A- PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Năm 2009 là một trong những cột mốc đánh dấu sự phát triển đi lên
của đất nước Việt Nam trên tất cả mọi lĩnh vực kể cả đối nội và đối ngoại.
Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010, Đảng ta khẳng
định mục tiêu tổng quát của chiến lược là: Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng
kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân
dân; Tạo nền tảng để năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công
nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, năng lực khoa học công
nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường,
thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành về cơ
bản; vị thế của nước ta trên trường quốc tế được nâng cao. Để đạt được mục
tiêu cơ bản đó, sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo nước nhà cần có những quyết
sách đổi mới kịp thời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ về số lượng, đảm bảo
về chất lượng phục vụ sự nghiệp đổi mới của toàn Đảng, toàn Dân và toàn
Quân ta.
Trong Nghị quyết Trung ương khoá VII (01/1993) chỉ rõ: "… Giáo dục
& Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở
rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo con người tự
chủ, năng động sáng tạo…"; Nghị quyết Trung ương II khoá VIII khẳng định:
" Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của Giáo dục & Đào tạo là nhằm xây dựng
con người và thế hệ mới thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện
đại hoá đất nước, gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có
năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc
và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá
nhân... có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là
những người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên như
lời Bác dặn…". Chiến lược Giáo dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ:
Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo dục và Đào tạo là đào tạo con người Việt Nam
1


2


Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong
hoạt động giáo dục ở trường phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu
giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cấu đa
dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào
cuộc sống cộng đồng.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được tổ chức triển khai thực hiện ở các
trường THPT. Tuy nhiên nhiều trường vẫn chưa chú trọng đầu tư đúng mức,
tổ chức còn tạn mản, mang tính hình thức, chống đối đã dẫn đến việc thực
hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế.
Năm học 2009 – 2010 với chủ đề “Đổi mới công tác quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục” trường THPT Thuận Thành số I đã xác định đúng
đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế
hoạch một cách nghiêm túc. Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không
ít khó khăn, tồn tại.
Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan như đã trình bày ở
trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp trong trường THPT Thuận Thành số I, thực trạng và giải pháp " làm
đề tài tiểu luận cuối khoá của mình. Qua đề tài bản thân mong tìm ra được cơ
sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biện pháp hữu hiệu nhằm
nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp nhà trường
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
đã được đề ra.
2. Mục đích nghiên cứu
Qua thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản

B - PHẦN NỘI DUNG
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT

1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
1.1- Khái niệm:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được
thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực
hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
- Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp
(theo chương trình kế hoạch dạy học). Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp
chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội,
được diễn ra tròn suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình
giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong
hoạt động giáo dục.
Ngày nay người ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trường ra
làm 2 bộ phận:
+ Hoạt động dạy và học trên lớp.
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi
hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực
vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phân quan trọng
trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ
giữa 3 yếu tố : Nhà trường – Gia đình và xã hội.
+ Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều
kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, phục vụ xã hội,


6


- Rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, giúp các em có hàng rào miễn dịch với các biểu hiện phức tạp của
xã hội hiện nay.
1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Bình diện hoạt động rộng;
- Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh;
- Tính đa dạng về mục tiêu;
- Tính năng động của chương trình kế hoạch;
- Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính
phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá.
1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch;
- Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản;
- Đảm bảo tính tập thể;
- Đảm bảo tính đa dạng phong phú;
- Đảm bảo tính hiệu quả.
Trường THPT Thuận Thành số I được thành lập năm 1961 trải qua gần
50 năm xây dựng và phát triển song việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là công việc quan trọng
của mỗi trường THPT, một mặt vừa nâng cao được nhận thức của cán bộ giáo
viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức
hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội,
2. Cơ sở pháp lý
- " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển giáo
dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của


Chương 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ I
1. Đặc điểm chung của Trường THPT Thuận Thành số I
1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương:
Thuận Thành là huyện giàu truyền thống cách mạng, đóng ở trung tâm
huyện, người dân trong vùng sống bằng nhiều ngành nghề khác nhau, đời
sống kinh tế còn gặp không ít khó khăn.
1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trường:
Trường THPT éinh B?t Tu? được thành lập từ năm 2000, qua gần 10
năm xây dựng và phát triển, hiện nay trường có quy mô về đội ngũ giáo viên,
số lớp, số học sinh, cơ sở vật chất như sau:
Bảng thống kê số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên trong những năm gần đây.
SL,CL

