ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
LÊ THỊ HỒNG THÚY

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC
TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH
LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học
(Bộ môn Toán học)
Mã số: 60 14 10

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS. HOÀNG LÊ MINH

HÀ NỘI – 2011
MỤC LỤC


phương trình lớp 10 THPT 29
2.2.1. Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học phương trình bậc
nhất, bậc hai. 30
2.2.2. Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học bất phương trình
bậc nhất, bậc hai 42
2.2.3. Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học phương trình và bất
phương trình quy về bậc nhất, bậc hai. 52
2.2.4. Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hệ phương trình, hệ
bất phương trình bậc nhất, bậc hai 71
2.3. Thiết kế một số giáo án dạy học phần phương trình và bất phương trình theo
phương pháp dạy học hợp tác 83
2.3.1. Giáo án 1. Bài: Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn 83
2.3.2. Giáo án 2. Bài: Bất phương trình bậc hai 93
2.3.3.Giáo án 3. Ôn tập chương IV 101
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 109
3.1. Mục đích, nội dung thực nghiệm sư phạm 109
3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm: 109
3.1.2. Nội dung thực nghiệm: 109
3.2. Tổ chức thực nghiệm 109
3.2.1. Kế hoạch, thời gian thực nghiệm 109
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm 110
3.3. Kết quả thực nghiệm 111
3.3.1. Kết quả về kiến thức môn học 111
3.3.2. Kết quả về kỹ năng hợp tác 112
KẾT LUẬN…….…………………………………………………………………116
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………117