BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤC TRUNG HỌC
****************
TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN
THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ
********************************************************

( GIẢI NÉN)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
MÔN NGỮ VĂN 9
(Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên,
áp dụng từ năm học 2014-2015)HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC
MÔN NGỮ VĂN, CẤP THCS
NGỮ VĂN 9
Cả năm: 37 tuần (175 tiết)
Học kì I: 19 tuần (90 tiết)
Học kì II: 17 tuần (85 tiết)
HỌC KÌ I
Tuần 1
Tiết 1 đến tiết 5

Chị em Thuý Kiều;
Cảnh ngày xuân;
Thuật ngữ;
Trả bài Tập làm văn số 1.
Tuần 7
Tiết 31 đến tiết 35
Kiều ở lầu Ngưng Bích;
Miêu tả trong văn bản tự sự;
Trau dồi vốn từ;
Viết bài Tập làm văn số 2.
Tuần 8
Tiết 36 đến tiết 40
Mã Giám Sinh mua Kiều;
Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga;
Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
Tuần 9
Tiết 41 đến tiết 45
Lục Vân Tiên gặp nạn;
Chương trình địa phương phần Văn;
Tổng kết về từ vựng (Từ đơn, từ phức, Từ nhiều nghĩa);
Tổng kết về từ vựng (Từ đồng âm, Trường từ vựng);
Trả bài Tập làm văn số 2.
Tuần 10
Tiết 46 đến tiết 50
Đồng chí;
Bài thơ về tiểu đội xe không kính;
Kiểm tra truyện trung đại;
Tổng kết về từ vựng (Sự phát triển của từ vựng, Trau dồi vốn từ);
Nghị luận trong văn bản tự sự.
Tuần 11

Kiểm tra thơ và truyện hiện đại;
Cố hương.
Tuần 17
Tiết 79 đến tiết 82
Trả bài Tập làm văn số 3;
Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra Văn;
Ôn tập Tập làm văn.
Tuần 18
Tiết 83 đến tiết 86
Ôn tập Tập làm văn (tiếp);
Kiểm tra học kì I.
Tuần 19
Tiết 87 đến tiết 90
Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54);
Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ;
Trả bài kiểm tra học kì I.
HỌC KÌ II
Tuần 20
Tiết 91 đến tiết 94
Bàn về đọc sách;
Khởi ngữ;
Phép phân tích và tổng hợp.
Tuần 21
Tiết 95 đến tiết 98
Luyện tập phân tích và tổng hợp.
Tiếng nói của văn nghệ;
Các thành phần biệt lập.
Tuần 22
Tiết 99 đến tiết 102
Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống;

Nói với con;
Nghĩa tường minh và hàm ý;
Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ;
Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
Tuần 28
Tiết 126 đến tiết 130
Mây và sóng;
Ôn tập về thơ;
Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp);
Kiểm tra Văn (phần thơ);
Trả bài Tập làm văn số 6.
Tuần 29
Tiết 131 đến tiết 135
Tổng kết phần văn bản nhật dụng;
Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt);
Viết bài Tập làm văn số 7.
Tuần 30
Tiết 136 đến tiết 140
Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê;
Ôn tập Tiếng Việt lớp 9;
Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
Tuần 31
Tiết 141 đến tiết 145
Những ngôi sao xa xôi;
Chương trình địa phương (phần Tập làm văn);
Trả bài Tập làm văn số 7;
Biên bản.
Tuần 32
Tiết 146 đến tiết 150
Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang;

Ngày soạn :
Ngày dạy :
Tuần thứ 1
Tiết 01
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

( Lê Anh Trà

)
I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: ( Tiết 1,2)
Giúp HS:
1/ Kiến thức.
- Nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống
và trong sinh hoạt.
- Hiểu được ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản
sắc văn hóa dân tộc.
- Bước đầu hiểu được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một
đoạn văn cụ thể.
2/ Kĩ năng.
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản
sắc văn hóa
dân tộc.
-Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh
vực
văn hóa, lối sống.
*. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
1. Tự nhận thức: Tự nhận thức về phong cách sống của Bác
2. Làm chủ bản thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác
định được mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh
hội nhập quốc tế.

