1
Một số biện pháp cải tạo sân chơi, tạo điều kiện tốt
cho trẻ tiếp cận với môi trường thiên nhiên

PHẦN NỘI DUNG
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
1/ Xuất phát điểm :
Môi trường là nơi sinh sống của con người , nói chung môi trường ảnh
hưởng nhiều đến sự sống , sự phát triển của từng cá nhân trong cộng đồng dân cư
.Vì thế môi trường sống của chúng ta cần được bảo vệ gìn giữ , nhằm mục đích
chính là tự bảo vệ chúng ta. . Nhất là trong phạm vi các khu đô thị , thành phố lớn
đông dân cư như thành phố Hồ Chí Minh , điều kiện cho trẻ được gần gủi sống
với môi trường thiên nhiên thật là hạn hẹp .
2/ Lý do chọn đề tài :
Trong phạm vi trường Mầm non là nơi nuôi dưỡng ,chăm sóc con người từ
những bước khởi đầu trong cuộc đời ,vì thế tạo môi trường trong lành cho các
cháu vui chơi, học tập là điều thiết yếu nhất ,trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể
chất và tinh thần, trong đó môi trường thiên nhiên chiếm một phần quan trọng:
Cháu được tắm nắng , hít thở không khí trong lành trong môi trường thiên
nhiên,trẻ còn mở rộng kiến thức thực tế trong việc tìm hiểu môi trường xung
quanh, quan sát sự phát triển sinh tồn trong môi trường sống của cây, cỏ, hoa lá, 2
các con vật nuôi như : Chim ,cá , ốc ,bướm …., trẻ còn được vận động thể lực
chạy, nhảy , ném , bắt …
Thực hiện yêu cầu ngày một đổi mới hiện nay đáp ứng cho điều kiện phát
triển của trẻ: năng động, linh hoạt, tự tin, sáng tạo, trẻ phải có điều kiện tìm tòi
khám phá, trong phạm vi lớp học còn nhiều hạn chế cho các cháu tiếp cận thiên

trong việc đầu tư cải tạo sân chơi
- Ban lãnh đạo Phòng Giáo Dục và các chuyên viên tổ Mầm non thường
xuyên hướng dẫn chỉ đạo trong việc xây dựng moi trường hoạt động cho trẻ.
b) Khó khăn :
Thực tế việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tiếp cận môi trường thiên
nhiên tại trường tôi đã thực hiện trong 2 năm qua gặp một số khó khăn như :
- Do mới thành lập nên chưa đa dạng các loại cây cảnh giúp trẻ quan sát,
các khu vực chơi phải thu dọn di động hằng ngày đưa đến tâm lý giáo viên ngán
ngại trong việc tổ chức chơi, mất nhiều thời gian sắp xếp.
- Các khu chơi không liên kết nên cháu thiếu hứng thú, sân chơi nắng phụ
huynh lo sợ con bị bệnh .
- Trẻ vào trường hoạt động bó hẹp từng khu vực, chưa có điều kiện sinh
hoạt giao tiếp cùng nhau, hạn chế trong tìm hiểu quan sát về môi trường thiên
nhiên, hoạt động ngoài trời . 4
2/ Biện pháp thực hiện
Thực hiện đề tài trên tôi định hướng các vấn đề sau:
- Xây dựng kế hoạch quy hoạch khu vực sân chơi
- Tuyên truyền, phân công kết hợp tạo mãng xanh
- Bố trí các khu vực tích hợp phục vụ hoạt động vui chơi
- Hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ
Được sự quan tâm của Ngành và Công ty CPDVGD Trí Đức trường Mầm
non Tư thục Trí Đức 1 tiếp nhận cơ sở mới xây sân chơi có diện tích rộng (1330
m
2
), hoạt động ngoài trời cho các cháu chưa thiết kế theo yêu cầu lứa tuổi, tôi
nghĩ trường lớp đã được đầu tư đẹp đẽ khang trang nhưng thiếu môi trường thiên
nhiên tươi đẹp sẽ mất đi sự cân đối, hài hoà của ngôi trường, ảnh hưởng chất

