CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC
“TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG, DÂN SỐ VÀ SỨC KHỎE
SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊNTRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11
Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN VÕ NGUYÊN GIÁP”
I. Vấn đề dạy học của chuyên đề:
Sức khoẻ sinh sản vị thành niên (SKSSVTN) là những nội dung nói chung của sức khỏe sinh
sản (SKSS) nhưng được ứng dụng phù hợp cho lứa tuổi vị thành niên (VTN).
Tuổi VTN là một thời kỳ phát triển đặc biệt quan trọng của đời người bởi vì đây là giai đoạn
để cho một đứa trẻ phát triển đầy đủ và trở thành một người trưởng thành. Giai đoạn này được thể hiện
bằng sự phát triển nhanh chóng khác thường về cả thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội
và tinh thần. Các em học sinh trung học đang ở độ tuổi VTN có nhiều bỡ ngỡ trước sự thay đổi
của bản thân khi bước vào tuổi dậy thì và có nhiều tò mò, thắc mắc về vấn đề giới tính nhưng lại
không được giải đáp thỏa đáng. Mặt khác, hiện nay sự phát triển nhanh chóng các mặt của đời
sống xã hội, sự phát triển một cách ồ ạt các hệ thống thông tin truyền thông như internet, điện
thoại di động,…đã làm ảnh hưởng đến những quan điểm, nhận thức về quan hệ tình dục, tình
yêu, hôn nhân ở thanh thiếu niên. Nhiều thanh thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục trong khi chưa
hiểu biết đúng đắn về sức khỏe sinh sản. Sự thiếu hiểu biết này có thể dẫn đến những hậu quả
trầm trọng: Mang thai ngoài ý muốn dẫn đến nạo phá thai ở độ tuổi vị thành niên, sinh con và
nuôi con khi độ tuổi còn quá trẻ, làm dở dang việc học tập, mắc các bệnh lây truyền qua đường
tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe và đời sống tinh thần sau này.
Cung cấp thông tin về giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho VTN là việc làm cần thiết
nhưng đến nay vẫn còn một số người cho là vấn đề tế nhị, không nên đem ra rao giảng, bên cạnh
đó, ở nhà trường, công tác giáo dục giới tính vẫn còn bỏ ngõ, rất hiếm có giáo viên nào chuyên
trách về vấn đề này. Ở gia đình, một số phụ huynh còn rất e dè hoặc thiếu quan tâm đến việc giáo
dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho con em mình, một số khác có quan tâm nhưng không đủ
trình độ kiến thức để giải đáp hết các thắc mắc của con em mình về vấn đề này. Trước những hậu
quả nghiêm trọng từ sự thiếu hiểu biết về giới tính và sức khỏe sinh sản của các em ở độ tuổi
VTN trong đó có học sinh trung học phổ thông cho thấy các em cần được giúp đỡ để có những
nhận thức đúng đắn và hành vi lành mạnh, an toàn, tránh những hậu quả không mong muốn xảy ra.
Bên cạnh vấn đề nói trên, ngày nay con người cũng đang gánh chịu nhiều hậu quả do chính
mình gây ra. Sự bùng nổ dân số đã đem lại nhiều hậu quả đáng lo ngại như đói nghèo, dịch bệnh,

1

2

NỘ DUNG CÔNG VIỆC

PHƯƠNG PHÁP

I. Lựa chọn chủ đề dự án
II. Lập kế hoạch thực hiện
dự án
III. Tổ chức cho HS báo cáo
kết quả lập kế hoạch
IV. Hướng dẫn một số kĩ
năng thực hiện dự án và
công bố thời gian hoàn
thiện.

Nghiên cứu tài
liệu, SGK, hoạt
động nhóm.