đọc mẫu.
Học sinh chú ý.
Học sinh trả lời.
Học sinh nêu
những tác phẩm
đã học về Bác.
Học sinh đọc chú
thích, Sgk trang 7.
Học sinh trả lời.
− Đạm bạc : sơ
sài, giản dị.
Học sinh đọc
v.bản.
Học sinh làm việc
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Hoạt động 2 :
I) Đọc – hiểu chú thích :
1) Tác giả, tác phẩm :
− Trích trong phong cách Hồ Chí
Minh cái vĩ đại gắn bó với cái giản
dị của Lê Anh Trà.
2) Chú thích : Sgk trang 7.
II) Đọc – hiểu cấu trúc :
1) Đọc : Sgk trang 5.
2) Thể loại : văn bản nhật dụng.
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trò
Nội dung hoạt động
Văn bản được viết theo phương
thức biểu đạt nào ? Thuộc loại

cụ thể của phong
cách sống và làm
việc của Bác.
Ý 3: bluận khẳng
định ý nghĩa của
phong cách văn
hóa Hồ Chí Minh
⇒ Học sinh dựa
vào văn bản.
⇒ trả lời.
Học sinh thảo
luận.
⇒ Qua lao động
mà học hỏi.
⇒ Ham hiểu biết
⇒ học làm nghề
⇒ đến đâu cũng
học hỏi.
Học sinh thảo
luận.
− Thông minh,
cần cù vốn tri thức
sâu rộng tiếp thu
chọn lọc.
⇒ Câu : “nhưng
điều kỳ lạ hiện
đại”.
3) Bố cục : 3 đoạn.
Đoạn 1 : từ đầu ⇒ hiện đại.
Đoạn 2 : tiếp ⇒ tắm ao.

+ thảo luận nhóm.
− Lập luận chặt
chẽ.
− Chọn chi tiết
tiêu biểu, chọn
lọc.
− So sánh, đối lập.
4. Củng cố và dặn dò :
− Nắm nội dung bài học và học thuộc ghi nhớ; Sưu tầm một số mẩu chuyện
về Bác.
− Soạn bài “ Đấu tranh bình ”; Chuẩn bị bài : Sưu tầm một số mẩu chuyện
về Bác.
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Tuần thứ nhất
Tiết 02
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

( Lê Anh Trà

)
I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: ( Tiết 2)
Giúp HS:
1/ Kiến thức.
- Nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống
và trong sinh hoạt.
- Hiểu được ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản
sắc văn hóa dân tộc.
- Bước đầu hiểu được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một
đoạn văn cụ thể.

tranh ảnh giới thiệu nơi ở của
Bác.
Đoạn 1 nói về thời hoạt động nào
của Bác ?
Đoạn 2 khi Bác làm gì ?
Khi trình bày những nét đẹp
trong lối sống của Hồ Chí Minh,
tác giả tập trung ở những khía
cạnh nào ? Nơi ở và nơi làm việc
của Bác được giới thiệu như thế
nào ?
Trang phục theo cảm nhận của
Đọc đoạn 2/6.
⇒ Học sinh quan
sát.
Học sinh phát hiện
trả lời.
− Bác hoạt động ở
nước ngoài.
− Bác làm chủ tịch
nước.
− nơi ở.
− trang phục.
− ăn uống.
Học sinh thảo
luận.
2) Nét đẹp trong lối sống
Hồ Chí Minh trên 3
phương diện .
− Nơi ở và nơi làm việc: đơn

⇒ Hướng dẫn học sinh đọc đoạn
cuối. Ý nghĩa cao đẹp của phong
cách Hồ Chí Minh là gì ?
Giáo viên nêu câu hỏi liên hệ
trong cuộc sống hiện đại ngày
nay hãy chỉ ra thuận lợi và nguy
cơ ?
Từ phong cách của Hồ Chí Minh,
em có suy nghĩ và học tập được
những gì ?
─ Giáo viên chốt : ăn mặc, vật
chất nói năng, ứng xử.
− sang trọng.
− bảo vệ.
− uy nghiêm.
⇒ Học sinh trao
đổi.
− so sánh với các
bậc hiền triết như
Nguyễn Trãi.
⇒ Học sinh trả
lời.
− tức cảnh Pác Bó.
⇒ Đức tính giản
dị (Phạm Văn
Đồng).
thăm cõi Bác xưa
⇒ Tố Hữu.
Học sinh thảo
luận.

