BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
BÁO CÁO LUẬN VĂN THẠC SĨ
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA LỚP 1O
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
GVHD: TS. NGUYỄN THỊ KIM THÀNH
HVTH: NGUYỄN THỊ MỘNG TUYỀN
TP. HCM - 2011
3
NỘI DUNG BÁO CÁO
Mở đầu
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của
đề tài
Chương 2: Một số biện pháp rèn luyện kỹ
năng giải bài tập cho học sinh trung bình,
yếu chương 5, 6 hóa học 10 ban cơ bản
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
Kết luận và kiến nghị
1
2
3
4
5
3
MỞ ĐẦU
1
3
1.
Tình trạng học

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA
LỚP 1O TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG
3
1.
2.
Đề xuất và thử nghiệm các biện pháp rèn luyện kỹ
năng giải bài tập cho học sinh trung bình, yếu.
Thực nghiệm sư phạm
Đề xuất các biện pháp
Tìm hiểu thực trạng
Đọc và nghiên cứu tài liệu
Thiết kế giáo án
3. Nhiệm vụ của đề tài
3
4.
Đối tượng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu
Quá trình dạy
và học hóa học
ở trường
THPT.
Những biện
pháp rèn
luyện kỹ năng
giải bài tập
cho học sinh
trung bình,

học
Một số vấn đề về học sinh
trung bình, yếu môn hóa
Cơ sở lý luận
và thực tiễn
1
2
3
4
5
M
ộ
t

s
ố

k
h
ó
a

l
u
ậ
n

t
ố
t

Kỹ năng
giải
BTHH
1.4. Kỹ năng giải bài tập hóa học
1.4. Kỹ năng giải bài tập hóa học
Để hình thành kỹ năng giải BTHH cho HS thì GV cần
thực hiện các vấn đề sau:
Xác định từng kỹ năng cụ thể trong hệ thống kỹ năng
giải BTHH và mức độ của nó ở mỗi lớp học, cấp học.
Xác định hệ thống bài tập tương ứng để HS rèn luyện
kỹ năng cơ bản, phức tạp.
Xây dựng sơ đồ định hướng giải khái quát các bài tập.
Hướng dẫn học sinh tìm kiếm lời giải.
Sử dụng bài tập ở mỗi bài, mỗi chương.
1
2
3
4
5
Chương
1.5. Một số vấn đề về học sinh trung bình, yếu môn hóa
Khái niệm.
Những đặc điểm của học sinh trung bình, yếu.
Nguyên nhân học sinh học yếu môn hóa.
HS trung
bình, yếu
Chương
1.6. Thực trạng về việc rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh trung bình, yếu
môn hóa ở một số trường THPT
ĐIỀU TRA

Chưa thành thạo các kỹ năng tính toán.
Chưa biết cách nhận biết từng dạng bài tập.
Chưa nắm được cách giải từng dạng bài tập.
Chương
2.1. Những vấn đề cơ bản của chương 5, 6 hóa học lớp 10 ban
cơ bản
Những vấn đề
cơ bản chương
5,6 hóa học lớp
10
Vị trí và vai
trò
Cấu trúc và
nội dung
Mục tiêu
cơ bản
Chương
2.2. Những định hướng khi xây dựng các biện pháp rèn luyện
kỹ năng giải bài tập

Cần chú
ý đến
Nhiệm vụ và đặc điểm của dạy học hóa học.
Các đặc điểm và yêu cầu của việc giải bài tập.
Các đặc điểm của học sinh trung bình, yếu.
Cấu trúc của hệ thống kỹ năng giải bài tập.
Rèn luyện kỹ năng giải từng dạng bài tập.
Rèn luyện cho học sinh các thao tác tư duy.
Rèn luyện kỹ năng viết và cân bằng phương trình
phản ứng.

sinh trung bình,
yếu
Khẳng định
hướng đi đúng
đắn và cần thiết
của đề tài trên cơ
sở lý luận và thực
tiễn đã đề ra.
Chương
3.2. Đối tượng thực nghiệm
Tổng số 391
học sinh đang
học chương
trình cơ bản
khối 10.
Các trường thực
nghiệm đều
thuộc TP. Hồ
Chí Minh
Chương
Tên trường
Lớp TN Lớp ĐC
GV dạy học
Lớp Sĩ số Lớp Sĩ số
THPT Nguyễn
Hữu Thọ
10A9 41 10A1 39
Nguyễn Thị Mộng
Tuyền
(tác giả luận văn)