Nguyễn Thị Kim Xuyến Sáng kiến kinh nghiệm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Ngành học mầm non là một ngành học rất đặc thù. Đó là việc học mà chơi chơi
mà học nên việc ổn định các cháu rất khó, mà lớp tơi lại là lớp ở nông thôn nên gặp rất
nhiều khó khăn trong giảng dạy. bên cạnh đó cũng có rất nhiều cháu ngoan, xuất phát từ
tình hình thực tế ở lớp tôi phụ trách năm học 2010-2011 tôi đã quan tâm đặc biệt công
tác giáo dục học sinh cá biệt. Tôi đã tìm nhiều biện pháp giáo dục học sinh và đạt được
những kết quả tốt đẹp, đồng thời rút ra những nguyên nhân thành công và những bài học
kinh nghiệm với công tác này.
II. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
1. Quá trình phát triển kinh nghiệm:
* Thực trạng vấn đề:
Xã hội chúng ta ngày nay ngày càng phát triển, song song với sự phát triển vượt
bậc đó đã nảy sinh nhiều vấn đề xã hội bức xúc. Đối với tôi người làm công tác giáo dục
vấn đề quan tâm hiện nay là tình hình sa sút đạo đức của học sinh do ảnh hưởng phim
ảnh, các tệ nạn xã hội, gia đình không giáo dục tới nơi tới chốn. làm thế nào để cải thiện
thực trạng này đây? Câu hỏi ấy làm tôi trăn trở và tôi tìm ra những cách tốt nhất để cải
thiện thực trạng này đối với học sinh ở lớp tôi.
* Tình hình học sinh trước đây:
Năm học 2010-2011 tôi được Hiệu trưởng phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi có
34 học sinh.
Qua 2 tuần học tập tôi đã ghi nhận có 4 học sinh cá biệt về mặt đạo đức là: Lê
Anh Hào, Nguyễn Thị Ngọc Hân, Nguyễn Văn Vui, và Hồ Thanh Quý.
Trong phạm vi bài tôi xin đơn cử một ví dụ về biện pháp giáo dục một trong bốn
học sinh cá biệt đó là cháu Lê Anh Hào.
Cháu không giữ yên lặng, trật tự trong giờ học, lúc thì quay qua nói chuyện với
bạn bên cạnh, lúc thì quay xuống bàn dưới trêu trọc bạn, bạn phản ứng lại thì đánh lộn
nhau tại lớp làm ồn ào mất trật tự, lúc thì cúi đầu nằm ngủ, có lúc cháu lại ca hát trong
khi tôi giảng bài. Tôi gọi em đứng lên phê bình, giải thích cái tai hại lỗi của em nhiều

ngoan và cho con chơi nhiều đồ chơi. Dạy xong buổi học tôi dành chút ít thời gian giữ
cháu ở lại lớp khoảng 30 phút cầm tay cho cháu viết, tôi tặng cho cháu quyển bé tập tô
dặn cháu về nhà tập tô, viết cho đẹp mỗi ngày viết một trang, vào lớp tôi kiểm tra lại
cháu làm tốt tôi thưởng cho cháu một chiếc xe bằng điện tử cháu rất thích, tôi động viên
cháu con nghe lời cô ngoan hơn nữa cô sẽ thưởng cho con nhiều đồ chơi đẹp. Khi ra về
tôi chở cháu cùng về. Trên đường đi tôi cùng trò chuyện với cháu … ngày mai cô đi
ngang chở con đi học nhe!
2. Kết quả kinh nghiệm hiện nay:
Qua sự vận động tổng hợp các biện pháp nêu trên, Cháu Lê Anh Hào đã từ từ sửa
chữa khuyết điểm, vào học cháu ngồi im lặng nghe cô giảng bài, không còn đùa nghịch,
quậy phá bạn bè, cháu học tập tiến bộ sổ bé ngoan tháng 9 cháu không có phiếu nào, qua
tháng 10, 11 cháu tháng nào cũng được 4 phiếu và được thưởng hoa bé ngoan. Tôi tuyên
dương sự tiến bộ của cháu trước tập thể lớp và tặng cho cháu một món quà nhỏ coi như
là phần thưởng mà tôi đã hứa với cháu. Tôi hỏi cháu tình hình ở nhà ba có quan tâm đến
cháu không, được cháu cho biết sổ bé ngoan cô gởi về ba lật ra xem và động viên cháu
học ngoan hơn nữa. Trong sổ bé ngoan của cháu vừa qua ba cháu có ghi “ Tôi cảm ơn cô
giáo”.
III. NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG:
Chính vì lòng yêu nghề mến trẻ và bản thân thích tìm tòi học hỏi và luôn quan
tâm đến trẻ để nắm được thói quen cá tính của từng trẻ, giáo viên am hiểu tình hình,
hoàn cảnh gia đình của học sinh. Tôi thường xuyên trao đổi cùng phụ huynh ở nhà trẻ
2
Nguyễn Thị Kim Xuyến Sáng kiến kinh nghiệm
thích làm gì? ở lớp trẻ học ngoan hay là không ngoan? Trẻ tiếp thu nhanh hay chậm?
Giáo viên có tình yêu thương học sinh chăm lo học sinh nên cảm hóa được các cháu.
Việc giáo dục học sinh bằng những biện pháp nêu trên sẽ có tác dụng cũng cố
niềm tin rất lớn ở học sinh đối với người thầy của mình. Từ đó tạo cho các cháu thêm tự
tin, hứng thú hơn trong học tập cũng như trong rèn luyện đạo đức.
Việc giáo dục học sinh cá biệt là một việc làm “ngán” nhất so với các khâu: soạn
giáo án, lên lớp… Do đó đòi hỏi người giáo viên phải mất nhiều công sức hơn nữa. Nếu