I. Cơ chế điều hòa quá trình
sinh tinh và sinh trứng
1. Cơ chế điều hòa sinh
tinh

- Nghiên cứu tài
liệu SGK, mạng
internet, tài liệu

hoocmôn đến quá trình sinh
tinh.
- Ví dụ về sự ảnh hưởng
của các hoocmôn đó.
2. Cơ chế điều hòa sinh trứng.
- Cơ chế tác động các loại
hoocmôn đến quá trình sinh
trứng
- Ví dụ về sự ảnh hưởng
của các hoocmôn đó.
II. Ảnh hưởng của thần kinh
và môi trường sống đến quá
trình sinh tinh và sinh trứng.
1. Ảnh hưởng của thần kinh.
2. Ảnh hưởng của môi trường
sống.
III. Các biện pháp sinh đẻ có
kế hoạch.
1. Khái niệm, ý nghĩa của
việc sinh đẻ có kế hoạch.
2. Tìm hiểu cơ sở khoa học
của các biện pháp tránh thai.

- Hoạt động
nhóm.

Phương pháp
nghiên cứu tài
liệu, điều tra.


của các biện
pháp tránh thai.
5 ngày
- Báo cáo về hậu
quả của sự thiếu
kiến thức về
GDGT & SKSS ở
tuổi vị thành niên.
- Báo cáo về các
tệ nạn xã hội, các
bệnh lây lan qua
đường tình dục.
- Tìm hiểu thực
10
trạng nhận thức ngày
của học sinh


Võ Nguyên Giáp.
tổ chức, tham gia
1. Cơ sở lí luận của công tác các hoạt động
GDGT & SKSS cho học ngoại khóa.
sinh THPT.
- Khái niệm về giáo dục giới
tính, trẻ vị thành niên.
- Ý nghĩa của công tác
GDGT & SKSS cho học
sinh THPT.
2. Thực trạng nhận thức và
nhu cầu của học sinh trường

+ Tích hợp Công nghệ 10 - Bài 26, bài 27: Sử dụng các chế phẩm sinh học chứa
hoocmôn hay hoocmôn nhân tạo để điều khển sinh sản vật nuôi theo ý muốn.
- Ảnh hưởng của thần kinh và môi trường sống đến quá trình sinh tinh và sinh trứng.
+ Tích hợp Công nghệ 10 - Bài 28, bài 34: Điều chỉnh chế độ dinh dưỡng, tạo môi
trường sống thích hợp cho vật nuôi để giúp vật nuôi sinh trưởng, sinh sản tốt nhất.
- Hậu quả của việc bùng nổ dân số đến đời sống, kinh tế và xã hội, ảnh hưởng đến môi
trường, tài nguyên thiên nhiên.
+ Tích hợp Giáo dục công dân 10 – Bài 13: Công dân với cộng đồng về nội dung vai trò
của cộng đồng đối với cuộc sống của con người và trách nhiệm của công dân đối với cộng đồng.
- Cơ sở khoa học, ý nghĩa của các biện pháp kế hoạch hóa gia đình.
+ Tích hợp Giáo dục công dân 10 - Bài 15: Sự bùng nổ dân số và trách nhiệm của công
dân trong việc hạn chế bùng nổ dân số. Ô nhiễm môi trường và trách nhiệm của công dân trong
việc bảo vệ môi trường.


+ Tích hợp Giáo dục công dân 11 - Bài 11, 12: Chính sách dân số và giải quyết việc làm,
tình hình tài nguyên môi trường, mục tiêu, phương hướng cơ bản của chính sách bảo vệ tài
nguyên và môi trường.
+ Tích hợp Ngữ văn 11 - Bài thơ Thương vợ của Trần Tế Xương: Hình ảnh tần tảo, lam
lũ của người vợ, người mẹ trong cảnh đông con.
+ Tích hợp Ngữ văn 12 - Tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu về
cuộc sống gia đình khó khăn, không hạnh phúc do đông con, nghèo của.
+ Tích hợp văn học - Thái độ đối với các quan niệm: “Trời sinh voi, sinh cỏ”; “Đông
con hơn nhiều của”; “Trọng nam khinh nữ”.
- Cơ sở lí luận của công tác GDGT & SKSS cho học sinh THPT.
+ Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân 10 - bài 12 về nội dung: Công dân với tình
yêu, hôn nhân và gia đình, một số diều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên như yêu
đương quá sớm, có quan hệ tình dục trước hôn nhân, chế độ hôn nhân ở nước ta hiện nay.
- Hậu quả của sự thiếu hiểu biết các kiến thức về GDGT & SKSS vị thành niên của học sinh
THPT.

