Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông
A – ĐẶT VẤN ĐỀ
Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông. Giao thông vận tải nói
chung được hiểu và được thực hiện trên nhiều loại hình: Đường bộ, đường
sắt, đường không, đường thủy ( gồm có đường sông và đường biển). Giao
thông vận tải có vai trò quan trọng đối với đất nước, phục vụ nhu cầu đi lại
của người dân, thực hiện các mối liên hệ kinh tế – xã hội, văn hóa giữa các
địa phương và giữa các quốc gia, thúc đẩy hoạt động phát triển kinh tế, văn
hóa các vùng của đất nước và tăng cường sức mạnh quốc phòng.
Giáo dục về an toàn giao thông trong trường mầm non có một tầm quan
trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có nhận thức ban đầu tuy đơn giản nhưng rất
cơ bản để hình thành những hành vi đúng và có ý thức tôn trọng luật giao
thông từ khi còn nhỏ. Một số nghiên cứu cũng khẳng định giai đoạn hiệu quả
nhất để giáo dục trẻ các kiến thức và kĩ năng mà trẻ sẽ ghi nhớ suốt đời là ở
lứa tuổi mầm non. Một trong những bài học hay được rút ra từ các nước trên
thế giới là: Một chương trình giáo dục về an toàn giao thông nên bắt đầu
từ giáo dục mầm non.
Bên cạnh đó hiện nay ta không khó để nhận thấy tình trạng mất trật tự về
an toàn giao thông đã trở thành một vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Ở các
thành phố lớn hiện tượng ùn tắc giao thông luôn luôn xảy ra và hàng ngày
không biết bao nhiêu tai nạn giao thông cũng đã xảy ra. Trong đó cũng có
nhiều các tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, trong các nguyên nhân
khách quan nhưng cũng có các nguyên nhân chủ quan do lỗi của các em. Và


nguyên nhân chính là do trẻ không nắm được luật lệ về an toàn giao thông. Vì
thế việc giáo dục về an toàn giao thông cho trẻ là không thể thiếu được.
Ông cha ta đã có câu: “ Tâm hồn trẻ con như trang giấy trắng”. Và người
viết những nét chữ đầu tiên lên trang giấy trắng đó không ai khác là người
giáo viên mầm non. Thật vậy để hình thành những thói quen tham gia giao
thông đúng qui định thì bên cạnh vai trò của người lớn xung quanh trẻ không

Tâm lý của trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo là học mà chơi, chơi mà học. Đặc
biệt với nội dung giáo dục về an toàn giao thông là một nội dung khó thì việc
đưa nhẹ nhàng để giáo dục các qui định về an toàn giao thông cho phù hợp
vào các môn học để chất lượng và hiệu quả là điều không thể thiếu được.
Căn cứ vào mục tiêu, nội dung giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục
mầm non mới, cụ thể là nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 thì việc nâng cao
chất lượng giáo dục về an toàn giao thông là rất quan trọng góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non. Chính vì vậy, việc giúp trẻ
hiểu biết sâu hơn về phương tiện và các qui định về an toàn giao thông được
giáo viên đặc biệt quan tâm và chú trọng.


