Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nề nếp lớp học là một điều kiện không thể thiếu trong một lớp học. Nó là một
nền tảng để tạo nên chất lượng dạy và học. Một lớp học muốn đạt chất lượng cao về
mặt học lực, hạnh kiểm thì không thể coi không coi trọng việc xây dựng nề nếp học
tập cho học sinh.
Thật vậy, nề nếp học tập là một yếu tố cần thiết của học sinh tiểu học nhất là học
sinh lớp 2. Nó góp phần quan trọng trong việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo
dục, tạo cho học sinh có một thói quen làm việc có khoa học, có lề lối, có kỉ luật.
Thế nhưng khi nhận lớp thì thầy cô cũng gặp một số trở ngại mà hình như nó là
một thông lệ đó là nề nếp học tập của học sinh.Việc xây dựng nề nếp cho học sinh là
công tác mà giáo viên tốn rất nhiều công sức và thời gian vì các em rất hồn nhiên,
thích làm theo ý thích riêng của mình như chọc phá ban bè, mê chơi, hay bắt chước,
….ảnh hưởng đến việc học của các em nên xây dựng nề nếp học tập là rất cần thiết.
Tôi nhận thấy muốn đạt kết quả giáo dục tốt thì việc trước tiên giáo viên chủ
nhiệm phải xây dựng dược nề nếp học tập ở lớp và ở nhà cho học sinh. Việc học tập
đã vào nề nếp thì việc thực hiện “ đổi mới phương pháp dạy học” sẽ thuận lợi hơn.
Cha mẹ học sinh sẽ hết sức quan tâm khi cho con em mình đến trường. Bản thân học
sinh cũng rất ham thích học, không vi phạm nội qui nhà trường , có đạo đức, tác
phong tốt, học giỏi hơn.
Với lí do trên tôi xin phép trình bày kinh nghiệm: “ Biện pháp làm tốt công tác
chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Đề tài này nghiên cứu nhằm mục đích giúp cho học sinh lớp 2 có nề nếp tốt
làm tiền đề cho việc nâng cao chất lượng học tập của các em.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
III. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI:
Đề tài này chỉ nghiên cứu hình thức tổ chức lớp học theo mô hình trường học
mới; Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực; Hướng dẫn học sinh tự học ở

Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
Tháng 8/2012 - Nghiên cứu tư liệu
- Tìm hiểu thực trạng
về nề nếp lớp
- Đọc các tài liệu tham khảo, chọn
các biện pháp thích hợp.
- Trao đổi với học sinh, phụ huynh
học sinh, giáo viên đồng nghiệp về
tình hình lớp, tình hình từng học sinh.
Tháng 9/2012
đến 1/2013
Thực nghiệm theo các
biện pháp đề ra
Thực hiện các biện pháp và tiết dạy
sinh hoạt lớp theo các biện pháp đề ra.
Tháng 1/2013 Hoàn chỉnh đề cương Viết nháp đề cương
Tháng 2/2013 Hoàn thành sáng kiến Đánh vi tính, trang trí
B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Trong cuộc sống hiện nay thì đa số mọi người đều sống tốt song bên cạnh đó
cũng có không ít những thói hư, tật xấu đang còn tồn tại cùng các em ở trong trường
học mà thầy cô, cha mẹ và xã hội đã quan tâm chưa đúng mực, vài học sinh cá biệt đã
lôi kéo các em làm những việc sai trái đó làm nên thói hư các em tật xấu cho các em.
Cụ thể là các em hay bắt chước các thói xấu của người khác như nói tục, chửi thề,
trộm cắp dụng cụ học tập của bạn bè, gây gỗ, đánh nhau với bạn cùng lớp, cùng
trường. Chính vì vậy, việc giáo dục cho học sinh là một nhiệm vụ cấp bách trong nhà
trường để thiết thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục.
Xuất phát từ nhu cầu chung về công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo

đức dục để hình thành nên một nhân cách tốt đẹp.
III. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Để khắc phục tình trạng trên tôi xin trình bày các nội dung xây dựng nề nếp,
rèn luyện cho học sinh thói quen tốt trong học tập ở lớp, ở nhà và thông qua các hoạt
động khác.
1) Tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới:
a) Nắm thông tin về học sinh
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề
ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải
hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh. Do vậy,
ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau
đây:
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
1. Họ và tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: ……
2. Sinh ngày…. tháng…. năm …… Dân tộc:… … Tôn giáo:……….
3. Địa chỉ thường trú: Khu phố (ấp)……… xã (phường)……….huyện ……….
4. Số điện thoại bàn của gia đình:…………………
5. Họ tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:…………
6. Họ tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:………….
5. Số anh……… chị……….… em………… trong gia đinh.
6. Điều kiện kinh tế gia đình:………………….
7. Xếp loại của năm học 2011 - 2012:
- Học lực:…………….Hạnh kiểm:………………
- Chức vụ đã làm ở năm học 2011 - 2012:……………
8. Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….………
9. Các bạn thân hiện nay:…………
10. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này:
Họclực:…………………………… Hạnh kiểm:……………………………….

Do đó, trong một quyển sách, học sinh có thể tự học, tự làm bài, giáo viên
hướng dẫn trên đó và cả phụ huynh cũng có thể sử dụng để hướng dẫn con em mình.
Tài liệu được phát miễn phí cho tất cả các em học sinh gồm: một bài học theo thiết kế
của mô hình VNEN có ba hoạt động, đó là hoạt động cơ bản (học sinh tự trải nghiệm,
khám phá để hình thành kiến thức mới), hoạt động thực hành (áp dụng kiến thức đã
học vào bài tập) và hoạt động ứng dụng (học sinh hiểu và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống). Theo mô hình này, các môn học sẽ là Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên, Xã
hội. Các môn học khác chuyển thành hoạt động giáo dục : giáo dục đạo đức, giáo dục
âm nhạc, giáo dục mỹ thuật, giáo dục thể chất và giáo dục kỹ năng sống. Điểm mới
nữa trong lớp học của mô hình trường học mới là không gian học tập của các em
không phải là dãy bàn ghế kê từ trên xuống dưới nữa mà lớp học được chia thành các
nhóm học tập, các em ngồi quay mặt vào nhau và cùng tự học. Ở giữa bàn sẽ có một
thẻ “cứu trợ”, đó là thẻ được sử dụng khi các em chưa hiểu hoặc chưa biết cách làm
thì các em sẽ giơ thẻ báo hiệu để các thầy cô đến giúp đỡ. Trong lớp học còn có thư
viện lớp học, đủ tài liệu các môn để học sinh tham khảo; 10 bước học tập để các em
thực hiện; góc đồ dùng học tập, góc cộng đồng, góc trưng bày sản phẩm tạo nên
một môi trường học tập mới gần gũi và rất hiệu quả. Với cách học này, các em không
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
còn ỷ lại giáo viên mà phát huy hết khả năng của mình, mạnh dạn hơn, tự tin hơn
trong việc giao tiếp. Các em được học tập theo 10 bước học tập:
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
dưới sự điều khiển của chủ tịch, các phó chủ tịch hội đồng tự quản cùng các nhóm
trưởng. Chính vì thế, nên việc bầu chọn và xây dựng Hội đồng tự quản của lớp là một
công việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay
sau khi nhận lớp mới. Ở năm học trước, Hội đồng tự quản của lớp có thể là do giáo
viên chọn lựa và chỉ định học sinh làm. Nhưng lên lớp 2, tôi muốn tạo dựng và rèn
luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức trách nhiệm đối với tập thể,
nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản của lớp,

c) Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên Hội đồng tự quản của lớp:
Sau khi đã bầu chọn được Hội đồng tự quản của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho
từng em như sau:
* Nhiệm vụ của Chủ tịch hội đồng tự quản:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp.
- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khi xếp
hàng vào lớp.
- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập
thể dục.
- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp và
khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần.
- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể.
* Nhiệm vụ của Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập:
- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làm bài.
- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi
giáo viên yêu cầu.
- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học.
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.
* Nhiệm vụ của Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách lao động:
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các nhóm trực nhật
- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổ
chức.
- Phối hợp với Chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ
trách học tập giữ trật tự lớp.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các
em. Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõ
ràng. Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình. Ngoài ra, Chủ tịch hôi đồng tư
quản và 2 phó chủ tịch hội đồng tự quản phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau

- Quy định chung về cách sửa lỗi , dung từ đặt câu mà giáo viên đã hướng dẫn.
- Khi có khách vào lớp, học sinh đứng dậy chào hỏi thật nghiêm trang.
- Ngồi học ngay ngắn, không khom lưng hoặc áp mặt xuống bàn. Khi phát biểu
phải đứng ngay ngắn, nói rõ ràng, tròn câu…
- Khi nghỉ học gia đình phải viết đơn xin phép và nêu lí do cụ thể, vào học phải
chép bài và làm bài đày đủ.
- Đến lớp trang phục chỉnh phải chỉnh tề ( Nam: áo trắng, bỏ áo vào quần, tóc cắt
ngắn, gọn gàng, móng tay chân sạch sẽ. Nữ áo trắng, váy xanh tóc tay gọn gàng, sạch
sẽ)
- Tất cả những vấn đề giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện. Giáo viên và Hội đồng
tự quản của lớp theo dõi, ghi nhận ưu, khuyết điểm có tuyên dương khen thưởng hàng
tuần hay hang tháng cho những cá nhân đạt điểm cao nhất nhóm, nhóm có điểm cao
nhất so với các nhóm khác. Đồng thời nghiêm khắc nhắc nhở những học sinh vi phạm
nội quy, những em có điểm số thấp trong nhóm. Bên cạnh sự nhắc nhở nghiêm khắc,
tôi còn động viên, giúp đỡ những em tiến bộ.
e)Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm
Nếu như ở trường các em là học sinh của giáo viên chủ nhiệm thì ở nhà các em
là thành viên của một gia đình là con của cha mẹ. Cả giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ
các em đều là những người chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục của học sinh. Tôi
thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu quả thì phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm
phải đồng cảm, hiểu nhau. Nếu như ở nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên con
em mình, ở trường thầy cô tận tình chỉ dạy thì chắc chắn học sinh ấy sẽ tiến bộ, vâng
lời.
Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tôi yêu cầu toàn thể phụ huynh đều có
mặt bằng cách gửi thư mời trước một tuần. Nếu ngày đó phụ huynh nào không có đến
được thì sáng ngày hôm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm tại trường. Tôi yêu cầu
như thế bởi một lí do thật đơn giản. Phụ huynh không biết người chịu trách nhiệm
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
dạy dỗ con em mình là ai? Người đó như thế nào? Thì làm sao nắm được kết quả học

trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Do vậy, tôi hướng dẫn và cùng
với học sinh thực hiện các công việc sau đây:
- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Phần trang
trí lớp, tôi thực hiện theo mô hình trường học mới, dán lên vách tường xung quanh
lớp.
- Khi nhận xét hạnh kiểm của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải căn cứ vào 5
nhiệm vụ của học sinh. Nhưng 5 nhiệm vụ đó chỉ có ở Sổ Chủ nhiệm của giáo viên
nên không có học sinh nào nhớ được đầy đủ 5 nhiệm vụ, thậm chí có nhiều em không
nhớ nỗi nhiệm vụ nào cả. Mà không biết nhiệm vụ cụ thể của mình là gì thì làm sao
các em làm đúng? Do đó, tôi phải viết 5 nhiệm vụ của học sinh lên giấy A
4
, trang trí,
đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày các em nhớ và làm theo. Ngoài ra,
tôi cùng với học sinh đề ra 10 yêu cầu cơ bản đối với học sinh của một lớp học thân
thiện, học sinh tích cực.
10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
1. Không có học sinh chán học, bỏ học và nghỉ học không có lí do.
2. Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao.
3. Phải sử dụng có hiệu quả và bảo quản tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học; sử
dụng tiết kiệm điện, nước.
4. Lớp học phải sạch sẽ trong suốt buổi học, bàn ghế phải ngay ngắn, không có
học sinh xả rác bừa bãi.
5. Có tập thể bạn học thân thiện: không nói tục, chửi thề; phải luôn hòa nhã với
bạn bè và giúp đỡ nhau trong học tập.
6. Lớp học phải an toàn, không có nguy hiểm, không có tai nạn xảy ra.
7. Học sinh phải tích cực tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ năng sống,
giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông.
8. Học sinh học đủ các môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày càng
được nâng cao và vượt trội so với năm học trước.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 13

