I. THỰC TRẠNG CỦA ĐƠN VỊ:
1. Tình hình về KT-VHXH của địa phương:
Trường TH Đắk Nông là một đơn vị nằm trên địa bàn xã khó khăn của
huyện Ngọc Hồi. Địa bàn của xã kéo dài trên 12 km dọc theo đường Hồ Chí Minh;
con đường này cũng là trục đường giao thông duy nhất của địa bàn xã.
Toàn xã có trên 90% dân số là người dân tộc thiếu số sinh sống. Mặt bằng
bằng kinh tế, dân trí và văn hoá xã hội trên địa bàn còn thấp. Số hộ nghèo chiếm tỉ
lệ còn khá cao (165/678 hộ). Người dân chủ yếu là thuần nông, nhiều gia đình
chưa có điều kiện chăm lo, đầu tư các yếu tố vật chất, tinh thần phục vụ tôt nhu cầu
học hành cho con em, nên chất lượng dạy và học của nhà trường bị ảnh hưởng
không nhỏ.
2. Số liệu về học sinh (năm học 2010-2011):
Lớp
TS học sinh toàn trường Bán trú (KP theo NĐ112)
Ghi chú
TS Nữ D.tộc NDT Số lớp T.số D Tộc
Lớp 1 71 32 59 26
31 13 30

Lớp 2 60 32 41 21
27 17 25

Lớp 3 54 25 46 20
28 16 25

Lớp 4 49 31 37 25
24 16 19

Lớp 5 55 24 41 19
34 17 29


tổ chức bán trú cho học sinh con gia đình hộ nghèo.
- Đa số học sinh ngoan, có tính kỉ luật, mạnh dạn và thích ăn tập thể.
2. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, chưa có phòng ngủ, giường ngủ đảm bảo;
chưa có bàn ghế ăn; phòng bếp còn phải dùng phòng tạm.
- Việc quản lí cho học sinh ngủ, nghỉ buổi trưa rất phức tạp. Do trước công
trường là đường Hồ Chí Minh, qua sát bờ rào phía sau của trường là dòng sông
PôKô, nên người quản lí phải thường xuyên túc trực.
- Giá cả thị trường hiện nay cao, các mặt hàng lương thực, thực phẩm đắt;
với số tiền 140.000,đồng/ tháng/ HS rất khó tổ chức bữa ăn trưa cho học sinh.
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI THIỆN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
NUÔI DẠY HỌC SINH BÁN TRÚ CỦA NHÀ TRƯỜNG.
Với thực trạng và những khó khăn trên, trong những năm qua, nhà trường đã
có một số giải pháp để khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng nuôi dạy học sinh
bán trú của nhà trường. Các biện pháp đó cụ thể như sau:
1. Từng bước cải thiện về cơ sở vật chất bán trú:
Điều kiện cơ sở vật chất ban đầu về bán trú của nhà trường, ngoài đồ dùng
nhà bếp tối thiểu được trang bị (như: bàn ăn, phòng chế biến thức ăn, phòng ngủ,
giường ngủ của học sinh là chưa có), thì niềm tin của các bậc phụ huynh về việc
mở bán trú của nhà trường là rất mỏng manh. Thậm chí, có một số phụ huynh ra
mặt phản đối, đòi nhận chế độ về nhà cho học sinh. Nếu để cho phụ huynh nhận
chế độ học sinh về nhà, thì công tác nâng cao chất lượng học sinh của nhà trường
khó thực hiện và thiệt thòi trực tiếp sẽ là học sinh.
Từ đó, nhà trường đã tham mưu đắc lực lên Đảng uỷ, Chính quyền xã, Hội
CMHS của trường về lợi ích và cách thức tổ chức bán trú cho học sinh. Đề nghị và
được Hội CMHS tổ chức hỗ trợ nhà trường tu sửa, sắp xếp phòng nấu, phòng ăn,
phòng ngủ; chuẩn bị tố các yếu tố vệ sinh liên quan.
Tổ chức bán trú cho học sinh được vài tuần, thì nhà trường được phụ huynh
thống nhất hỗ trợ 50 chiếc sạp giường để lát trên nền gạch cho học sinh ngủ trưa;
Uỷ ban nhân dân xã cho đào mới giếng nước để thực hiện, …

nghỉ để điều trị khỏi mới được tiếp tục phục vụ hậu cần cho học sinh bán trú.
Hàng ngày, mỗi bữa ăn của học sinh, giáo viên chủ nhiệm đều phải có mặt
để theo dõi khẩu phần, quản lí và giúp đỡ học sinh ăn. Học sinh ăn xong, về phòng
ngủ, giáo viên mới về để ăn trưa.
3. Cải thiện việc quản lí học sinh bán trú:
Quản lí học sinh tiểu học ở bán trú là cả một vấn đề phức tạp. Nhà trường đã
tham mưu và được Hội CMHS thống nhất thực hiện “Phụ huynh hỗ trợ quản lí học
sinh bán trú buổi trưa” tại trường.
Như vậy, mỗi buổi trưa đều có 2 phụ huynh đến trường hỗ trợ nhà trường
quản lí con em nghỉ trưa (từ 11giờ đến 13 giờ). Với số lượng 145 học sinh bán trú,
mỗi phụ huynh đến trường quản lí con em bình quân là 2 lần (6 giờ) trong một năm
học.
Đây cũng là một biện pháp giúp nhà trường quản lí chế độ ăn uống của học
sinh hàng ngày. Phụ huynh được trực tiếp kiểm tra khẩu phần, cách thức tổ chức
cho học sinh ăn, nghỉ. Đặc biệt là công tác vệ sinh, an toàn thực phẩm bán trú.
Học sinh được bố trí ngủ trong 2 phòng (01 phòng nam và 01 phòng nữ).
Trong mỗi phòng ngủ của học sinh được bố trí mỗi phòng có 01 chiếc ti vi để cho
HS xem 20 phút trước khi ngủ. Sau 20 phút xem ti vi, học sinh sẽ ngủ ngủ trưa đến
13 giờ; đánh răng, rửa mặt và vui chơi đến 13 giờ 30 phút là bắt đầu vào học buổi
chiều.
Song song với việc quản lí của giáo viên và phụ huynh, đội Cờ đỏ bán trú sẽ
theo dõi, nhắc nhở, ghi tên những học sinh vi phạm nội quy (nếu có) để Ban thi
đua có biện pháp giáo dục, uốn nắn.
Với hiệu quả của các hoạt động bán trú, năm học 2010-2011 này, nhà trường
đã thu hút được 22 học sinh xin vào bán trú ngoài chế độ 112. Số học sinh này, gia
đình đóng góp 140.000,đồng/ tháng để ăn buổi trưa tại trường như học sinh con hộ
nghèo.
III. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ CÔNG TÁC BÁN TRÚ.
1. Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường:
- Học sinh được ở bán trú, các em được phục vụ ăn uống và nghỉ trưa điều