lô, vẽ sơ đồ quy hoạch từng khu vực: Khu vận động, khu chơi nước, cát, khu
vườn cây của bé , khu vườn cổ tích , khu sinh hoạt xã hội ( chơi phân vai ) … sau
khi vẽ sơ đồ tôi cùng thảo luận trong liên tịch đễ có sự đóng góp cho sân chơi
hoàn thiện hơn về chuyên môn, lên kế hoạch xin kinh phí .
b) Thực hiện một mặt bằng chưa thành khu sân chơi phục vụ đúng yêu cầu
các cháu, điều trước tiên là phải có kinh phí, do đây là một trường tư thục nên tôi
đã tham mưu cho chủ trường để xin cấp kinh phí trang bị chậu cây , vật tư xây 6
dựng các khu vực, nhân viên bảo vệ thi công theo sơ đồ, từng bước hoàn thành
từng khu vực cần trồng cây, xây trước các khu vực khác .
c) Tuyên truyền trên bản tin trường vận động phụ huynh có tay nghề trồng cây
kiểng hướng dẫn cho nhà trường trồng cây.
d) Chỉ đạo trong GV-NV thực hiện tuyên truyền trong phụ huynh và quan hệ
các phụ huynh nhà có vườn cây , nuôi bò để xin giống cây trồng và phân bón
 Biện pháp 2 : Tuyên truyền , phân công kết hợp tạo môi trường xanh
- Khối giáo viên tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh hỗ trợ cho
trường các loại cây xanh dây leo, hoa kiểng ở gia đình phụ huynh có (gợi ý theo
hướng quy hoạch của trường ), cô cháu cùng chăm sóc góc thiên nhiên cây xanh
tại nhóm lớp, ươm các loại hột hạt .
VD: Hạt Bắp , hạt Hướng Dương , cây Đậu Bắp …
- Khối nhân viên tích cực trồng cây theo quy hoạch trước mắt trồng các loại
cây do phụ huynh hỗ trợ, một số loại cây , dây leo nhanh phát triển để nhanh
chóng phủ xanh sân trường
VD : Dây Bìm Bìm, dây Đậu Biếc , Chanh dây , Cúc Xuyến Chi …
- Ban giám hiệu tham mưu với Đội Cây xanh của Khu Công Nghiệp Tân
Bình : Xin cây bóng mát và một số loại cây hoa kiểng theo yêu cầu giảng dạy,
hướng dẫn cho nhân viên trường cách chăm bón để cây phát triển tốt , ra hoa, kết
quả .

thiên nhiên, cháu làm quen chữ viết đồng thời biết thêm tên các loại cây trong
vườn trường, phát triển hoạt động tìm hiểu môi trường xung quanh
b) Khu Vườn cổ tích :
- Nhằm tận dụng tối đa môi trường thiên nhiên tôi đã tiến hành xây dựng
thêm cầu tre, hồ nước như một khu rừng thu nhỏ và đặt vào đó những nhân vật
quen thuộc mà cháu biết từ chuyện cổ tích có trong chương trình cho cháu có thể
kể lại chuyện khi bất chợt bắt gặp các nhân vật trong chuyện cô đã kể như: Sự
tích trầu cau , công chúa Bạch Tuyết và 7 chú lùn, ai đáng khen nhiều hơn , cô bé
quàng khăn đỏ , Tấm Cám ……
- Ngoài ra tôi còn cho đặt những nhân vật bất kỳ thỏ, gà, cá sấu , rùa ….
cho cháu có thể quan sát và tự kể chuyện sáng tạo theo những gì cháu nhìn thấy,
nhớ lại bài thơ cô đã dạy tự đọc và khắc sâu hơn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ , trí
tưởng tượng mở rộng khả năng văn học cho trẻ ,
- Các nhân vật bằng gốm Mèo , Chó , Rùa ,Thỏ…. được đặt di động theo
từng thời gian, dựa trên chủ đề của các lớp giúp các cô có thể tận dụng không gian
ngoài trời cho cháu được nghe kể chuyện, trong một không gian sinh động hơn
- Sinh hoạt trong môi trường thiên nhiên giáo viên không nhất thiết phải
thực hiện tiết dạy trong lớp học mà có thể vận dụng cho cháu học ngoài trời , giáo
viên dễ dàng giảng dạy thực tế hơn một số đề tài tìm hiểu môi trường xung quanh :
Tìm hiểu về các loại hoa , các loại cây kiểng , cây bóng mát , sự phát triển của cây
, một số con vật như chim , cá …Cô đặt vấn đề cháu quan sát trực quan và tư duy
phát hiện , khám phá ra những điều mới lạ giúp cháu hứng thú,có cảm xúc hưng
phấn hơn trong học tập từ đó cô dễ dàng dẫn dắt trẻ vào bài 9
VD: Bài thơ “ Bé và Ông Mặt trời ” Cô cháu vừa đi vừa đọc thơ , nhìn lên
Ong Mặt trời cháu khám phá ra tại sao phải “Em nhíu mắt nhìn ông” ?
c) Khu chơi vận động :
Chơi vận động là một nhu cầu của trẻ lứa tuổi mầm non , đồng thời cũng là