tự thần thánh hóa, tự làm cho
khác đời.
− Lối sống 1 người cộng sản,
1 vị chủ tịch, linh hồn của
dân tộc.
− Quan niệm về thẩm mỹ, về
cuộc sống, cái đẹp chính là
giản dị, TN.
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trò
Nội dung hoạt động
Nêu vài nét về nội dung và nghệ
thuật bài văn ?
⇒ Hướng dẫn học sinh đọc ghi
nhớ.
Học sinh chú ý nghe giáo viên
nêu câu hỏi.
⇒ Giáo viên cho học sinh có
khiếu văn nghệ trình bày.
chọn lọc, lối
sống giản dị.
Học sinh đọc ghi
nhớ trang 8.
− Các nhóm thi
nhau kể (nhận xét;
trình bày).
Hoạt động 4
IV) Tổng kết :
1) Nghệ thuật :
− Lập luận chặt chẽ.

rất quan trọng.
2. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại
trong giao tiếp của bản thân.
3. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao
tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.
3/ Thái độ.
Nhận thấy tầm quan trọng của lời nói trong giao tiếp và phải biết
trung thực trong giao tiếp.
II/ CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn hội thoại
HS : Trả lời các câu hỏi ở SGK
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ.
3/ Bài mới:
:
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trò
Nội dung hoạt động
⇒ Giáo viên treo bảng phụ đoạn
hội thoại.
Khi An hỏi “ ” và Ba trả lời như
vậy có đáp ứng điều mà An muốn
biết không ?
Cần trả lời như thế nào ? ⇒ Rút
ra bài học về giao tiếp ?
Giáo viên giảng : muốn người
nghe hiểu thì người nói phải chú
Học sinh đọc ví
dụT8

Từ 2 ví dụ trên, ta cần rút ra điều
gì tuân thủ khi giao tiếp.
− Đọc đoạn văn Sgk trang 9.
Truyện cười này phê phán điều gì
? Như vậy trong giao tiếp có điều
gì cần tránh ?
Từ đó rút ra trong giao tiếp cần
tránh điều gì ? (Phương châm về
chất : nói những thông tin có
bằng chứng xác thực).
Yêu cầu học sinh đọc bài tập
1/10.
⇒ Chú ý vào 2 phương châm để
nhận ra lỗi.
Học sinh đọc bài tập 2.
Giáo viên gọi 2 em lên bảng điền
từ.
− Trả lời cụ thể ở
sông, ở bể bơi, hồ
biển
− Nội dung đúng
yêu cầu: đọc Sgk
trang 9.
Học sinh thảo
luận.
− Cười: thừa nội
dung.
− Anh hỏi: bỏ
“cưới”.
− Anh trả lời: bỏ ý

− Cần tránh nói sai sự thật những
mình không tin là đúng.
2) Ghi nhớ: Sgk trang 10.
Hoạt động 3
III) Luyện tập
Bài 1/10: thừa thông tin.
a) Sai về lượng, thừa từ “nuôi ở
nhà”.
b) Sai phương châm về lượng
thừa: “có hai cánh”.
Bài 2/10
a) Nói có sách mách có chứng
b) Nói dối.
c) Nói mò
d) Nói nhăng nói cuội
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trò
Nội dung hoạt động
Giáo viên cho Học sinh đọc bài
3/11
Truyện gây cười do chi tiết nào ?
Giáo viên giải thích để học sinh
hiểu ⇒ Có ý thức tôn trọng về
chất.
⇒ Có ý thức phương châm về
lượng
Yêu cầu học sinh làm bài.
− Khua mép: ba hoa, khoác lác,
phô trương.
− Nói dơi nói chuột : lăng nhăng

− Các TN đều chỉ cách nói nội
dung không tuân thủ phương
châm về chất ⇒ cần tránh, kỵ
không giao tiếp.
4. Củng cố và dặn dò :
− Chốt 2 vấn đề phương châm về hội thoại.
− Tập viết các đoạn hội thoại vi phạm 2 phương châm trên.
− Chuẩn bị bài “ sử dụng một số nghệ thuật trong văn bản thuyết minh ”.
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Tiết 04
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
Giúp HS:
1/ Kiến thức.
- Hiểu được văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh
thường dùng.
- Nắm được vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết
minh.
2/Kĩ năng.
- Nhận ra các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh.
II/ CHUẨN BỊ:
-GV:Soạn giáo án, bảng phụ các đoạn văn có sử dụng một số biện
pháp nghệ thuật
-HS: Trả lời câu hỏi ở SGK
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ.