9 43.8 66 20.8 315 37 11.7 85 27.0 129 41.0 64 20.3
CK1
1 50 12 24.0 20 40.0 12 24.0 6 12.0 50 14 28.0 17 34.0 14 28.0 5 10.0
2 53 8 15.1 24 45.3 19 35.8 2 3.8 53 13 24.5 20 37.7 17 32.1 3 5.7
3 59 9 15.3 25 42.4 22 37.3 3 5.1 59 15 25.4 23 39.0 16 27.1 5 8.5
4 61 3 4.9 22 36.1 31 50.8 5 8.2 61 1 1.6 25 41.0 31 50.8 4 6.6
5 92 4 4.3 34 37.0 48 52.2 6 6.5 92 4 4.3 27 29.3 58 63.0 3 3.3
Cộng
14 315 36 11.4 125 39.7 132 41.9 22 7.0 315 47 14.9 112 35.6
13
6 43.2 20 6.3
CK2
1 52 15 28.8 29 55.8 4 7.7 4 7.7 52 19 36.5 24 46.2 6 11.5 3 5.8
2 53 10 18.9 27 50.9 16 30.2 0 0.0 53 20 37.7 27 50.9 6 11.3 0 0.0
3 59 12 20.3 30 50.8 15 25.4 2 3.4 59 21 35.6 28 47.5 9 15.3 1 1.7
4 61 5 8.2 27 44.3 29 47.5 0 0.0 61 1 1.6 34 55.7 26 42.6 0 0.0
5 92 4 4.3 42 45.7 46 50.0 0 0.0 92 4 4.3 31 33.7 57 62.0 0 0.0
Cộng
14 317 46 14.5 155 48.9 110 34.7 6 1.9 317 65 20.5
14
4 45.4
10
4 32.8 4 1.3
Năm học: 2009-2010
Giai
đoạn
Khối
lớp
Môn Tiếng Việt Môn Toán
TS

13 273 99 36.3 103 37.7 67 24.5 4 1.5 273
10
4 38.1 80 29.3 85 31.1 4 1.5
2. Ý nghĩa xã hội trên địa bàn xã nói riêng và trên toàn huyện nói chung:
- Khẳng định về công tác giáo dục, nuôi dưỡng học sinh bán trú của nhà
trường là chất lượng, hiệu quả và là việc làm cần thiết không chỉ đối với trường
Tiểu học Đắk Nông và là cần thiết cho tất cả các cấp học. Nhân dân cần quan tâm,
hợp lực để cùng với nhà trường, tổ chức cho con em học bán trú.
- Tâm lí trẻ thơ, lời nói của Thầy Cô giáo là trên hết; việc giáo dục và quản lí
trẻ ăn, ngủ trưa đúng giờ giấc là việc rất khó đối với không ít phụ huynh, nhưng
đối Thầy Cô giáo thì đã làm được rất hiệu quả. Như vậy việc quản lí con em của
các bậc phụ huynh đã Thầy Cô giáo làm thay những việc có thể nằm ngoài tầm tay
của gia đình.
- Giúp cho trẻ được hoà nhập cộng đồng một cách tự nhiên; tạo thói quen tự
lập, hoà đồng, hợp tác; phòng tránh các hiện tượng “tự kỉ”, …
IV. KẾT LUẬN.
Việc tổ chức bán trú cho học sinh tại các trường học là điều rất cần thiết và
nên làm. Mục đích của việc nên làm này là đem lại lợi ích về chất lượng dạy học
cho nhà trường, cho gia đình phụ huynh và đặc biệt là cho học sinh được thụ
hưởng hiệu quả chất lượng dạy và học.
Như chúng ta đã biết, tổ chức bán trú là cả một quá trình vấn đề phức tạp,
vất vả và nhiều nỗi lo không chỉ đối với Ban giám hiệu, người nuôi dưỡng, giáo
viên; mà còn đặt nặng lên cả tâm lí của các bậc phụ huynh. Nhưng, nếu chúng ta
quyết tâm thực hiện, và thực hiện thật tốt, thì bán trú góp phần rất lớn vào việc
nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Từ hiệu quả chất lượng đã đạt được của đơn vị mình, chúng tôi khuyến nghị
các trường học nên tổ chức bán trú. Tổ chức bán trú tốt sẽ góp phần cải thiện chất
lượng dạy học đáng kể.
Người thực hiện:
Lưu Văn Cường (TH).