những bàn cờ ở nền ximăng cho trẻ cùng chơi với nhau dưới dưới bóng mát của
những cây dù màu, hay trong các nhà chòi xung quanh vườn nếu cháu thích chơi
tĩnh .
 Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên, nhân viên thực hiện :
- Xây dựng hoàn chỉnh môi trường thiên nhiên trước khi bàn giao cho các
nhóm ,lớp tiến hành đưa vào sử dụng tôi chỉ đạo lớp Lá thực hiện điểm , cùng bàn
bạc với giáo viên lớp
- Các lớp dự giờ rút kinh nghiệm về biện pháp tổ chức cho trẻ thâm nhập môi
trường thiên nhiên sinh hoạt , học tập , tạo không khí tự do thoải mái cho trẻ
nhưng phải có sự giám sát , hướng dẫn, gợi mở của giáo viên , để có thể gìn giữ
bảo quản môi trường luôn khang trang , sạch , đẹp
- Cô phải xây dựng cho cháu lòng yêu thiên nhiên , biết tự giữ gìn bảo quản
tài sản chung , khi chơi xong phải biết thu dọn, các cháu biết chăm sóc cây kiểng , 11
nhặt lá vàng , tưới cây … Từ những việc chăm chút quan tâm đến các góc chơi
dành riêng cho mình trẻ ý thức tốt và biết bảo quản môi trường thiên nhiên của
trường mình luôn xinh , luôn đẹp .
- Theo từng chủ điểm tôi phân công nhân viên chăm sóc vườn chơi thay đổi
cây cảnh , nhân vật cho phù hợp yêu cầu chuyên môn , chăm nom tưới bón phân
cho cây , làm vệ sinh các khu vực trong hằng tuần cho trẻ luôn thấy được sự mới
lạ ,kích thích cho trẻ tìm tòi học hỏi nhiều hơn , tuyên truyền trong khối nhân viên
nhận thức đúng trách nhiệm , lòng yêu thiên nhiên qua đó đội ngũ nhân viên có
niềm vui , nhiệt tình trong chăm sóc vườn trường
- Tuyên truyền phụ huynh học sinh có ý thức cùng chăm sóc , bảo quản môi
trường xanh , gìn giữ khu vườn chơi tốt đẹp cho tất cả con em chúng ta , nhắc nhở
giáo dục trẻ không hái hoa , chơi xong biết thu xếp gọn gàng, trong các buổi
chiều bố mẹ đón và cho bé chơi ở sân vườn , ý thức tốt về môi trường XANH-
SẠCH- ĐẸP .

