Phòng giáo dục quận cầu giấy
trờng mầm non hoạ my

sáng kiến kinh nghiệm
Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo nhỡ phát
triển khả năng âm nhạc thông qua các hoạt
động âm nhạc
Giáo viên : Trần Thị Thu
Lớp : Mẫu giáo nhỡ
Năm học : 2008 - 2009
1
Đặt vấn đề
Giáo dục âm nhạc là một hoạt dộng nghệ thuật có tác dụng
giáo dục thẩm mỹ, ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ. Trẻ
có khả năng thể hiện những cảm xúc của mình trong quá trình
cảm thụ và thể hiện các tác phẩm âm nhạc.
Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ đợc nghe nhạc cổ
điển từ trong bào thai sẽ kích thích điễn não giúp não phát triển
tăng trí thông minh sau này. Đối với trẻ mần non thì âm nhạc là
môn học giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nhất. Thông qua
âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, thông minh hơn qua
việc tự sáng tạo ra các động tác ming hoạ cho các bài hát. Khi trẻ
vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn
khéo léo qua các động tác.
Hơn nữa khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận đợc tình cảm, nội
dung các bài hát. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với
những hiện tợng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự
liên tởng. Nhịp điệu, tiết tấu vui vẻ của các bài hát giúp trẻ có
những niềm vui, hào hớng và phẩn khởi, những bài hát êm dịu đa
trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng. Nh những bài hát ru trẻ có cảm giác
nhẹ nhàng và liên tởng đến mẹ, những bài hát vui nhộn trẻ đập

sử dụng trong tiết dạy.
- Khả năng sáng tạo động tác minh hoạ cho bài hát của trẻ,
kiến thức của nhiều trẻ trong lớp không đồng đều.
- Trong lớp có nhiều cháu còn non, sức khoẻ yếu, hay nghỉ
học nên khả năng tiếp thu bài còn chậm.
2. Các biện pháp thực hiện:
2.1. Gây hứng thú cho trẻ trớc khi vào giờ học
- Tôi vào bài một cách sinh động để thu hút sự chú ý của tẻ
vào tiết học bằng các hình thức nh:
4
Ví dụ: Chủ điểm: Bản thân khi dạy với đề tài: Cái mũi,
tôi cho trẻ chơi trò chơi: Tai mắt mũi mồm để trẻ liên tởng đến
bài hát và đồng thời trẻ khắc sâu hơn nữa các bộ phận trên cơ thể
của mình.
Ví dụ: Chủ điểm: Gia đình khi tôi dạy trẻ bài hát Em
lên bốn, tôi phối kết hợp cùng phụ huynh trong lớp quay những
đoạn video clip hay những đoạn phim khi trẻ hoạt động ở nhà, trẻ
chơi với các bạn tại nhà để thu hút sự tập chung chú ý của trẻ vào
giờ học. Hoặc tôi hoá trang đóng vai các nhân vật trong bài hát.
Ví dụ: Chủ điểm: Thế giới Động vật khi dạy với đề tài: Chú
chuột nhắt, tôi hoá trang và đóng vai chú chuột nhắt để gây sự
húng thú của trẻ
2.2. Tổ chức các tiết học nhẹ nhàng
- Trong quá trình tiến hành tiết dạy một nội dung góp phần
không nhỏ tạo nên sự hứng thú của trẻ vào giờ học đó chính là sự
chuyển tiếp các nội dung trong giờ học. Cách chuyển tiếp các nội
dung từ dạy hát sang nghe hát Cũng cần những hình thức để thu
hút trẻ. Ví dụ khi dạy đề tài : Cái mũi ở chủ điểm Bản thân
sau khi dạy xong nội dung vận động theo nhạc bài Cái mũi tôi
chuyển sang nội dung nghe hát bài: Thằng Tý sún, tôi cùng trẻ

