MỤC LỤC
Nội dung Trang
Phần I: Mở đầu
1. Lý do chọn sáng kiến 1
2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 2
3. Mục đích nghiên cứu 2
4. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 3
Phần II: Nội dung
1. Cơ sở lý luận 3
2. Thực trạng công tác Thư viện của trường 4
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 5
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 13
Phần III: Kết luận, kiến nghị
1. Kết luận 14
2. Kiến nghị, đề xuất 15
Phần IV. Phụ lục 17
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Hiu trng vi cụng tỏc th vin trng hc
PHN I : M U
1. Lý do chn sáng kiến:
a. Lý do khỏch quan:
Hoạt động chủ yếu của thày và trò trong nhà trờng Tiểu học là công tác
dạy và học nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh đạt yêu cầu cơ bản về chuẩn
kiến thức kỹ năng các môn học qui định trong chơng trình Tiểu học ban hành
theo quyết định 16 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng thời nâng cao nhận thức và
thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ học sinh Tiểu học, đồng thời giáo dục học sinh
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm xây dựng nhà trờng trở thành
môi trờng thân thiện, học sinh tích cực. Tất cả các hoạt động này đều phải sử
dụng sách báo của Th viện trờng học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng, thiết bị
dạy học đã có trong phòng thiết bị và đồ dùng tự làm. Thông qua việc tìm hiểu
tri thức qua sách báo của Th viện, sử dụng các thiết bị dạy học, ứng dụng công

chức các hoạt động theo hướng xã hội hóa công tác Thư viện trường học.
II. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
* Phạm vi: Áp dụng trong các thư viện trường Tiểu học.
* Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên, học sinh Tiểu học và hội cha mẹ học
sinh của trường.
III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Tìm các giải pháp hữu hiệu huy động các nguồn lực xây dựng Thư viện
ngoài trời và nâng cấp Thư viện trung tâm, củng cố các Thư viện góc lớp.
- Tổ chức đa dạng, phong phú các hoạt động Thư viện nhằm phát huy tối
đa nguồn tài nguyên của thư viện, số lượng sách trong thư viện được bổ sung và
luân chuyển thường xuyên, liên tục phục vụ cho công tác dạy và học, tự học, tự
bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đại trà, bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh
năng khiếu các môn học, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
- Từ đó giáo dục cho các em ý thức bảo quản, giữ gìn và yêu quí sách vở
cùng với việc xây dưng văn hóa đọc cho giáo viên, phụ huynh và học sinh của
trường
IV. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
3
Sau khi có đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, số lượng đầu sách và
bản sách theo ké hoạch, việc tổ chức các hoạt động đã tăng thêm về nhu cầu đọc
sách của bạn đọc, ham mê chọn và đọc sách có mục đích, biết cách tra cứu mục
lục nhằm sử dụng triệt để kho sách. Với vốn tài liệu dồi dào, phong phú, thư
viện đã góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo
viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu sách báo,
đồng thời giáo viên tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và
xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường. Thư viện còn giúp các em xây
dựng phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học; bồi dưỡng hứng
thú, thói quen và phương pháp tự học; biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận,
ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu, biết sử
dụng kho sách và hào hứng tham gia các cuộc thi do Thư viện phối hợp với

2.475 ban; sỏch Kim ng: 2244 bn; sach giao khoa dung chung: 2 947 ban.
Ngoai ra th viờn con co cỏc loai bao, tap chi nh: Bỏo Nhõn dõn, Bỏo Giao duc
thi ai, Bỏo Phỳ Th, Bỏo Nhi ng, Tp chớ Giỏo dc t T, Toỏn tui th
vi vụn tai liờu phong phu nh thờ. Lam sao ờ lụi keo, thu hut bn c, t chụ
cha thich ờn chụ thich va co y thc oc sach. iờu o oi hoi cỏn b th viờn
thng xuyờn tham mu cung Ban giam hiờu tim ra nhng giai phap hu hiờu,
lõp kờ hoach hoat ụng cu thờ, ro rang, co kiờm tra anh gia.
