Học viện chính trị quốc gia hồ chí minh
SAI KHAM MOUNMANIVONG
Vấn đề giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên
hệ cao cấp ở các trờng chính trị và hành chính
nớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay
Chuyên ngành: Chủ nghĩa duy vật biện chứng và
chủ nghĩa duy vật lịch sử
Mã số: 62 22 80 05
Tóm tắt luận án tiến sĩ triết học
Hà nội - 2014
Công trình đợc hoàn thành tại
Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
Ngời hớng dẫn khoa học: PGS. TS Trần Văn Phòng
Phản biện 1:

Phản biện 2:

Phản biện 3:

Luận án sẽ đợc bảo vệ tại Hội đồng chấm luận án cấp Học viện,
họp tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
Vào hồi giờ , ngày tháng năm 201
Có thể tìm hiểu luận án tại Th viện Quốc gia và
Th viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ
LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
1.
Sai Kham Moun Ma Ni Vong, “Một số vấn đề về giáo dục lý luận
Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các trường Chính trị và
Hành chính Lào hiện nay”, Tạp chí Kor Sang Phak (Xây dựng
Đảng), Lào, số 137, 2013.

dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và
Hành chính nớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay" làm đề tài
luận án tiến sĩ triết học chuyên ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ
nghĩa duy vật lịch sử.
2. Mục đích và nhiệm vụ của luận án
2.1. Mục đích
Trên cơ sở phân tích chỉ rõ thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin
cho học viên h cao cp ở các Trờng Chính trị và Hành chính nớc
2
CHDCND Lào hiện nay, luận án xut mt s phơng hớng và giải pháp
chủ yếu nhằm nâng cao hiu qu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho i
tng này.
2.2. Nhiệm vụ
- Phõn tớch ch rừ vai trũ của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học
viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính nớc CHDCND Lào.
- Phân tích chỉ ra thực trạng và những vấn đề đặt ra của giáo dục lý
luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành
chính nớc Lào hiện nay.
- Đề xuất một số phơng hớng và giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao
hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các
Trờng Chính trị và Hành chính nớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
hiện nay.
3. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu của luận án
3.1. Đối tợng nghiên cứu
Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin
cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính nớc
CHDCND Lào hiện nay. Họ là những cán bộ lãnh đạo, quản lý đơng chức
và thuộc diện quy hoạch là cán bộ kế cận, cán bộ cao cấp của Đảng, Nhà
nớc ở Tnh, Huyn và địa phơng.
3.2. Phạm vi nghiên cứu

Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính nớc
Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay.
- Những kết quả của luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo
trong quá trình giảng dạy và học tập các môn lý luận Mác - Lênin.
7. Kết cấu của luận án
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ
lục, luận án đợc kết cấu làm 4 chơng, 10 tiết.
Chơng 1
Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan
đến đề tài luận án
ở các nớc phơng Tây, lý luận về chất lợng đội ngũ công chức phát
triển mạnh vào giữa thế kỷ XX, nhất là từ sau chiến tranh thế giới lần thứ hai,
khi mà vai trò của nhà nớc thông qua các chính sách công ngày càng đợc
chú trọng, đồng thời với việc cần thiết có một nền hành chính mạnh để tái
4
thiết đất nớc sau chiến tranh. Để đáp ứng yêu cầu đó, các nớc đều quan
tâm nghiên cứu và mở rộng các trờng đào tạo cán bộ, công chức. Chẳng hạn
ở Pháp, sau năm 1945 đã thành lập Trờng Hành Chính Quốc gia nhằm
nghiên cứu, giảng dạy, đào tạo các công chức cao cấp cho nớc Pháp.
ở các nớc đi theo con đờng xã hội chủ nghĩa nh Trung Quốc, đã
có nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề này. Kết quả của việc nghiên cứu đó đã
đợc nhiều nhà nghiên cứu của Việt Nam tập hợp, khai thác để phục vụ
cho nghiên cứu lý luận và thực tiễn xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ở
Việt Nam.
ở Việt Nam đã có khá nhiều nghiên cứu về giáo dục lý luận Mác -
Lênin cũng nh chất lợng đội ngũ cán bộ, đảng viên trong hệ thống chính
trị, đặc biệt là cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ nguồn. Việt Nam và Lào
là hai nớc có nhiều điểm tơng đồng về vị trí địa lý, chế độ chính trị và xã
hội, do vậy có thể nói những nguồn t liệu quan trọng và thiết thực cho đề
tài. Dới đây là một số công trình nghiên cứu tiêu biểu liên quan đến đề tài