giảm dần.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 15
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
- Số học sinh của lớp, tôi chia thành 7 nhóm ứng với tên của các sự vật trong tự
nhiên, mỗi nhóm có một nhóm trưởng. Lớp phó lao động phân công theo dõi các
nhóm làm trực nhật hàng ngày. Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển
các bạn trong nhóm làm trực nhật. Nhưng một tuần đầu, tôi phải đi sớm để hướng dẫn
các em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ trong ra ngoài, từ trên cửa sổ, trên bục giảng
xuống dưới; cách cầm chổi và đưa chổi sao cho nhanh sạch nhưng không bụi; cách
trải khăn bàn, cách lau bảng, cách sắp xếp bàn ghế, Sang tuần thứ hai, tôi mới giao
cho phó chủ tịch hội đồng tự quan phụ trách lao động kiểm tra công việc trực nhật
hàng ngày. Nhóm nào không làm tốt, phó chủ tịch hội đồng tự quan phụ trách lao
động có quyền yêu cầu nhóm đó làm trực nhật thêm một ngày. Và trong mỗi tiết học,
học sinh phải thể hiện tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở nhau giữ
sạch lớp trong suốt buổi học.
- Để tránh tình trạng các em mua nước mang vào lớp treo lên cửa sổ, để trong
hộc bàn hoặc để ngay trên mặt bàn làm đổ gây ướt sách vở, làm lớp học dơ bẩn gây
mất trật tự và mất thời gian quét dọn, tôi qui định các em không được mang ly nhựa,
bọc đựng nước uống vào lớp; khuyến khích các em mang nước chín từ nhà để uống,
vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không làm bẩn lớp, và còn hạn chế lượng rác thải gây ô
nhiễm môi trường.
b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò và bạn bè trong lớp
* Xây dựng mối quan hệ thầy- trò:
Trước đây, quan hệ thầy, trò là quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng
giải- ghi nhớ. Ngày nay, quan hệ này được thay bằng quan hệ phân công- hợp tác.
Thầy thiết kế- trò thi công. Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu của thầy. Mỗi
lời thầy nói ra phải là một “lệnh” (một lời giao việc). Do vậy, mọi yêu cầu tôi đưa ra,
học trò phải thi hành thật nghiêm. Ngay từ đầu, tôi yêu cầu học trò phải cố gắng làm
cho đúng. Nếu chưa đúng thì phải làm lại cho đúng mới thôi. Đúng là đúng từ việc
làm, nghiêm là nghiêm trong việc làm chứ không phải ở thái độ khắt khe, gay gắt.