Nội dung hoạt động
Văn bản có cung cấp tri thức
khách quan về đối tượng không ?
Văn bản vận dụng phương pháp
thuyết minh nào ? đồng thời tác
giả còn dùng biện pháp nghệ
thuật nào trong thuyết minh ?
Tác giả đã đưa ra những dẫn
chứng nào nào để thấy sự kỳ lạ
đó ?
Sau mỗi ý giải thích tác giả làm
nhiệm vụ gì ?
⇒ Thuyết minh, liệt kê, miêu tả,
tưởng tượng độc đáo.
Vấn đề như thế nào thì được sử
dụng lập luận đi kèm trong văn
thuyết minh?
Nhận xét các dẫn chứng, lý lẽ
trong văn bản trên ?
Nếu đảo lộn ý “ khi chân trời ”
lên trước thân bài có được
không ? Nhận xét các đặc điểm
cần thuyết minh ?
Yêu cầu học sinh đọc bài tập thảo
luận nhóm.
Văn bản có tính chất thuyết minh
không ?
Bài 2/15.
─ Nghệ thuật sử dụng: tự sự +
miêu tả

minh phải liên kết
chặt chẽ bằng trật
tự trước sau.
Đọc ghi nhớ trang
13.
Học sinh đọc văn
bản trang 14.
Thảo luận nhóm.
─ Sự kỳ lạ của Hồng Công.
─ Văn bản đã cung cấp tri thức
khách quan về đối tượng.
─ Phương pháp : giải thích, liên
tưởng, miêu tả, tưởng tượng + kết
hợp các phép lập luận.
─ Vấn đề có tính chất trừu tượng
không dễ cảm thấy của đối tượng ⇒
dùng thuyết minh + lập luận + tự sự
+ nhân hóa.
─ Lý lẽ: xác thực + thuyết phục.
─ Đặc điểm thuyết minh: liên kết
thứ tự trước sau.
2) Ghi nhớ : Sgk trang 13.
Hoạt động 3
II) Luyện tập
Bài 1/14
a) Văn bản có tính chất thuyết
minh
─ Thể hiện :
─ Ruồi ⇒ côn trùng.
─ Ruồi ⇒ nghiên cứu.

─ Chốt ý : những vấn đề như thế nào thì được thuyết minh kết hợp với lập
luận.
─ Chuẩn bị các bài tập trang 15.
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY
ĐỦ
LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Tiết 05
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
Giúp HS:
1/ Kiến thức.
- Nắm được cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dung ( Cái quạt,
cái bút, cái kéo…).
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết
minh.
2/ Kĩ năng.
- Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một thứ đồ dung cụ thể.
- Lập dàn ý chi tiết và viết phận mở bài cho bài văn thuyết minh về
một đồ dung.
II/ CHUẨN BỊ:
- GV:giáo án - sgk
- HS: chuẩn bị theo câu hỏi sgk.
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ.
3/ Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của

─ Lịch sử chiếc nón.
─ Cấu tạo của chiếc nón.
─ Quá trình làm ra chiếc nón.
─ Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ
thuật của chiếc nón trong nước,
thế giới.
c) Kết bài : Cảm nhận chung về
chiếc nón trong đời sống hiện tại.
─ Viết phần mở bài.
─ Giáo viên nhận xét.
─ Học sinh viết.
─ Liệt kê họ nhà quạt.
─ Nêu cấu tạo và công dụng của mỗi
loại như thế nào ?
─ Cách bảo quản ra sao ?
c) Kết bài : Cảm nhận chung về chiếc
quạt trong đời sống.
II) Viết đoạn văn mở bài.
4. Củng cố và dặn dò :
─ Làm bài tập còn lại.
─ Chuẩn bị bài sau.
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY
ĐỦ
LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY
ĐỦ BỘ NGỮ VĂN THCS - CÓ LÀM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI MỚI NHẤT – CÓ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG
THI GIÁO VIÊN GIỎI
LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY