BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
THỰC TẬP SƯ PHẠM
BÁO CÁO THU HOẠCH
Họvàtên sinh viên: Trần Thanh Bình Ngành: SP Kỹ thuật côngnghiệp
Lớp: 12 CĐKTCN Năm thứ: 3 Khoa: Công nghệ
Cơ sở thực tập: Trường THCS Lê Quý Đôn
Địa chỉ: Đường Nguyễn Văn Huyên – Nghĩa Đô – Cầu Giấy – Hà Nội
Thời gian: Từ 2/3/2015 đến 12/4/2015
PHẦN I. TỰ ĐÁNH GIÁ CÁC KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO
I. Tìm hiểu thực tiễn giáo dục
1. Ý thức, tinh thần, thái độ tìm hiểu thực tiễn
Việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục được thực hiện một cách nghiêm túc, chủ
động. Việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục được đánh giá cao và cần thiết, có tìm hiểu
được thực tiễn giáo dục thì mới chọn được phương pháp giáo dục phù hợp và dễ
dàng hơn trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục.
2. Những kết quả cụ thể và bài học kinh nghiệm
Trước khi về thực tập tại trường THCS Lê Quý Đôn để thực tập giảng dạy
và giáo dục em đã tìm hiểu sơ lược về trường và khi tới trường em cũng đã được
ban giám hiệu trường giới thiệu về trường em đã thấy rằng:
+) Trường có một bề dày truyền thống và có thành tích cao trong công tác
giáo dục với một số lượng không nhỏ học sinh đạt giải thưởng trong các kỳ thi học
sinh giỏi. Ngoài ra trường còn có những học sinh đạt giải trong cả các kỳ thi quốc
tế. Giáo viên trong trường đều có kiến thức vững vàng với hơn 70% có trình độ
trên chuẩn. Do đó chất lượng giáo dục của trường luôn là một trong những trường
hàng đầu của quận Cầu Giấy và thành phố Hà Nội.
+) Với chất lượng giáo dục luôn ở trong tốp đầu do đó các yêu cầu về
phương pháp và sử dụng kỹ thuật giảng dạy trong bài giảng mà trường đặt ra là rất
cao. Đây vừa là thách thức nhưng cũng là một cơ hội lớn đối với giáo sinh thực
tập.
+) Bên cạnh những thành tích nổi trội về học tập trường cũng là một điểm

II. Thực tập tổ chức hoạt động dạy học
1. Tinh thần, ý thức, thái độ với hoạt động dạy học
Trong thời gian thực tập tại trường THCS Lê Quý Đôn dưới sự hướng dẫn
tận tình của các thầy cô hướng dẫn em đã tạo được cho mình ý thức tự giác, tính tự
lập, chủ động trong công việc và sáng tạo khi chuẩn bị bài giảng và khi lên lớp.
Để có được 1 tiết dạy môn công nghệ đạt yêu cầu và có kết quả tốt cần một
sự chuẩn bị chu đáo. Dưới sự hướng dẫn tận tình của giáo viên hướng dẫn trong
quá trình soạn giáo án, chuẩn bị bài giảng em đã có một sự chuẩn bị tốt nhất cho
mỗi bài giảng và có tác phong tự tin khi đứng lớp. Ngoài những kiến thức cơ bản
được đề cập trong SGK thì người giáo viên cũng cần phỉ tự mở rộng kiến thức để
đưa chúng vào bài giảng, mở rộng nhưng không xa rời thực tế, ví dụ như khi giảng
dạy về các thiết bị bảo vệ mạch điện, mở rộng cho học sinh kiến thức về cầu chì
nhưng đề cập nhiều đến kiến thức của Aptomat vì aptomat được sử dụng nhiều hơn
cầu chì hiện này trong mạng điện gia đình. Có một sự chuẩn bị chu đáo là một
bước đệm quan trọng khi giảng dạy tuy nhiên tác phong và phương pháp cũng như
việc sử dụng các kỹ thuật giảng dạy cũng quan trọng không kém. Tác phong và
phương pháp giảng dạy là yếu tốt trực tiếp nhằm tạo ra sự tương tác giữa học sinh
và giáo viên. Vì vậy khi giảng bài người giáo viên cần có tác phong nhanh nhẹn,
khả năng kiểm soát thời gian, xử lý tình huống hợp lý để không làm gián đoạn bài
giảng, có như vậy bài giảng mới đạt hiệu quả cao nhất có thể.
Bên cạnh việc chuẩn bị kỹ lưỡng, tâm lý vững vàng thì không thể thiếu được
việc sử dụng các trang thiết bị dạy học hiện đại trong bài giảng và ứng dụng công
3
3
nghệ thông tin trong giảng dạy. Các trang thiết bị hỗ trợ này sẽ khiến bài giảng trở
nên sống dộng và dễ dàng hơn với học sinh.
2. Những kết quả cụ thể và bài học kinh nghiệm (dự giờ, soạn giáo án, kế
hoạch hoạt động, tập giảng, lên lớp, tổ chức các hoạt dộng dạy học, giáo dục,….)
+) Công tác dự giờ: Ngoài việc dự giờ giảng của giáo viên hướng dẫn thừi
việc dự giờ giảng của các giáo sinh khác cũng rất quan trọng. Điều này giúp đánh