trẻ.
6
2.3. Tạo môi trờng học tập và rèn luyện cho trẻ:
- Để trẻ tiếp thu kiến thức một cách thoải mái nhất tôi luôn
tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý sắp xếp
các đồ dùng dụng cụ, đội hình để tạo môi trờng học và thoải mái
cho trẻ. Tôi kết hợp trang trí lớp ở các góc, mảng chủ điểm tìm tòi
các hình ảnh mang tính nghệ thuật có hình ảnh phản ánh nội dung
bài hát để từ đó giúp trẻ liên tởng, tởng tợng đến các bài hát mà
trẻ đã và đang đợc học.( ảnh)
- Tận dụng phòng năng khiếu của trờng khi trẻ tham gia thực
hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh hoạ
cho bài hát. Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc tại đây trẻ có
thể tự mình soi gơng và chỉnh sửa các động tác mà cô đã hớng dẫn
từ đó sẽ kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.( ảnh)
- Ngoài ra tôi còn tận dụng góc âm nhạc của lớp. Bởi góc âm
nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của
mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vân dụng phát
triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng
tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tại đây, trẻ tự hát
hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hay một nhóm trẻ
một cách thích thú và sáng tạo. Và cũng chính nơi đây sẽ góp
phần vào việc phát triển các kỹ năng nh: Kỹ năng giao tiếp, kỹ
năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ nhận thức từ đó mà trí
tuệ của trẻ đợc phát triển. Chính vì vậy mà khi bố trí góc âm nhạc
ở lớp tôi luôn chú ý đến tiếng ồn của trẻ tạo ra ở góc này để không
ảnh hởng đến những góc tĩnh. Và để kích thích tính tò mò ham
hiểu biết lôi cuốn của trẻ tôi luôn chú ý thay đổi các đồ dùng,
7
dụng cụ âm nhạc, tìm tòi các nguyên vật liệu để làm các dụng cụ

dụng cụ âm nhạc mà trang phục biểu diễn của cô và trẻ cũng góp
phần không nhỏ và sự hấp dẫn trẻ và thành công trong giờ học. Vì
vậy tôi luôn cố gắng tận dụng mọi nguyên vật liệu thiên nhiên,
phế liệu để tạo các bộ trang phục lạ mắt phù hợp với nội dung bài
hát, với chủ điểm khi cho trẻ biểu diễn. Để làm các bộ trang phục
cho trẻ tôi sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên nh: ống hút,
mút, giấy, lá cây, vải vụn .
+ Trang phục biểu diễn của cô cũng rất hấp dẫn trẻ vào giờ
học. Từ những bộ trang phục rất đơn giản nhng nó lại có sức hấp
dẫn đối với trẻ, bởi trẻ thơ thích những cái mới lạ.
Ví dụ: Khi tôi dạy đề tài Cái mũi nghe hát bài Thằng Tý
sún. Khi chuyển sang phần nghe hát tôi thay trang phục là một
bộ quần áo để đóng vai là Tý sún. Sau khi tôi xuất hiện và hát
với bộ trang phục này thì trẻ rất hứng thú, hào hứng nghe cô hát.
Vậy không chỉ có trang phục của trẻ mới gây hấp dẫn đối với trẻ
mà chính những trang phục của cô cũng rất lôi cuốn trẻ vào giờ
học. ( ảnh)
2.5. Kích thích sự sáng tạo của trẻ, rèn kỹ năng cho trẻ:
- Trong quá trình tổ chức các hoạt động âm nhạc tôi luôn
chú ý đến khả năng trẻ thực hiện các tác phẩm âm nhạc nh: Khả
năng hát theo nhạc, đàn, khả năng vận động theo nhạc, khả năng
9
thể hiện cảm xúc của mình với nội dung bài hát mà trẻ đã đợc
học.
- Để trẻ đạt đợc các kỹ năng đó trong quá trình tổ chức tôi
luôn chú ý đến cách rèn kỹ năng cho trẻ.
Ví dụ: Kỹ năng hát theo đàn. Tôi dạy trẻ cách vào nhạc sao
cho khớp với đàn trên nền nhạc dạo cách nghỉ, nghe nhịp trống
dồn để vào nhạc cho khớp giữa lời với đàn.
- Ngoài các kỹ năng vận động đợc sắp xếp trong chơng trình