Số lượng
Tổng

Năm học

số

2005-2006 95
2007-2008 100
2008-2009 105

Nam

30

ngữ

viên

01
02
03

83
89
97

11
9
5

84
91
100

84
91
100

27
29
31

CC


Lớp

Thiết bị dạy học

Phòn

Bàn,

Bảng

Phòn

Thiết

Sách

Máy

Máy

Máy

Đài

g

ghế

từ


(O)

băng

(q)

9

Ti Vi


Năm học
2005-2006
2007-2008
2008-2009

49
51
53

34
34
34

398
398
398

34
34

Từ năm học 2005-2006 trường được chuyển đến xây dựng tại địa điểm
mới với diện tích 22.000m2, với kinh phí hạn hẹp nên kết cấu khuôn viên,
cảnh quan nhà trường, công trình phụ trợ chưa được quy hoạch quy củ nên
còn ảnh hưởng nhiều đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Các phòng
chức năng như: Phòng chăm sóc sức khoẻ, phòng Đoàn TN, Công đoàn, Hội
chữ thập đỏ... Chưa có.Do đó ảnh hưởng không ít đến quá trình quản lý cũng
như tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở Trường THPT Thuận Thành số I
2.1. Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp của nhà trường năm học 2008-2009.
Ban giám hiệu trường THPT Thuận Thành số I đã quán triệt tinh thần
thực hiện kế hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến
tận mỗi cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
Đặc biệt trong năm học 2008-2009, hưởng ứng cuộc vận động " Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"; “Cuộc
vận động trường học thân thiện học sinh tích cực”, do Bộ Giáo dục và Đào
tạo phát độngd, nhà trường đã có những động thái tích cực gắn kết trong các
hoạt động thực hiện cuộc vận động.
Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp
các em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc
cũng như giá trị tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến
thức đã học trên lớp, có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà
trường và xã hội; bước đầu có ý thực định hướng nghề nghiệp; xây dựng và ổn

10

2
2
6

11


Tổ chức thực hiện:
Trên cơ ở định hướng của chương trình, kế hoạch năm học chung Đoàn
trường đã phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công
việc từng tháng, trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ
trách, đánh giá kết quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho
tuần sau, tháng sau.
Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trường trong thời gian qua:
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động:
Sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu
lạc bộ học tập, tổ chức các ngày lễ trong năm…. (thực hiện cho tất cả các lớp).
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo
chương trình và số tiết quy định với hình thức liên lớp (thực hiện cho học sinh
khối 10 theo chương trình mới).
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép:
* Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Chữa bài tập về nhà, đọc báo, tập các bài hát
truyền thống (có sự tổ chức, kiểm tra và chấm điểm thi đua của đội nề nếp).
* Hàng tuần: Chào cờ đầu tuần triển khai các hoạt động trong tuần,
nhận xét thi đua giữa các lớp; đọc các bài văn hay.
* Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ
nhiệm, ban cán sự lớp và ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình
của tuần; triển khai các cuộc thi tìm hiểu.
* Tổ chức câu lạc bộ giao tiếp bằng Tiếng Anh với hình thức đa dạng
kích thích lòng ham hiểu biết của học sinh. Đến nay đã tổ chức được 12 kỳ câu
lạc bộ thu hút hơn 1500 lượt đoàn viên thanh niên tham gia, trong đó đã trao
giải cho 36 đoàn viên thanh niên có kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt được
giới thiệu trước toàn trường.

Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng:
Dựa trên hướng dẫn thực hiện chương trình, kế hoạch năm học của Bộ,
từ đầu năm nhà trường đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp cho khối 10 năm học 2008-2009 như sau:
13


kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm
hàng tháng.

Tháng
9

Chủ đề

GV phụ

Tuần

trách chung

thứ

Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH -HĐH

12

Thầy Hà
đất nước
Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình.


4

Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác.

