1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
*
NGUYỄN QUỲNH TRANG

NGHIÊN CỨU QUY TRÌNH SẢN XUẤT CÁC
CHƯƠNG TRÌNH TRÒ CHƠI TRUYỀN HÌNH (GAMESHOWS)
(Khảo sát 03 Gameshows dành cho 03 đối tượng tiêu biểu:
Đồ Rê Mí, Rung chuông vàng và Vui, Khỏe, Có ích) LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Báo chí và Truyền thông

Hà Nội-2013

143
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
Chương 1. NHỮNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRÒ CHƠI VÀ TRÒ CHƠI
TRUYỀN HÌNH 10
1.1. Lý luận chung 10
1.1.1. Trò chơi truyền hình 10
1.2. Lịch sử ra đời của TCTH 14
1.2.1. Thế giới 14
1.2.2. Tại Việt Nam 17
1.3. Những đặc tính của trò chơi truyền hình 18
1.3.1. Tính kiến thức 18
1.3.2. Tính trực tiếp và sự tham gia của khán giả 19
1.3.3. Tính tranh đua và yếu tố bất ngờ 19
1.4. Chức năng của TCTH 21
1.5. Tìm hiểu chung về quy trình sản xuất 22
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 24
Chương 2. THỰC TRẠNG THỰC HIỆN QUY TRÌNH SẢN XUẤT CÁC
CHƢƠNG TRÌNH TRÒ CHƠI TRUYỀN HÌNH 25
2.1. Khái quát về 3 chƣơng trình đƣợc khảo sát 25
2.1.1. Đồ Rê Mí 25
2.1.2. Rung chuông vàng 28
2.1.3 Vui khỏe có ích 31
2.2. Giai đoạn tiền kỳ 32
2.2.1. Fomat chương trình 33

KẾT LUẬN 105
TÀI LIỆU THAM KHẢO 107
PHỤ LỤC 110
141 BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT

BTV
: Biên tập viên
ĐTHVN
: Đài Truyền hình Việt Nam
ĐRM
: Đồ Rê Mí
TCSX
: Tổ chức sản xuất
TCTH
: Trò chơi truyền hình
VNĐ
: Việt Nam đồng
VKCI
: Vui, khỏe, có ích

3

Trước đây, khi còn ở cương vị khán giả xem truyền hình bản thân
tác giả luận văn rất muốn tìm hiểu về quá trình sản xuất một chương trình
TCTH, làm thế nào để thực hiện được một chương trình trò chơi kéo dài 45 –
55 phút phát sóng? Và hiện nay, khi đã công tác được một thời gian tại ban
Giaỉ trí và Thông tin kinh tế (VTV3), được trực tiếp tham gia vào quá trình
sản xuất một số TCTH tiêu biểu tại đây, tác giả luận văn rất muốn được chia
sẻ với khán giả yêu thích các chương trình TCTH về quy trình sản xuất một
TCTH hoàn chỉnh. Khi những chương trình TCTH được phát sóng trên màn
ảnh nhỏ đã trải qua rất nhiều khâu từ tổ chức chuẩn bị, ghi hình cho tới công
đoạn hậu kỳ để tạo ra một sản phẩm có thời lượng từ 40 – 50 phút khi lên
sóng. Có rất nhiều ý kiến khán giả cho rằng họ chỉ đơn thuần biết đến một
chương trình TCTH thông qua người dẫn chương trình (MC) mà không được
biết đến ekip hùng hậu để sản xuất nên chương trình đó. Một chương trình
truyền hình được sản xuất chính là kết quả của cả tập thể chứ không phải là
kết quả của công việc cá nhân.
Bên cạnh đó còn là những thôi thúc tìm hiểu về những con người đằng
sau màn ảnh, những yếu tố cấu thành một chương trình TCTH hoàn chỉnh và
đặc biệt là những công đoạn công phu để sản xuất nên chương trình TCTH
hàng tuần (hàng tháng) ra sao, như thế nào, có những khó khăn, thuận lời gì
… Tác giả mong muốn tìm hiểu còn để tìm ra những vấn đề còn tồn tại và
cách giải quyết cũng như hướng đi sao cho một chương trình TCTH sản xuất
ngày càng phong phú, hấp dẫn, cuốn hút người xem mà quy trình sản xuất lại
đơn giản, ngắn gọn nhưng có hiệu quả cao nhất. Bản thân tác giả là người trực
tiếp công tác trong ekip sản xuất các chương trình TCTH, bởi vậy tác giả có
niềm đam mê, hứng thú cũng như những thuận lợi nhất định để tiếp cận tư
liệu, tiếp cận quy trình sản xuất và đặc biệt là những người có kinh nghiệm
trong lĩnh vực này. Với niềm đam mê nghề nghiệp và những thuận lợi kể trên,
tác giả luôn ấp ủ và khát khao được thực hiện một công trình nghiên cứu gắn

