………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG THPT A HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Giáo dục
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 -2015.
4. Tác giả :
- Họ và tên:

Nguyễn Huy Hoạt

- Năm sinh : 1968
- Nơi thường trú : Xã Hải Phương, Huyện Hải Hậu, Tỉnh Nam Định
- Trình độ chuyên môn :
Cử nhân khoa học - Ngành hoá học
- Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng
- Nơi công tác : Trường THPT A Hải Hậu
- Địa chỉ liên hệ : Trường THPT A Hải Hậu
- Điện thoại : 0914.413.336
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :
Trường THPT A Hải Hậu
- Địa chỉ : Khu 6, thị trấn Yên Định – Hải Hậu

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 1 -


TDTT

Thể dục thể thao

GD&ĐT
CBQL
NV

Giáo dục và Đào tạo
Cán bộ quản lý
Nhân viên

THPT

Trung học phổ thông

CSTĐ

Chiến sỹ thi đua

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

GS – TSKH

sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”
Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 – 2020, Đại hội XI, Đảng ta xác
định: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối
sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài
chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học.
Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình
và xã hội.”
Tiếp theo đó, Chiến lược Phát triển giáo dục 2011 – 2020 (Ban hành kèm theo
Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 của Thủ tướng Chính phủ) đã khẳng định
mục tiêu tổng quát của giáo dục là “Đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới
căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội
nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 3 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin
học.”
Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục ngày càng phát triển hơn, đã đạt được
những thành tựu rất có ý nghĩa. Giáo dục toàn diện ở các cấp học có tiến bộ, có chuyển
biến tích cực, từng bước được nâng cao về chất lượng.
Tuy nhiên, đến nay, nhiều hạn chế, yếu kém của giáo dục vẫn chưa được khắc phục.
Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ XI của Đảng đã chỉ ra những hạn chế, yếu kém trong lĩnh vực giáo dục và
đào tạo: “Chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo

phòng học đều trang bị bàn ghế phù hợp, thoáng mát, đầy đủ ánh sáng; một số phòng
học của các lớp đầu cấp còn được trang bị máy chiếu, màn chiếu thuận tiện cho việc đổi
mới phương pháp dạy học. Việc ưu tiên tập trung cho các lớp đầu cấp bước đầu đã phát
huy hiệu quả, được cơ sở giáo dục đánh giá cao.
Hai là, duy trì và giữ vững kết quả học sinh giỏi các môn văn hóa. Chất lượng giáo
dục toàn diện được nâng cao. Học sinh trung học trong toàn tỉnh cơ bản nắm được
chuẩn kiến thức kỹ năng môn học.
Ba là, công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được chú trọng
bằng các hoạt động chuyên môn đa dạng. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở
giáo dục có năng lực chuyên môn tốt, năng động sáng tạo, nhiệt huyết với nghề
nghiệp; tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng kịp thời những
yêu cầu của xã hội trong điều kiện nhà trường vẫn còn không ít khó khăn.
Tuy nhiên, ngành giáo dục và đào tạo Nam Định cũng còn bộc lộ những
điểm hạn chế:
- Về cơ sở vật chất, trang thiết bị: Nhìn chung việc bảo quản, khai thác và sử
dụng thiết bị dạy học ở nhiều trường còn hạn chế. Một số cơ sở giáo dục còn thiếu
phòng học bộ môn, do đó việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học chưa đáp
ứng được yêu cầu hiện nay.
- Chất lượng giáo dục: Việc tổ chức nghiên cứu khoa học trong đội ngũ cán bộ,
giáo viên của các nhà trường còn hạn chế; nhiều học sinh còn thụ động trong học tập,
không có phương pháp học tập đúng đắn. Công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh trong các nhà trường còn nhiều mặt hạn chế.
- Tỷ lệ học sinh bỏ học cấp THPT và GDTX còn cao, có xu hướng tăng.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 5 -


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015


- Trang 6 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

vào sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương. Với bề dày thành tích đã đạt được,
trường THPT A Hải Hậu liên tục được công nhận là tập thể lao động xuất sắc,
được tặng nhiều Bằng khen và Cờ thưởng của Chính phủ, UBND Tỉnh, Sở
GD&ĐT. Năm học 2004-2005, trường được tặng thưởng Huân chương Độc lập
Hạng Ba. Năm học 2009-2010, trường được Chủ tịch nước phong tặng danh hiệu
Anh hùng Lao động. Đặc biệt, năm học 2012-2013, nhà trường vinh dự được Đảng
và Nhà nước tặng thưởng Huân chương Độc lập Hạng Nhì. Đây là một mốc son
mới, là niềm tự hào của các thế hệ thầy giáo, cô giáo và học sinh đã và đang công
tác, học tập ở ngôi trường THPT A Hải Hậu.
2. Thực trạng về chất lượng giáo dục toàn diện của trường THPT A Hải Hậu
giai đoạn 2005 - 2010
2.1. Ưu điểm
Một là, nhà trường được sự lãnh đạo chỉ đạo và quan tâm của các cấp, các ngành,
các tổ chức chính trị - xã hội nhất là sự lãnh đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT và ủng
hộ, sự giúp đỡ của các nhà hảo tâm, phụ huynh, các thế hệ học sinh và nhân dân.
Hai là, nhà trường ở trung tâm huyện Hải Hậu văn hóa anh hùng.
Ba là, nhà trường có truyền thống Dạy tốt - Học tốt.
Bốn là, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên là một tập thể đoàn kết thống nhất ý
chí hành động, tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh thân yêu. Sự nỗ lực phấn
đấu không mệt mỏi của các thế hệ học sinh. Sự lãnh đạo sát sao của Chi bộ Đảng,
sự điều hành của Ban Giám hiệu, hoạt động hiệu quả của Công đoàn, Đoàn thanh
niên, Hội cha mẹ học sinh nhà trường.
Năm là, cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được trang bị theo hướng chuẩn

Hai là, làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền, địa phương
chăm lo xây dựng cơ sở vật chất cho các nhà trường, chăm lo đời sống cho giáo
viên... Có tác dụng thúc đẩy tích cực đến chất lượng dạy và học của nhà trường.
Ba là, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo được cải thiện rõ rệt và từng bước
hiện đại hóa. Chất lượng giáo dục và đào tạo có nhiều tiến bộ. Ðội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, với cơ cấu ngày
càng hợp lý. Công tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh.
Bốn là, nhà trường đã quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ, tạo ra sự chuyển
biến bước đầu trong công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân
viên.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 8 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

Năm là, xây dựng, giữ vững nền nếp kỷ cương, nền nếp chuyên môn trong nhà
trường; phát huy vai trò tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho đội ngũ giáo viên được quan tâm, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi
mới kiểm tra đánh giá đã được thực hiện thường xuyên hơn trong các giờ lên lớp.
Sáu là, công tác xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng thư viện chuẩn, xây dựng
trường chuẩn quốc gia có nhiều cố gắng.
2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế
Thứ nhất, một số nhà giáo và cán bộ quản lý còn né tránh, nể nang trong công tác
đánh giá phân loại giáo viên nên việc đánh giá chưa thật chính xác, khách quan,
chưa phản ánh đúng thực chất về chất lượng đội ngũ.
Thứ hai, giáo dục đạo đức tác phong, kỹ năng sống cho học sinh; công tác giáo

