GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
SỞ GDĐT LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG THPT LỘC THANH
TỔ: SỬ- ĐỊA- GDCD
&
GIẢI PHÁP HỮU ÍCH

ĐỀ TÀI
LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC
HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
(Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919-1945)
Giáo viên: Nguyễn Thị Chiến
Năm học: 2013 -2014
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
1
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ Lí do chọn đề tài:…………………………………………………………….
II/ Đối tượng, cơ sở và phương pháp nghiên cứu…………………………….
1/ Đối tượng nghiên cứu………………………………………………
2/ Cơ sở nghiên cứu……………………………………………………
3/ Phương pháp nghiên cứu……………………………………………
4/ Phạm vi nghiên cứu
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ Cơ sở lí luận…………………………………………………………………….
II./ Thực trạng…………………………………………………………………
III. Các biện pháp tiến hành……………………………………………………
1/ Sự chuẩn bị của giáo viên……………………………………………
2/Tiến hành lồng ghép trong giờ học……………………………………

tinh thần lao động cần cù, sáng tạo, có năng suất, mà còn quan tâm đến việc tiết kiệm, chống
lãng phí, tham ô tài sản nhà nước và công dân. Đó là nội dung của “cần, kiệm, liêm, chính, chí
công vô tư”.
Thứ tư: Đạo đức Hồ Chí Minh nổi bật của chủ nghĩa nhân văn mà cốt lõi là lòng thương
người, lòng nhân ái truyền thống của dân tộc kết hợp với tư tưởng nhân đạo thế giới, đặc biệt là
chủ nghĩa nhân đạo cộng sản-chủ nghĩa tạo nên tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh “đặc biệt trong
sáng và cao cả vì người cưu mang nó là một người vì nghĩa quên mình, suốt đời tận tụy mà
không nghĩ đến bản thân, danh lợi xuất hiện trước mắt ta như ngọn hải đăng dẫn đường cho
cuộc đấu tranh sống còn của chúng ta” (Trần Văn Giàu)
Thứ năm: Hồ Chí Minh còn thể hiện phẩm chất tốt đẹp của cá nhân, của lối giản dị,
cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư.
Giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ qua việc noi gương những anh hùng, chiến sĩ nói
chung, Hồ Chí Minh nói riêng được tiến hành bằng nhiều biện pháp, bằng con đường và
phương tiện khác nhau để làm sao cho các em thấy cần thiết và mong muốn được sống theo các
điều: chân, thiện, mĩ.
Hiện nay vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường vẫn chưa đạt hiệu quả,
vì do ảnh hưởng nhiều tác động như phim ảnh, lối sống hưởng thụ, các trò chơi điện tử bạo
lực…….Vì vậy bộ môn lịch sử đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học
sinh: giáo dục học sinh lòng yêu nước, truyền thống tốt đẹp của dân tộc, lòng biết ơn cha ông
ta đổ bao mồ hôi xương máu để giành và gìn giữ độc lập dân tộc. Ngoài những phương pháp
dạy học truyền thống, giáo viên dạy lịch sử cần phải lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ
Chí Minh trong từng tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, học tập
và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh để sau này trở thành những công dân có đủ
phẩm chất cách mạng, có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, góp phần xây dựng đất
nước.
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
3
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
II. Đối tượng, cơ sở và phương pháp nghiên cứu:
II.1 Đối tượng nghiên cứu:

Sau đó người viết soạn giáo án có lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và tiến
hành các tiết giảng có lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong quá trình dạy học.
II.4 Phạm vi nghiên cứu:
Người viết sử dụng những tác phẩm đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép vào việc dạy học
một số bài lịch sử lớp12 (cơ bản) giai đoạn 1919-1945
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ Cơ sở lí luận:
Khái niệm: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về
những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng
tạo chủ nghĩa Mác Lê Nin vào điều kiện cụ thể của nước ta, đồng thời là kết tinh tinh hoa dân
tộc và trí tuệ của thời đại về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp và giải phóng con người.
Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành thắng lợi,
là tài sản to lớn của Đảng và dân tộc ta, tiếp tục soi sáng để nhân dân ta tiến lên xây dựng một
nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập và chủ nghĩa xã hội giàu mạnh.
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
4
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
Trong thời gian qua, hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, các cuộc thi viết về Bác, hát về Bác, kể chuyện về Bác được sự hưởng ứng
đông đảo của các tầng lớp nhân dân. Nhưng nay, Đảng xác định cần đưa tư tưởng đó vào thực
tế trong cuộc sống để giáo dục thế hệ trẻ. Vì vậy, nhiệm vụ này được đặt lên vai ngành giáo
dục, đặc biệt là một số môn: Ngữ Văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mĩ thuật.
Bộ môn lịch sử có nhiều ưu thế trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho thế hệ trẻ,
vì môn lịch sử ở nhà trường dạy học theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh: về đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, đảm bảo cung cấp những
kiến thức thực sự khách quan và khoa học để tiến hành giáo dục tốt tư tưởng, đạo đức cách
mạng cho học sinh.
II/ Thực trạng:
Trong giai đoạn hiện nay, trước những âm mưu, thủ đoạn mới của kẻ thù trong việc
thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, “bạo loạn lật đổ”, những luận điệu xuyên tạc, bóp

