1.ĐẾ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ
2. Đặt vấn đề:
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo
dục Mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3
tháng tuổi đến sáu tuổi. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển
về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách.
Phương pháp và nội dung của giáo dục Mầm non phù hợp với tâm sinh
lý của trẻ, giáo dục trẻ thông qua chơi mà học để giúp trẻ phát triển toàn diện.
Nâng cao chất lượng giáo dục là mối quan tâm hàng đầu không những
của các nhà quản lý giáo dục mà còn là của toàn xã hội. Chất lượng giáo dục
Mầm non được thể hiện của quá trình giáo dục. Chất lượng giáo dục Mầm
non là do đội ngũ giáo viên Mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của
quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục.
Để nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết: Chúng ta phải nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có
phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách tự tin gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công
nghệ thông tin và khai thác những thông tin trên mạng để áp dụng vào các
hoạt động thiết thực một cách hợp lý và mang tính giáo dục cao. Biết phối
hợp chặt chẽ với phụ huynh để nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Tăng
cường công tác tuyên truyền với phụ huynh và các ban ngành đoàn thể trên
địa bàn.
Với tình hình thực tế trường tôi, giáo viên khối Mẫu giáo về nghiệp vụ
tay nghề không đồng đều, một số giáo viên nhiều năm thì nắm được phương
pháp, nhưng một số giáo viên mới về thì chưa nắm bắt được chương trình
giáo dục mầm non mới, việc soạn giảng còn lúng túng, ứng dụng công nghệ
thông tin còn hạn chế, chưa có kinh nghiệm thực tế trong việc tổ chức các
hoạt động.
Là cán bộ quản lý về công tác chuyên môn khối mẫu giáo, tôi luôn nhận

+ 09 giáo viên xếp loại khá đạt tỷ lệ 47,4%
+ 04 giáo viên xếp loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ 21%
Kết quả khảo sát cho thấy giáo viên có năng lực chuyên môn đạt tốt, khá
còn thấp so với trường trọng điểm.
Một vài giáo viên mới nắm chưa vững cách tổ chức các hoạt động, lựa
chọn hình thức tổ chức họat động chưa phù hợp, còn lúng túng khi xử lý tình
huống, bao quát, quán xuyến lớp chưa chặt chẽ trong khi tổ chức hoạt động,
chưa linh hoạt, sáng tạo khi tổ chức các hoạt động.
Một số giáo viên còn lúng túng trong sử dụng và thiết kế giáo án điện tử.
Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố
Tam Kỳ về chuyên môn cũng như về đồ dùng trang thiết bị.
Tổ mầm non Thành phố thường xuyên tổ chức sinh hoạt mạng lưới
chuyên môn, sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên đề nhằm thống nhất một số
chuyên môn.
Được sự ủng hộ tin tưởng của Hiệu trưởng và tất cả giáo viên trong quá
trình thực hiện chuyên môn của mình.
Được sự hỗ trợ tích cực của Địa phương Phường Tân Thạnh và Ban đại
diện cha mẹ học sinh, các đoàn thể và sự tích cực tham gia các hoat động của
học sinh.
Bản thân tôi đã được nhà trường phân công phụ trách chuyên môn khối
mẫu giáo nhiều năm liền nên cũng có một ít kinh nghiệm trong quản lý
chuyên môn.
Trẻ chăm ngoan và tham gia tích cực các hoạt động, lễ phép, biết cùng
nhau tham gia các hoạt động trên lớp.
2
Khó khăn:
Một vài giáo viên mới về trường chưa nắm bắt được chương trình giáo
dục mầm non mới, ứng dụng cộng nghệ còn lúng túng.
Đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo theo Danh mục đồ dùng - đồ