phân công theo nguyên tắc tập thể lãnh đạo, tăng cường trách nhiệm cá nhân. Thực
hiện phân công, phân nhiệm các chi ủy viên, các đồng chí giám hiệu, các đồng chí
ủy viên các đoàn thể, các thầy cô giáo và nhân viên để nâng cao trách nhiệm, phát
huy năng lực cá nhân và cộng đồng trách nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
- Chỉ đạo Ban giám hiệu, các đoàn thể xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện
và kiểm tra đánh giá. Bộ máy quản lý từ BGH tới các tổ hoạt động nhịp nhàng, có
kế hoạch, hiệu quả, đảm bảo khoa học; tranh thủ sự quan tâm và tạo điều kiện của
các cấp các ngành, các tổ chức xã hội; phối hợp với các đoàn thể đôn đốc động
viên khích lệ kịp thời. Các tổ chức đoàn thể thực hiện tốt các cuộc vận động và
phong trào thi đua như Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động “Hai không”,
cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và
sáng tạo”, cuộc vận động "Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm" và
phong trào thi đua "Hai tốt", phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” đã mang lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục. Quan tâm đến
đời sống về vật chất và tinh thần của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Định kỳ họp
giao ban để rút kinh nghiệm và triển khai công tác.
- Xác định rõ vai trò của đội ngũ CBQL đói với sự phát triển của nhà trường,
trong 5 năm qua các đồng chí trong BGH đã tích cực tự học, tự bồi dưỡng và tham
gia các khóa học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị và chuyên môn,
nghiệp vụ. Đến nay có 01/04 đồng chí hoàn thành chương trình Cao cấp lý luận
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 10 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015




………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

- Không ngừng củng cố và nâng cao chất lượng của trường THPT đạt chuẩn
Quốc gia từng bước tạo đà vững chắc để vững bước đi lên trong giai đoạn mới.
- Thực hiện tốt việc mua sắm, sửa chữa, nâng cấp trang thiết bị phục vụ dạy
và học.
- Thực hiện công tác xã hội hóa trên cả hai phương diện vừa kêu gọi các tổ
chức xã hội, các nhà doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các thế hệ học sinh và phụ
huynh học sinh hỗ trợ nhà trường nhằm nâng cao chất lượng phục vụ dạy và học;
và vừa làm công tác ủng hộ, hỗ trợ các tổ chức, đơn vị và cá nhân cần giúp đỡ.
- Đẩy mạnh công tác thi đua trong nhà trường để mọi CB, GV, NV nhà
trường tích cực phấn đấu trở thành người lao động Giỏi, giáo viên Giỏi, CSTĐ các
cấp.
1. 2. Xây dựng các đoàn thể chính trị vững mạnh
* Giải pháp thực hiện:
Nghị quyết Chi bộ đã chỉ rõ: Phát huy vai trò của tổ chức Công Đoàn, Đoàn
Thanh niên, Hội cha mẹ học sinh để tổ chức thực hiện phong trào thi đua; động
viên cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh tham gia vào các quá trình
giáo dục nhằm biến quá trình giáo dục học sinh thành tự giáo dục.
- Tăng cường sự chỉ đạo của cấp uỷ với các đoàn thể nhưng vẫn tôn trọng tính
độc lập của các đoàn thể, tạo điều kiện thuận lợi để các đoàn thể hoạt động và có
hiệu quả.
- Đoàn thanh niên đã động viên đoàn viên giáo viên, nhân viên tham gia hoạt
động có hiệu quả nhất là nâng cao chất lượng giảng dạy. Tổ chức nhiều phong trào
thi đua, nhiều hoạt động có ý nghĩa giáo dục sâu sắc góp phần giáo dục tư tưởng
chính trị, giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức tác phong, giáo dục ý thức pháp

động “Hai không”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” góp phần thúc đẩy chất lượng chuyên môn của nhà trường. Mọi đoàn
viên Công đoàn đều thực hiện tốt quy chế dân chủ, góp phần xây dựng Công đoàn
vững mạnh.
Từ năm 2011 đến năm 2014 liên tục đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở vững
mạnh xuất sắc, năm học 2010- 2011 được nhận Bằng khen của LĐLĐ tỉnh Nam
Định, năm học 2011- 2012 được nhận Bằng khen của Công đoàn giáo dục Việt
Nam, năm học 2012- 2013 được nhận Cờ thi đua của LĐLĐ tỉnh Nam Định, năm
2014 được Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam tặng Cờ thi đua xuất sắc.
2. Đổi mới các hoạt động giáo dục
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 13 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

2.1. Đổi mới việc thực hiện kế hoạch giáo dục trí dục
* Giải pháp thực hiện:
- Tổ chức thực hiện xây dựng phân phối chương trình hoặc kế hoạch dạy học
chi tiết theo quy định: Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để xây dựng phân
phối chương trình chi tiết, báo cáo Hiệu trưởng phê duyệt và triển khai thực hiện.
- Chỉ đạo các tổ phối hợp xây dựng chủ đề dạy học liên môn và phân công
giáo viên thực hiện. Đồng thời hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết tình huống thực tiễn.
- Khơi dậy trong học sinh ý chí, khát vọng vươn lên trong học tập; vươn lên
đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp trường và cấp tỉnh, thi tốt nghiệp nhiều học sinh đạt
điểm bình quân từ 9,0 trở lên, có thủ khoa Đại học danh tiếng và thủ khoa điểm
tuyệt đối.

2.2.1. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo
* Giải pháp thực hiện:
- Tổ chức học tập, quán triệt về đường lối chủ trương của Đảng, Nhà nước,
của Ngành về nâng cao chất lượng giáo dục.
- Quán triệt đội ngũ giáo viên, CBQL: Sự thành đạt của trò là hạnh phúc của
người thầy; đồng thời sẽ nâng cao uy tín của bản thân và thương hiệu nhà trường.
- Giao giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm về chất lượng, danh hiệu thi
đua của học sinh, lớp trong năm trước. Theo dõi, so sánh với kết quả qua các kỳ
kiểm tra chất lượng (giữa mỗi kỳ, cuối mỗi kỳ, học sinh giỏi cấp trường) nhằm
giúp giáo viên điều chỉnh và rút kinh nghiệm trong giảng dạy để đạt hiệu quả cao
hơn, là tư liệu để xét thi đua trong học sinh và giáo viên.
- Ban Giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn tổ chức kiểm tra định kỳ, kiểm tra
đột xuất hoặc kiểm tra về nền nếp, chuyên đề, dự giờ có báo trước hoặc không báo
trước đối với giáo viên. Tăng cường kiểm tra chuyên đề giáo viên.
2.2.2. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
* Giải pháp thực hiện:
- Tổ chức cho CB, GV, NV học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức, nhiệm
vụ của các năm học.
- Bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hình thức
tổ chức dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá;

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 15 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

- Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo theo kế

- Trang 16 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

* Giải pháp thực hiện:
- Đổi mới phương pháp dạy học được thực hiện thông qua tổ chức dạy học
phân hóa theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương
trình giáo dục. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt
động của giáo viên và học sinh; chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và
theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên
cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học
tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học;
Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá; bảo đảm cân đối giữa việc
truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; chú trọng liên hệ thực tế phù
hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy
móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học. Tích cực ứng dụng
công nghệ thông tin, thiết bị phù hợp với nội dung bài học.
- Mỗi môn có 1 sản phẩm về “Dạy học theo chủ đề tích hợp”, có 4 sản phẩm về
dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, mỗi môn tự nhiên có có 1 tiết dạy bằng
tiếng Anh.
- Tổ chức thực hiện mô hình điển hình về dạy và học môn Ngoại ngữ từ năm
học 2014 - 2015: Phân loại học sinh, phân công giáo viên đủ điều kiện để dạy, tổ
chức kiểm tra đánh giá việc dạy – học đảm bảo 5 nội dung (Nghe - Nói - Đọc Viết - Kiến thức ngôn ngữ)
2.3.2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
* Giải pháp thực hiện:
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

học kỳ, mỗi giáo viên phải ra 01 đề kiểm tra học kỳ để tổ trưởng chấm và đánh giá
thi đua.
- Tổ chức tốt các kỳ kiểm tra của trường, của Sở đảm bảo an toàn, nghiêm
túc.
2.3.4. Đổi mới công tác chỉ đạo các cuộc thi
* Giải pháp thực hiện:
- Cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp”:
+ Phát động trong giáo viên và giao mỗi bộ môn có ít nhất một sản phẩm dự
thi;
+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 18 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

- Cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực
tiễn”:
+ Phát động trong học sinh và giao mỗi lớp có ít nhất một sản phảm dự thi;
+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.
- Hội thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật”:
+ Phát động trong học sinh;
+ Giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp chấm ý tưởng, giao mỗi lớp có ít nhất
một ý tưởng;
+ Tổ chức chấm ý tưởng: Hội đồng khoa học cấp trường ;
+ Triển khai tổ chức thức hiện ý tưởng khả thi nhất.
- Hội thi “Hùng biện tiếng Anh”:
+ Tổ chức vòng thi sơ khảo, mỗi lớp có ít nhất một học sinh dự thi;

dục. Kết quả thực hiện Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị đã tạo sự chuyển biến về nhận
thức và hành động tốt hơn trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhà
trường đã được đoàn kiểm tra của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy đánh giá cao và Ban
Thường vụ Huyện ủy khen thưởng về kết quả thực hiện Chỉ thị số 03 của Bộ Chính
trị. Em Trần Thị Ngát, học sinh nhà trường được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng
khen về thành tích trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Nhà trường đã thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống,
về tình yêu quê hương đất nước, về Đảng CS Việt Nam, về Bác Hồ. Tổ chức cho
học sinh tham quan Đền Trần, Bảo tàng tỉnh Nam Định, Bảo tàng huyện Hải
Hậu...để các em hiểu thêm về lịch sử quê hương, đất nước. Học sinh nhà trường
tích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về truyền thống quê hương, đất nước như
cuộc thi “Em yêu lịch sử Việt Nam” ; cuộc thi tìm hiểu về truyền thống QĐND
Việt Nam và truyền thống lực lượng vũ trang huyện Hải Hậu...Tổ chức các hoạt
động giáo dục truyền thống về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, về nhà trường, về tình
thầy trò, tình bạn được chú trọng thông qua các ngày lễ, các diễn đàn thanh niên,
qua sinh hoạt chi đoàn, qua các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. Ngay từ đầu năm
học Đoàn viên thanh niên đã được học về truyền thống nhà trường và nội quy của
nhà trường. Hằng năm, nhà trường đều mời các khóa học sinh thành đạt, các cựu
học sinh tiêu biểu về nói chuyện, giao lưu và tư vấn nghề nghiệp cho học sinh nhà
trường.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 20 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

- Tổ chức thi văn nghệ giữa các khối lớp với chủ đề gắn liền với các ngày lễ


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó. Xây dựng nội quy
nhà trường, nội quy học sinh. Tổ chức cho học sinh học nội quy, học 10 điều giao
tiếp ứng xử có văn hoá, trường học có nếp sống văn hóa. Nhà trường đã 2 lân mời
GS – TSKH Trần Văn Nhung, nguyên thứ trưởng Bộ GD&ĐT, cựu học sinh nhà
trường về tổ chức hội thảo “ Kỹ năng thành công” ; mời NGND – GS Nguyễn Lân
Dũng về nói chuyện với CB, GV, NV và học sinh toàn trường. Nhà trường thành
lập Ban Tư vấn học đường để giải đáp, hướng dẫn các em những kỹ năng ứng xử
cũng như cách thức giải quyết những vấn đề mâu thuẫn nảy sinh trong cuộc sống.
Nhà trường cũng mở rộng dân chủ, tăng cường tiếp xúc và giải đáp mọi vấn đề liên
quan đến học sinh thông qua chương trình gặp gỡ trực tiếp “ Học sinh hỏi, hiệu
trưởng trả lời” tạo không khí cởi mở, thân thiện giữa thầy và trò nhà trường.
- Nhà trường luôn quan tâm tuyển chọn, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho
đội ngũ GVCN lớp thông qua các cuộc Hội thảo, các buổi giao ban hàng tuần. Nhà
trường đã xây dựng quy chế đối với GVCN, qui định rõ chức năng, quyền hạn,
trách nhiệm và các hình thức thi đua, khen thưởng để các GVCN tăng cường các
biện pháp quản lý, giáo dục đạo đức học sinh.
Bên cạnh những hoạt động nêu trên, nhà trường còn phối hợp tốt với Ban Đại
diện CMHS các lớp, với gia đình, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể
trong công tác quản lý và giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
4. Đẩy mạnh giáo dục thể chất, thẩm mỹ; phong trào văn hóa - văn nghệ, thể
dục - thể thao
* Giải pháp thực hiện:
- Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy môn thể
dục, giáo dục quốc phòng an ninh.
- Tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường/năm học, thường xuyên tập thể dục