mềm cho học sinh. Với mỗi giờ lên lớp nhắc nhở nền nếp hay điều hành tiết sinh
hoạt. Em và nhóm giáo sinh chủ nhiệm lớp luôn cô gắng xây dựng các trò chơi trí
4
4
tuệ nhằm rèn luyện cho học sinh trí tuệ vững vàng và sự tự tin, ngoài ra đó cũng là
một cách để tìm hiểu tính cách của mỗi học sinh, từ đó cạch ra các phương pháp và
cách ứng xử, xử lý tình huống xảy ra.
3. Mức độ nắm vững các kỹ năng, nguyên tắc, phương pháp dạy học và quy
định của CSTT như quy chế, điều lệ trường phổ thông, mầm non:
Ngay từ khi tới trường THCS Lê Quý Đôn chúng em đã được ban giám hiệu
trường phổ biến các điều lệ cũng như quy định trong khi giảng dạy và thực tập tại
trường. Bên cạnh đó chúng em cũng được phổ biến các yêu cầu về giảng dạy như
sử dụng phương tiện, công cụ hỗ trợ trong bài giảng, sử dụng các kỹ thuật hiện đại.
Đây vừa là thách thức và cũng là cơ hội. Là cơ hội vì đây là lúc chúng em ứng
dụng các kiến thức học được vào thực tiễn giáo dục và cũng là thách thức vì áp lực
phải sử dụng đúng kỹ thuật, phương pháp chính xác. Nhờ đó sau thời gian thực tập
em đã thấy được các kỹ năng, phương pháp giảng dạy của mình có sự tiến bộ rõ
rệt, thể hiện ở sự tiếp thu và tập trung trong giờ dạy của học sinh. Em cũng đã nắm
được và vận dụng thành công các kỹ thuật dạy học hiện đại và nguyên tắc giáo dục
trong mỗi giờ dạy. Tuy đôi lúc có thiếu sót những những thiếu sót đó chắc chắn em
sẽ khắc phục được trong tương lai.
III. Thực tập tổ chức hoạt động giáo dục
1. Thái độ đối với công tác giáo dục, công tác chủ nhiệm và tổ chức hoạt động
ngoại khóa
Đối với công tác giáo dục, chủ nhiệm và tổ chức hoạt động ngoại khóa em
đều tham gia với tinh thần nhiệt tình, cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Tổ chức các trò chơi cho học sinh trong giờ sinh hoạt hàng tuần để tăng cường sự
đoàn kết. Quản lý, giữu an toàn cho học sinh trong ki đi tham quan tại Đảo Ngọc
Xanh.
2. Khả năng vận dụng các phương pháp giáo dục trong công tác chủ nhiệm và

tìm hiểu sâu hơn về từng học sinh tỏng lớp.
6
6
PHẦN II. ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU
I. Thu hoạch lớn qua đợt thực tập
1. Những mặt mạnh
- Chủ động, tích cực trong công tác chuẩn bị lên lớp, soạn giáo án. Tích cực
tìm tòi, mở rộng kiến thức
- Tác phong khi giảng dạy tự tin, kiểm soát được thời gian và kiến thức, xử
lý tình huống sư phạm hợp lý
- Sử dụng chính xác các kỹ thuật dạy học hiện đại, ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy
- Quản lý tốt lớp được phân công làm công tác chủ nhiệm, không để có sự cố
đáng tiếc nào xảy ra trong các buổi học ngoại khóa, tham quan.
- Sáng tạo, chủ động trong soạn bài giảng giáo án điện tử
2. Những mặt còn hạn chế
- Tuy đã sử dựng các kỹ thuật dạy học hiện đại nhưng tần suất chưa cao
- Vẫn có một số sai sót trong quá trình giảng dạy
- Vẫn để xảy ra hiện tượng xô xát, đánh nhau giữa các học sinh trong lớp
được phân công chủ nhiệm do chưa thật sự cương quyết và nghiêm khắc với học
sinh
II. Tự đánh giá, xếp loại TTSP
Xếp loại TTSP: Tốt
III. Phương hướng phấn đấu sau đợt TTSP
Trải qua kỳ thực tập sư phạm này em đã tự đặt ra cho mình một số phương
hướng phấn đấu đó là:
- Phải tích cực, chủ động hơn trong học tập để củng cố, trau dồi kiến thức,
kỹ năng để trở thành một GV giỏi trong tương lai.
- Trong tương lai khi nhận công tác chủ nhiệm thì cần sắp xếp thời gian để
học hỏi kinh nghiệm từ các thầy cô có kinh nghiệm.