minh ) Ngoài ra, còn thực hiện các chuyên đề do cụm và Sở -Phòng GD&ĐT
giao.
Khi được giao tổ chức chuyên đề cụm, Phòng GD&ĐT Thành phố, tôi
họp để triển khai bồi dưỡng và bàn bạc với các tổ trưởng chuyên môn và chọn
giáo viên dạy mẫu, góp ý xây dựng giáo án và chuẩn bị những phương tiện
cần thiết phục vụ cho chuyên đề. Sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, tôi luôn có
sự đánh giá rút kinh nghiệm và thống nhất để thực hiện tốt hơn.
Ngoài ra, tôi cùng phối hợp tổ chức cho toàn thể giáo viên tham quan học
tập đơn vị bạn trong và ngoài tỉnh để cùng nhau trao đổi kinh nghiệm.
3
* Sinh hoạt chuyên môn+ chuyên đề:
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hằng tháng, tập huấn triển khai
chuyên môn, chuyên đề, để giáo viên trong nhà trường có điều kiện gần gũi
chia sẻ kinh nghiệm với nhau, giúp giáo viên hiểu nhau, quý mến nhau hơn.
Tôi chỉ đạo giáo viên tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đổi mới của nhà trường bằng những phương pháp
hiệu quả, giáo viên khi lên kế hoạch phải rõ ràng phù hợp với 5 mục tiêu giáo
dục cho từng lứa tuổi phù hợp với từng chủ đề, từng hoạt động, có sự định
hướng, cần thay đổi điều chỉnh sao cho phù hợp với khả năng hứng thú để
giúp trẻ phát huy tính tích cực, độc lập, tự tin, được khám phá, trãi nghiệm,
quan tâm đến từng cá nhân trẻ và chú ý đến việc tách nhóm nhỏ để đưa ra
những biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp.
Giáo viên biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp,
phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ, biết sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy
học.
Giáo viên nhận thức được việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần.
Để làm được điều này không dễ với một nền tảng cơ sở vật chất còn nhiều
hạn chế, dù đã được đầu tư rất lớn nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu
giáo dục hiện nay. Nên xác định chỉ có môi trường giáo dục học tập, lôi cuốn

Tháng 9/2012:
- Bồi dưỡng về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình giáo
dục mầm non theo thông tư 17/ BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.
- Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy
học, kiểm tra đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể. Hướng dẫn sử dụng
máy tính, bảng tương tác thông minh, thực hành soạn, giảng giáo án điện tử,
khai thác thông tin trên mạng.
Tháng 10/2012:
- Dự giờ bồi dưỡng giáo viên mới + rút kinh nghiệm.
- Cùng phối hợp với Trường Mẫu giáo Tam Thăng xây dựng và tổ chức
chuyên đề Làm quen văn học.
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Tổ chức chuyên đề nhận biết tập nói khối nhà trẻ.
- Triển khai Bộ chuẩn 5 tuổi đối với giáo viên Tổ MG Lớn.
Tháng 11/2012:
- Tổ chức chuyên đề khám phá khoa học.
- Thi giáo án điện tử.
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Tham dự chuyên đề hoạt động ngoài trời.
Tháng 12/2012:
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Đánh giá sự phát triển của các khối lớp.
- Tổ chức hội giảng cho toàn phụ huynh tham dự.
- Tổ chức chuyên đề làm quen với Toán.
Tháng 1-2/2013:
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề Làm quen văn học Tổ Mẫu giáo
Nhỡ.

các cháu tự lập trong những việc làm cá nhân, những phương pháp sáng tạo
đồ chơi Với trẻ chậm chạp thì tập trung giúp đỡ hỗ trợ các trẻ nhiều hơn
trong sinh hoạt hằng ngày, trong tổ chức các trò chơi
Thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, tôi chỉ đạo giáo viên luôn
luôn tăng cường cho trẻ được hoạt động, trải nghiệm cá nhân và luôn quan
tâm đến hứng thú, tăng cường sự giao tiếp, sự phối hợp trẻ với các bạn trong
lớp, đáp ứng được nhu cầu của cá nhân giúp trẻ phát triển toàn diện. (Như
Viếng thăm nghĩa trang Liệt sĩ vào ngày 27/7 giúp trẻ biết được ngày thương
binh Liệt sĩ, qua đó giáo dục trẻ, sinh hoạt giao lưu với chú Bộ đội 22/12, sinh
hoạt giao lưu trẻ giữa các khối lớp, sinh hoạt vui trung thu cùng với các cháu
ở Phường Tân Thạnh, tham gia thi cô cùng bé trỗ tài, thi vẽ tranh ). Qua các
hoạt động trên, nhằm giúp trẻ năng động, mạnh dạn, biết giao tiếp với các bạn
và sáng tạo hướng tới mục tiêu tạo tư duy sáng tạo thông qua bài học, trò chơi
như học vẽ tranh, tham quan dã ngoại, chơi trò chơi dân gian, ngày hội ngày
lễ, đàn, hội họa, tạo hình Vừa qua, nhà trường đạt giải nhất toàn đoàn Hội
thi “Cô và bé trổ tài” do Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tổ chức. Mặt
khác, phương pháp giảng dạy của trường cũng thường xuyên được đổi mới,
lấy trẻ làm trung tâm từ đó phát hiện, hướng dẫn, khuyến khích và hỗ trợ trẻ
tự khám cho riêng mình, nhằm nâng cao các kỹ năng vận động, giúp trẻ phát
triển toàn diện cả tư duy lẫn thể chất; đồng thời, kích thích tính tự lập, hòa
đồng tập thể của trẻ. Không chỉ chú trọng các phương pháp giáo dục trẻ, nhà
6
trường còn tập trung hoàn thiện cơ sở vật chất, đồ chơi trẻ em và thực hiện tốt
công tác xã hội hóa giáo dục.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã chỉ đạo các lớp xây dựng môi trường lớp
học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, các đồ dùng, đồ chơi trong lớp vừa tầm
với trẻ, trẻ có thể tự lấy và cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho
trẻ sự gần gũi và một tâm thế vui vẻ, hứng thú tham gia các hoạt động trong
lớp theo hứng thú, nhu cầu của trẻ.
Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của trẻ, hình ảnh trong các góc