- Tổ chức nhiều hoạt động tập thể cùng các hoạt động ngoài giờ lên lớp
khác, lôi cuốn học sinh tự tham gia vào các hoạt động văn hoá tập thể có chủ
đề lành mạnh, hấp hẫn.
- Nhà trường chú trọng xây dựng nếp sống văn hoá, nhân văn, cách cảm
nhận về cái hay, cái đẹp, xây dựng môi trường lành mạnh để góp phần hình

thành nhân cách của học sinh, hình thành phong cách công nghiệp trong lối
sống văn hoá: đi lại nhanh nhẹn, nhẹ nhàng, giữ trật tự công cộng, nói gọn,
nói hay, mặc đẹp, giao tiếp lễ độ, văn minh, bảo vệ của công, giúp đỡ những
người cơ nhỡ, trồng và chăm sóc cây, bảo vệ trường, xây dựng trường xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
5. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học
* Giải pháp thực hiện:
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 23 -


………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015

- Nhà trường không ngừng đẩy mạnh xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy
học. Nhà trường đã nâng cấp nhà để xe cho giáo viên và học sinh, nâng cấp phòng
Truyền thống vào năm 2010; triển khai xây dựng nhà Giáo dục Thể chất đa năng
và đưa vào sử dụng từ năm 2009; xây dựng khu nhà học chức năng đạt chuẩn và
đưa vào sử dụng từ năm 2012; lắp đặt hệ thống máy chiếu projector ở nhiều lớp
học; mua sắm bổ sung thiết bị dạy học sau từng năm học. Khu sân chơi riêng biệt
với khu luyện tập TDTT đảm bảo sạch, có hệ thống cây xanh, cây bóng mát được
quy hoạch hợp lý, đảm bảo vệ sinh và thẩm mỹ, tạo môi trường xanh – sạch – đẹp.
Nhà trường có hệ thống công nghệ thông tin kết nối Internet đáp ứng yêu cầu quản

vị đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ quan trọng.
Nhà trường đã kết hợp chặt chẽ với các lực lượng xã hội tạo mối liên thông,
liên kết làm tốt việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Thứ hai, ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động theo
quy định hiện hành về tổ chức và hoạt động của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh,
hoạt động có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học
sinh
Nhà trường tổ chức họp phụ huynh các lớp đầu năm học để bầu ban đại diện
cha mẹ học sinh các lớp gồm 1 Trưởng ban và 2 uỷ viên phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn trong công việc giáo dục học sinh. Ban đại diện
làm tốt công tác vận động các gia đình học sinh thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệm
của gia đình đối với việc giáo dục con em.
Nhà trường tiến hành thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường
được tổ chức trong mỗi năm học gồm một số thành viên do các Ban đại diện cha
mẹ học sinh từng lớp cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt động
giáo dục. Ban thường trực cha mẹ học sinh nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với
nhà trường và hội đồng giáo dục, địa phương: thống nhất quan điểm, nội dung,
phương pháp giáo dục học sinh, huy động mọi nguồn lực của cộng đồng tham gia
sự nghiệp giáo dục lành mạnh.
Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo quy định hiện hành, hoạt động
có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh: Để
đưa Nghị quyết Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường vào thực tiễn, nhà trường

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
- Trang 25 -