Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
1. Lí do lựa chọn chủ đề tiểu luận:
Mục tiêu tổng quát của giáo dục Việt Nam là đến năm 2020, nền giáo dục nước ta
được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân
chủ hóa và hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện.
Trong công tác giáo dục nhiệm vụ dạy và học được thực hiện đồng thời và thống
nhất với nhau trong quá trình dạy học: “Quá trình dạy và học là tập hợp những hành động
liên tiếp của giáo viên và học sinh, được giáo viên hướng dẫn. Những hành động này
nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, và trong quá
trình đó phát triển được năng lực nhận thức, nắm được các yếu tố của văn hoá, lao động
trí óc và chân tay, hình thành những cơ sở của thế giới quan và hành vi cộng sản chủ
nghĩa”. (ÊxiPôp). Một quan điểm khác cho rằng: “Trong nhà trường, hoạt động dạy và
học là con đường quan trọng nhất để giáo dục trí tuệ” (Xu Khôm Lin Ski).Để thực hiện tốt
các nhiệm vụ của hoạt động dạy học ở trường Tiểu học, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng
công tác quản lí hoạt động dạy học. Quản lí hoạt động dạy và học giữ vị trí quan trọng
trong công tác quản lý nhà trường. Mục tiêu quản lý chất lượng dạy học là nền tảng, là cơ
sở để nhà quản lý xác định các mục tiêu quản lý khác trong hệ thống mục tiêu quản lý của
nhà trường. Qua thực tiễn từ đơn vị trong công tác kiểm tra nội bộ trường tiểu học Lý
Công Uẩn, bản thân tôi nhận thấy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường thì
công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là một trong những nội dung không thể
xem nhẹ. Hiệu trưởng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là vấn đề quan trọng, có
vị trí chiến lược lâu dài.
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu những kiến thức về nghiệp vụ quản lý
trường Tiểu học, bản thân tôi đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quản lý nhà
trường, trong đó công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là rất quan trọng và
cần thiết. Do đó, tôi chọn đề tài: “Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên
Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng” để có thể tìm ra
một số biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục của nhà trường.
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
1

* Đặc điểm nổi bật của đơn vị - Thành tích của đơn vị trường, tổ:
Tập thể
nhóm/tổ
Số lượng
thành viên
Thành tích tập thể Thành tích cá nhân
2011-2012 2012-2013 2011-2012 2012-2013
Trường 48
Trường
Tiên tiến
xuất sắc
Trường
Tiên tiến
xuất sắc
x x
01 8 x
Tập thể lao
động tiên
tiến
1 CSTĐ
6 LĐTT
1 CSTĐ
7 LĐTT
02 6 x x 4 LĐTT 4 LĐTT
03 6 x x 3LĐTT 4LĐTT
04 7 x x 5LĐTT 6LĐTT
05 6
Tập thể lao
động tiên
tiến

CHẾ
HỢP
ĐỒNG
ĐẠT CHUẨN TRÊN CHUẨN
GHI
CHÚ
SL % SL %
CBQL 1 2 3 3 3 100
Văn hóa 30 26 4 30 25 70
Thể dục 1 1 2 2 1 50
Âm nhạc 2 2 2
Mỹ thuật 1 1 2 2 2 100
Anh văn 2 1 1 2 2 100
Pháp văn
Tin học 1 1 1 1 100
TPT 1 1 1 1 100
Tổng cộng 40 38 5 43 100 35 81
2.2.3. Kết quả đạt được( trích từ báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 của nhà
trường)
a. Thành tích học sinh:
- Chất lượng Hs được đánh giá thực chất, kết quả 2 mặt giáo dục đạt chất lượng cao:
+ Hạnh kiểm : 100% Đạt
+ Môn Tiếng Việt : Giỏi 97,5%; Khá 2,5 %; T.bình 0,1%; Yếu 0%
+ Môn Toán : Giỏi 95,3%; Khá 3,6 %; T.bình 1,1%; Yếu 0%
- Hoàn thành bậc tiểu học : 100%
- Phong trào rèn chữ giữ vở: 30/30 lớp đạt VSCĐ.
- Phong trào học sinh giỏi cấp Thành phố:
+ Môn toán: 1 giải Nhất, 3 giải Nhì và 1 giải KK
+ Môn Tiếng Việt: 1 giải Nhất, 3 giải Nhì, 1 giải Ba
- Tiếng Anh qua mạng: 1 giải nhì và 3 giải KK cấp TP, 1 HCĐ cấp Quốc gia.