Bản thân tôi trực tiếp đứng lớp và đã theo trẻ liên tiếp 2 năm học ở 2 độ
tuổi là 3 – 4 tuổi lên 4 – 5 tuổi. Vì vậy, tôi nhận thấy sự khác biệt rõ rệt về
nhận thức của 2 lứa tuổi. Từ đó tôi đã có những biện pháp đổi mới để giúp
nâng cao chất lượng an toàn giao thông cho trẻ qua việc lồng vào các hoạt
động trong ngày. Để làm được điều đó người giáo viên cần phát huy hơn nữa
tính sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ để trẻ hứng thú và tích
cực tham gia hoạt động cùng cô.
II . Cơ sở thực tiễn
1 . Đặc điểm tình hình
Trường mầm non B Liên Ninh nằm tiếp giáp với huyện Thường Tín, gần
đường quốc lộ 1A. Trường có 2 điểm trường: Điểm lẻ nằm ở khu Nhị Châu
có đường sắt bắc qua.
Thực hiện sự chỉ đạo của BGH nhà trường năm học 2012 – 2013 đầu năm
học tôi được phân công đứng lớp và trực tiếp nhận lớp mẫu giáo nhỡ B1.
Năm học 2012 -2013 lớp tôi có thêm 6 cháu mới ra lớp chưa qua lớp mẫu
giáo bé như cháu: Thành Long, Minh Đức, Tuấn phong…với 3 cô giáo phụ
trách lớp trong đó có 1 cô là giáo viên mới vào trường. Cả 3 cô đều đang theo
học lớp đại học để nâng cao trình độ.

– Học sinh ra lớp đông : 50 trẻ
– Lớp có một số trẻ còn nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin, không giao tiếp với
bạn bè, khả năng nhận thức về an toàn giao thông còn hạn chế như : Tùng
Dương, Bảo Linh, Văn Khoa…. Một số cháu mới ra lớp chưa qua lớp mẫu
giáo bé như: Tuấn Phong, Thành Long, Gia Huy…. Do đó tình trạng nhận
thức của trẻ không đồng đều.
– Đồ dùng dạy học chưa phong phú, tài liệu về phương pháp tổ chức các hoạt
động an toàn giao thông cho trẻ còn hạn chế.
– Do hoạt động giáo dục mầm non an toàn giao thông là một hoạt động
khó đòi hỏi phải có tính ứng dụng cao. Điều đó đòi hỏi người giáo viên phải
có thời gian và quá trình tìm hiểu kiến thức kĩ lưỡng.
– Phần lớn người dân địa phương chưa trang bị được cho mình hiểu biết cần
thiết khi tham gia giao thông.
– Một số phụ huynh chưa nhiệt tình phối kết hợp cùng các cô trong việc giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ, đôi khi các bậc phụ huynh còn lơ là trong
việc chấp hành đúng các qui định an toàn giao thông.
Từ những khó khăn trên, tôi đã đưa ra một số biện pháp hiệu quả để nâng
cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
III . Các biện pháp thực hiện
1.

Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động học


Giờ hoạt động học là một trong những hoạt động quan trọng hàng đầu đối
với lứa tuổi mầm non, đặc biệt đối với trẻ 4 – 5 tuổi. Qua hoạt động học sẽ
đem lại cho trẻ những kiến thức đầy đủ và toàn diện về các mặt ( Nhận thức,
thẩm mỹ và tình cảm xã hội…) và hình thành ở trẻ những kiến thức cơ bản về
phương tiện và các qui định giao thông để từ đó giúp trẻ có ý thức tham gia
giao thông đúng đắn.

Ở trò chơi này tôi có thể mời cá nhân trẻ -> nhóm trẻ -> và các tổ cùng chơi.
Trò chơi 2 “ Đèn xanh – đèn đỏ”.
– Cách chơi: Trẻ cùng làm người tham gia giao thông trên đường. Cô là
người cảnh sát giao thông điều khiển tham gia giao thông.
-> Kết quả: Thông qua hoạt động trẻ lớp tôi đã nắm vững được một số biển
báo giao thông gần gũi, các qui định giao thông cần thiết khi tham gia giao
thông.