Thầy Tọng

29

5

Thanh niên với Bác

10
11

6+7+8

Thầy Tuấn

Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng.

Cô Cảnh

4
8
12
15

33

+ Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí trong chi đoàn giáo viên,
giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt
động một cách có hiệu quả.
Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đi vào
ổn định, nề nếp, tạo sự tin tưởng đối với cha mẹ học sinh trong trường, lôi
cuốn được các em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện
như mục tiêu năm học đã đề ra.
Để đạt được những kết quả đó Ban giám hiệu Trường THPT Thuận
Thành số I đã nghiên cứu và tiếp thu mọt cách nghiêm túc những công văn
chỉ thị hướng dẫn phân phối chương trình. Nghiên cứu các chủ đề lập kế
hoạch bồi dưỡng Giáo Viên trực tiếp giảng dạy chủ đề đó. Mặt khác tổ chức
cho học sinh học tập nghiêm túc coi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như
mọi môn văn hoá cơ bản khác.
2.3. Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp
15


+ Về nhận thức:
Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem nhẹ hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, xem nó là hoạt động " ngoài giờ" theo đúng nghĩa đen mà
chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của nó. Bởi vậy việc triển khai
thực hiện và tham gia thực hiện chưa đồng bộ dẫn tới chất lượng một số hoạt
động chưa cao.
Nhận thức của một số bậc phụ huynh về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp chưa cao, mặt khác do đời sống người dân còn nhiều khó khăn nên
việc để con em đi đến trường một buổi khác ngoài học chính khoá chưa được
sự đồng tình cao. Điều này đã tác động không ít tới một bộ phận học sinh
trong trường.
Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

về tính hình thức, đối phó, chưa có cách thức đánh giá khoa học, chính xác,
thường xuyên và tổng hợp.
Do thời gian triển khai còn ngắn nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm
chưa được thực hiện; Có nhiều hạn chế nhưng chưa khắc phục được dẫn tới
chất lượng và hiệu quả các hoạt động chưa được nâng cao.
Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn không
có chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc còn khó khăn
trong tổ chức. Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo
viên phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được làm
thường xuyên và mở rộng quy mô nên khi triển khai chưa đạt được kết quả
như mong muốn.
+ Công tác kiểm tra:
Chưa thực sự sâu, rộng đôi khi còn qua loa đại khái, chưa đảm bảo
được tính công bằng làm cho công tác thi đua khen thưởng còn khặp nhiều
khó khăn.
+ Nguyên nhân:
- Trong nhà trường có nhiều độ tuổi khác nhau Ban Giám Hiệu còn trẻ
nên việc chỉ đạo còn e dè nể nang.

17


- Tài liệu tham khảo còn hạn hẹp dẫn đến nội dung tiết học chưa phong
phú. Mặt khác học sinh chưa thấy tầm quan trọng của môn Hoạt động ngoài
giờ lên lớp do vậy ý thức học tập chưa cao.
2.4. Một số vấn đề đặt ra trong cồng tác chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Thuận Thành số I. Trên cơ sở
phân tích thực trạng về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp tìm ra những mặt đã làm được, những mặt còn tồn tại hạn chế, bản
thân rút ra những vấn đề như sau:

trình mới, đây là một hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục
và Đào tạo. Từ đó Hiệu trưởng đưa ra những biện pháp thích hợp trong việc
phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện. Song song với nó là
định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học
sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về hoạt động này.
1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh:
+ Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là người trực tiếp thực
hiện theo những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Để đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho
học sinh như thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức
các hoạt động thực sự hấp dẫn và có tác dụng để lôi cuốn học sinh tham gia,
từ đó tác động đến suy nghĩ và nhận của các học sinh.
+ Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong quá
trình dạy học của nhà trường. Cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về
chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học
sinh của trường, lớp, từ đó tác động đến từng phụ huynh học sinh.

19


2- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp
2.1- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của
từng khối lớp do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà
trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ đầu năm đến cuối năm và
trong hè; có kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả
năm học theo từng chủ đề; Có phân công, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ
ràng.
Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp

. Phát động và sơ kết thi đua.
- Học kỳ: Tổng hợp các thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình.
- Kế hoạch cả năm:
Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm
năm học
Tháng

Chủ đề

9

Thanh niên học tập,
rèn luyện vì sự
nghiệp CNH -HĐH
đất nước

10

Thanh niên với tình
bạn, tình yêu và gia
đình.