trong trường, Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên một cách hợp lí nên
càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên môn của mình.
2.3.2 Những điểm yếu:
Trình độ đào tạo khác nhau nên nhận thức của giáo viên cũng khác nhau. Vì vậy một số
giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của sự đổi mới trong giảng dạy. Bên cạnh đó, một số
giáo viên chưa nhiệt tình trong giảng dạy nên chưa gây được hứng thú học tập ở học sinh.
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
5
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
Do điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu phòng chức năng, thiết bị nên ảnh hưởng đến hoạt
động dạy và học dẫn tới chất lượng giảng dạy chưa cao.
Một số phụ huynh do làm ăn nên còn khoán trắng cho nhà trường trong việc giáo dục
và dạy dỗ con em mình nên chưa có sự phối hợp hài hòa giữa nhà trường và gia đình.
2.3.3. Thuận lợi:
- Trường được sự chỉ đạo, hướng dẫn, hỗ trợ của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính
quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh và Cha mẹ học sinh. -
Có đội ngũ CB, GV có tâm huyết, nhiệt tình, đoàn kết, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ
đáp ứng yêu cầu thực hiện công tác quản lý; giảng dạy và giáo dục.
- Đa số học sinh của trường chăm ngoan, lễ phép, phấn đấu trong học tập và rèn
luyện.
- Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Các đơn vị bộ đội cũng như các đơn vị hành chính sự nghiệp , kinh doanh đóng
trên địa bàn phường rất quan tâm và hỗ trợ cho hoạt động dạy và học của nhà trường.
2.1.4. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu, chưa đủ phòng học để phục vụ việc học tập ngày
2 buổi cho 100% số học sinh toàn trường; Chưa có các phòng chức năng Âm nhạc, Mĩ
thuật, Anh văn để phục vụ chuyên môn hóa cho học sinh.
- Một số ít gia đình HS chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em mình nên ảnh
hưởng đến việc giảng dạy, giáo dục cho nhà trường.
3. Kinh nghiệm thực tế về quản lý hoạt động giảng dạy.

tập nhiều hơn. Hiệu trưởng định hướng tốt được việc soạn bài cho giáo viên sẽ góp phần
làm cho hoạt động soạn giảng đi vào thực chất hơn, hiệu quả hơn, giải phóng được tâm lý,
thời gian, công sức… có tác động tích cực đến hoạt động giảng dạy của giáo viên. Hiệu
trưởng phải quyết tâm khắc phục và xem việc soạn bài là việc chuẩn bị quan trọng nhất của
giáo viên cho giờ lên lớp. Tôi rút ra được kinh nghiệm Hiệu trưởng không cần phải mất
thời gian vào việc kiểm tra giáo án mà cần phải tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, khảo
sát chất lượng học tập của học sinh, kiểm tra việc dạy của giáo viên trên lớp. Lấy chất
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
7
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
lượng học tập của học sinh để đánh giá việc giảng dạy của giáo viên. Nếu kết quả các tiết
dạy tốt và học sinh tiếp thu tốt, có kỹ năng thực hành tốt là coi như có nghiên cứu chuẩn bị
bài dạy tốt; Và tất nhiên rằng, các bài soạn phải theo đúng lịch báo giảng, phân phối
chương trình, và nội dung kiến thức và quy trình các môn học.
*Về giảng dạy
Giờ lên lớp giữ vai trò quyết định chất lượng dạy học. Trực tiếp quyết định kết quả
giờ lên lớp là giáo viên. Hiệu trưởng quản lý thế nào để các giờ lên lớp của giáo viên có kết
quả tốt là việc làm của Hiệu trưởng. Vì vậy, Hiệu trưởng yêu cầu một giờ lên lớp của giáo
viên như sau:
- Giáo viên đảm bảo dạy theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Phương pháp tổ chức các hoạt động phù hợp với bài dạy.
- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả cao nhất.
- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh.
Để làm việc này, ngay từ đầu năm học, trong các lần họp chuyên môn, Hiệu trưởng
phân công Hiệu phó chuyên môn phổ biến cụ thể những yêu cầu chung về giảng dạy đến
giáo viên. Đối với giờ lên lớp, vai trò của Hiệu trưởng là gián tiếp, phải tạo điều kiện cho
giáo viên giảng bài có hiệu quả. Mặt khác, Ban giám hiệu cùng với Tổ trưởng chuyên môn
có những đóng góp ý kiến cụ thể cho những tiết dạy giỏi, những giáo viên chuyên môn
chưa tốt. Đó là tư tưởng chỉ đạo hoạt động quản lý giờ lên lớp của Hiệu trưởng.
Qua thực tế của trường, tôi thấy nhờ sự chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu và Tổ