may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên trong mỗi bước học tập.Và có biết bao nhiêu
bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống hoặc vì ăn chơi cờ bạc hay ốm đau
bệnh hoạn, nên không ngó ngàng gì đến việc học của con cái, thậm chí các em còn
bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió đó đã tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 17
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
trở việc học tập của các em. Nếu như giáo viên không biết được những nguyên nhân
đó thì rất dễ nổi giận đùng đùng, rồi la mắng, trừng phạt các em. Điều đó rất bất lợi
cho quan hệ thầy- trò sau này. Vì vậy, đứng trước một học sinh quậy phá, hay lơ đãng
không học bài, làm bài, tôi không kết án trừng phạt ngay mà bình tĩnh chờ đến hết
buổi học gặp riêng các em để hỏi cho rõ nguyên nhân. Lần đầu các em vi phạm, tôi
nhẹ nhàng nhắc nhở. Nếu lần thứ hai, các em vẫn tái phạm, tôi phải đến nhà tìm hiểu
nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục các em.
- Hàng ngày, tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, ca ngợi những ưu
điểm của các em nhiều hơn là phê bình khuyết điểm. Tôi cố tìm ra ngững ưu điểm
nhỏ nhất để khen ngợi động viên các em. Nhưng trong khi khen, tôi cũng không quên
chỉ ra những thiếu sót để các em khắc phục và ngày càng hoàn thiện hơn.
- Khi nói chuyện, khi giảng, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm của học
sinh, tôi luôn thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương của một người thầy đối
với học trò. Theo qui luật phản hồi của tâm lí, tình cảm của thầy trước sau cũng sẽ
được đáp lại bằng tình cảm của học trò. Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của người
thầy luôn có sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh. “Lớp học thân thiện”
chỉ có được khi người thầy có tấm lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân
yêu của mình. Có một người thầy như vậy thì chắc chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích
cực và ham học, thích đi học.
* Xây dựng mối quan hệ bạn bè:
Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình ra, ai
cũng cần có bạn bè để chia sẻ. Học sinh Tiểu học cũng vậy. Nếu các em có nhiều bạn
bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽ giúp đỡ nhau cùng
tiến bộ. Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu, trung binh; ngược lại, em học yếu,

đau ốm phải nằm viện thì cả lớp sẽ quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động
viên bạn an tâm chữa bệnh; những em ở gần nhà sẽ thay nhau chép bài cho bạn. Khi
bạn khỏi bệnh, những học sinh giỏi sẽ giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình.
Vì vậy, trong năm học vừa qua, lớp tôi có 2 em bị bệnh phải nằm viện nhưng khi hết
bệnh, các em được bạn bè giúp đỡ nên đã nhanh chóng theo kịp chương trình cùng
với cả lớp. Cụ thể như 2 em An và Tú Uyên
- Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắc của
tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học trong giờ ra chơi.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 19
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
Nhưng chủ yếu chỉ là hát, là những lời chúc mừng và một món quà nhỏ khoảng vài
chục ngàn đồng do cả lớp đóng góp. Vì vậy, khi được cả lớp tổ chức sinh nhật, nhiều
em rất xúc động.
c) Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh
Thích sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thích của
hầu hết các học sinh tiểu học. Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và
tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến
thức và kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự
nhiên, không gây căng thẳng, gò bó đối với các em. Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập
thể và vui chơi còn giúp các em phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng
khiếu và tài năng sáng tạo. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động tập thể còn là sợi dây
gắn bó, kết nối, đoàn kết các em lại với nhau.
Các hoạt động sinh hoạt tập thể và một số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tôi có thể
tổ chức ngay trong mỗi buổi học chính khóa và cả các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên
lớp.
* Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thông qua hoạt động
ngoài giờ lên lớp
Ở Tiểu học, giáo dục ngoài giờ lên lớp được qui định trong chương trình chính
khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết ngoài giờ lên lớp. Nhưng nếu
các hoạt động này chỉ diễn ra ở các tiết học chính khóa trên lớp thì sẽ mất rất nhiều

góp ý chân tình trên tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần nhất là
làm cho các em cảm nhận được sự thân thiện, gần gũi. Cho nên tôi thực hiện nghiêm
túc các hoạt động sau:
 Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút). Các nhóm báo cáo về các hoạt động
trong tuần đã đề ra. Hoạt động này nhằm thể hiện tính tự giác, tự phê bình của học
sinh vì có ý thức được cái sai, cái xấu, cái hại cũng có nghĩa là học sinh biết được cái
lỗi vi phạm từ đó có hướng khắc phục sửa chữa.
 Hoạt động 2: chủ tịch hội đồng tự quản tổng hợp đánh giá từng mặt mạnh
yếu của các nhóm. Tuyên dương những bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình những
học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu và nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút).
 Hoạt động 3: Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm (5 phút).
 Nêu ưu điểm.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 21
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
 Nêu khuyết điểm.
 Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật đối với từng học
sinh vi phạm tùy theo mức độ năng nhẹ mà nhắc nhở, giáo dục,
 Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút).
 Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch của nhà trường, của lớp trong tuần tới.
 Phân công cụ thể (Có ghi chép cẩn thận vào sổ tay).
 Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút)
Giáo viên chủ nhiệm giải đáp những thắc mắc, xem xét những yêu cầu của học
sinh và có thể giải quyết nhu cầu cho các em nếu nhu cầu đó là chính đáng.
 Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo một chủ đề (10 phút):
+ Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm trong gia đình em nào có sự kiện đặc biệt như
ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ,
+ Trao đổi, tâm tình, tổ chức trò chơi học tập, hát, múa,
Nhờ thực hiện nghiêm túc tiết sinh hoạt lớp theo hướng tích cực mà nề nếp học
tập lớp tôi được nâng lên rõ rệt.
3) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

