PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
I/ Chủ đề : Dạy học tích hợp các môn học : Lịch sử , giáo dục công dân, ngữ
văn thông qua chủ đề : Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua một giờ học
ngữ văn
II/ Mục tiêu dạy học:
- Kiến thức , kĩ năng , thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :
Môn Ngữ văn, môn giáo dục công dân , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số
và môi trường.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: ngữ văn – giáo
dục công dân, ngữ văn - Hoá học, ngữ văn – Sinh học, lồng ghép Giáo dục dân
số và môi trường.
III/ Đối tượng dạy học của dự án:
Đối tượng dạy học của dự án là học sinh.
Số lượng: 41em.
Số lớp thực hiện: 1.
Khối lớp: 8A Trường THCS Úc Kỳ.
Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.
+ Dự án mà cá nhân tôi thực hiện là một tiết dạy môn Ngữ Văn lớp 8 đồng thời
giảng dạy luôn đối với học sinh lớp 8; 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực
hiện.
+ Các em là học sinh lớp 8 nên việc tiếp cận với kiến thức của chương trình
THCS được hơn hai năm. Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về
phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá
trình giảng dạy.
IV/ Ý nghĩa, vai trò của dự án:

- Gắn kết kiến thức, kĩ năng , thái độ các môn học với nhau, với thực tiễn đời sống
xã hội , làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống.
- Qua thực tế quá trình dạy học bản thân tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức các
môn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức
cần thiết. Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy

Do thời gian hạn chế sau đây chúng tôi chỉ giới thiệu sản phẩm đã thiết kế đó là
Mô tả hoạt động dạy và học qua giáo án ngữ văn 8 tiết 39: Thông tin trái đất năm
2000.Để dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học , đối với chủ đề: Tích hợp bảo
vệ môi trường Tôi cần lồng ghép kiến thức môn văn –sinh- hóa- lí- giáo dục công
dân…để lí giải được các tác hại của bao bì ni lông , từ đó giúp các em đưa ra thông
điệp : Hãy nói không với bao bì ni lông Ngoài ra tôi còn đưa một số kiến thức liên
quan đến giáo dục môi trường, chăm sóc sức khỏe cá nhân và cộng đồng xã hội.
VII/ Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
* Nội dung:
1.Về kiến thức:
Đánh giá ở 3 cấp độ :a. Nhận biết
b. Thông hiểu
c. Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao)
2. Về kĩ năng:
Đánh giá:
- Rèn luyện năng cảm thụ một văn bản nhật dụng
- Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để nhìn nhận , đánh giá một vấn đề có tính
chất nóng hổi trong .
3. Về thái độ:
Đánh giá thái độ học sinh :
- Ý thức , tinh thần tham gia học tập
- Tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan.
*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập , sản phẩm của học sinh.
- GV đánh giá két quả ,sản phẩm của học sinh thông qua phiếu trắc nghiệm về
đánh giá kết quả, sản phẩm của HS
VIII/ Các sản phẩm của học sinh:
- Phiếu trả lời trắc nghiệm bài tập của học sinh.(cả lớp)
+ 10 học sinh đạt: điểm 9.
+ 20 học sinh đạt: điểm 8.
+ 8 học sinh đạt: điểm 7.