trọng là Tổ trưởng chuyên môn. Hiệu trưởng dựa vào Tổ trưởng để phân công giáo viên
phụ trách các khối lớp theo đúng khả năng, nguyện vọng của từng người, và đảm bảo chất
lượng giảng dạy của nhà trường. Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn 2 lần.
Hiệu trưởng phổ biến công tác của tháng vào tuần đầu trong cuộc họp hội đồng sư
phạm. Tổ trưởng lên kế hoạch và phân công công việc cho từng tổ viên. Hiệu trưởng kiểm
tra từng đợt theo lịch chung của nhà trường. Để nâng cao chất lượng chuyên môn trường
đã triển khai tổ chức thao giảng các tiết khó, qua đó các giáo viên cùng nhau rút kinh
nghiệm, học hỏi, đóng góp ý kiến. Hiệu trưởng triển khai, thực hiện kế hoạch tổ chức các
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
9
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
chuyên đề một cách khoa học, có chất lượng, sắp xếp thời gian để các giáo viên trong
trường đi dự.
Ngoài ra, Hiệu trưởng còn chú ý nắm các kế hoạch triển khai chuyên đề của Sở
Giáo dục, của Phòng Giáo dục tập huấn, của trường bạn (thông qua kế hoạch sinh hoạt
chuyên môn cụm do Phòng Giáo dục và đào tạo tổ chức) để thông báo kịp thời cho giáo
viên đi dự. Từ đó học hỏi thêm kinh nghiệm của trường bạn, áp dụng những điều đã học
vào giảng dạy. Qua việc thường xuyên tổ chức các chuyên đề của trường và dự chuyên đề
của cấp trên tổ chức, của trường bạn tôi cùng đội ngũ giáo viên đã nắm vững hơn về kiến
thức chuyên môn và từ đó có sự chỉ đạo các tiết dạy hiệu quả hơn.
*Về tầm quan trọng của đồ dùng tới chất lượng giảng dạy
Trong các tiết dự giờ, Hiệu trưởng cần chú ý tới việc sử dụng đồ dùng dạy học trực
quan vì nó có tầm quan trọng rất lớn đối với chất lượng bài dạy. Hàng năm, nhà trường bổ
sung các đồ dùng còn thiếu, thanh lí đồ dùng dạy học đã cũ nát, kém hiệu quả. Phối hợp
cùng công đoàn tổ chức hội thi đồ dùng dạy học cấp trường, nhằm khuyến khích sự sáng
tạo và khéo léo của giáo viên. Qua đó lựa chọn các đồ dùng nổi trội để dự thi cấp quận.
*Về việc bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi.
Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt thì điều quan trọng nhất là phải xây dựng được
mũi nhọn về giáo viên. Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích động
viên được giáo viên, nhất là giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi các cấp và có kế hoạch

sinh ngày càng tốt hơn.
Với những biện pháp nêu trên, Hiệu trưởng đã từng bước đưa chất lượng giảng dạy của
giáo viên ngày một nâng cao. Trong thời gian tới tôi sẽ khắc phục những tồn tại, hạn chế,
tiếp tục bổ sung các giải pháp tốt hơn qua nghiên cứu đề tài và được học tập những kiến
thức của các thầy cô của trường CBQL. Tôi sẽ tiếp tục bổ sung những giải pháp hay để tạo
điều kiện cho đội ngũ CB-GV nâng cao nghiệp vụ, chuyên môn; đầu tư trang thiết bị đồ
dùng cần thiết, đảm bảo đủ chỗ học cho con em địa phương khi tới tuổi đến trường; luôn
tạo môi trường học tập thân thiện và tích cực.
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
11
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
3. Các kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý
hoạt động giảng dạy của giáo viên. CÁC KẾ HOẠCH PHẢI BỔ SUNG THỜI GIAN
THỰC HIỆN TỪNG CÔNG VIỆC (TỪ ĐẾN)
3.1. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 tháng tới (tháng 10/2013).
S
T
T
Tên
công
việc/ Nội
dung
Mục đích/
kết quả cần
đạt
Người
thực
hiện/
phối
hợp

cao chất
lượng dạy
buổi thứ 2;
kĩ năng thực
hiện dạy
Bàn tay nặn
bột, và biết
tích hợp
hiệu quả các
địa chỉ Ứng
phó biến đổi
- Hiệu
trưởng
- Phó
Hiệu
trưởng
- Tổ
chuyên
môn
- Hiệu trưởng,
Phó Hiệu trưởng.
- Sự hợp tác
của Tổ chuyên
môn.
- Trường cử
cán bộ và giáo
viên đi tiếp thu
các chuyên đề
của quận về
triển khai tại

môn,
nâng cao
chất
lượng
dạy và
học.
- Đưa hoạt
động của Tổ
chuyên môn
đi vào ổn
định.
- Nâng cao
tay nghề
giáo viên,
có đủ năng
lực thực
hiện chương
trình giáo
dục tiểu
học.
- Hiệu
trưởng
- Phó
Hiệu
trưởng
- Tổ
chuyên
môn.
- Sinh hoạt tổ
chuyên môn.