2. THC TRANG CễNG TC TH VIN CA TRNG:
Năm học 2013 - 2014 nhà trờng có 13 lớp với 353 học sinh, 22 cán bộ
giáo viên và công nhân viên, cơ sở vật chất đã đảm bảo theo tiêu chuẩn trờng đạt
chuẩn Quốc gia mức độ 1. Th vin trng c cụng nhn th vin Tiờn Tin
t nm 2010. Cán bộ phụ trách Th viện là một nhân viên hợp đồng không đợc
đào tạo chuyên ngành Th viện. Tuy nhiờn c s vt cht cha ỏp ng vi nhu
cu hin ti, do s hc sinh tng, nhu cu s dng sỏch tng lờn theo s phỏt
trin v trng thnh ca nh trng do vy ũi hi phi cú din tớch phũng c
v s u sỏch mi tng lờn trong khi ú trng ch cú 01 phũng c cho hc
sinh v 01 phũng c cho giỏo viờn l phũng giỏo viờn, s u sỏch cũn ớt; cỏc
hot ng th vin cũn n iu khụng thu hỳt c bn c v ph huynh cha
bit s dng sỏch hng n con hc nh.
5
Hình 1. Phòng thư viện trung tâm
3, CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT:
Ngay vào đầu năm học Ban giám hiệu phân công biên chế tổ chức, ra
quyết định thành lập tổ thư viện. Đồng chí Phó Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách
công tác thư viện trường học, chịu trách nhiệm theo dõi các mặt hoạt động của
thư viện cũng như đề ra phương hướng và nhiệm vụ cụ thể cho thư viện hoạt
động. Cán bộ thư viện dựa vào kế hoạch của
nhà trường, kết hợp kế hoạch chỉ đạo của
phòng, sở giáo dục và tình hình thực tế của địa
phương, để lập ra kế hoạch hoạt động thư viện theo tuần,tháng, năm, chủ

HS
HS 4,5
Sơ đồ tổ chức mạng lưới thư viện trường học
Đầu tháng 9, thư viện xây dựng kế hoạch và trình hiệu trưởng duyệt. Tỏ
Thư viện tiến hành phát động phong trào sử dụng sách của thư viện đến toàn thể
giáo viên và học sinh trong nhà trường đồng thời nghiên cứu các tiêu chuẩn Thư
Viện Xuất sắc theo quyét định 11185 của Bộ Giáo dục đào tạo để đề xuất tham
mưu với hiệu trưởng có biện pháp tổ chức thực hiện.
Sau khi nhận được kế hoạch đề xuất của tổ Thư viện, Hiệu trưởng giao
cho tổ Thư viện xử lý kỹ thuật, nghiệp vụ và tổ chức hoạt động theo kế hoạch
đồng thời hiệu trưởng trực tiếp tìm biện pháp tạo nguồn tài lực, vật lực cho thư
viện và đề xuất một số hình thức tổ chức hoạt động thư viện giao cho tổ Thư
viện và tổng phụ trách phối hợp tổ chức thực hiện. Sau đây là một số công việc
tôi đã làm rất nhẹ nhàng mà đạt hiệu quả cao:
a, Thu hút các nguồn lực xây dựng Thư viện ngoài trời, nâng cấp Thư
viện trung tâm, củng cố thư viện góc lớp, tăng cường đầu sách cho thư viện:
Để tăng thêm diện tích phòng đọc, theo tư vấn của tổ thư viện, hiệu
trưởng quyét định xây dựng thêm 5 lán thư viện ngoài trời với tổng diện tích là
100 m
2
với tổng chi phí dự toán gần 30 triệu đồng. Để có được nguồn vốn đó,
trước hết chi bộ thảo luận sử dụng nguồn 50% Đảng phí để lại tại chi bộ không
7
dùng chi cho liên hoan tổng kết năm để xây dựng 1 lán, sau đó phát động đến
các đoàn thể, tổ chức cá nhân ủng hộ: chi đoàn cùng BCH xã đoàn ủng hộ 1 lán,
Liên Đội và Tổng phụ trach ủng hộ 1 lán, giáo viên trong trường ủng hộ 1 lán,
hiệu trưởng ủng hộ toàn bộ vật liệu, lá cọ cho lán lợp lá cọ. Sau khi hình thành
hoàn chỉnh 4 lán thư viện ngoài trời, nhà trường tổ chức họp phụ huynh cuối kỳ
1, cho phụ huynh tham quan thư viện trường cùng với việc tuyên truyền vai trò
của thư viện với những thành quả thu được của nhà trường trong năm học và

9
nh trng, thy cụ giỏo, t thi ó thu hút đợc tất cả các em học sinh tham gia,
th vin ó t chc ra thi cụng khai trờn bng gii thiu sỏch, ra thi hn np
l cui thỏng 11 cho nờn hc sinh hu ht t lp 3,4,5 ca ton trng ó tham
gia thi mt cỏch rt t giỏc v bc u ó t c kt qu tt
* Cuc thi ln th hai t chc vo thỏng 02 nm 2014 vi ch : mng
ng, mng xuõn, cho mng cỏc ngy l ln kt thỳc vo trung tun thỏng 3
nm 2014. .