- Rèn luyện các kĩ năng tư duy: Quan sát, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá...
- Rèn luyện kĩ năng tìm kiếm, xử lí thông tin, giải quyết tình huống, kĩ năng trình bày vấn đề,
kĩ năng bảo vệ môi trường...
- Rèn luyện kĩ năng xử lý, trình bày mạch lạc một vấn đề, biết cách giải quyết các tình huống
trong học tập và những tình huống thực tiễn, có khả năng kêu gọi và lan tỏa ảnh hưởng của mình
đến mọi người về các vấn đề mà các em đã nhận thức được.
- Có kĩ năng chăm sóc sức khỏe sinh sản cho bản thân, kĩ năng ứng xử trong các mối quan
hệ, phòng tránh, đẩy lùi các tệ nạn xã hội, biết bảo vệ bản thân trước các căn bệnh lây lan qua
đường tình dục.
- Kĩ năng tuyên truyền, vận động kế hoạch hóa gia đình, hạn chế sự bùng nổ dân số, hạn chế
ô nhiễm tài nguyên đất, nước và tránh lãng phí tài nguyên.
- Có kĩ năng vận dụng các kiến thức trong bài học vào thực tế đời sống, chăn nuôi, sản xuất.
3. Thái độ:
- Có thái độ đúng đắn trong việc tiếp thu các kiến thức về giới tính, sức khỏe sinh sản, dân số.
- Có thái độ đúng đắn, ứng xử đúng mực trong các mối quan hệ tình bạn, tình yêu.
- Có ý thức tuyên truyền cho cuộc vận động kế hoạch hóa gia đình.
- Ý thức được trách nhiệm của bản thân trong việc quản lí và sử dụng hiệu quả tài nguyên,
bảo vệ môi trường sống.
- Đồng tình, ủng hộ những việc làm tốt giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi
trường và lên án những hành vi hủy hoại tài nguyên.
- Yêu thích bộ môn Sinh học.
4. Các năng lực hướng tới của chủ đề:
4.1. Năng lực tự học:
- HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là:
+ Nắm được cơ chế điều hòa quá trình sinh tinh và sinh trứng.
+ Trình bày được ảnh hưởng của thần kinh và môi trường sống đến quá trình sinh tinh và
sinh trứng.
+ Vận dụng các kiến thức về sinh sản của động vật vào thực tế đời sống, sản xuất chăn nuôi.
+ Nắm được cơ sở lí luận của công tác GDGT & SKSS cho học sinh THPT.
+ Nhận thức được thực trạng nhu cầu GDGT & SKSS của học sinh tại trường THPT Chuyên

+ Giải thích tại sao sự điều hòa tạo tinh trùng và tạo trứng được điều hòa theo cơ chế liên hệ ngược?
+ Khi nào thì cơ chế liên hệ ngược trong sự điều hòa sinh tinh và sinh trứng không còn tác dụng?
+ Cho biết các yếu tố thần kinh và môi trường sống ảnh hưởng đến quá trình sinh sản của
con người và động vật như thế nào?
+ Hiểu biết của em về cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch ở người?
+ Hậu quả của việc không thực hiện sinh đẻ có kế hoạch?
+ Dựa vào sơ đồ điều hòa sinh tinh và sinh trứng để tránh thụ thai có thể có các biện pháp nào?
+ Cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai?
+ Vì sao cần giáo dục dân số và giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên?
+ Nhận thức của em về các tệ nạn xã hội, các bệnh lây lan qua đường tình dục?
+ Hậu quả của việc quan hệ tình dục và nạo phá thai ở tuổi vị thành niên?
+ Đề xuất ý kiến về các biện pháp GDGT & SKSS vị thành niên cho học sinh THPT?
- Các kĩ năng tư duy:


+ Nhận thức được thực trạng và sức ép của việc bùng nổ dân số lên đời sống, kinh tế, xã hội
trong giai đoạn hiện nay.
+ Phân tích được tình hình tài nguyên, môi trường, sự ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài
nguyên.
+ Nắm được thực trạng nhận thức về vấn đề giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên của
học sinh ở trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp.
+ Thực trạng về hoạt động GDGT & SKSS vị thành niên ở trường.
4.4. Năng lực tự quản lý
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các tình huống tác động đến quá trình học tập của bản thân.
+ Thời gian: Lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề.
+ Kinh phí: Có tốn nhiều tiền không.
- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề.
+ Bình đẳng về quyền lợi và nghĩa vụ để hoàn thành chủ đề.
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập.
+ Hợp tác tích cực để hoàn thành chủ đề.

+ Xử lý số liệu điều tra.
d. Đưa ra các tiên đoán:
+ Tác dụng của việc tích hợp giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản trong dạy học sinh học
đối với học sinh.
+ Hiệu quả của các biện pháp tư vấn, tuyên truyền, hoạt động ngoại khóa đến việc nâng cao
sức khỏe sinh sản của vị thành niên.
+ Ảnh hưởng của các tệ nạn, bệnh xã hội đối với sức khỏe sinh sản vị thành niên.
+ Hậu quả của việc quan hệ tình dục và nạo phá thai.
e. Hình thành giả thuyết khoa học:
+ Việc tích hợp giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản trong dạy học sinh học sẽ nâng cao
chất lượng sức khỏe nói chung và sức khỏe sinh sản nói riêng cho học sinh trong nhà trường.
g.Thiết kế phiếu điều tra:
Thiết kế phiếu điều tra để thăm dò ý kiến thu thập và xử lí kết quả phiếu điều tra, giải thích
kết quả điều tra và rút ra các kết luận.

IV. Bảng mô tả 4 mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của các loại
câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy chuyên đề.


Nội dung

I. Cơ
chế
điều
hòa
quá
trình
sinh
tinh và
sinh

ảnh hưởng
đến
quá
trình phát
triển, chín
và rụng của

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
THÔNG
VẬN DỤNG
HIỂU
THẤP
I.1.2. Trình I.1.3.
Giải
bày vai trò thích cơ chế
của từng loại điều hòa quá
hoocmon đến trình
sinh
quá trình sinh tinh.
I.1.4.
Giải
tinh.
thích vai trò
của liên hệ
ngược trong
điều hòa tiết
testosteron
và hoạt động
của
vùng

chế liên hệ
ngược?
I.1.6. Dự đoán
khi nào thì cơ
chế liên hệ
ngược trong
sự điều hòa
sinh
tinh
không còn tác
dụng.
I.1.7. Dự đoán
sự rối loạn sản
xuất hoocmon
FSH, LH và
testosteron có
ảnh
hưởng
đến quá trình
sinh tinh hay
không?
I.2.5.
Giải
thích tại sao
sự điều hòa
sinh
trứng
được
thực
hiện theo cơ

quá trình sinh
tinh.
- KN vẽ sơ đồ


trứng.

II. Ảnh
hưởng
của thần
kinh
và
môi
trường
sống đến

1. Ảnh
hưởng
của thần
kinh.

II.1.1. Chỉ
ra được các
yếu tố thần
kinh
ảnh
hưởng của
thần
kinh
đến

II.1.3. Minh
họa sự ảnh
hưởng
của
các yếu tố
thần kinh đến
quá trình sinh
tinh và sinh
trứng.

chế liên hệ
ngược trong
sự điều hòa
sinh
trứng
không còn tác
dụng.
I.2.7. Dự đoán
sự rối loạn sản
xuất hoocmon
FSH,
LH,
ơstrogen
và
progesteron có
ảnh
hưởng
đến quá trình
sinh trứng hay
không?


KN phân tích
tổng hợp.
KN dự đoán,
tiên đoán.
KN giải quyết
các vấn đề
thực tiễn.


quá trình
sinh tinh
và sinh
trứng.

tinh và sinh
trứng.