Từ đầu năm học 2005-2006 đến nay từng bước tiến hành hoàn chỉnh đề tài, đưa
vào sử dụng cho trường Mầm non tư thục Trí đức 1 chúng tôi thu nhận về kết quả
như sau : 13
 Các cháu mạnh dạn tự tin hơn, yêu thích giờ học , giờ chơi ngoài trời,
trẻ có nhiều điều kiện để cùng trải nghiệm, khám phá, giao tiếp giữa trẻ với trẻ,
giữa trẻ và cô gần gũi thân thiện hơn giúp cho cháu hứng thú, phát triển tốt ngôn
ngữ làm giàu vốn từ hơn, lý luận vững chắc, mở rộng tầm hiểu biết hơn về môi
trường thiên nhiên, từ đó biết yêu thích ngôi trường cháu đang học .
 Từ lòng yêu thích cái đẹp cháu có ý thức bảo quản , gìn giữ môi
trường thiên nhiên, thể hiện qua hành động chăm sóc và nhắc nhở các bạn cùng
làm như mình .
 Đánh giá chất lượng vui chơi ngoài trời 100% nhóm, lớp tổ chức
cho trẻ tiếp cận môi trường thiên nhiên, tận dụng tốt điều kiện có trong thiên nhiên
đưa vào tiết học ngoài trời đạt hiệu quả cao hơn .
 Giáo viên yên tâm thoải mái tổ chức các giờ học, sinh hoạt trong môi
trường thiên nhiên, tổ chức hoạt động vui chơi không còn e dè, ngần ngại do phải
chuẩn bị sân chơi, giảm bớt thời gian lao động nên nâng cao chất lượng bộ môn,
giờ học sinh động, phát huy được tính tích cực ở trẻ, trong điều kiện thực tế vận
dụng vào thiên nhiên giáo viên không phải bỏ nhiều thời gian làm học cụ, vẽ tranh,
đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu có trong thiên nhiên 100% giáo viên hưởng
ứng phương pháp hướng dẫn ngoài trời ở các bộ môn vận dụng được điều kiện sẳn
có trong môi trường thiên nhiên, giảm tải cường độ lao động có thời gian cho các
cô nâng cao chất lượng bộ môn .
 Phụ huynh hưởng ứng cùng góp phần chăm sóc bảo quản đồng thời
sân chơi của trường trở thành khu vực thư giãn cho phụ huynh trong buổi chiều,
sau giờ làm việc, lao động mệt nhọc, phụ huynh đa số lưu lại sân trường sau giờ


bảo quản giữ gìn cho vẽ mỹ quan toàn cảnh ,muốn được như thế phải có sự hưởng
ứng của tập thể: Nhân viên, Giáo viên, trẻ, phụ huynh cùng ý thức từ lòng yêu
thiên nhiên với mục đích chính phục vụ cho mọi người nhất là cho các cháu con
em của chúng ta .
V/ KẾT LUẬN :
Trong điều kiện sinh sống ở thành phố ta hiện nay “đất chật, người đông“,
đa số nhân dân sống trong các nhà phố chật hẹp, các cháu bị gò bó, thiếu diện tích
sinh hoạt vận động, môi trường ô nhiểm. Vì thế việc tạo môi trường thiên nhiên
trong nhà trường là điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu của các cháu: được chơi,
được khám phá, được vận động, được học tập trong môi trường trong lành có đủ
trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên sẽ là cơ hội tốt cho các cháu phát
triển tốt thể chất và trí tuệ và qua đó hình thành cho cháu tình cảm sâu sắc về quê
hương ở bước đầu tiên là mái trường mầm non thân yêu của các cháu .
Hoạt động trong một ngày tại các trường mầm non đòi hỏi người giáo viên
làm việc với cường độ lao động cao, việc đưa trẻ vui chơi học tập ngoài trời sẽ
giảm tải cường độ lao động do giáo viên sẽ giảng dạy trong thực tế, bằng đồ dùng
dạy học từ thiên nhiên, bằng chính sản phẩm trẻ tạo ra từ các nguyên vật liệu trong
thiên nhiên, giáo viên có nhiều thời gian nâng cao chất lượng giảng dạy hơn. 16
Một ngôi trường với khuôn viên sạch sẽ, thoáng mát, xinh đẹp ngay cái nhìn
đầu tiên sẽ tạo cho phụ huynh ấn tượng đẹp, thân thiện với trường lớp hơn, an tâm
giao phó con em mình vào học .

Người viết
KIM CÚC