của giáo
viên
- Nhằm
giúp cho
chất lượng
giảng dạy
của giáo
viên tốt
hơn.
- Các đồng
nghiệp học
hỏi lẫn nhau
trong việc
giảng dạy.
- Hiệu
trưởng
- Phó
Hiệu
trưởng
- Tổ
trưởng
chuyên
môn
- Giáo
viên
- BGH tích cực
dự giờ GV theo
kế hoach, đột
xuất, báo trước.
- Giáo viên sắp

dung
Mục đích/
kết quả cần
đạt
Người
thực
hiện/
phối
hợp
Điều kiện
thực hiện
Rủi ro/ khó
khăn/ trở ngại
Hướng khắc
phục
1 - Tổ
chức
“Ngày
hội tri
ân các
- Giáo viên
và học sinh
sôi nổi tham
gia phong
trào, phấn
- Hiệu
trưởng.
- Công
đoàn.
- Tổng

học tốt.
- Tổ chức
giao lưu học
sinh giỏi cấp
trường.
- Giáo viên
đăng kí tiết
dạy tốt.
giao lưu học sinh
giỏi tất cả các
khối lớp sẽ mất
nhiều thời gian,
nên trường tổ
chức chủ yếu
cho khối 3,4,5.
Khối 1,2 các em
còn nhỏ tham gia
thi vẽ tranh.
để tổ chức các
hoạt động cụ thể.
2
- Dự
cụm
chuyên
môn
Học
Âm lớp
1 và
Tập
đọc lớp

ngày) nên có
phần ảnh hưởng
đến tam lí giáo
viên khi phải sử
dụng thời gian
nghỉ ngơi( chiều
thứ 7) để dự
chuyên đề.
- Động viên,
khuyến khích các
tổ trưởng chuyên
môn tham gia
chuyên đề đầy đủ.
- Khuyến khích
giáo viên tự học
hỏi kinh nghiệm.
3 - Hỗ
trợ
giáo
viên dự
thi giáo
viên
- Tạo điều
kiện để giáo
viên có thời
gian hợp lí
học tập lí
thuyết, nâng
- Hiệu
trưởng.

trưởng
chuyên
môn.
điểm thi.
- Hỗ trợ thiết bị
máy chiếu, đàn,
máy catset.
trung lại làm đồ
dùng chung phục
vụ cho tiết dạy.
- Kinh phí làm đồ
dùng phục vụ tiết
dạy.
sinh hoạt tổ
chuyên môn kết
hợp làm đồ dùng,
đóng góp xây dựng
giáo án.
- Tạo điều kiện
thời gian hợp lí để
giáo viên tham gia
học lí thuyết và
thực hành giảng
dạy.
4
Dự giờ
thăm
lớp để
kiểm
tra việc

- Hiệu trưởng,
Phó Hiệu
trưởng.
- Sự hợp tác
của Tổ
chuyên môn.
.
- Thời gian hạn
chế nên không
thể dự hết tất cả
các lớp, tất cả
các bộ môn.
-Dự xác xuất 1 số
tiết, 1 số mô, 1 số
cô của mỗi tổ. Sau
đó tổng hợp lại và
rút kinh nghiệm
chung.
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
16
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
Trong quá trình quản lý cần phải có sự phối hợp đồng bộ của nhiều bộ phận trong nhà
trường dựa trên kế hoạch đã được xây dựng. Đồng thời, kết quả của quá trình giảng dạy và
học tập cần phải được nhìn nhận một cách khách quan, công bằng thì mới có thể phát huy
được những mặt mạnh cũng như khắc phục được những mặt yếu kém trong quá trình dạy học.
Hơn nữa, việc quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường được tiến hành đúng đắn sẽ củng
cố được chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng học tập của học sinh, qua đó giúp cho
Hiệu trưởng nhà trường quản lý được mặt bằng chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển của
ngành giáo dục và đáp ứng được nhu cầu của mục tiêu giáo dục đặt ra.
3.3. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 năm tới