Mác - Lênin cho cán bộ đảng viên
Hoàng Thị Xuân Thanh (1998), Nâng cao trình độ lý luận Mác-
Lênin, t tởng Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên trong công cuộc đổi
mới hiện nay, Luận văn thạc sĩ triết học. Học viện Chính trị quốc gia Hồ
Chí Minh, Hà Nội. Nguyễn Văn Cần (2001), Nâng cao chất lợng giáo
dục chính trị - t tởng trong Quân đội trớc yêu cầu của cuộc đấu tranh
t tởng ở nớc ta hiện nay, Luận án tiến sĩ: chuyên ngành Chủ nghĩa
duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, Học viện Chính trị quân
sự, Bộ Quốc phòng. Hoàng Thúc Lân (2004), Giảng dạy Triết học Mác-
Lênin với việc nâng cao năng lực t duy biện chứng cho sinh viên các
trờng đại học (Qua khảo sát một số trờng đại học ở Hà Nội, Luận văn
thạc sĩ: Chuyên ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật
lịch sử, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Huỳnh Minh Khởi
(2006), Nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ báo cáo viên của
Đảng bộ cấp huyện ở đồng bằng sông Cửu Long hiện nay, Luận văn thạc
sĩ triết học, Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh. Sổm
Phăn Sỉ Vông Say (2007), Nâng cao chất lợng giáo dục lý luận chính trị
cho sinh viên ở trờng đại học công an nhân dân Lào hiện nay, Luận văn
thạc sĩ: chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Chính trị quốc
gia Hồ Chí Minh. Nguyễn Văn Chỉnh (chủ biên), (2009), Quán triệt t
tởng Hồ Chí Minh về công tác huấn luyện, đào tạo cán bộ, nâng cao chất
lợng đào tạo, bồi dỡng cán bộ hiện nay.Nxb Đà Nẵng. Cuốn sách là
tập hợp những bài viết của các giảng viên, các nhà khoa học của Học Viện
Chính trị khu vực III. Si Sôm Phu Tha Vi Xay (2010), Nâng cao trình độ
lý luận chính trị cho cán bộ tổng cục chính trị Bộ Quốc phòng nớc
CHDCND Lào trong giai đoạn hiện nay, Luận văn thạc sĩ triết học, Học
6
viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh. Chit Sa Vanh
ThepYoThin (2013), Nâng cao trình độ lý luận Mác- Lênin cho học viên
trờng Chính trị của Bộ An ninh, nớc CHDCND Lào hiện nay,Luận

t duy lý luận của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng bằng sông
Hồng hiện nay, Luận án tiến sĩ Trết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ
7
Chí Minh. Hoàng Anh (2006), Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc
hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên Việt Nam trong điều kiện
kinh tế thị trờng hiện nay, Luận án tiến sĩ triết học. Học viện Chính trị
quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội. Võ Thị Mai: Phơng pháp dạy học trong
các trờng Đảng ở Trung Quốc, (Tạp chí Xây dựng Đảng, số 8/2007).
Với những thành tựu khoa học mà các nhà khoa học đã đạt đợc trên
đây, nhìn chung đều nghiên cứu về nâng cao chất lợng công tác đào tạo
cán bộ lãnh đạo, quản lý ở một số lĩnh vực khác nhau hoặc các chủ đề có
liên quan đến việc đào tạo, bồi dỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý trong hệ
thống chính trị của Đảng và Nhà nớc. Tóm lại, việc nghiên cứu về công
tác giáo dục lý luận Mác - Lênin của các nhà khoa học và những công trình
có liên quan đến đề tài luận án, nó là những vấn đề cơ sở quan trọng cho
tác giả có một cách nhìn khái quát và rút ra những điểm cần kế thừa và cần
phải tập trung nghiên cứu mới của đề tài.
Chơng 2
giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên
hệ cao cấp ở các trờng Chính trị và hành chính
nớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay -
một số vấn đề lý luận
2.1. Khái quát về giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ
cao cấp ở CHDCND lào hiện nay
2.1.1. Lý luận Mác - Lênin và những đặc trng của lý luận Mác
- Lênin
Chủ nghĩa Mác - Lênin và lý luận Mác - Lênin:
Chủ nghĩa Mác - Lênin không phải là tên gọi ngay từ đầu, thuật ngữ
Chủ nghĩa Mác xuất hiện vào đầu những năm 80 của thế kỷ XIX. Sở dĩ
lấy tên Mác vì chính Mác là ngời đặt nền móng đầu tiên xây dựng lên. Ph.