5

6
luận văn “Tổ chức sản xuất các chương trình trò chơi truyền hình” của nhà báo
Vũ Thanh Hường (công tác tại VTV3 – Đài Truyền hình Việt Nam) xem xét
nghiên cứu đối tượng TCTH dưới góc độ nhìn nhận về yếu tố tổ chức sản xuất
đối với các chương trình TCTH. Bên cạnh đó còn có một số các đề tài nghiên
cứu khoa học, bài tiểu luận lấy đối tượng nghiên cứu là TCTH và nhìn nhận nó
ở các góc nhìn khác nhau. Thậm chí, cũng đã có khóa luận/luận văn nghiên cứu
về quy trình sản xuất (về một số yếu tố cụ thể như mỹ thuật, kỹ thuật, nội dung
…) của chương trình TCTH. Tuy nhiên, theo khảo sát và nghiên cứu của tác
giả luận văn thấy rằng, các công trình nghiên cứu kể trên đều trong giai đoạn từ
những năm 1997 – 2005, trong các công trình nghiên cứu đó đều phân tích
được những khái niệm cơ bản về TCTH, đều khảo sát và khái quát được những
vấn đề nhỏ lẻ, chia tách cụ thể các mặt, các yếu tố của TCTH. Nhưng chưa có
công trình nghiên cứu nào nêu, phân tích cũng như khái quát cụ thể cả một chu
trình đầy đủ của việc sản xuất TCTH. Thời gian trôi qua, nhiều yếu tố thay đổi
như thị hiếu, nhu cầu của công chúng (đối tượng tiếp nhân chính của truyền
hình) nhân lực, máy móc và khoa học kỹ thuật được áp dụng vào truyền hình
cũng đã khác trước rất nhiều. Các yếu tố văn hóa, xã hội, chính trị cũng có
nhiều thay đổi sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc sản xuất các chương trình TCTH
vì vậy đề tài nghiên cứu của tác giả luận văn là “Nghiên cứu quy trình sản
xuất các chương trình trò chơi truyền hình (Gameshows)”(Khảo sát 3
Gameshows dành cho 3 đối tượng tiêu biểu: Đồ Rê Mí, Rung chuông vàng và
Vui,Khỏe, Có ích) trong thời điểm hiện tại sẽ nghiên cứu và trình bày đầy đủ
toàn bộ quy trình sản xuất của chương trình TCTH trên mọi khía cạnh trong
giai đoạn hiện tại có nhiều thay đổi. Đồng thời, luận văn cũng chọn ra đi sâu
vào khảo sát 3 TCTH cụ thể dành cho 3 nhóm đối tượng chuyên biệt để so sánh
và chứng mình được sự khác biệt trong quy trình sản xuất, từ đó có thể đề xuất
những giải pháp, khuyến nghị nhằm cải thiện quy trình sản xuất các chương
trình TCTH đạt hiệu quả cao hơn nữa.