Hình ảnh trẻ xem video ngã tư đường phố
* Đổi mới: Nhưng ở năm học này, tôi đã mạnh dạn đổi mới cho trẻ thực
hành một số qui định giao thông bằng cách tôi cho trẻ xuống sân trường dùng
bộ đèn tín hiệu giao thông để trẻ được trực tiếp tham gia giao thông qua đó
trẻ được trải nghiệm và chấp hành đúng qui định an toàn giao thông. Biết
cách quan sát và hiểu được ý nghĩa của một số biển báo gần gũi.
-> Kết quả: Qua quá trình cho trẻ xuống sân thực hành tôi thấy 100% trẻ lớp
tôi đều hứng thú khi được trực tiếp tham gia giao thông. Đa số trẻ biết dừng
lại khi có đèn đỏ, khi gặp đèn xanh thì được đi, đèn vàng thi đi chậm. Bên
cạnh đó trẻ còn biết đi đúng phần đường dành cho người đi bộ.
Hình ảnh trẻ thực hành dưới sân trường
Bên cạnh đó tôi còn phối kết hợp cùng vời nhà trường tổ chưc hội thi “
Bé với an toàn giao thông nhằm giúp trẻ tìm hiểu rõ hơn về biển báo cũng
như các qui ddingj an toàn giao thông. Hình thành ý thức tham gia giao thông
cho
trẻ.
Hình ảnh trẻ tham gia hội thi Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao
thông
* Đối với hoạt động làm quen văn học
Ngoài việc sử dụng các bài thơ, câu chuyện trong chương trình tôi còn sưu
tầm, sáng tác một số bài thơ, câu chuyện liên quan đến đời sống hàng ngày.


Nhớ đi bên phải

Bé ơi hãy nhớ

Coi chừng tàu xe

Và ghi trong lòng.

Muốn băng qua phố

( Sưu tầm)

Phải có mẹ cha
Hoặc là người lớn
Cầm tay dắt qua.
* Đối với hoạt động tạo hình
Như chúng ta đã biết hoạt động tạo hình có vai trò rất lớn đối với sự nhận
thức của trẻ và là con đường để giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ mầm non
hiệu quả nhất và nhanh nhất. Trẻ trực tiếp trải nghiệm các cảm xúc, trạng thái
tình cảm, học hỏi các kĩ năng xã hội và trẻ biết cách đánh giá các hành vi xã
hội. Hoạt động này giúp cho trẻ có những kiến thức sơ đẳng về thiên nhiên –
xã hội, kích thích tính tò mò ham hiểu biết mong muốn tạo ra cái đẹp.
Hiểu rõ được tầm quan trọng đó. Ở những năm học trước trẻ chỉ được vẽ,
xé dán…những phương tiện giao thông đơn giản.
Tại năm học này tôi đổi mới chú trọng đến việc hình thành kĩ năng sống
cho trẻ thông qua những sản phẩm mà trẻ tạo ra.Tôi nhận thấy kĩ năng sống
là rất quan trọng, nó là tiền đề cho những ứng xử của trẻ sau này nhất là trong
lĩnh vực giao thông.


dắc theo vật chuẩn.
Còn với trò chơi vận động tôi đã tìm tòi và sáng tạo ra rất nhiều những trò
chơi mới như “ Đèn xanh – đèn đỏ; Về đúng đường; Bé làm đèn hiệu giao
thông; vòng quay giao thông… để từ đó giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động
cùng cô.
– Ở hoạt động làm quen với toán tôi chú trọng tạo ra những đồ dùng, đồ chơi
đẹp về thẩm mỹ để phục vụ cho chủ đề này như: Ở tiết “ dạy trẻ xếp theo qui
tắc” Tôi chuẩn bị cho mỗi trẻ 3 – 5 chiếc xe máy và 3 -5 chiếc mũ bảo hiểm.
Thông qua đó giúp trẻ hiểu và ý thức được việc đi xe máy phải đội mũ bảo
hiểm.


3.

Giáo dục an toàn giao thông ở các hoạt động trong ngày.