11

Thanh niên với
truyền thống hiếu
học và tôn sư trọng
đạo.

12

và gia đình.
- Hội thi "những người bạn gái đáng
mến".
- Thi xử lý trong giao tiếp, ứng xử.
- Giao lưu với những học sinh tiêu
biểu của trường.
- Những dòng cảm xúc về Thầy, Cô
giáo.
- Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam
20/11
- Thảo luận về trách nhiệm của
thanh niên học sinh trong việc góp
phần xây dựng đất nước.
- Thanh niên và nhiệm vụ phòng
chống tệ nạn xã hội.
- Kỷ niệm ngày QPTD 22/12.
- Báo cáo thu hoạch về tìm hiểu
hoạt động bảo vệ môi trường ở địa
phương.
- Tìm hiểu di sản văn hoá.
- Hội thi thời trang.
- Tìm hiểu truyền thống văn hoá của
địa
phương.
- Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên.
- Nghe thông báo về tình hình phát
triển kinh tế - xã hội của địa
phương, đất nước.
- Toạ đàm "Thanh niên với lý tưởng
cách mạng"

- Đoàn trường.
- Lớp học
- Hội CCB hoặc
BCH Quân sự
huyện
- BGH
Sân - Đoàn trường.
trường
- GV Lịch sử
- Lớp học
- BGH
Sân - Đoàn trường.
trường
- Chi đoàn GV
Sân - BGH
trường
- Đoàn trường
-GV Kỹ thuật


4

5

6+7+8

- Hoạt động "giải ô chữ Hoà Bình".
Thanh niên với hoà - Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà
bình, hữu nghị và bình, hữu nghị và hợp tác.
hợp tác.

trường
- Đoàn xã, Huyện
- Lớp học.
Đoàn.
-Địa phương - Chính quyền địa
phương.

3- Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.1- Thành lập ban chỉ đạo:
* Thành lập ban chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp trong trường gồm:
- Hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng) - Trưởng ban.
- Bí thư Đoàn trường

- Phó ban.

- Các uỷ viên gồm: GVChủ nhiệm, GV bộ môn sử, địa, GDCD, văn; Bí
thư CĐGV…
Ngoài ra trong những hoạt động cụ thể có thể mời thêm một số thành
phần tham gia như các thầy, cô tổ trưởng chuyên môn, hội cha mẹ học sinh,
các thầy cô có kinh nghiệm…
* Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:
- Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm và thực hiện chỉ
đạo chương trình kế hoạch đã vạch ra.
- Phối hợp tổ chức các hoạt động.
- Kiểm tra, đánh gia, rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
3.2- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
* Phối hợp giữa các bộ phận, cá nhân trong nhà trường:
- Phối hợp giữa Ban chỉ đạo với ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán,
thiết bị, y tế, bảo vệ… đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động

- Tự kiểm tra đánh giá của các tổ chức tự quản của học sinh.
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ
thể cho từng hoạt động đã thống nhất.
23


4.2- Cách tiến hành kiểm tra:
- Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng…
có theo dõi, ghi chép cụ thể.
- Kiểm tra đột xuất các hoạt động để tránh sự đối phó.
- Kiểm tra đồng bộ tất cả các hoạt động.
4.3- Đánh giá tổng kết thi đua:
Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan§,
công bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ được phong
trào thi đua.
Đánh giá những mặt được, mặt tồn tại của mỗi hoạt động, rút ra bài học
kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau.
Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể, chi tiết và công khai các tiêu
chí đó.
5- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
5.1. Bồi dưỡng các thành viên trong Ban quản lý về năng lực tổ chức quản lý
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nề nếp, chất lượng, thường xuyên,
liên tục.
5.2. Đội ngũ giáo viên thường xuyên nhận thức tốt về vai trò trách nhiệm của
việc giáo dục ngoài giờ lên lớp theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh.
5.3. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo
viên chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6- Tăng cường xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường THPT Thuận Thành số I