8
4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nêu được lý luận chung về trò chơi truyền hình.
- Khảo sát, tổng hợp, phân tích và đánh giá các khâu trong quy trình
sản xuất một chương trình TCTH (qua các mặt trong khâu tiền kỳ, ghi hình và
hậu kỳ). Nêu ví dụ và dẫn chứng cụ thể bằng việc phân tích, dẫn chứng qua
các chương trình trò chơi truyền hình: Ai là triệu phú, Rung chuông vàng và
Vui, khỏe, có ích của VTV3 Đài Truyền hình Việt Nam hiện nay.
- Tìm và đánh giá ưu điểm, khuyết điểm trong quy trình sản xuất các
chương trình TCTH.
- Đề xuất một số khuyến nghi, giải pháp, nhằm cải thiện, nâng cao chất
lượng trong các khâu sản xuất các chương trình TCTH trên VTV3 nói riêng
và các kênh truyền hình nói chung hiện nay.
5. Cơ sở lý luận và phƣơng pháp nghiên cứu
5.1. Cơ sở lý luận
Luận văn sử dụng phương pháp biện chứng, đồng thời vận dụng đúng
những quan điểm, đường lối của Đảng, pháp luật và Nhà nước về các vấn đề
của báo chí Việt Nam
5.2. Phương pháp cụ thể:
1. Sưu tầm và nghiên cứu tài liệu (bao gồm thống kê, phân tích, tổng
hợp, so sánh).
2. Khảo sát cụ thể và trực tiếp các chương trình TCTH nói chung và
đặc biệt là các chương trình được chọn khảo sát trong giới hạn của luận văn
nói riêng.
3. Phương pháp điều tra anket:
 Thông qua việc phát phiếu và thực hiện bảng đánh giá online.
4. Phỏng vấn gồm:
 Trao đổi, trò truyện với một số đồng nghiệp thực hiện các vai trò –
nhiệm vụ khác nhau trong quy trình sản xuất một chương trình TCTH (Biên

hình (Khảo sát cụ thể 3 chương trình TCTH: Đồ Rê Mí,
Rung chuông vàng, Vui, Khỏe, Có ích)
Chƣơng 3: Những khuyến nghị và giải pháp nhằm nâng cao chất
lượng sản xuất chương trình trò chơi truyền hình

10
Chương 1
NHỮNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRÒ CHƠI VÀ
TRÒ CHƠI TRUYỀN HÌNH

1.1. Lý luận chung
1.1.1. Trò chơi truyền hình
Các kênh truyền hình ra đời ngày một nhiều, êkip những người làm
truyền hình luôn cố gắng cho ra đời những chương trình trò chơi, văn hóa giải
trí chất lượng hơn, nhằm phục vụ nhu cầu của công chúng. Các
chương trình TCTH xuất hiện ngày một nhiều hơn và được đầu tư kỹ lưỡng
hơn, là một trong những nội dung thu hút được đông đảo bạn bạn xem truyền
hình nhất. Vậy, TCTH là gì?
Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia thì: “TCTH (hay TCTH) là một
dạng hoạt động văn hóa, giải trí được hình thành sau khi truyền hình trở
thành một phương tiện truyền thông đại chúng. TCTH gồm rất nhiều loại hình
như: trò chơi trí tuệ, trò chơi vận động, trò chơi giải trí, trò chơi
mạo hiểm nhưng tất cả đều có một đặc điểm chung là hình thành, tồn tại và
phát triển nhờ vào sức mạnh thu hút của truyền hình. Phần lớn các TCTH
thường được thực hiện tại trường quay của đài truyền hình hoặc trong một diện
tích hẹp phù hợp với hoạt động thu hình, do đó số lượng người chơi thường
không lớn. Hiện nay, các TCTH được các công ty chuyên cung cấp bản quyền
TCTH sáng tạo và sản xuất thử. Các hãng truyền hình, các công ty quảng cáo sẽ
mua lại bản quyền các trò chơi này và thực hiện lại chúng.” [36]
TCTH lần đầu xuất hiện được gọi bằng thuật ngữ “Quiz show”, có thể