Môi trường giáo dục trong lớp có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Vì
vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là vô cùng
quan trọng và để đạt được kết quả như mong muốn tôi luôn cố gắng tạo
không khí thoải mái để cuốn hút trẻ vào mọi hoạt động. Từ đó tôi theo dõi,
quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn khi trẻ có biểu hiện chưa chuẩn mực.
Như vậy tôi sẽ giúp trẻ hình thành thói quen và hành vi ứng xử đúng khi
tham gia giao thông. Ở trẻ mẫu giáo rất dễ nhớ nhưng lại nhanh quên. Trẻ
khó quên những gì sâu sắc, hấp dẫn và được nhắc lại nhiều lần. Nắm được
đặc điểm tâm lí trên của trẻ, để đưa an toàn giao thông đến với trẻ giúp trẻ
nhớ lâu và có những ứng xử đúng khi tham gia giao thông, ngay từ đầu năm
học, tôi đã chủ động tạo môi trường thoải mái, thu hút trẻ. Ở lứa tuổi này, trẻ
học mà chơi, chơi mà học. Chính vì vậy tôi đã sưu tầm và sáng tác một số trò
chơi mới lạ, sinh động và hấp dẫn trẻ hơn.
* Trò chơi 1: Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi đúng – sai


phương tiện và 1 số qui định giao thông qua các bào hát, bài thơ mà trẻ thể
hiện.
Hình ảnh trẻ biểu diễn khi chơi trò chơi
Trò chơi 3: Người lái xe điện hoa
– Cách chơi: Tôi chuẩn bị ngã tư đường có dải phân cách, đèn tín hiệu giao
thông. Chia lớp thành 2 đội, nhiệm vụ của mỗi thành viên trong đội là đi xe
qua đường đến lấy hoa và thư. Trên đường đi gặp đèn đỏ thì dừng lại và phải
đi đúng làn đường của mình nếu phạm luật sẽ không được tính.
– Kết quả: Thông qua trò chơi này, trẻ lớp tôi rất thích thú tham gia giao
thông và hiểu được 1 số qui định giao thông khi tham gia giao thông trên
đường. Từ đó trẻ ý thức được việc tham gia giao thông như thế nào là đúng
và kiến thức trẻ thu nhận được đạt hiệu quả rất cao.
Ngoài ra tôi còn giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ở các hoạt động trong
ngày như:
*Trong giờ đón trẻ, đầu giờ các buổi sáng tôi trò chuyện với trẻ về các
phương tiện giao thông nhằm khơi gợi kinh nghiệm của trẻ về các phương
tiện giao thông mà trẻ nhìn thấy ngoài đường, trên tivi hoặc của gia đình
mình. Cho trẻ kể tên phương tiện giao thông, loại phương tiện( Đặc điểm,
màu sắc, công dụng…). Hoặc tôi có thể cho trẻ vận động nhẹ nhàng mô
phỏng từng loại phương tiện giao thông.


– Ga xe máy: Trẻ đưa 2 tay thẳng phía trước, bàn tay nắm chặt giả vờ vặn tay
ga, miệng kêu “ din, din”.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi nổ xe máy
– Đạp xe đạp: Trẻ nằm ngửa trên sàn nhà, 2 chân co và đạp chân trước chân
sau, miệng kêu “ Kính koong”.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi đạp xe
Hoặc tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đội mũ bảo

mà người lớn đặc biệt là bố mẹ là người gần gũi và làm gương quan trọng
nhất đối với trẻ. Nhiều người đã cố tình hoặc lơ là mà bỏ qua những cơ hội
đơn giản mà thuận lợi nhất để hướng trẻ đến với những hành vi và thói quen
tốt. Vì vậy việc phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục an toàn giao
thông cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết. Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền
với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
và vận động phụ huynh là những tấm gương cho con em mình noi theo.