chăm sóc
và giáo
dục học
sinh.
- Nâng
cao chất
lượng
giảng dạy.
- Tạo niềm
tin cho phụ
huynh
- Các cấp
quản lý.
- Hiệu
trưởng.
- Giáo
viên.
- Mở các lớp
bồi dưỡng tập
huấn chuyên
môn, triển
khai các nghị
định.
- Khuyến
khích tự học
tập.
- Một số giáo
viên lớn tuổi
ngại học tập.
- Động viên,

khích động
viên giáo viên
thực hiện.
- Phòng học có
công nghệ
thông tin ( máy
chiếu) còn hạn
chế 5/22
phòng.
- Tạo 1 phòng
học chung có
máy chiếu, các
lớp thay nhau
đến học bài
giảng Giáo án
điện tử nhằm
giúp cho chất
lượng dạy và học
tốt.
3
- Phát
động
phong trào
làm đồ
dùng dạy
học cấp
trường,
quận.
- Nâng
cao tay

Vui tết
Trung
- Nhằm
tạo cho
học sinh
có các giờ
học tập
ngoại
khóa hạy
thú vị.
- Học sinh
- Ban
giám
hiệu.
- Ban
Hoạt
động
ngoài giờ.
- Công
đoàn.
- Có kế hoạch
cụ thể.
- Hỗ trợ kinh
phí.
- Kinh phí hoạt
động.
- Thời gian tổ
chức ảnh
hưởng đến giờ
học học sinh.

vẻ, giải
tỏa căng
thẳng sau
những
ngày học
vất vả.
- Đội. gia. tuần )
- Phân công giáo
viên quản lí học
sinh cụ thể ,
không phải chỉ
dựa vào giáo
viên chủ nhiệm
mà tất cả giáo
viên bộ môn phải
tham gia.
4. Kết luận và kiến nghị
4.1 Kết luận
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
19
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
Qua nghiên cứu tôi nhận thấy Hiệu trưởng chỉ đạo, quản lý việc thực hiện chương trình
nghiêm túc sẽ mang lại hiệu quả cao trong quản lý hoạt động giảng dạy của nhà trường. Ng iườ
Hi u tr ng ph i nh n th c úng v trí quan tr ng và tính c thù c a ho t ng gi ng d y ệ ưở ả ậ ứ đ ị ọ đặ ủ ạ độ ả ạ để
có nh ng bi n pháp qu n lý khoa h c, sáng t o nh m nâng cao ch t l ng ào t o c a nhàữ ệ ả ọ ạ ằ ấ ượ đ ạ ủ
tr ng. Công tác qu n lý ho t ng gi ng d y gi v trí quan tr ng trong công tác qu n lý nhàườ ả ạ độ ả ạ ữ ị ọ ả
tr ng. M c tiêu qu n lý ch t l ng ào t o là n n t ng, là c s nhà qu n lý xác nh cácườ ụ ả ấ ượ đ ạ ề ả ơ ở để ả đị
m c tiêu qu n lý khác trong h th ng m c tiêu qu n lý c a nhà tr ng. Qu n lý ho t ngụ ả ệ ố ụ ả ủ ườ ả ạ độ
gi ng d y là nhi m v tr ng tâm c a ng i Hi u tr ng. Xu t phát t v trí quan tr ng c aả ạ ệ ụ ọ ủ ườ ệ ưở ấ ừ ị ọ ủ
ho t ng gi ng d y, ng i Hi u tr ng ph i dành nhi u th i gian và công s c cho công tácạ độ ả ạ ườ ệ ưở ả ề ờ ứ

21
Công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng
2. Thực trạng Hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên của trường
Tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Trang 2
2.1. Giới thiệu khái quát về trường tiểu học Lý Công Uẩn, quận Hải
Châu, thành phố Đà Nẵng
Trang 2
2.2 Thực trạng hoạt động giảng dạy ở trường. Trang 3
2.2.1. Kết quả học tập của học sinh năm học 2012-2013 Trang 3
2.2.2. Giáo viên đang giảng dạy tại trường Trang 4
2.2.3. Kết quả đạt được. Trang 4
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để quản lý hoạt
động giảng dạy của giáo viên Trường Tiểu học Lý Công Uẩn,
quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng.
Trang 5
2.3.1. Những điểm mạnh Trang 5
2.3.2. Những điểm yếu Trang 6
2.3.3. Thuận lợi Trang 6
2.3.2. Khó khăn Trang 6
2.4. Kinh nghiệm thực tế Trang 7
3. Các kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong
công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên.
Trang 12
3.1. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 2 tuần tới Trang 12
3.2. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 3 tháng tới Trang 15
3.3. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 1 năm tới Trang 17
4. Kết luận và kiến nghị Trang 20
Người thực hiện: Trần Thị Thu Hiền
22