Merv Griffin – một trong những người sáng tạo ra Gameshow nổi tiếng
nhất nước Mỹ cho rằng: “Có hai yếu tố quan trọng nhất để làm nên một
chương trình trò chơi thành công, trước hết đó là một kịch bản lý thú để công
chúng có thể theo dõi và tham gia, thứ hai là phải có một người dẫn chương
trình xuất sắc để có thể hòa quyện với sự hoàn hảo của kịch bản”. [38]

12
Theo như Tiến sĩ Trần Đăng Tuấn thì: “TCTH là một chương trình xây
dựng trên nền tảng của những trò chơi có thể phát triển trí tuệ, phát triển sức
khỏe, có luật lệ, được diễn tả bằng các phương tiện truyền hình.” [6, 9]. Còn
Tiến sĩ Tạ Bích Loan trong bài viết “Sức hấp dẫn của thể loại truyền hình” thì
cho rằng: “TCTH tường thuật một cuộc trình diễn mà trong đó các thành viên
tham gia vào cuộc thi đấu theo một luật lệ nhất định, được tổ chức ghi hình
và đưa lên sóng truyền hình sao cho người xem dễ dàng theo dõi.” [12, 286]
Có thể thấy rằng, điểm chung nhất của những quan điểm này là TCTH
đều là những trò chơi có luật lệ, được các phương tiện truyền hình ghi lại và
phát sóng. Đặc điểm lớn nhất của truyền hình là thể hiện bằng hình ảnh và âm
thanh. Do đặc điểm màn hình nhỏ, luôn đòi hỏi sự tập trung lớn của người
theo dõi, vì vậy những hoạt động đưa lên sóng truyền hình phải cụ thể đơn
giản, dễ hiểu, dễ theo dõi, dễ tham gia. Trò chơi trong cuộc sống để trở thành
TCTH cũng phải đáp ứng được những yêu cầu đó. Thực tế ngoài cuộc sống
có thể có rất nhiều trò chơi hấp dẫn, song, lại rất khó để đưa lên truyền hình vì
sự dàn dựng, tổ chức trò chơi phức tạp, đưa lên truyền hình rất khó theo dõi.
Truyền hình cũng thực hiện đầy đủ những chức năng của một loại hình truyền
thông: thông tin, tuyên truyền, giáo dục, giải trí. Trò chơi trong cuộc sống để
trở thành TCTH thì ngoài việc phải đáp ứng được yêu cầu giải trí, trò chơi đó
còn phải phù hợp với đặc điểm của truyền hình như đơn giản, dễ theo dõi và
đảm bảo tính giáo dục, tính định hướng.
Trong cuốn “Truyền thông đại chúng trong công tác lãnh đạo quản lý”,
các tác giả đã có lý khi viết rằng: “ Ngay trong khi phục vụ mục đích giải trí,

người biên tập viên đã dựng lại, cắt gọt và thêm các hiệu ứng âm thanh, hình
ảnh, từ đó mới cho ra đời một chương trình TCTH hoàn chỉnh để phát sóng.
Ba yếu tố được coi là cơ bản nhất của TCTH chính là: luật chơi,
người dẫn chương trình – MC và người chơi. Ngoài ra TCTH còn phụ
thuộc rất nhiều vào các yếu tố khác: sân khấu, âm thanh, ánh sáng, kỹ thuật
… cũng phải đạt tiêu chuẩn chất lượng cao để đảm bảo một chương trình
TCTH hoàn thiện.