Trong cỏc t thi tỡm hiu sỏch, hiu trng trc tip ra cho giỏo viờn
v hc sinh thi gii thiu sỏch v giao lu kin thc hai mụn Toỏn v Ting
Vit thụng qua cỏc cun sỏch cú trong th vin m cỏc em ó c di hỡnh thc
" Sõn khu húa".Cuc thi ny ó huy ng tt c giỏo viờn v hc sinh trong
ton trng tham gia.
+ i vi lp 1 v lp 2, th vin t chc cho cỏc em tham gia hai phn
thi, sau mn cho hi t gii thiu v bn thõn, mi em hc sinh tham gia thi
c mt bi th m em yờu thớch, sau ú c mt cõu v vn hoc cỏc ch
m cỏc em ó c hc, lp hai mi i tham gia thi sau phn gii thiu v
trng lp mỡnh i thi tham gia gii thiu mt cun sỏch tham kho Toỏn v
Ting Vit cú trong th vin nh trng.
i vi lp 3,4,5 mi i tham gia thi ngoi hai ni dung thi nh lp hai,
mi i thi t ra 3 mụn Toỏn, 03 mụn Ting Vit m cú trong cun sỏch
nõng cao cỏc em va gii thiu cho i bn gii sau ú cỏc em t chm bi,
ỏnh giỏ kt qu bi lm ca i bn, cỏc em cú th tranh lun trc tip khi cỏc
ỏp ỏn ca i bn cha tha món yờu cu
i vi giỏo viờn, mi thỏng mt vi ni dung: tỡm c mt cun sỏch
b tr v nõng cao mụn Toỏn , mụn Ting Vit cú trong Th vin trng c v
gii thiu cun sỏch ú v hng dn ph huynh cỏch s dng cun sỏch qua
cỏch gii cỏc bi tp i din trong cun sỏch ó c.
Kt hp tuyờn truyn ngy "Sỏch Vit Nam" nm 2014 phỏt ng phong
tro c sỏch v k chuyn tm gng o c Bỏc H qua cỏc cõu chuyn ó

tiếng trên thế giới đã để lại cho nhân loại những pho sách quý.
12
Ngoài ra các ngày trong tuần học sinh tham gia đọc sách tại Th viện
ngo i tri thờng xuyên thu hút đợc đông đảo học sinh và phụ huynh đọc sách.
Tỷ lệ giáo viên thờng xuyên sử dụng sách của Th viện dạt 100%; Tỷ lệ
học sinh sử dụng sách của Th viện đạt 90%.
* Đánh giá: Th viện trờng tổ chức hoạt động bằng nhiều hình thức, đa
dạng và phong phú, đặc biệt học sinh tham gia đọc sách tại Th viện ngoi tri
với ý thức tự giác , hào hứng và có hiệu quả, ý thức tham gia các cuộc thi của
giáo viên và học sinh với nhiều chủ đề khác nhau đạt hiệu quả cao.