chức Hội giảng bài giảng điện tử, mời phụ huynh tham gia các kịch bản, hội
thi để nắm bắt và được sự chia sẻ hỗ trợ của phụ huynh. Với những họat động
trên, tôi họp nhóm trung tâm xây dựng giáo án, về hình thức, nội dung giáo án
cách thiết kế giáo án điện tử và các điều kiện khác; Điều này đã có tác dụng
tích cực rất lớn nhằm nâng cao nhận thức về chương trình giáo dục mầm non
7
mới và thúc đẩy sự gắn kết ngày càng bền chặt giữa nhà trường và phụ huynh
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Phối hợp Đài PT-TH Quảng Nam, Đài phát thanh -truyền hình Tam Kỳ
đưa tin tuyên truyền các hoạt động của nhà trường như "Ngày hội của Bé
đến trường"; “Vui hội trung thu" cùng với các cháu từ 2- 6 tuổi không có
điều kiện đến trường của phường Tân Thạnh nhằm tạo cho trẻ một kỹ năng
sống tốt.“ Cô giáo như mẹ hiền” ; phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện
thuận lợi cho trẻ tìm hiểu các hoạt động của các chú bộ đội và sinh hoạt giao
lưu nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam, tham
quan thắp hương nghĩa trang liệt sĩ Thành phố Tam Kỳ. Những hoạt động trên
đã có tác dụng tuyên truyền, cổ động phản ánh được hiệu quả của việc vận
động xã hội hóa trong nhà trường và thu hút hơn sự quan tâm, hỗ trợ, tiếp tục
tham gia của các cơ quan, đơn vị, cá nhân và phụ huynh học sinh Qua đó,
giáo dục trẻ tình yêu thương quê hương, đất nước, luôn chăm ngoan học giỏi
và kỹ năng sống cho trẻ.
Ban giám hiệu chúng tôi không những tích cực làm tốt công tác tham
mưu với các cấp lãnh đạo mà còn phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh,
ban ngành đoàn thể, cộng đồng một cách chặt chẽ để huy động sự tham gia về
nguồn lực để thực hiện việc giáo dục trẻ và cải tạo môi trường, tăng cường
các thiết bị…phục vụ các điều kiện chăm sóc-nuôi dưỡng-giáo dục trẻ. Trong
thời gian qua, nhà trường đã được sự hưởng ứng tích cực của hầu hết cha mẹ
trẻ, hỗ trợ kinh phí cho nhà trường thực hiện được kế hoạch đề ra.
Sự hỗ trợ của phụ huynh các lớp đã huy động sách, truyện cũ của học
sinh để bổ sung góc thư viện thêm phong phú, lớp Hoa Hồng, Nhỡ 1, Nhỡ 3