14
Sau khi trích dẫn và phân tích nhiều ý kiến về TCTH, tác giả luận văn
mạnh dạn đưa ra khái niệm chung về TCTH như sau: “TCTH là hoạt động
nhằm mục đích giải trí, giáo dục, có luật chơi, được cải biến ít nhiều cho
phù hợp với đặc trưng, chức năng của truyền hình, được đưa lên sóng
truyền hình cho khán giả dễ dàng theo dõi, giải trí.”
1.2. Lịch sử ra đời của TCTH
1.2.1. Thế giới
Trong lịch sử truyền hình thế giới thì TCTH là một dạng chương trình
truyền hình lâu đời nhất. Tiền thân của TCTH là những cuộc thi đố trên đài
Phát thanh. Những người làm phát thanh đã sáng tạo ra những cuộc thi đố trên
đài để thu hút thêm thính giả và tăng sự tương tác giữa đài phát thanh với
công chúng. Cuộc thi hỏi đáp đầu tiên trên sóng phát thanh vào khoảng những
năm 30 – 40 của thế kỷ 20 tại Mỹ mang tên “Câu hỏi của bác Jim” (1936)
với người dẫn chương trình Jim Macuyliam, đã chiếm được rất nhiều cảm
tình của khán giả, mở đầu cho chuỗi phát triển và thành công của các chương
trình TCTH sau này.
Những người làm truyền hình đã nhanh chóng nắm bắt lấy cách làm
này để thay đổi, phát triển nó trở thành chương trình TCTH cực kỳ ăn khách
và thu hút công chúng. Khoảng cuối những năm 1940, đầu 1950 của thế kỷ
20, truyền hình bắt đầu xâm chiếm nước Mỹ và các nước khác như vũ bão.
Tại Mỹ, khán giả bị mê hoặc bởi truyền hình và sự ra đời của TCTH trên sóng

đối đáp, các màn thể hiện cá tính, khả năng hài hước và trí thông minh của
sinh viên các trường Đại học trong toàn Liên bang. Chương trình này chẳng
bao lâu đã trở thành một sự kiện nổi bật, đánh dấu bước ngoặt lớn của báo chí
Liên Xô cũ. Thành tích của chương trình KVN trong việc chiếm lĩnh khán giả
đã vượt qua mọi dự đoán, người ta nhanh chóng thích chương trình này hơn
cả phóng sự thể thao, phim truyện hay các chương trình bình luận, tổng hợp.
Cho tới nay, chương trình vẫn đang chiếm lĩnh được sự ủng hộ của khán giả
với MC kỳ cựu A.Matxliucop.

16
Tại Italia, vào thứ năm hàng tuần, mỗi khi chương trình “Hãy ném và
nhân đôi” phát sóng thì các cửa hàng, tiệm ăn đóng cửa, rạp chiếu phim thì phải
thay đổi lịch chiếu còn rạp hát thì không diễn kịch nữa. Còn tại Pháp, khi MC
của chương trình “Con người của thế kỷ XX” đưa ra câu hỏi cho khán giả thì
ngay lập tức 100.000 cú điện thoại gọi đến và làm tắc nghẽn hoàn toàn mạng
điện thoại Paris. Đặc biệt nhất chính là sự ra đời của TCTH mang tên “Who
wants to be a milllionare?” (Ai muốn làm triệu phú) tại Anh. Chỉ một năm sau
khi ra đời chương trình đã lan ra gần 20 quốc gia như Mỹ, Nga, Australia … và
thu được những thành quả đáng kinh ngạc. Hiện nay đã có tới hơn 100 quốc gia
mua bản quyền chương trình này và trong đó có Việt Nam. “Who wants to be a
milllionare?” xuất hiện trên màn hình vào tháng 9/1998 trên kênh ITV của Anh.
Chương trình này thể hiện thành công của nó không chỉ ở việc bản quyền
chương trình lan rộng hơn 100 quốc gia, mà còn ở lượng khán giả theo dõi. “Ở
Đan Mạch có tới 75%, ở Nga là 80% khán giả truyền hình khẳng định thường
xuyên xem chương trình này. Ở Ba Lan đây được coi là chương trình có lượng
khán giả đông nhất. Còn ở Anh, nơi xuất xứ của chương trình thì đó là cả một
“hiện tượng” truyền hình chưa từng có xưa nay.” [17, 8]
Cho đến nay, ở Mỹ - nơi khai sinh ra TCTH thì có tới 500 chương trình
trò chơi. Trong đó có một số chương trình trò chơi nổi tiếng và được bán bản
quyền tới nhiều quốc gia trên thế giới như “The wheel of fortune” (Bánh xe