4. HIấU QUA CUA SANG KIấN KINH NGHIấM:
Sỏng kin kinh nghim ó c ỏp dng tai trng Tiu hc Tam Sn vi
ụng o giỏo viờn v hc sinh trong trng v hi cha m hc sinh c cỏc
lc lng xó hi, cỏc on th t chc trong v ngoi nh trng nhit tỡnh ng
h t kt qu cao. Kt qu ỏp dng sỏng kin ó to cho th vin trng t ch
ch cú 01 phũng c vi din tớch 54 m
2
n nay ó cú tng din tớch l 154m
2
;
t ch ch cú 02 t sỏch n nay cú thờm 4 giỏ sỏch ti th vin trung tõm, 01 t
sỏch lu ng v 4 giỏ sỏch phc v Th vin ngoi tri; Th vin trung tõm v
5 lỏn Th vin ngoi tri c trang trớ p, thõn thin, cú ý ngha thu hỳt bn
c. Th vin gúc lp tip tc c cng c, tng u sỏch, tng lng hc sinh
ng h quyờn gúp, mn v c sỏch.
Qua trin khai thc hiờn sỏng kin trờn th viờn nha trng a huy ng
c nhiu cỏ nhõn, t chc tham gia ng h vi giỏ tr t hai mi nghỡn ng
n nm trm nghỡn ng úi vi ca nhõn, tp th t mt triu hai trm nghỡn
ng ( Chi on trng v xó on); Mt triu nm trm nghỡn ng (i vi m
t chc: Chi b, Liờn i, tp th giỏo viờn), Vin dinh dng ng h 355 bn

b, Nhận định chung: Sáng kiến của tôi tuy rất nhẹ nhàng nhưng tôi thấy
có sức thuyết phục các lực lượng xã hội, các cá nhân lâu nay lãng quên giá trị
của sách thức tỉnh lại từ ý thức tham gia xây dựng cho đến việc đọc và sử dụng
sách của Thư viện trường nói riêng cũng như các thư viện khác nói chung. Sáng
kiến đã góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện. Giúp cho học sinh
có sự chuyển biến tích cực về nhận thức và gây được sự hứng thú để giáo viên,
học sinh và phụ huynh đến thư viện.
14
Sáng kiến có thể áp dụng được cho thư viện các trường Tiểu học trong
huyện trong việc xây dựng Thư viện theo tiêu chuẩn Thư viện Xuất sắc.
c, Bài học rút ra từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc áp dụng sáng
kiến này, tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:
- Sáng kiến phải xuất phát từ nhu cầu thực tế cùng với sự tuyên truyền có
khả năng thuyết phục cao của người quản lý và người làm công tác Thư viện.
- Người quản lý phải có được sự tâm huyết với nghề dạy học, với công tác
thư viện cùng với trách nhiệm , uy tín, niềm tin của người đứng đầu đơn vị.
- Vận dụng sáng tạo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về phương pháp
Nêu gương trong các hoạt động của nhà trường nói chung và công tác thư viện
nói riêng.
- Mọi hoạt động đòi hỏi phải đảm bảo nguyên tắc tập chung dân chủ, tôn
trọng quyền tự chủ, tự quyết của mỗi cá nhân, mỗi tổ chức dưới quyền; đảm bảo
quyền được tham gia và được hưởng thụ từ hiệu quả công việc đã làm
- Cán bộ thư viên phải thực sự yêu mến học sinh, hết lòng với công việc
của mình, biết phối hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt việc
việc xây dựng Thư viện xuất sắc.
2, Kiến nghị, đề xuất:
Trước hết, để duy trì các hoạt động của Thư viện trong năm học và việc
phát hành sách trong hè, chuẩn bị tài liệu phục vụ năm học mới, nhà trường cần
được biên chế một giáo viên Thư viện chuyên trách trong năm học tới.
Nhà trường cần tiếp tục được sự đầu tư ngân sách của Nhà nước để xây