Đảng Nhân dân cách mạng Lào luôn luôn trung thành với chủ nghĩa Mác -
Lênin, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm nền tảng, kim chỉ nam, vận dụng và
phát triển một cách sáng tạo vào những điều kiện cụ thể ở Lào.
Chủ nghĩa Mác - Lênin đã kế thừa tất cả những giá trị t tởng và văn
hóa của nhân loại đã có trớc đó, là sự khái quát, đúc kết những kinh
nghiệm và tri thức lý luận trên các lĩnh vực khác nhau. Lý luận Mác -
Lênin luôn luôn gắn liền với thực tiễn phong trào cách mạng, thực tiễn vận
động của lịch sử, sự phát triển khoa học kỹ thuật, cuộc đấu tranh t tởng
lý luận chống lại các học thuyết t sản, chủ nghĩa cơ hội, chủ nghĩa xét lại,
9
cải lơng. Sức mạnh của lý luận Mác-Lênin chính là ở chỗ nó gắn bó hữu
cơ với thực tiễn xã hội, đợc kiểm nghiệm, bổ sung và phát triển trong thực
tiễn. Có thể hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin và lý luận Mác - Lênin có nội
dung tơng đồng với nhau, mặc dù không đồng nhất với nhau nhng đều là
học thuyết về cách mạng vô sản và con đờng giải phóng giai cấp vô sản
và quần chúng nhân dân lao động, xây dựng chế độ xã hội cộng sản chủ
nghĩa, đồng thời khẳng định vai trò kế tục xuất sắc, sáng tạo và phát triển
chủ nghĩa Mác trong những điều kiện, hoàn cảnh cách mạng mới của
Lênin. Nhiệm vụ của các Đảng cộng sản hiện nay, ngoài việc bảo vệ chủ
nghĩa Mác - Lênin, quan trọng hơn là vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác -
Lênin vào hoàn cảnh nớc mình, ngày càng bổ sung, hoàn thiện và phát
triển chủ nghĩa Mác - Lênin và đây cũng là nhiệm vụ của các bộ môn khoa
học Mác - Lênin.
Lý luận Mác - Lênin có những đặc trng chủ yếu sau:
Một là, tính trừu tợng hóa và tính khái quát hóa cao; Hai là, tính hệ
thống, lôgic, chính xác và chặt chẽ; Ba là, tính gắn bó, liên hệ, thống nhất
với thực tiễn; Bốn là, thống nhất giữa tính khoa học và tính giai cấp; Năm
là, tính sáng tạo và tính phát triển.
2.1.2. Thực chất và biểu hiện đặc thù của giáo dục lý luận Mác -
Lênin cho học viên hệ cao cấp ở Lào hiện nay