Do trình độ cũng như nhận thức của các bậc phụ huynh là khác nhau. Chính
vì vậy mà tại giờ đón trả trẻ tôi thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh tìm
hiểu về các biển báo và các qui định giao thông để từ đó khi tham gia giao
thông trên đường cùng với các con bố mẹ sẽ là người dẫn dắt con đường
nhanh nhất và đúng dắn nhất cho trẻ.Và là con đường ngắn nhất để hình
thành ý thức và hành vi đúng cho trẻ.
Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền với phụ huynh trong các buổi họp phụ
huynh và vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để trẻ hoạt động và tạo
ra sản phẩm ở tại lớp.
Phụ huynh phối kết hợp cùng với cô giáo giáo dục trẻ thói quen khi tham
gia giao thông như:
– Bước đầu cho trẻ làm quen với cách ngồi an toàn trên xe đạp, xe máy và
ôtô…
– Khi qua đường phải đi với người lớn
– Ngồi trên ôtô không được thò đầu, tay ra ngoài
– Biết đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy
– Không được tự ý lên xuống xe
– Đi trên vỉa hè, không chơi dưới lòng đường, đi đúng phần đường dành cho
người đi bộ.



quả rõ rệt và đem lại nhiều thành công đã giúp trẻ lớp tôi tiến bộ vượt bậc.
Sau một năm thực hiện các biện pháp này đã đem đến những kết quả rất khả
quan trên trẻ, trên chính bản thân người giáo viên như tôi và các bậc phụ
huynh lớp tôi.
Cụ thể:
* Đối với trẻ
– Khả năng nhận thức của trẻ về phương tiện và các qui định giao thông đã
được mở rộng rất nhiều. 100% trẻ có hiểu biết sơ đẳng về phương tiện và các
qui định giao thông.
– Khi được tham gia giao thông cùng với bố mẹ trẻ biết quan sát, nhận biết
và phân biệt được một số biển báo giao thông gần gũi.
– Ngoài ra, trẻ còn biết những hành vi đúng – sai của người lớn khi tham gia
giao thông và còn có thể nhắc nhở bố mẹ, người thân tham gia giao thông
đúng qui định.
– Nhờ có công tác giáo dục an toàn giao thông mà năm học vừa qua 100% trẻ
lớp tôi không gặp bất cứ một tai nạn giao thông nào.


– Trẻ hứng thú và tích cực tham gia trò chơi cũng như các hoạt động giáo dục
an toàn giao thông cùng cô.
* Đối với cô
– Giáo viên đã trao dồi những kiến thức cơ bản, chính xác cho bản thân.
– Giáo viên đã tự tin và có kinh nghiệm nhiều hơn trong công tác giáo dục
an toàn giao thông cho trẻ.
– Bản thân người giáo viên như tôi cũng luôn có những hành vi chuẩn mực
khi tham gia giao thông, thực hiện đúng các qui định giao thông.
* Đối vơi phụ huynh
– 100% các bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng công tác giáo dục an toàn
giao thông cùng với giáo viên cho trẻ. Phối kết hợp cùng với giáo viên giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.

triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với
bạn khác.
– Cô giáo phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ.
– Cô giáo phải quan tâm, gần gũi với trẻ, nắm bắt được tình hình thực tế khả
năng phát triển của trẻ để từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp.


– Giáo viên luôn tạo môi trường lớp đẹp , thoải mái để lôi cuốn trẻ đến
trường.
– Giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để từ đó có những
phương pháp giảng dạy phù hợp giúp trẻ phát triển toàn diện.
– Luôn luôn tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu tài liệu để có những hình thức tổ
chức hấp dẫn trẻ.
3. Khuyến nghị và đề xuất

Qua việc nghiên cứu đề tài “ Nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
” để phục vụ cho công tác giáo dục của mình, tôi có một số ý kiến đề xuất
sau:
– Phòng giáo dục nên tổ chức các đợt kiến tập các hoạt động về giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ để chúng tôi được học hỏi và rút ra kinh nghiệm cho
bản thân.
– Nhà trường cần trang bị thêm tài liệu, sách, báo, đồ dùng, đồ chơi, biển
báo…về an toàn giao thông.
– Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên được đi kiến tập,
tham gia các lớp tập huấn để giáo viên có cơ hội được học hỏi thêm sáng
kiến kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ.
– Nhà trường cần đầu tư thêm kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động
viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo, tìm tòi thêm