II.2.1.
Kể
tên các yếu
2. Ảnh tố
môi
hưởng
trường có
của môi thể
ảnh
trường
hưởng đến
sống.

sinh tinh và
sinh trứng.

1. Khái
niệm, ý
nghĩa
của việc
sinh đẻ
có
kế
hoạch.

III.1.1. Nêu
được khái
niệm,
ý
nghĩa của
việc sinh đẻ
có kế hoạch.

III.1.2. Trình
bày được các
hậu quả của
việc không
thực hiện kế
hoạch
hóa
gia đình.

III.1.3. Em

tránh
thai
biện
pháp
nào có tác

II.2.4. Rút ra
kết luận về
mối quan hệ
giữa các yếu
tố môi trường
với quá trình
sinh sản.
II.2.5. Đề xuất
các biện pháp
kĩ thuật trong
chăn nuôi để
giúp vật nuôi
sinh trưởng và
sinh sản tốt.

KN quan sát
thông qua các
sơ đồ, mô
hình...
Kỹ năng phân
tích tổng hợp.
KN dự đoán,
tiên đoán.
KN giải quyết

thai.

IV. Giáo
dục giới
tính và
sức
khỏe
sinh sản
vị
thành
niên ở
trường
THPT
Chuyên
Võ
Nguyên
Giáp.

1. Cơ sở
lí luận
của
công tác
GDGT
&
SKSS
cho học
sinh
THPT.

IV.1.1. Khái

GDGT
&
SKSS
vị
thành niên
ở
trường
THPT
Chuyên Võ
Nguyên
Giáp.

các biện pháp động
kép.
tránh thai.
III.2.4. Hậu
quả của việc
phá thai ở vị
thành niên.
IV.1.2. Nhận IV.1.3. Phân
thức của em tích được ý
về các tệ nạn nghĩa
của
xã hội, các công
tác
bệnh lây lan GDGT
&
qua
đường SKSS
cho

GDGT
&
SKSS vị thành
niên ở trường.

IV.2.3. Phân
tích
thực
trạng
nhận
thức và nhu
cầu của học
sinh về vấn
đề GDGT &
SKSS
vị
thành niên ở
trường THPT
Chuyên Võ
Nguyên
Giáp.

IV.1.4. Hãy đề
xuất biện pháp
giáo dục giới
tính và sức
khỏe sinh sản
vị thành niên.

KN quan sát,

cao hiệu
quả của
việc
GDGT
&
SKSS
cho học
sinh.

IV.3.1. Nêu
được hiệu
quả của việc
giáo
dục
chăm
sóc
sức
khỏe
sinh sản cho
học sinh.

IV.3.2. Trình
bày ý nghĩa
của việc tổ
chức các hoạt
động ngoại
khóa
về
GDGT
&

sóc sức khỏe
sinh sản cho
học sinh.

KN giải quyết
các vấn đề
thực tiễn.
KN quan sát,
thu thập thông
tin
KN hoạt động
nhóm.
KN vẽ tranh,
quảng
cáo,
đóng
hoạt
cảnh để tuyên
truyền.
KN thiết lập
quy trình, tổ
chức các hoạt
động
ngoại
khóa.

V. Các câu hỏi/bài tập tương ứng với mỗi loại/mức độ yêu cầu được mô tả trong quá trình
tổ chức hoạt động học của HS.
Nội dung 1: Cơ chế điều hòa quá trình sinh tinh và sinh trứng.
Mức 1. Nhận biết.