Khi các em đã có góc học tập, tôi yêu cầu mỗi em phải lập thời gian biểu buổi
chiều và buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình của gia đình và phải được cha mẹ
kí xác nhận. Thông qua thời gian biểu, tôi biết được chính xác thời gian học bài ở nhà
của từng em. Sau đây là mẫu thời gian biểu tôi làm mẫu để hướng dẫn học sinh:
THỜI GIAN BIỂU
Thời gian Công việc
5 giờ - 7 giờ 30 phút Tắm rửa, ăn tối, trò chuyện với gia đình, xem ti vi,
7 giờ 30 phút- 9 giờ Ôn lại bài đã học, chuẩn bị bài cho ngày mai.
Tuyệt đối tôi không giao bài tập về nhà vì học sinh lớp tôi học chương trình 2 buổi/
ngày, đã được luyện tập nhiều trên lớp.
Căn cứ và thời gian học bài ở nhà của từng em, tôi đi kiểm tra, hướng dẫn các em
tự học ở nhà. Việc kiểm tra các em học bài ở nhà được tôi thực hiện đều đặn và duy
trì thường xuyên. Lúc đầu, tôi trực tiếp kiểm tra và hướng dẫn tĩ mỉ phương pháp học
tập cho những em học yếu và những em trong đội tuyển học sinh giỏi của lớp.
Khi việc học bài ở nhà của học sinh đã đi vào nề nếp, tôi phân chia lớp thành các
nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) và phân công mỗi nhóm một nhóm trưởng. Em
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 23
Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2
nhóm trưởng sẽ kiểm tra và báo cáo với tôi tình hình tự học ở nhà của các thành viên
trong nhóm và đặc biệt lưu y đến những bạn học yếu hoặc chưa có y thức tự học ở
nhà. Thỉnh thoảng, tôi vẫn đến kiểm tra đột xuất một số em để nắm tình hình. Nếu
phát hiện thấy em nào lơ là, tôi phải tăng cường kiểm tra ngay. Thấy tôi quan tâm đến
việc học ở nhà của con em mình nên phụ huynh cũng nhiệt tình phối hợp với tôi:
nhắc nhở, kiểm tra và tạo điều kiện cho con em mình học tập ở nhà. Sự tiến bộ của
học sinh “cá biệt” được tôi thường xuyên thông báo cho gia đình biết qua điện thoại.
Vì vậy, phụ huynh rất vui và càng quan tâm đến việc học của các em.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Nhờ áp dụng biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp lớp mà lớp
tôi đã đạt được những kết quả rất khả quan. Rõ ràng qua cách làm này, tôi thấy kết
quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt. Các em ngày càng chăm ngoan.

lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào
người thầy.
4. Luôn biết khích lệ biểu dương các em kịp thời. Hãy khen ngợi những ưu điểm
sở trường của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có niềm tin và
hứng thú học tập hơn.
5. Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầy đối
với học sinh. Hãy nhớ rằng lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của người thầy luôn có
một sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh.
6. Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích
cực”, làm sao để tất cả các em luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niểm vui.
7. Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực
tham gia vào công tác giáo dục học sinh.
Trường Tiểu Học Thái Sanh Hạnh Trang 25