nếu không đợc thờng xuyên củng cố bồi dỡng thì dễ bị mai một, lạc
hậu, việc tiếp cận và ứng dụng phơng pháp giảng dạy hiện đại còn hạn
chế và gặp nhiều khó khăn.
2.2. Vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao
cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào
2.2.1. Đặc điểm của học viên hệ cao cấp ở các trờng Chính trị và
Hành chính nớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lo
Học viên cao cấp đang học tập ở các Trờng Chính trị và Hành chính
Lào, là cán bộ chính quy có kinh nghiệm công tác ở các cơ quan, đơn vị
trong tỉnh và huyện. Các học viên có độ tuổi từ 30 đến 45 tuổi. Đa số họ đã
có gia đình riêng và đều là chủ cột trong gia đình về kinh tế. Chơng trình
học lý luận cao cấp ở các Trờng Chính và Hành chính Lào là hai năm
rỡi. Các học viên hình thành từ nhiều nguồn khác nhau nên họ có sự
khác nhau về trình độ chuyên môn, kinh nghiệm, một số học viên có bằng
11
tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng, cử nhân và thạc sĩ. Nhng do điều kiện và
tiêu chuẩn chung của cán bộ nói chung và cán bộ lãnh đạo, quản lý các
cấp, cán bộ nằm trong quy hoạch nói riêng phải trang bị đầy đủ những kiến
thức cơ bản mang tính cách mạng, tính khoa học của chủ nghĩa Mác -
Lênin, chủ trơng đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nớc.
Mục đích của chơng trình lý luận cao cấp là để tạo cho học viên nắm
vững nội dung tinh thần đờng lối đổi mới của Đảng trong mỗi lĩnh vực,
nắm đợc nội dung chủ yếu của các nghị quyết, nguyên tắc và pháp luật
của nhà nớc.
2.2.2. Vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin
Thứ nhất, giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các
trờng Chính trị và Hành chính Lào là trang bị cho họ thế giới quan duy
vật biện chứng, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa và phơng pháp luận
khoa học; Hai là, giáo dục lý luận Mác-Lênin cho học viên hệ cao cấp ở
các trờng Chính trị và Hành chính Lào là góp phần tích cực vào quá trình

Thực trạng và những vấn đề đặt ra
3.1. Những yếu tố tác động đến việc giáo dục lý luận Mác - Lênin
cho học viên hệ cao cấp ở các trờng Chính trị và Hành chính Lo
3.1.1. Những nhân tố bên ngoài nhà trờng
Luận án phân tích những nhân tố bên ngoài nhà trờng tác động đến
giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp: Một là, chủ trơng
của Đảng và Nhà nớc CHDCND Lào về giáo dục lý luận Mác - Lênin;
Hai là, sự tác động của điều kiện kinh tế - xã hội - văn hóa trong nớc; Ba
là, sự tác động của nền kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa ở
Lào và yếu tố thời đại.
3.1.2. Những nhân tố bên trong nhà trờng
Một là, đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở
các Trờng Chính trị và Hành chính; Hai là, nội dung, chơng trình giáo
dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp; Ba l, tính tích cực, chủ
động tự giáo dục của học viên.
3.2. Thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao
cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính nớc Cộng hòa Dân chủ
Nhân dân Lào hiện nay
3.2.1. Thực trạng giảng dạy các môn lý luận Mác - Lênin cho học
viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào
Từ vị trí, chức năng và nhiệm vụ của các Trờng Chính trị và Hành
13
nhất là thực hiện khẩu hiệu mà các trờng đề ra là dạy tốt, dạy giỏi và học
giỏi có kỷ luật tốt, trong những năm qua, công tác giảng dạy của cỏc
Trng Chớnh tr v Hnh chớnh thực sự là bộ phận quan trọng góp phần
giáo dục lý luận Mác - Lênin, đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ
kế cận trong tnh, huyn. Điều này đợc thể hiện ở mấy mặt sau:
Thứ nhất, về số lợng và cơ cấu của đội ngũ giảng viên các môn khoa
học Mác - Lênin trong 5 Trờng Chính trị và Hành chính nớc Cộng hòa
Dân chủ Nhân dân Lào có chơng trình đào tạo hệ cao cấp, tính đến năm