Trẻ thường xuyên được giao tiếp với nhau, giao tiếp với người lớn, giao
tiếp với môi trường xung quanh.
Trang trí trong và ngoài lớp học đẹp, phù hợp với chủ điểm. Thường
xuyên thay đổi nội dung, hình thức tuyên truyền để tạo sự mới lạ thu hút sự
chú ý của trẻ. Trẻ tích cực hoạt động, các kỹ năng, kiến thức của trẻ phù hợp
với lứa tuổi, mạnh dạn, hồn nhiên trong giao tiếp.
*Đối với giáo viên:
-Chất lượng giảng dạy của giáo viên ngày một nâng cao, giáo viên chủ
động sáng tạo, có nhiều hình thức tổ chức hoạt động học, 100% giáo viên biết
CNTT trong các hoạt động, 90% giáo viên thiết kế bài giảng điện tử. Tham
gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt hiệu quả cao và tham gia cấp thành
phố đạt giải
Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động trên lớp.
Nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy, sáng tao khi soạn giảng, hình
thức tổ chức các hoạt động được bố trí sinh động, phù hợp và tạo hứng thú
cho trẻ tham gia.
100% giáo viên soạn giảng bằng vi tính, 96 % thành thạo trong thiết kế
giáo án điện tử giảng dạy.
Tham gia tốt các chuyên đề, các hội thi, kịch bản do Sở, Phòng GD- ĐT,
cụm 1 và từ tổ đến trường.
Qua kiểm tra cuối năm học 2012-2013:
Tổng số giáo viên: 19
Trong đó: + 15 giáo viên xếp loại tốt đạt tỷ lệ: 78,9%
+ 04 giáo viên xếp loại khá đạt tỷ lệ: 21,1%
*Đối với phụ huynh:
Phụ huynh hiểu được đặc thù của Bậc học Mầm non là “Học mà chơi,
chơi mà học” Từ đó phụ huynh có những cảm thông, chia sẻ để nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ trong nhà trường (Trong năm, mỗi học kỳ mỗi lớp tổ chức
1 hoạt động qua “Hội giảng” cho toàn thể phụ huynh tham dự) đạt hiệu quả
9

một số sáng kiến kinh nghiệm đã đạt giải sáng kiến kinh nghiệm cho giáo
viên học tập.
Quan tâm đầu tư thêm đồ dùng trang thiết bị theo qui định chuẩn của Bộ
GD&ĐT.
10
9. Phụ lục:

Tổ chức chuyên đề “ Làm quen văn học”
Tổ chức chuyên đề “ Làm quen với toán”
11
Tổ chức hoạt động học cho phụ huynh dự
Tổ chức hoạt động học cho phụ huynh dự
12
Tổ chức hoạt động học cho phụ huynh dự
Tổ chức kịch bản “Mừng Bà, mừng mẹ, cô và các bạn gái
13
Hình ảnh: Kiểm tra lý thuyết chuyên môn
14
HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
Sản phẩm tạo hình của trẻ
15
Sinh hoạt giao lưu với Chú Bộ đội 22-12
16
17
18
Trẻ cùng cô viếng thăm nghĩa trang liệt sĩ

19
Bài tập 1: PHẦN KIỂM TRATRẮC NGHIỆM
Cách thực hiện: Đánh dấu X vào câu chọn đúng

b. Ngày 23 tháng 01 năm 2008
c. Ngày 22 tháng 02 năm 2008
7.Qui định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm bao nhiêu
chương và bao nhiêu điều?
a. 5 chương và 13 điều.
b. 4 chương và 12 điều
c/ 4 chương và 13 điều
8.Tiêu chuẩn xếp loại xuất sắc chung cuối năm học của giáo viên mầm
non?
a. Là những giáo viên đạt loại tốt ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo
đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm;
20
b. Là những giáo viên đạt loại khá ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức,
lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm;
c. Là những giáo viên đạt loại khá trở lên ở lĩnh vực phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm;
9. (Điều 34) Điều lệ trường Mầm Non qui định giáo viên:
a. Giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non là người làm nhiệm vụ
nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em trong nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp độc lập.
b. Giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non là người làm nhiệm vụ
nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em trong nhà trường, nhà trẻ, nhóm
trẻ, lớp độc lập.
c. Giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non là người làm nhiệm vụ
chăm sóc giáo dục trẻ em trong nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ,lớp độc lập.
10. Phương pháp đánh giá trẻ cuối chủ đề theo Thông tư 17/2009/TT
BGD-ĐT?
a.Quan sát, đàm thoại, sử lý tình huống, đánh giá qua bài tập, phân tích
sản phẩm hoạt động của trẻ và trao đổi với phụ huynh.
b.Quan sát, trải nghiệm, sử lý tình huống, đánh giá qua bài tập, phân tích
sản phẩm hoạt động của trẻ và trao đổi với phụ huynh.