Đối với việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử có thể thông
qua nhiều hình thức. Trong một bài dạy có thể dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện
đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn những câu nói của Hồ Chí Minh hoặc trích dẫn những câu nói
của danh nhân, của các nhà khoa học, tư liệu văn học về Hồ Chí Minh để giáo dục tư tưởng
của Người đối với học sinh.
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
5
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
Giáo dục tư tưởng đạo đức về lòng trung thành với tổ quốc, nhân dân, thể hiện cuộc đấu
tranh cho độc lập dân tộc và tiến bộ xã hội, nổi bật là lòng yêu nước, thương dân. Khi dạy bài
12, lịch sử lớp 12 .“phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1919 đến 1925” Mục 3.
Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc (phầnII).
Giáo viên thường khái quát lại cuộc đời của Người, để giáo dục cho học sinh tinh thần
yêu nước, ý chí quyết tâm tìm con đường cứu nước cho dân tộc. Giáo viên kể chuyện “Hai bàn
tay”.
Để giáo dục tư tưởng tinh thần đoàn kết quốc tế, “Bốn phương vô sản đều là anh em”
của Hồ Chí Minh. Sau khi sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp ở Pháp tốt hơn người Pháp
ở Đông Dương”, ở đâu cũng có hai loại người: người bóc lột và người bị bóc lột . Để thấy được
chúng ta chống bọn thực dân Pháp kẻ đã gây bao đau thương, tang tóc cho các dân tộc thuộc
địa chứ người Pháp tiến bộ là bạn chúng ta. Phải tranh thủ sự giúp đỡ của họ. Bác đi khắp thế
giới Bác từng đi thăm khu phố Hac-lem nơi ở của người da đen ở Mĩ, Người hiểu rõ được bản
chất tàn bạo của chủ nghĩa thực dân. Vì vậy muốn đánh đổ đế quốc thực dân thì vô sản quốc
tế phải đoàn kết lại. Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng tình đoàn kết quốc tế “ Bốn phương
vô sản đều là anh em” từ đó hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn” “thù” một cách rõ
ràng, rành mạch. Chúng ta căm thù chủ nghĩa đế quốc, thực dân kẻ đã xâm lược đất nước ta,
gây bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta chứ nhân dân tiến bộ các nước là anh em, như nhân dân
Pháp, Mĩ trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp, Mĩ họ đã tích cực ủng hộ cuộc kháng chiến
của ta.
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất Nguyễn Ái Quốc thay mặt những người Việt Nam yêu
nước tại Pháp gửi tới hội nghị Vec-xai bản yêu sách đòi tự do, quyền bình đẳng cho dân tộc

NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
6
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
Giáo viên giáo dục học sinh: ngày nay trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa
thanh niên là lực lượng nòng cốt của sự nghiệp này. Vì thanh niên là lực lượng có sức khỏe, có
hồi bão, có nghị lực, có văn hóa… Từ việc giáo dục tư tưởng này để cho học sinh nhận thức
được vai trò của thế hệ thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, từ đó ra sức
học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sau đó
đặt câu hỏi: bản thân em đã định hướng nghề nghiệp tương lai của mình chưa? các em thường
có những khó khăn gì? muốn đạt được mơ ước bản thân em phải làm gì?
Giáo dục đức tính giản dị của Hồ Chí Minh Khi dạy bài 16, lịch sử 12 : “ phong trào
giải phóng dân tộc và tổng khởi nghĩa Tháng Tám (1939-1945). Nước Việt Nam Dân chủ
cộng hòa ra đời”. Phần II.Giáo viên đọc đoạn thơ của Tố Hữu:
“ Sáng ra bờ suối tối vào hang
Cháo bẹ măng tre vẫn sẵn sàng
Bàn đá chơng chênh dịch sử Đảng
Cuộc đời cách mạng thật là sang”
Giáo dục tư tưởng đạo đức của người cách mạng, suốt đời phấn đấu để thực hiện muc
tiêu của Đảng, quyết tâm suốt đời hi sinh cho đảng, cho cánh mạng.Khi dạy bài 16, lịch sử 12 :
“ phong trào giải phóng dân tộc và tổng khởi nghĩa Tháng Tám (1939-1945). Nước Việt
Nam Dân chủ cộng hòa ra đời”. Phần III. Khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền. Trong lúc
Hồ Chí Minh lâm bệnh nặng: Sau khi Nhật đảo chính Pháp, qn Pháp bị đánh bại trên tồn
Đơng Dương, qn Đồng Minh chuẩn bị kéo vào Đơng Dương. Thời cơ tổng khởi nghĩa đã
chín muồi. Trong lúc Người đang bị bệnh rất nặng có nguy cơ khơng qua khỏi. Người cầm tay
các đồng chí cách mạng căn dặn “ Thời cơ đã đến dù đốt cháy dãy Trường Sơn cũng cố giành
cho được độc lập”. Dù hồn cảnh nào Hồ Chí Minh vẫn nghĩ tới dân tộc.
Lưu ý: tùy từng đối tượng học sinh để giáo viên giáo dục tư tưởng của Người ở từng
đơn vị kiến thức tư liệu phù hợp, khơng phải hồn tồn là tất cả kiến thức trên đều được vận
dụng một lần, có thể lớp này thì tư liệu này nhưng lớp khác thì khơng, và giáo viên có thể chọn
những đơn vị kiến thức khác mà người viết chưa đưa vào giải pháp này. Tuy nhiên đây là

lần thứ nhất.
2/ Dẫn nhập vào bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản
H oa ̣t động 1 :làm việc cá nhân và cả lớp
- Giáo viên giải thích khái niệm “phong trào dân
tộc dân chủ” -Là phong trào đấu tranh vì độc lập
dân tộc và các quyền dân chủ (trong đó vấn đề
dân tộc là cơ bản, chi phối và quyết vấn đề dân
chủ)
Cái chết của Phạm Hồng Thái được khắc ghi qua
những câu thơ của nhà thơ Tố Hữu:
Sống, chết, được như Anh
Thù giặc, thương Nước mình.
Sống, làm quả bom nổ
Chết, như dòng nước xanh

Hoa ̣t động 2 :làm việc cá nhân và cả lớp
- Hãy trình bày những hoạt động của tư sản, tiểu
tư sản trí thức theo các nội dung:
Tiêu
chí
Tư sản dân
tộc
Tiểu tư
sản
Công nhân
Mục
tiêu
Đòi quyền
lợi kinh tế,

thành lập Đảng Lập hiến 1923.
b. Tiểu tư sản:
- Thành lập các tổ chức chính
trò: Việt Nam nghóa đoàn, Hội
phục Việt, Đảng Thanh niên
- Xuất bản báo: chuông rè, An
Nam trẻ, Người nhà quê,
- Sự kiện nổi bật phong trào
đòi thả cụ Phan Bội Châu
(1925), truy điệu và để tang cụ
Phan Châu Trinh (1926).
c. Phong trào công nhân :
- Các cuộc đấu tranh của công
nhân ngày càng nhiều, nhưng
còn lẻ tẻ, tự phát. Ở Sài Gòn –
Chợ Lớn thành lập Công hội
- 8-1925 công nhân đóng tàu
Ba son bãi công, phản đối
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
8
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
của các giai cấp
+ Giai cấp tư sản: Có tinh thần dân tộc nhưng dễ
thoả hiệp với Pháp
+ Tiểu tư sản: Thể hiện lòng yêu nước nhưng còn
non yếu, bồng bột, thiếu tổ chức quần chúng
- Nêu những đặc điểm của phong trào công nhân
1919-1925?
+ Mục tiêu đấu tranh: Đòi quyền lợi kinh tế
+ Hình thức: Bãi công