các chương trình TCTH trên sóng của ĐTHVN. Theo nhà báo Lại Văn Sâm
thì SV96 như một “chấm dầu”, sau đó đã loang dần ra một loạt những chương
trình TCTH mới xuất hiện [7, 32]. Từ những trò chơi đầu tiên chập chững và
sơ khai như SV96, Trò chơi liên tỉnh, Bảy sắc cầu vồng các chương trình trò
chơi của kênh càng ngày càng phát triển để phục vụ nhu cầu của khán giả.
Hàng loạt các chương trình mới ra đời như Đường lên đỉnh Olympia, Ở nhà
chủ nhật, Vườn cổ tích, Hành trình văn hóa, Chiếc nón kỳ diệu … và những
chương trình mới ra đời này đã chú trọng đến việc phân rõ đối tượng tham gia
chương trình (theo lứa tuổi, nghề nghiệp …) khiến cho khán giả dễ dàng tìm
thấy những thứ mình cần ở trên sóng truyền hình hơn. TCTH trở thành một

18
loại hình không thể thiếu với khán giả theo dõi truyền hình. Hiện nay, trên
sóng của ĐTHVN phát ít nhất là 8 chương trình TCTH mỗi tuần với thời
lượng từ 30 – 60 phút/chương trình để đáp ứng tốt nhất yêu cầu của khán giả.
Trên VTV1 có “Làng vui chơi, làng ca hát”, VTV2 với “Kính vạn hoa”,
“Theo dòng lịch sử”, kênh Hà Nội có “Vượt qua thử thách”, “Đuổi hình bắt
chữ”, đài Hồ Chí Minh với “Khắc nhập, khắc xuất”, “Tam sao thất bản” … và
nhiều chương trình của các Đài địa phương khác nhưng kênh VTV3 vẫn là một
kênh cốt yếu trong việc sản xuất TCTH. Các trò chơi trên VTV3 có thể là do
đội ngũ những người làm chương trình tự đưa ra ý tưởng kịch bản, nội dung,
format hoặc là mua bản quyền từ nước ngoài và thay đổi sao cho phù hợp với
thuần phong, mỹ tục của người Việt Nam. Thực tế là, các chương trình TCTH
phát sóng trên ĐTHVN không chỉ đáp ứng được yêu cầu giải trí, nhận thức của
đông đảo công chúng, thực hiện tốt các chức năng của truyền hình (thông tin,
tuyên truyền, giáo dục, giải trí), mà ngày càng chiếm lĩnh vị trí quan trọng
trong tạo dựng lên một diện mạo mới của truyền hình Việt Nam.
1.3. Những đặc tính của trò chơi truyền hình
1.3.1. Tính kiến thức
Nguyên nhân sức hấp dẫn của những chương trình TCTH có câu hỏi

trường quay được có cảm giác thực tế tham gia chương trình mà còn kéo
theo hàng triệu khán giả theo dõi truyền hình có được cảm giác này. Điều
này khiến cho TCTH có lợi thế rất lớn bởi người xem vui thích và háo hức
thưởng thức chương trình khi họ cảm thấy họ cũng là nhân vật chính và là
một phần của chương trình TCTH.
1.3.3. Tính tranh đua và yếu tố bất ngờ
Tâm lý người chơi khi tham gia TCTH ai cũng muốn mình sẽ là người
giành chiến thắng và trong suốt quá trình chơi cả người chơi lẫn khán giả đều
phải hồi hộp chờ đến cuối chương trình mới có thể biết được hết kết quả. Có
nhiều khán giả không theo dõi chương trình vì muốn bổ sung kiến thức nhưng
họ lại theo dõi bởi diễn biến đầy kịch tính của cuộc thi. TCTH cho khán giả
có cơ hội nhìn thấy những con người thật đang phải đối đầu và trải qua những