16. Những dấu hiệu để nhận biết trẻ bị bệnh tay chân miệng :
a.Trẻ chơi bình thường hoặc sốt nhẹ, mệt mõi, biếng ăn,lòng bàn tay,
bàn chân có những nốt đỏ phỏng.
b. Trẻ bị sốt cao, mệt mõi, lòng bàn tay, có những nốt đỏ trong cơ thể.
c. Cả hai đều đúng
17.Số cháu tối đa trong một lớp Mẫu giáo theo Điều lệ mầm non quy định.
a. Trẻ 3-4 tuổi: 20 trẻ.
Trẻ 4-5 tuổi : 25 trẻ
Trẻ 5-6 tuổi: 30 trẻ
b. Trẻ 3-4 tuổi: 25 trẻ.
Trẻ 4-5 tuổi : 30 trẻ
Trẻ 5-6 tuổi: 30 trẻ
c. Trẻ 3-4 tuổi: 25 trẻ.
Trẻ 4-5 tuổi :30 trẻ
Trẻ 5-6 tuổi: 35 trẻ
18. Nhiệm vụ của trẻ em qui định trong điều 44 Điều lệ trường MN có bao
nhiêu quyền?:
a. 5 nhiệm vụ
b. 4 nhiệm vụ
c. 6 nhiệm vụ
19. Quyền của giáo viên và nhân viên qui định trong điều 37 Điều lệ
trường MN có bao nhiêu quyền?:
a. 6 quyền.
b. 5 quyền.
c. 4 quyền.
20.Quy trình rửa tay cho trẻ trong trường mầm non có bước:
a. 5 bước
b. 6 bước
c. 4 bước
21. Khi thiết kế chương trình tổ chức họat động giáo viên lưu ý vấn đề gì?

A dang chờ khám bệnh. Bé A bế búp bê đứng dậy vẻ mặt không hài lòng, vừa
đi vừa quay lại nhìn bác sĩ B, còn bác sĩ vẫn say sưa nghịch ống nghe không
để ý gì. Là giáo viên chị xử lý tình huống này như thế nào?
Cách giải quyết:
Cô đóng vai bệnh nhân đến khám bệnh cùng với bé A
Cô chào bác sĩ, nhờ bác sĩ khám hộ có bệnh gì , uống thuốc gì và nhờ
bác sĩ xem búp bê cuả bé A có bệnh gì không, uống thuốc gì. Cô gợi ý cho
bác sĩ thực hiện đóng vai của mình
6. Trong giờ hoạt động vui chơi, có một nhóm trẻ đang xem các bức tranh về
động vật “ Ở góc học tập” Có 2 cháu Lan và cháu Tú cãi nhau:
Cháu Lan nói: Thỏ là động vật sống trong rừng
Cháu Tú nói: Sai rồi, Thỏ là động vật nuôi trong gia đình, nhà mình có
nuôi thỏ mà. Là giáo viên chị xử lý tình huống này như thế nào?
Cách giải quyết:
- Giáo viên đến nhóm đó, thu hút thêm các trẻ nhóm khác
- Cô giải thích cho các trẻ được hiểu
23
+ Có nhiều chú thỏ sống trong rừng phải tự kiếm ăn, tự tìm chỗ trú,
không được con người chăm sóc thì con thỏ đó là động vật sống trong
rừng.
+ Những con thỏ được con người chăm sóc, cho thỏ ăn, àm nhà cho
thỏ ở nên gọi là động vật nuôi trong gia đình.
7. Khi đang dạy trẻ bài: “Cây xanh và môi trường sống” (Trẻ 5-6 tuổi) một
số cháu cho rằng: Cần phải tưới nước thường xuyên cho cây nếu không cây sẽ
không sống được, không ra hoa, kết quả Có mộ trẻ khác nói: Dạ không đúng
ạ! Vì nhà cháu có cây bàng mà chẳng thấy mẹ tưới cây mà cây vẫn sống vẫn
ra hoa, quả. Là giáo viên chị xử lý tình huống này như thế nào?
Cách giải quyết:
-Cô không nên vội kết luận cháu nào sai nào đúng.
-Cô hẹn trẻ giờ hoạt động ngoài trời chúng ta cùng làm thí nghiệm với