Để thực hiện tốt nhiệm vụ mà Ban giám hiệu các Trờng Chính trị
và Hành chính đề ra, trong những năm vừa qua các giảng viên đã thực
hiện hớng chuyển dần các phơng pháp giảng dạy mới trong tất cả hệ
thống đào tạo và bồi dỡng. Việc dạy và học các môn khoa học Mác -
Lênin cũng không nằm ngoài các phơng pháp giảng dạy mới đó;
chuyển dần từ truyền đạt tri thức thụ động, sang phơng pháp giảng đối
thoại, gợi mở; chú trọng giảng dạy cho học viên phơng pháp tự học, tự
thu nhận thông tin một cách có hệ thống; phát triển năng lực kinh
nghiệm cá nhân; tăng cờng tính chủ động, tự chủ trong quá trình tự học
tập phấn đấu của học viên.
3.2.2. Thực trạng học tập và rèn luyện của học viên hệ cao cấp
Với sự cố gắng và có phơng pháp học tập, rèn luyện đúng đắn, nhờ
đọc tài liệu trớc khi lên lớp, học viên chủ động nghe giảng và tiếp thu bài
giảng, nên đa số học viên nắm bắt đợc những vấn đề cơ bản, then chốt của
từng bài. Do vậy, đã đem lại kết quả học tập khá hơn. Qua khảo sát 321
học viên ở 5 Trờng Chính trị và Hành chính Lào cho thấy: số học viên đạt
kết quả giỏi và khá chiếm tỷ lệ cao so với trung bình. Trong các môn khoa
học Mác - Lênin thì số học viên đạt kết quả giỏi môn kinh tế chính trị
nhiều hơn các môn khác chiếm 31,46%. Trong đó giỏi môn triết học Mác -
Lênin chiếm 29,28% và chủ nghĩa xã hội khoa học là 29,90%.
- Số học viên học giỏi các môn khoa học Mác-Lênin chiếm 30,21%.
- Số học viên học khá các môn khoa học Mác-Lênin chiếm 43,71%.
- Số học viên học trung bình các môn khoa học Mác-Lênin chiếm
26,05%.
3.2.3. Về nội dung chơng trình, giáo trình và cơ sở vật chất
Thứ nhất, về nội dung chơng trình: Nội dung chơng trình các
môn khoa học Mác - Lênin đợc sử dụng ở các trờng Chính trị và Hành
chính Lào cơ bản quán triệt đợc các quan điểm, đờng lối chính sách
của Đảng, có điều chỉnh bổ sung phù hợp với thực tiễn đổi mới của đất
nớc, xu hớng vận động của thời đại, tiếp thu đợc những thành tựu

càng đông.
3.2.4. Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin qua các phong trào
thực tiễn
Theo nội dung chơng trình đào tạo hệ cao cấp mà Ban giám hiệu các
Trờng Chính trị và Hành chính Lào đề ra, hàng năm học viên đợc tham
gia vào các hoạt động xã hội. Với học viên, những điều học trong giảng
đờng chỉ là cơ sở lý thuyết để cung cấp cho học viên những giá trị, những
chất liệu để hình thành nhân cách của họ mà thôi. Hoạt động thực tiễn mới
giúp học viên khẳng định đợc chính bản thân mình. Các phong trào chính
16
trị - xã hội thực tế là nơi cho học viên rèn đức, luyện tài, trau dồi những
kiến thức, niềm tin, nhân sinh quan cách mạng.
3.3. Một số vấn đề đặt ra từ thực trạng giáo dục lý luận Mác-
Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính
nớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay
3.3.1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu phải có đội ngũ giảng viên chuyên
nghiệp giỏi chuyên môn, có phơng pháp s phạm tốt với thực tế đội
ngũ này còn thiếu về số lợng và yếu về chất lợng
Đội ngũ giảng viên ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào ảnh
hởng trực tiếp tới thái độ học tập, khả năng tiếp thu tri thức cũng nh
phơng pháp t duy, nghiên cứu khoa học của học viên. Đội ngũ giảng
viên giảng dạy các môn khoa học Mác - Lênin, hiện tại tuy có nhiều u
điểm, nhng còn nhiều hạn chế, thiếu về số lợng, bất hợp lý về cơ cấu,
yếu kém về chất lợng. Giải quyết mâu thuẫn này là yêu cầu đặc biệt quan
trọng, đòi hỏi phải xây dựng đợc đội ngũ làm công tác giáo dục lý luận
Mác - Lênin - đủ sức đáp ứng yêu cầu.
3.3.2. Mâu thuẫn giữa yêu cầu phải có chơng trình, nội dung giáo
dục lý luận Mác-Lênin đa dạng, linh hoạt, phù hợp thực tiễn Lào với
hiện trạng chơng trình, nội dung còn nhiều bất cập
Nội dung chơng trình giảng dạy đóng vai trò quan trọng góp phần

