Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

Người viết: Đinh Thị Lâm
Chức vụ: Giáo viên
Năm học: 2010 - 2011
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:1

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

MỤC LỤC
Đề tài: Một số u cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình thể dục tiểu
học: ……………………………………… ………. Trang 1
1/ Đặt vấn đề……………………………………….Trang 2
2/ Giải quyết vấn đề……………………………….Trang 2 – 3 - 4
a. Cơ sở lý luận của vấn đề………………………….Trang 5
b. Thực trạng của vấn đề…………………………….Trang 5
c. Các biện pháp……………………………………. Trang 5 - 6
d. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm…………… Trang 6
Giới thiệu một số trò chơi ở các lớp………………Trang 6 – 7 -8
3/ Kết quả thực hiện……………………………….Trang 9
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:2

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

1. ĐẶT VẤN ĐỀ:

2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
*Trò chơi:
+/Mèo đuổi chuột:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:3

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.


+/ Hoàng Anh – Hoàng Yến:

+/ Nhóm ba, nhóm bảy:

+/ Bòt mắt bắt dê:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:4

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

a.Cơ sở lý luận của vấn đề:
- Góp phần để bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho học sinh, phát triển các tố chất
về thể lực, tiếp tục hình thành thói quen thường xun luyện tập thể dục thể thao.
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết những kỹ năng cơ bản về ĐHĐN, về
TDRLTT và KNVĐCB, củng cố thêm vốn KNVĐCB cần thiết thường gặp trong đời
sống hàng ngày như: Đi, chạy, nhảy, ném, mang, vác … Được phù hợp với khả năng, đặc
điểm tâm sinh lí của lứa tuổi.

sinh có sự tập trung chú ý.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:5

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.

6. Cho học sinh chơi thử và chơi chính thức.
7. Đánh giá kết quả trò chơi.
8. Bảo đảm an tồn cho học sinh:
u cầu về trật tự và tính kỷ luật cao khi chơi.
Đối với những trò chơi các em đã chơi một số lần thì giáo viên chỉ cần nhắc lại
cách chơi thật ngắn gọn, dễ hiểu sau đó tổ chức cho học sinh chơi.
d. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm :
- Biết tên trò chơi.
- Nắm vững cách chơi.
- Tham gia vào trò chơi tương đối chủ động, tích cực, chơi đúng luật chơi, trật tự.
- Biết vận dụng và tự tổ chức được các trò chơi đơn giản đã học vào trong sinh
hoạt hàng ngày ở trường cũng như ở nhà.
- Ơn luyện và biết tổ chức các trò chơi đơn giản đã học ở các lớp dưới, bước đầu
hình thành có kỹ năng tổ chức các trò chơi.
- Học mới và nắm vững các trò chơi trong chương trình một cách chủ động, đúng
luật.
- Biết vận dụng các trò chơi để tham gia vui chơi và tập luyện.
- Học sinh thuộc tên các trò chơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi.
- Học sinh biết tổ chức được các trò chơi đơn giản ở mọi nơi, mọi lúc.
- Thơng qua đó bước đầu học sinh biết vận dụng được một số điều đã học vào nề
nếp sinh hoạt và học tập ở trường cũng như ở nhà.
*GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI Ở CÁC LỚP:

-Lớp 5:
+/ Chạy nhanh theo số.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:8

Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trò chơi trong chương trình Thể dục tiểu học.


3. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
* Tríc khi cha ¸p dơng s¸ng kiÕn
Trước khi chưa áp dụng phương pháp luyện tập như trên. Tơi thấy học sinh
còn lười tham gia chơi với những u cầu mà giáo viên đưa ra, về nhà hay giờ ra
chơi khơng áp dụng chơi . Do các em chưa thật u thích.
* Sau khi áp dụng sáng kiến:
Sau khi áp dụng sáng kiến nhược điểm của học sinh đã giảm đi rõ rệt. Tỉ lệ học
sinh hiểu bài, tích cực tham gia trò chơi theo đúng u cầu tăng lên. Các em có hứng thú
và tích cực tham gia. Do đó kết quả sau khi áp dụng sáng kiến trong giờ học hàng ngày
nói chung và nội dung trò chơi nói riêng đạt hiệu quả cao.
Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh đạt được những u cầu trong nội
dung trò chơi, những biện pháp có hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn
Thể dục nói chung và nội dung trò chơi nói riêng ở trường Tiểu học Tân Phúc I mà tơi đã
áp dung. Song ngồi ra theo tơi người thầy, người cơ phải có lòng say mê với nghề
nghiệp, u thích bộ mơn mình dạy, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi, giám
nghĩ giám làm.
Tơi cũng nhận thấy rằng từ suy nghĩ đến việc làm thực tế là một chặng đường khó khăn,
vất vả, mong rằng: Những người thầy, người cơ phải thực sự là người thầy, cơ có tâm
huyết với nghề nghiệp. Hết lòng thương u học sinh “Trò học tốt cần có thầy cơ dạy
tốt”. Có như vậy mới thực sự có chất lượng giáo dục tồn diện để học sinh sau khi học

………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
. Giáo viên : Đinh Thị Lâm

Trang:10