Phần I:
Mở đầu
I - Lý do chọn đề tài:
Đảng ta, dân tộc ta coi trọng sự nghiệp giáo dục - đào tạo là sự nghiệp
cách mạng cực kỳ quan trọng, Nghị quyết TW II khoá VIII đã khẳng định: "Giáo
dục là quốc sách hàng đầu", về ngành giáo dục làm nhiệm vụ hết sự vẻ vang. Nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài cho đất nớc. Những lớp ngời có
đức, có tài, có sức khoẻ để góp phần xây dựng nớc nhà nh lời Bác dạy trong th gửi
học sinh nhân ngày khai trờng năm 1945: "Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp
hay không, dân tộc Việt Nam có đợc sánh vai với các cờng quốc năm châu hay
không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu...". Vì vậy giáo
dục - đào tạo là một trong những nhân tố quyết định thắng lợi của sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Giáo dục phổ thông, trong đó giáo dục ở bậc THCS có một vị trí hết sức
quan trọng, bởi vì hết bậc tiểu học học sinh bớc sáng một giai đoạn mới, có nhiều
thay đổi về môi trờng: Thầy, cô mới và đợc nhiều thầy, cô dạy trong một buổi học.
Phơng pháp dạy cũng khác hơn so với bậc tiểu học. Tâm lý của các em cũng có sự
thay đổi, các em đang tập làm ngời lớn, muốn bắt chớc ngời lớn. Chính vì vậy giáo
viên phải nắm đợc tâm lý học sinh và có phơng pháp giáo dục phù hợp để vừa
truyền thụ kiến thức cho các em, vừa có tác dụng giáo dục hình thành nhân sách
cho các em qua mỗi bài học, mỗi tiết dạy. Nghị quyết TWII khoá VIII đã nêu
"giáo viên là nhân tốt quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội tôn vinh".
Sản phẩm của giáo dục là con ngời có đủ trình độ và năng lực để trinh phục và cải
tạo thiên nhiên, bắt thiên nhiên phải phục vụ con ngời và cải tạo xã hội ngày càng
tốt đẹp hơn.
Năng lực của ngời thầy có vai trò quan trọng trong quá trình dạy học. năng
lực con ngời trong lĩnh vực giáo dục quyết định giá trị nhân sách của lớp ngời đợc
giáo dục. Ngời thầy quyết định chất lợng và hiệu quả của quá trình giáo dục, lao
động sáng tạo của nghề dạy học là yếu tố quan trọng nhất trong sự cấu thành chất
lợng của tay nghề thầy giáo, cô giáo. Đảng và Nhà nớc ta rất quan tâm đến sự
nghiệp giáo dục - đào tạo. Mỗi giáo viên đều phải xác định đợc vai trò và nhiệm

THCS.
2
IV- Nhiệm vụ của đề tài:
- Nghiên cứu một số giải pháp trong việc hình thành nhân sách cho học
sinh THCS.
- Tìm hiểu thực trạng công tác thực hiện việc hình thành nhân sách cho
học sinh THCS trong phạm vi trờng của mình.
- Hệ thống một số biện pháp thực hiện có hiệu quả trong việc hình thành
nhân cách cho học sinh THCS.
V- Ph ơng pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu qua thực tiễn chỉ đạo việc hình thành nhân cách cho học sinh
THCS của trờng mình và học tập các trờng tiên tiến.
- Tổng kết kinh nghiệm chỉ đạo của Phòng giáo dục, Sở giáo dục - đào tạo
về các giải pháp hình thành nhân cách cho học sinh THCS.
- Nghiên cứu qua lý luận bài giảng của các lớp học cán bộ quản lý giáo
dục - đào tạo.
Phần II : Nội dung
Ch ơng I:
Cơ sở lý luận
><><><
I- Vị trí và tầm quan trọng của giáo dục:
Giáo dục - đào tạo có một tầm quan trọng đặc biệt, bởi giáo dục - đào tạo
làm ra sản phẩm là con ngời có tri thức để xây dựng và bảo vệ đất nớc. Khi đất nớc
mới đợc giải phóng Bác Hồ đã kêu gọi: "diệt giặc dốt, giặc đói, giặc ngoại xâm".
Ngày nay Đảng và Nhà nớc ta luôn luôn làm theo lời dạy của Ngời. Xoá đói giảm
nghèo, đối với giáo dục đã phổ cập giáo dục trên toàn quốc, tiến tới phấn đấu phổ
cập ở các bậc học cao hơn. Làm đợc điều đó ngành GD - ĐT giữ một vai trò quan
trọng "sự nghiệp GD-ĐT, khoa học văn hoá nhằm phát huy nhân tố con ngời và vì
con ngời trong sự nghiệp xây dựng CNXH, bảo vệ Tổ quốc. Mặc khác khoa học
giáo dục đóng vai trò then chốt trong toàn bộ sự nghiệp xây dựng CNXH và bảo vệ

ứng đợc cho việc dạy và học hay không. Mục tiêu, nhiệm vụ GD-ĐT thực hiện đợc
đến mức độ nào, chính là nhờ một phần lớn vào năng lực, trình độ khoa học của
ngời quản lý. Nh triết học Mác - LêNin đã khẳng định: "Vai trò to lớn của cá nhân
trong tập thể". Vì vậy xây dựng đội ngũ giáo viên trong giáo dục hết sức quan
trọng trong quá trình dạy học. Phòng giáo dục chỉ đạo các trờng phổ thông, các tr-
4
ờng học là những đơn vị độc lập trong hệ thống GD-ĐT. Song nội dung, mục tiêu,
phơng pháp đều thống nhất. Do đó chất lợng giáo dục ở ngành học phổ thông nói
chung, ở bậc THCS nói riêng có một vai trò hết sức to lớn và quan trọng trong quá
trình GD-ĐT con ngời, những thế hệ kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Việt Nam XHCN.
Trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, muốn phát huy tính
tích cực của đội ngũ giáo viên thì đội ngũ giáo viên phải có trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ chuẩn, có năng lực s phạm, có phẩm chất đạo đức, có tác phong mẫu
mực, thơng yêu học sinh. Đội ngũ giáo viên phải có trình độ tiếp nhận và phân tích
các nguồn thông tin để có phơng pháp thích ứng, phù hợp khi xử lý tình huồng. Có
ý thức tự học, tự bồi dỡng để nâng cao tay nghề và có uy tín với phụ huynh học
sinh để thu đợc kết quả cao nhất trong quá trình giáo dục.
Ch ơng II:
Thực trạng của trờng THCS Yên Hà
><><><
I- Đặc điểm vị trí địa lý, dân c , kinh tế - xã hội của xã Yên Hà:
Yên Hà là một xã vùng sâu, vùng xa của huyện Quang Bình, toàn xã có
752 hộ và 3.620 khẩu, có 5 dân tộc anh em: Tày, Dao, Nùng, Kinh, Cao Lan. Xã
đợc phân bố thành 9 thôn bản. Trong đó có những thôn đặc biệt khó khăn, là nơi
tập trung của đồng bào dân tộc Dao. Đồng bào các dân tộc Dao, Nùng vẫn còn
sinh đẻ nhiều, số gia đình 3-4 con vẫn còn phổ biến. Nền kinh tế của một số hộ gia
đình còn khó khăn, do đó việc huy động đóng góp xây dựng trờng không thuận
lợi.
Tình hình an ninh chính trị ổn định, không có những hiện tợng vi phạm