-Gv nêu câu hỏi: Nêu những hoạt động đầu tiên
của Nguyễn Ái Quốc ở Pháp, ý nghĩa của những
hoạt động đó?
-HS thảo luận rồi trả lời.
-GV chốt: Sau chiến tranh thế giới I, các nước
thắng trận họp tại Vec-xai, Nguyễn Ái Quốc gửi
đến Hội nghị “Bản u sách 8 điểm” đòi quyền tự
do, dân chủ, bình đẳng cho nhân dân Việt Nam.
Pháp đưa lính sang đàn áp
cách mạng Trung Quốc =>
đánh dấu bước tiến mới của
phong trào công nhân từ tự
phát sang tự giác.
3/ Hoạt động yêu nước của
Nguyễn Ái Quốc 1919-1925:
* Tại Pháp:
- 1911-1917, Người đến nhiều
nước Châu Phi, châu Mĩ
Cuối 1917 Nguyễn Tất Thành
trở lại Pháp, 1919 gia nhập
Đảng Xã hội Pháp.
- 6-1919 Người gửi “bản yêu
sách của nhân dân An Nam”
đến hội nghò Vecxai đòi các
quyền tự do, dân chủ, bình
đẳng cho dân tộc Việt Nam
(với tên mới Nguyễn Ái Quốc)
- Tháng 7 - 1920 Người đọc
bản sơ thảo lần thứ nhất những
luận cương về vấn đề dân tộc

trong phòng mà Người nói to lên như đang đứng
trước đơng đảo quần chúng: “hỡi đồng bào bị đọa
đày đau khổ! Đây là cái cần thiết cho chúng ta, đây
là con đường giải phóng chúng ta!”
Hoạt động của Người tại Liên Xơ, Trung Quốc?
Vai trò to lớn nhất của Nguyễn Ái Quốc đối với
cách mạng Việt Nam là gì?
Tìm ra con đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc
Việt Nam
Đảng cộng sản Pháp.
-1921 cùng với một số người
yêu nước khác sáng lập Hội
Liên hiệp các dân tộc thuộc
đòa ở Pari để tuyên truyền, tập
hợp lực lượng chống CNĐQ,
làm chủ bút báo “Người cùng
khổ”, viết bài cho các báo:
“Nhân đạo”, “Đời sống công
nhân”. Đặc biệt biên soạn
cuốn “ bản án chế độ thực dân
Pháp”.
* Tại Liên Xô: tháng 6-1923
Người đến Liên Xô, tháng 10-
1923 dự “Hội nghò Quốc tế
Nông dân” và Đại hội V
QTCS (1924).
* Tại Trung Quốc: 11-11-1924
Người về Quảng Châu (Trung
Quốc) trực tiếp tuyên truyền,
giáo dục lí luận, xây dựng tổ

VÀ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945
NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ THÀNH LẬP.
Ngày soạn: 5/ 11/2013
Ngàygiảng:14/11-2013
I. Mục tiêu bài học:
1/ kiến thức: Học sinh nắm được những nội dung cơ bản .
-Thời cơ của cách mạng đã đến và Đảng đã chớp lấy thời cơ như thế nào.
- Diễn biến của cách mạng tháng Tám, điểm đặc biệt của cách mạng là ít đổ máu và giành
thắng lợi nhanh chóng .
2/ Tư tưởng: Niềm tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, biết ơn công lao của lãnh tụ
Nguyễn i Quốc và các chiến sỹ cách mạng. Tinh thần cách mạng và ý thức độc lập dân
tộc.
3/ Kỹ năng: Sử dụng bản đồ, phân tích, đánh giá các sự kiện lòch sử. Hiểu và phân
biệt được các khái niệm lòch sử “Khởi nghóa từng phần”, “tổng khởi nghóa”
II. Tư liệu và đồ dùng dạy-học:
- Bản đồ tổng khởi nghóa tháng Tám.
- Thơ Tố Hữu
III. Tiến trình tổ chức dạy và học:
1/ Kiểm tra bài cũ: Trong bài mới
2/ Dẫn nhập vào bài mới: Hs nghe nhạc: lắng nghe và cho biết địa danh và mốc thời
gian trong bài hát.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung học sinh cần Nắm vững.

• Hoạt động 1 : Cá nhân
-Gv qua mục này: Chứng minh được sự lãnh đạo
kịp thời và sáng tạo của Đảng cộng sản Đơng
Dương trong cuộc tổng khởi nghĩa Tháng Tám
1945?
HS: Sự kiện nào chứng tỏ thời cơ cách mạng đã
đến?

NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
11
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
có nguy cơ khơng qua khỏi. Người cầm tay các
đồng chí cách mạng căn dặn “ Thời cơ đã đến dù
đốt cháy dãy Trường Sơn cũng cố giành cho được
độc lập”. Dù hồn cảnh nào Hồ Chí Minh vẫn nghĩ
tới dân tộc.
( Ngay sau khi Nhật đầu hàng đồng minh và trước
khi quân đồng minh kéo vào Đông Dương > thời
điểm này xuất hiện” khoảng trống quyền lực”, đó
chính là thời cơ để ta giành chính quyền).
“ Một khi thời cơ đã qua đi không biết bao giờ sẽ
trở lai, hoặc là lúc này hoặc là không bao giờ”
(HCM).
GV: Trong lịch sử cách mạng Tháng Mười Nga
năm 1917 Lê Nin Đảng Bơn sê vích đã chớp thời cơ
ngay trong đêm 24/10/1917 , VN Quang Trung,
Tổng KN, tổng tiến cơng và nổi dậy…….
HS: Em hãy trình bày nghệ thuật chớp thời cơ
trong cách mạng tháng Tám 1945 của Đảng cộng
sản Đơng dương và Hồ Chí Minh?
 Mệnh lệnh khởi nghĩa và lời hiệu triệu cứu nước,
là tiếng gọi của non sơng thức tỉnh con tim mỗi
người Việt Nam u nước, hãy nhất tề đứng dậy
đấu tranh giành quyền Độc lập- Tự do
GV:
-Hơn 60 đại biểu của các thành phần dân tộc, tơn
giáo và các đồn thể, đảng phái tề tựu trước mái
đình Hồng Thái để bàn việc cứu nước.

nghóa toàn quốc, ban bố “Quân lệnh
số 1”, phát lệnh Tổng khởi nghóa
trong cả nước.
- 14,15/ 8/1945, Hội nghò toàn quốc
của Đảng họp tại Tân Trào: thông qua
kế hoạch lãnh đạo toàn dân tổng khởi
nghóa và các vấn đề về chính sách đối
nội – ngoại sau khi giành chính
quyền.
- 16 – 17/ 8/ 1945, Đại hội Quốc dân
triệu tập ở Tân Trào: tán thành chủ
trương tổng khởi nghóa của Đảng,
thông qua 10 chính sách lớn của Việt
Minh, cử ra y ban Dân tộc giải
phóng Việt Nam (Hồ Chí Minh làm
chủ tòch).
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
12
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
* GV: Tại sao ngày 14/8/1945 khi chưa có lệnh
tổng khởi nghĩa nhưng nhiều địa phương đã giành
được chính quyền?
GV thơng báo: từ 14/ 8/1945, một số nơi tuy chưa
nhận được lệnh Tổng khởi nghĩa, nhưng dưới sự
lãnh đạo của Đảng bộ địa phương và tổ chức Việt
Minh, căn cứ vào tinh thần của Bản chỉ thị lịch sử
"Nhật - Pháp" bắn nhau và hành động của chúng ta"
đã đứng lên khởi nghĩa: Thanh Hố, Nghệ An, Hà
Tĩnh…(khởi nghĩa từng phần)
- GV: Võ Ngun Giáp Người Anh cả của Lực

thơ Huy Cận, ban thường trực y ban Dân tộc giải
phóng Nguyễn Lương Bằng,
Lá cờ hồng triều được hạ xuống, cờ CM được kéo
lên khu văn lâu trước ngọ mơn,….thơTH
Lòng mn dân rần rật lửa căm hờn
Máu giải phóng, đã sơi dòng nhân loại
Người phải xuống, đêm nay, đêm chiến bại
b. Tổng khởi nghóa tháng Tám 1945(
14  28-8-1945).
- Từ 14/8 /1945 khởi nghóa nổ ra ở các
xã, huyện thuộc cac ù tỉnh đồng bằng
sông Hồng, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà
Tónh, Thừa Thiên Huế, Quảng Ngãi,…
-Chiều 16/ 8/ 1945, một đơn vò giải
phóng quân do Võ Nguyên Giáp chỉ
huy từ Tân Trào về giải phóng thò xã
Thái Nguyên.
- 18/ 8/ 1945: 4 tỉnh giành được chính
quyền sớm nhất trong cả nước Bắc
Giang, Hải Dương, Hà Tỉnh, Quảng
Nam.
- Ở Hà Nội, 19/8 /1945 quần chúng
cách mạng, có sự hỗ trợ các đội tự vệ
đã chiếm Phủ Khâm sai, Sở cảnh sát,
sở Bưu điện,… giành chính quyền ởÛ
Hà Nội.
- Ở Huế, 23/ 8 / 1945 nhân dân nội,
ngoại thành biểu tình, chiếm công sở,
giành chính quyền về tay nhân dân.
- Ở Sài Gòn, 25/ 8 /1945 nhân dân ở

Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Võ Ngun Giáp,
Hồ Chí Minh: quần chúng nhân dân triệu người như
một đã đánh bại các kẻ thù xâm lược giành và giữ
vững độc lập dân tộc.
Vậy thế hệ trẻ hơm nay phải làm gì để giữ gìn và
phát huy truyền thống u nước của cha ơng ta?
 GV: Cách mạng tháng Tám ở Lâm đồng(HS)
GV: Câu hỏi nâng cao: thảo luận
- Có người cho rằng sự thành cơng của cách mạng
Tháng Tám chỉ là sự ăn may. Em có nhận xét gì về
ý kiến trên?
- Em hãy chứng minh Cách mạng tháng tám đi là từ
khởi nghĩa từng phần tiến lên tổng khởi nghĩa
- Em hãy chứng minh cách mạng tháng Tám thành
cơng trong 15 ngày nhưng phải chuẩn bị mất 15
năm?
- Phân tích vai trò của chủ tich Hồ Chí Minh trong
cách mạng Tháng Tám 1945
 Cuộc Tổng khởi nghĩa giành thắng
lợi nhanh chóng và ít đổ máu
Tính chất:
 cách mạng Tháng Tám là chiến cơng
chói lọi trong lịch sử dân tộc. Nó kết
tinh tất cả những truyền thống tốt đẹp,
u nước đồn kết, anh dũng bất khuất
tự lập tự cường của dân tộc. Chúng ta
cần gìn giã và phát huy truyền thống
đó.
IV. Kết thúc bài học.
1/ củng cố :

Hồ Chí Minh trong dạy môn lịch sử tôi có khuyến nghị:
Đối với đoàn trường và tổ sử-địa-GDCD: Cần tổ chức nhiều cuộc thi tìm hiểu về cuộc
đời hoạt động, học tập và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh.
Trong các ngày lễ lớn, hoặc chương trình ngoại khóa lịch sử tổ sử- địa- gdcd nên kết
hợp với đoàn thanh niên cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh.
Nhà trường cần sớm đưa vào sử dụng phòng truyền thống cách mạng, ảnh tư liệu về
Bác và các chiến sĩ cách mạng, những nhà yêu nước để giáo dục truyền thống yêu nước cho
học sinh.
Tổ sử- địa- gdcd mỗi năm học phải nên phát động học sinh sưu tầm tư liệu lịch sử về
Hồ Chí Minh, lịch sử cách mạng…
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
15
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.79 Mùa xuân Hồ Chí Minh- Bá Ngọc - Nhà xuất bản văn hóa dân tộc. Trung tâm văn
hóa ngôn ngữ Đông Tây.2001
2.Bác Hồ kính yêu của chúng em - Trần Viết Lưu- Nhà xuất bản giáo dục 2004
3.Lời Bác dạy- Nguyễn Văn Khoan - Nhớ lời Bác dạy- Nhà xuất bản lao động. Hà Nội
2001
4. Đồng chí Hồ Chí Minh -Ep-ghê - nhi-cô-bô-lép- Nhà xuất bản thanh niên. Hà Nội
1985
5.Hồ Chí Minh huyền thoại một kỳ vĩ - Quốc Anh, Thảo Linh sưu tầm. Nhà xuất bản
lao động. Hà Nội 2008
6.Chuyện kể về những tết của Bác Hồ - Nguyễn Xuân Thông - Nhà xuất bản thanh
niên.Hà Nội 2000.
7. Thơ Tố Hữu - Nhà xuất bản giáo dục giải phóng 1974
8.Sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng lịch sử 12
NGUYỄN THỊ CHIẾN - TRƯỜNG THPT LỘC THANH- BẢO LỘC – LÂM ĐỒNG
16
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12