáo viên (nếu có liên quan). Nếu tập thể lớp tốt thì giáo viên chủ
nhiệm cũng hoàn thành tốt nhiệm vụ và ngược lại.
3. Một số kết quả đạt được
Nhờ sự nỗ lực cố gắng của thể Cán bộ, Giáo viên nhân viên nhà trường, sự phối kết
hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình và xã hội, sự phối kết hợp giữa sự lãnh đạo của Chi
16
bộ, sự quản lý chặt chẽ của BGH cũng như các tổ chức Đoàn Thanh niên, Công đoàn nhà
trường trong việc giáo dục đạo đức học nên trong những năm qua trường THPT Triệu Sơn
2 đã đạt được nhiều kết tôt đẹp. Đáp ứng được sự tin cậy của các cấp Ủy Đảng, lãnh đạo
Sở Giáo dục và Đào tạo đặc biệt là xây dựng được niềm tin của các thế hệ học sinh và nhân
dân tronghuyện nhà:
Năm năm trở lại đây nhà trường đều được cấp trên công nhận danh hiệu “Tập thể
xuất sắc”. Năm 20010-2011 nhà trường được Thủ tướng chính phủ tặng Bằng Khen. Năm
học 2011-2012 nhà trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng
3. Năm học 2012-2013 tập thể nhà trường tiếp tục đề nghị Thủ tướng tặng cờ luân lưu.

nhiều hơn nữa trong việc phối hợp giữa nhà trường và gia đình, đặc biệt sự đồng thuận và
thống nhất quan điểm của bố mẹ học sinh. Trong thời đại ngày nay ta cần tuyên truyền
vấn đề này trong các phương tiện thông tin đại chúng để các bậc phụ huynh, các bậc cha
mẹ các em thấm nhuần hơn nữa. Tránh trường hợp phụ huynh “Trăm sự nhờ nhà trường,
trăm sự nhờ các thầy cô”.
Các nhà trường cần tăng cường hơn nữa, công tác phối hợp và có hiệu quả giữa gia
đình - nhà trường và xã hội trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ ngày nay.
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 19 tháng 5 năm 2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết
Nguyễn Tài Quyển
18
(Phụ lục 1)
Thán
g
Các hoạt động chính theo chủ đề
9
- Dọn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất, tạo môi
trường giáo dục xanh- sạch - đẹp.
- Chấm lớp học thân thiện, trao giải
- Tổ chức tốt đợt quyên góp ủng hộ Tân binh lên đường nhập ngũ.
- Tổ chức tuyên truyền các văn bản pháp luật, thi tìm hiểu Luật an toàn giao
thông vào tuần 03 của tháng 09, tổng kết và trao giải trong tuần 01 của tháng 10.
10
- Thực hiện sinh hoạt chuyên đề "An toàn giao thông "đầu tuần 03, chuyên đề
"Tình bạn, tình yêu và gia đình" đầu tuần 04

phương.
- Sinh hoạt chuyên đề "Truyền thống hiếu học" (tuần 01), chuyên đề "Truyền
thống tôn sư trọng đạo" (tuần 02), chuyên đề "Câu lạc bộ theo dòng lịch sử" (tuần
03), chuyên đề "Kỉ niệm về thầy cô và mái trường" (tuần 04)
12
- Tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở đoàn viên thanh niên thực hiện đúng quy chế
thi cử, chuẩn bị kết thúc Học kì I theo lịch.
- Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12.
- Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật nghĩa vụ quân sự.
- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ tổ chức quyên góp ủng hộ đợt 2.
- Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ của Huyện, thực hiện nội dung 5 của phong trào thi
đua xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”: HS tham gia tìm hiểu,
chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.
1
- Sinh hoạt chuyên đề "Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc"
(tuần 01), chuyên đề Trung thực trong học tập, kiểm tra và thi cử" (tuần 02),
chuyên đề "Bảo vệ thiên nhiên và môi trường" (tuần 03), chuyên đề "Câu lạc bộ
Vật lí" (tuần 04)
2
- Thực hiện chương trình “Vòng tay nhân ái” Thực hiện 3 đủ, chống 3 không
06/2/2013
- Tuyên truyền về ý nghĩa của ngày thành lập Đảng 3/2.
- Tổ chức cuộc thi Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh , rèn luyện kĩ
năng ứng xử văn hoá theo tấm gương Hồ Chủ Tịch.
- Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ của Huyện, thực hiện nội dung 5 của phong trào thi
đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”: HS tham gia tìm hiểu,
chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.
- Sinh hoạt chuyên đề "CLB văn học và tuổi trẻ" (tuần 01), chuyên đề "Phòng
chống tội phạm và tệ nạn xã hội" (tuần 02), chuyên đề "Đảng đã cho ta một mùa
xuân" (tuần 03), chuyên đề "Thanh niên với lí tưởng cách mạng" (tuần 04)

- Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ của Huyện, thực hiện nội dung 5 của phong trào
thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”: HS tham gia tìm
hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa
phương. -
Sinh hoạt chuyên đề "Bác Hồ kính yêu" (tuần 01), chuyên đề
"Thanh niên và TDTT" (tuần 02), chuyên đề "Phụ nữ Việt nam" (tuần 03),
chuyên đề "Câu lạc bộ Hoá học" (tuần 04)
- Lễ trưởng thành và tri ân cho học sinh khối 12
21
Phụ lục 2
Đáng giá xếp loại cuối năm 2 mặt giáo dục năm học 2012-2013
T
T
Lớp
Tổng
số hs
Hạnh kiểm
Tốt Khá T.Bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
1 10 370 271 73,2 71 19,2 25 6.8 3 0,8
2 11 406 265 65,3 117 28,8 19 4,7 5 1,2
3 12 394 338 85,8 46 11,7 10 2,5 0 0
Trường 1170 874 74,7 234 20,0 54 4,6 8 0,7
T
T
Lớp
Tổng
số hs
Học lực
Giỏi Khá T.Bình Yếu

2.3. Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên bộ
môn trong hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh
10
2.4. Đề cao vai trò của Đoàn thanh niên trong hoạt động quản lý
giáo dục đạo đức học sinh
11
2.5. Tăng cường mối quan hệ giữa gia đình nhà trường và xã hội 12
2.6. Không ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện của
học sinh.
13
2.7. Giáo dục ý thức bảo vệ cơ sở vật chất, giữ gìn vệ sinh môi
trường
13
3. Một số kết quả đạt được 14
C BÀI HỌC KINH, ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 15
Phụ lục 1 17
Phụ lục 2 20
23