Đề tài: Dạy về số lợng ở chủ điểm: Động vật tôi cho trẻ
hát và vận đọng theo bài hát: Năm chú vịt
Không những thể âm nhạc còn đợc sử dụng nhiều trong các
trò chơI, các bản nhạc vui nhộn sẽ kích thích trẻ rất nhiều trong
các trò tạo hứng thú hơn khi trẻ trực tiếp tham gia vào các trò
chơi.
2.7. Tổ chức cho trẻ ôn luyện, tổ chức các hoạt động biểu
diễn qua các ngaỳ lễ hội.
- Để nâng cao hơn nữa khả năng ca hát của trẻ, tôi tiến hành
cho trẻ ôn luyện. Cho trẻ ôn luyện ở mọi lúc mọi nơi,, chính ôn
luyện cũng là một biện pháp giúp trẻ có thói quen tự tin hơn,
mạnh dạn hơn khi tham gia biểu diễn.
- Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội của trờng cũng nh của
lớp tôI thờng tổ chức hoạt động âm nhạc theo một chơng trìng
11
biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ đợc tham gia. Ngoài các hoạt
động văn nghệ của lớp mà tôi tổ chức cho trẻ, tôi kết kết hợp với
chủ chơng chung của trờng khi tổ chức các ngày hội lễ để trẻ đợc
trực tiếp tham gia biểu diễn dới sân khấu để từ đó mà trẻ có hứng
thú giúp trẻ mạnh dạn tự tin trớc đám đông hơn nữa khi tham gia
vào các hoạt động âm nhạc mà tôi tổ chức.
Ví dụ: Lễ hội Khai giảng năm học mới, Tết Trung Thu, 20/11,
Noel, Tết Nguyên Đán, mừng ngày 8/3 , mừng ngày sinh nhật Bác
và Lễ Tổng kết năm học.( ảnh)
2.8. Phối kết hợp cùng phụ huynh:
- Để có đợc những kết quả nh mong muốn. Tôi thực hiện tốt
công tác phối kết hợp với các bậc phụ huynh bằng cách: Viết ch-
ơng trình dạy theo thời khoá biểu, theo chủ điểm đang thực hiện
hàng tuần lên bảng thông báo của lớp để các bậc phụ huynh đợc
biết và phối kết hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ ở nhà.

Số trẻ Tỷ lệ
%
Tỷ lệ
%
Số trẻ hứng thú
tham gia vào giờ
học
Số trẻ biết sáng
tạo cách vận động
cho các bài hát
Số trẻ tự tin mạnh
dạn khi biểu diễn
iv- bài học kinh nghiệm
- Giáo viên cần hiểu và nắm đợc đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ. Phát hiện sớm các khả năng, những năng khiếu về ca hát, khả
năng biểu diễn, cách thể hiện các bài hát của trẻ.
- Giáo viên quan tâm gần gũi phát hiện sự sáng tạo của trẻ.
Động viên khích lệ, khen ngợi trẻ kịp thời những cách thể hiện
13
của trẻ qua các bài hát mà giáo viên đã tiến hành dạy trẻ trong và
ngoài tiết học.
- Tạo môi trờng học tốt cho trẻ, tận dụng triệt để các giờ
hoạt động góc đặc biệt góc âm nhạc của lớp. Đầu t suy nghĩ cách
vào bài thay đổi các hình thức trên tiết dạy linh hoạt hấp dẫn trẻ.
Tận dụng các nguyên vật liệu để làm đồ dùng và các nhạc cụ phục
vụ cho hoạt động âm nhạc.
- Vận dụng các phơng pháp dạy tích hợp, lồng ghép các bộ
môn khác một cách phù hợp và gây hứng thú cho trẻ.
- Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, lắng
nghe ý kiến đống góp của Ban giám hiệu cũng nh các bạn đồng