20
tình huống rất thật. Diễn biến và kết quả của cuộc thi chính là những thứ mà
khán giả không thể đoán định được bởi vậy họ luôn bị nó thu hút. Trong một
chương trình TCTH thì luật chơi là cơ sở để xem TCTH đó có tạo nên nhiều
bất ngờ và kịch tính hay không. Có thể ví dụ như “Chiếc nón kỳ diệu” hoặc
“Ai là triệu phú”, “Ai thông minh hơn học sinh lớp 5” … đều là những trò
chơi có luật chơi hấp dẫn, người chơi có thể lên tới một số tiền thưởng rất cao
song chỉ vì trả lời sai một câu hỏi mà có thể bị sụt giảm số tiền đó thành một
con số rất nhỏ. Có thể nói với một bộ phim hay vở kịch, khán giả có thể đoán
trước kết cục của nó còn với một TCTH thì khán giả chỉ có thể biết kết quả
khi theo dõi diễn biến của nó.
1.3.4. Tính đại chúng
Tính đại chúng của TCTH thể hiện rõ nét nhất ở đối tượng tham gia trò
chơi – người chơi của chương trình. Yếu tố người chơi là một yếu tố quan
trọng và nắm vai trò quyết định đến sự thành bại của một chương trình TCTH.
Người chơi tham gia TCTH có thể làm ở bất cứ lĩnh vực nào trong xã hội, độ
tuổi có thể trải dài từ thiếu nhi đến phụ lão. Ví dụ cụ thể như VTV3 có các

truyền vô cùng hiệu quả, bởi lẽ TCTH luôn hấp dẫn và nhận được nhiều cảm
tình của khán giả.
Những trò chơi đố về tri thức còn bổ sung thêm nhiều hiểu biết mới về
nhiều lĩnh vực trong đời sống mà nếu không qua các chương trình trò chơi thì
ít khi khán giả có dịp tiếp xúc. Các chương trình TCTH khác thì giúp khán giả
rèn luyện thể lực, các kỹ năng và phong cách sống, vì một người có kiến thức
tốt chưa chắc đã lợi thế hơn một người biết cách chơi, cách thể hiện mình.
Chức năng giáo dục – tuyên truyền của báo chí tưởng chừng như khô
cứng nhưng khi được lồng ghép vào TCTH thì nó đã được mềm hóa và có
tác dụng tích cực hơn. Những câu hỏi cung cấp kiến thức hay những trò chơi
dạy kỹ năng được đưa ra trong không khí vui vẻ, hào hứng và sôi nổi của trò
chơi sẽ đạt hiệu quả cao hơn so với việc thực hiện chức năng này theo cách
thông thường.

22
 Chức năng thông tin
Các TCTH cung cấp một lượng thông tin lớn và đa dạng tới người xem.
một trò chơi thi đố về kiến thức sẽ cung cấp cho người chơi những thông tin
rút ra từ câu hỏi và câu trả lời, hoặc những thông tin kèm theo có liên quan tới
vấn đề được đề cập tới. Thông qua các hình thức chơi những thông tin mà
TCTH có thể cung cấp tới khán giả là không giới hạn. Mặt khác, các thông tin
trong TCTH luôn có tính vận động tích cực, tương tác hai chiều, vì thông tin
được đưa ra, bàn luận và trao đổi giữa MC và người chơi.
Các chức năng báo chí của TCTH luôn tồn tại song song, bổ sung và hỗ
trợ cho nhau. Việc vận dụng những chức năng này hiệu quả đến đâu là tùy
thuộc vào tài năng của những người sản xuất ra chương trình TCTH.
1.5. Tìm hiểu chung về quy trình sản xuất
Theo từ điển Vietgle định nghĩa quy trình là “Thứ tự, thời gian để tiến
hành một công việc nào đó” và định nghĩa sản xuất là “Quá trình tạo ra của
cải, vật chất.