Một số ngời hoang mang, dao động trớc những diễn biến phức tạp của
phong trào cộng sản và công nhân quốc tế. Lợi dụng bối cảnh ấy, các phần
tử cơ hội, thoái hóa biến chất xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin phê phán
Đảng. Đây là nhân tố khách quan góp phần làm suy giảm niềm tin vào chủ
nghĩa xã hội và lý tởng cộng sản, đồng thời làm giảm vai trò của các môn
khoa học Mác - Lênin trong các Trờng Chính trị và Hành chính Lào.
Mặt khác, trong nhận thức, t tởng của một bộ phận cán bộ giảng
viên vẫn còn dao động, hoài nghi về con đờng đi lên chủ nghĩa xã hội ở
Lào, về vai trò và khả năng lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội của Đảng.
Vẫn còn tệ sùng bái nớc ngoài, tô đậm những yếu kém trên bớc đờng đi
lên chủ nghĩa xã hội của đất nớc; thực dụng, tuyệt đối hóa lợi ích cá nhân.
Mặc dù hiện tợng này không phổ biến nhng cũng có ảnh hởng nhất
định đối với công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin làm giảm niềm tin, tính
tích cực ở học viên trong các trờng Chính trị và Hành chính Lào hiện nay.
Kết luận chơng 3
Qua phân tích thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên
hệ cao cấp ở các trờng Chính trị và Hành chính Lào hiện nay, bên cạnh
những kết quả đạt đợc cần phải giữ vững và phát huy hơn nữa, cũng còn
không ít những mặt hạn chế, yếu kém rất đáng quan tâm:
Thứ nhất, nhìn chung học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và
Hành chính Lào có biểu hiện rõ trên nhiều phẩm chất nh: có thế giới quan
18
khoa học, trung thành với lý tởng cộng sản mà Đảng và nhân dân các bộ
tộc Lào đã lựa chọn, có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức học tập, trau dồi tri
thức để góp phần vào sự nghiệp đổi mới của đất nớc. Tuy nhiên, một bộ
phận học viên còn thiếu tính chủ động, tính tích cực, dễ bị động, bị lôi kéo
vào các hoạt động tiêu cực vi phạm pháp luật, ít quan tâm cảnh giác trớc
âm mu của các thế lực thù địch, dẫn đến suy thoái về đạo đức lối sống.
Thứ hai, vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin đối với học viên đã
đợc khẳng định, tuy nhiên, trên thực tế công tác này còn nhiều vấn đề tồn

kinh tế - xã hội, chúng ta mới có điều kiện củng cố, phát triển hệ thống các
Trờng Chính trị và Hành chính Lào về cơ sở vật chất - kỹ thuật cũng nh
cơ cấu tổ chức và nhân sự. Điều này sẽ tạo điều kiện khách quan và môi
trờng giảng dạy và học tập ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào
đợc nâng cao chất lợng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ cho
các cấp, các ngành trong tỉnh và địa phơng. Đồng thời, tạo điều kiện
thuận lợi cho việc giảng dạy, học tập, rèn luyện cũng nh hoạt động thực
tiễn của các học viên. Chỉ với một cơ sở vật chất - kỹ thuật hiện đại (hệ
thống trờng lớp, th viện, phòng máy tính, các phơng tiện nghe nhìn )
giảng viên và học viên mới đợc cung cấp những thông tin cần thiết cho
hoạt động trí tuệ, mới có điều kiện thực hiện năng lực của mình thông qua
hoạt động nghiên cứu khoa học và thực tiễn.
4.1.2. Giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp phải
gắn liền với các môn khoa học khác
Các Trờng Chính trị và Hành chính Lào đã giảng dạy các môn khoa
học Mác - Lênin theo lộ trình, theo lôgic để đảm bảo tính chỉnh thể của các
tri thức cung cấp cho học viên. Mỗi môn học trong khoa học Mác - Lênin
có đối tợng nghiên cứu, phơng pháp nghiên cứu đặc thù nhng giữa
chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau và với các môn khoa học khác.
Giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn, khoa học tự nhiên
sẽ hỗ trợ cho học viên tiếp thu những kiến thức và thành tựu của khoa học
mới của thời đại và làm cho học viên hiểu sâu hơn về những vấn đề đặt ra
trong cuộc sống và nhiều vấn đề có ý nghĩa về thế giới quan và phơng
pháp luận với các môn khoa học Mác - Lênin, đặc biệt là triết học cần phải
đợc bổ sung những kiến thức khoa học hiện đại để phát triển chủ nghĩa
Mác - Lênin cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của đất nớc.
Cùng với các môn khoa học xã hội và nhân văn, giảng dạy các môn khoa tự
nhiên sẽ cung cấp cho học viên hiểu đợc những lý luận về vũ trụ qua các
quy luật hoặc định luật về tự nhiên. Bởi vì, các môn khoa học tự nhiên tạo
nên cơ sở cho các khoa học ứng dụng. Các khoa học tự nhiên và ứng dụng

Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào
nói riêng. Trong thực tế, tất cả các mặt của quá trình giáo dục ở các Trờng
Chính trị và Hành chính Lào đều phải đợc đặt dới sự lãnh đạo của Đảng
Nhân dân Cách mạng Lào; các tỉnh ủy và sự chỉ đạo của Học viện Chính trị
và Hành chính quốc gia Lào về chuyên môn. Đây là một trong những điều
21
kiện quan trọng nhằm đảm bảo công tác t tởng-chính trị, đảm bảo nội
dung t tởng, hình thức tổ chức và nội dung của các môn khoa học Mác-
Lênin kết hợp với việc tuyên truyền đờng lối chính sách của Đảng, pháp
luật của Nhà nớc, và cũng là của các cơ quan chức năng của Đảng về
công tác giáo dục, đào tạo và bồi dỡng cán bộ. Đồng thời, phải nâng cao
nhận thức cho học viên để họ hiểu đúng vị trí, vai trò của giáo dục lý luận
Mác - Lênin là một bộ phận không thể thiếu trong chơng trình đào tạo cao
cấp lý luận chính trị. Đồng thời, phê phán thái độ thờ ơ chính trị, coi
thờng lý luận, mơ hồ về niềm tin, lý tởng trong một bộ phận cán bộ,
đảng viên. Khắc phục thái độ coi trọng chuyên môn, nghiệp vụ đơn thuần,
coi nhẹ giáo dục lý luận Mác - Lênin và rèn luyện t tởng đạo đức, lối
sống. Đẩy mạnh công cuộc xây dựng và chỉnh đốn Đảng, thực hiện tự phê
bình và phê bình làm cho mỗi cán bộ, đảng viên thực sự là tấm gơng về
mọi mặt cho quần chúng noi theo; kiên quyết phê phán, bác bỏ các quan
điểm sai trái, thù địch có hại đến độc lập chủ quyền và định hớng xã hội
chủ nghĩa ở CHDCND Lào.
4.2.2. Từng bớc xây dựng đội ngũ giảng viên các bộ môn khoa
học Mác - Lênin đủ về số lợng, bảo đảm về chất lợng
Để đáp ứng yêu cầu nâng cao hiểu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin
cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào hiện nay
cần phải nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy và học tập các môn khoa
học Mác -Lênin. Với t cách là chủ thể của quá trình dạy học, giảng viên
Mác - Lênin là yếu tố rất cơ bản quyết định chất lợng và hiệu quả giảng dạy
các môn khoa học Mác - Lênin, đội ngũ giảng viên ở các Trờng Chính trị và

thực hóa nó trong cuộc sống thông qua những hoạt động thực tiễn chính trị
của mình. Chính vì vậy, việc tiếp thu những tri thức Mác - Lênin một cách
tự nguyện, thẩm thấu thành niềm tin và hun đúc thành hành động thực tiễn
trong mỗi học viên. Với bất cứ một môn khoa học nào thì vấn đề tự học
của học viên là khâu quyết định để biến những kiến thức từ giáo trình, từ
bài giảng của giảng viên thành kiến thức của chính bản thân mình.
Kết luận chơng 4
Để nâng cao chất lợng và hiệu quả công tác giáo dục lý luận Mác -
Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trờng Chính trị và Hành chính Lào,
góp phần quan trọng vào quá trình phát triển đất nớc trong giai đoạn hiện
nay cần phải thực hiện tốt những phơng hớng và giải pháp chủ yếu.
Những phơng hớng và giải pháp ấy phải đợc tiến hành đồng bộ và nhất
quán, nếu không thì khó có thể đạt đợc chất lợng và hiệu quả cao trên
thực tế. Tuy nhiên cần thấy rằng, giải quyết tốt những vấn đề đặt ra ấy cũng
mới chỉ tạo ra những điều kiện khách quan, những tiền đề cơ bản cần thiết
cho giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp mà thôi. Thiếu