Câu 18. Dự đoán sự rối loạn sản xuất hoocmon FSH, LH, ơstrogen và progesteron có ảnh
hưởng đến quá trình sinh trứng hay không?
Câu 19. Dựa vào sơ đồ điều hòa sinh trứng để tránh thai thì có thể có các biện pháp nào, cơ
sở khoa học là gì?
Câu 20. Làm thế nào để kích thích trứng chín và rụng ở vật nuôi trong quá trình sản xuất?
Nội dung 2: Ảnh hưởng của thần kinh và môi trường sống đến quá trình sinh tinh và sinh
trứng.
Mức 1. Nhận biết.
Câu 1. Hãy chỉ ra các yếu tố thần kinh ảnh hưởng của thần kinh đến quá trình sinh tinh và
sinh trứng?
Câu 2. Hãy liệt kê các yếu tố môi trường có thể ảnh hưởng đến quá trình sinh tinh và sinh
trứng?
Mức 2. Thông hiểu.
Câu 3. Hãy trình bày sự ảnh hưởng của thần kinh đến quá trình sinh tinh và sinh trứng?
Câu 4. Các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến quá trình sinh sản như thế nào?
Mức 3. Vận dụng thấp.
Câu 5. Lấy ví dụ minh họa sự ảnh hưởng của các yếu tố thần kinh đến quá trình sinh tinh và
sinh trứng?
Câu 6. Lấy ví dụ minh họa sự ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đến quá trình sinh tinh
và sinh trứng?
Mức 4. Vận dụng cao.
Câu 7. Hãy đề xuất các biện pháp tác động lên hệ thần kinh để chi phối đến quá trình sinh
sản?
Câu 8. Rút ra kết luận về mối quan hệ giữa các yếu tố môi trường với quá trình sinh sản?


Câu 9. Đề xuất các biện pháp kĩ thuật trong chăn nuôi để giúp vật nuôi sinh trưởng và sinh
sản tốt?
Nội dung III: Các biện pháp kế hoạch hóa gia đình.
Mức 1. Nhận biết

Câu 8. Trình bày ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa về GDGT & SKSS cho
học sinh trong nhà trường?
Câu 9. Trình bày thực trạng hiệu quả của việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản cho học
sinh ở trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp?


Mức 3.Vận dụng thấp
Câu 10. Vì sao cần giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên?
Câu 11. Phân tích thực trạng nhận thức và nhu cầu của học sinh về vấn đề GDGT & SKSS
vị thành niên ở trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp?
Câu 12. Hãy vận dụng các kiến thức về sinh sản ở động vật và chăm sóc sức khỏe vị thành
niên đề xuất các biện pháp phù hợp nhằm chăm sóc bản thân?
Câu 13. Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc giáo dục chăm sóc sức
khỏe sinh sản cho học sinh?
Mức 4.Vận dụng cao
Câu 14. Hãy đề xuất biện pháp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên?
Câu 15. Đề xuất biện pháp cải thiện thực trạng nhận thức của học sinh về vấn đề GDGT &
SKSS vị thành niên ở trường?
Câu 16. Hãy phân tích các kiến thức liên quan để tham gia các hoạt động ngoại khóa thường
niên về chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên tại trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp?
Câu 17. Hãy thiết kế các hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả của việc giáo dục chăm sóc sức
khỏe sinh sản cho học sinh?
VI. Tiến trình dạy học chuyên đề:
Được thiết kế thành các hoạt động thể hiện tiến trình sư phạm của phương pháp dạy học tích cực
được lựa chọn ( Thể hiện trong giáo án dạy học chuyên đề)

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH
PHIẾU SỐ 1
Trường: THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp
Lớp:

Việc tuyên truyền kiến thức về
GDGT & SKSS

PHIẾU SỐ 2
Trường: THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp
Lớp:
……………
Họ và tên: (Có thể không ghi) …………………………
Nhu cầu về đối tượng tiến hành GDGT & SKSS cho học sinh
(Đánh dấu X vào ô trống)
TT

Đối tượng giáo dục

1

Ông bà, bố mẹ

2

Thầy, cô giáo

3

Bạn bè

4
5

Ý kiến


Kiến thức về các biện pháp phòng tránh thai (Kế hoạch hóa gia
đình)

5

Các bệnh lây qua đường tình dục

6

Giảm phá thai, phá thai an toàn

7

Làm mẹ an toàn

8

Cách sử dụng bao cao su

9

Ung thư cổ tử cung, ung thư vú, ung thư tuyến tiền liệt

10

Nội dung khác

Ý kiến



Rất
quan
trọng

Quan
trọng

Không
quan
trọng

Không
nên có