TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
-------------------------------

CHUYÊN ĐỀ
TẬP HỒ SƠ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU
TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016


LỜI NÓI ĐẦU
Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là
đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới
Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM).
- Tiết dạy là công trình tập thể
- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:
1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu
2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.
3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.
4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.
1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ
- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên
để tiện quan sát học sinh
- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học
sinh
- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của
học sinh trong giờ học
1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

luận,chia sẻ khi dự giờ.
- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện
mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo
viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các


nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi
trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.
3. Mục tiêu cụ thể.
1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các
giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của
học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,
phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp
nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều
chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp.
2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,
kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm
năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút
ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.
3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với
đối tượng HS
4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn.
- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần
dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)
- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của
thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan
sát, ghi chép, quay phim…)
- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép.
- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ
+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:


PGD THỊ XÃ ........
TRƯỜNG TH .........

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
.........., ngày 14 tháng 10 năm 2016
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử lớp 4 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi
tiếp nhận kiến thức.
1.Mục tiêu:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá
trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học
sinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,
kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng
các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,

bên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiện
nhất.


+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động học
tập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụp
ảnh...
- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc
học tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa
2.10. Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theo
nghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được học
sinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụ
thể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũng
như giải pháp khắc phục hợp lí nhất.
Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theo
nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 4+5. Tập thể giáo viên tổ
chuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này.
Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của các
thành viên trong tổ. Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêm
túc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao. Rất mong
nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kế
hoạch được thực hiện thành công tốt đẹp.
TỔ TRƯỞNG CM
BGH DUYỆT
(Kí ghi rõ họ tên)
..................


2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:
GIÁO ÁN LỚP 4

- PHT của HS.
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của GV
1.Ổn định:
GV cho HS hát .

Hoạt động của HS
-Cả lớp hát .

2.KTBC :
HS đọc bài : Nhà Trần thành lập .

- 3 HS kiểm tra và

+ Nhà Trần ra đời trong hoàn cảnh

đọc bài .

nào ?

-HS khác nhận xét .

+Nhà Trần đã có những việc làm gì để
củng cố, xây dựng đất nước?
-GV nhận xét ghi điểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh
hoạ cảnh đắp đê thời Trần và hỏi : -Cảnh
Tranh vẽ cảnh gì ?


+Em hãy kể tóm tắt về một cảnh lụt
lội mà em đã chứng kiến hoặc được
biết qua các phương tiện thông tin .
-GV nhận xét về lời kể của một số
em.
-GV tổ chức cho HS trao đổi và đi
đến kết luận: Sông ngòi cung cấp nước -HS tìm các sự kiện
cho nông nghiệp phát triển , song cũng có trong bài .
có khi gây lụt lội làm ảnh hưởng tới
sản xuất nông nghiệp .
*Hoạt động cả lớp :

-HS lên viết các sự
kiện lên bảng.

-GV đặt câu hỏi : Em hãy tìm các sự -HS khác nhận xét
kiện trong bài nói lên sự quan tâm đến ,bổ sung .
đê điều của nhà Trần.


-GV tổ chức cho HS trao đổi và cho 2
dãy lên viết vào bảng phụ mỗi em chỉ
lên viết 1 ý kiến, sau đó chuyển phấn
cho bạn cùng nhóm. GV nhận xét và đi
đến kết luận: Nhà Trần đặt ra lệ mọi
người đều phải tham gia đắp đê ; hằng
năm , con trai từ 18 tuổi trở lên phải HS đọc.
dành một số ngày tham gia đắp đê. Có -HS thảo luận và trả
lúc, vua Trần cũng trông nom việc đắp lời : Hệ thống đê dọc
đê .

4.Củng cố :
-Cho HS đọc bài học trong SGK.
-Nhà Trần đã làm gì để phát triển kinh
tế nông nghiệp ?
-Đê điều có vai trò như thế nào đối
với kinh tế nước ta ?
5.Dặn dò:
-Về nhà học bài và xem trước bài :
“Cuộc kháng chiến chống quân xâm
lược Mông-Nguyên”.
-Nhận xét tiết học .
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Lịch sử
Tiết 2
Tuần 16

Thứ……ngày……tháng.……năm……


CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN
XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN (40)

3.Bài mới :

-HS lắng nghe, nhắc

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh lại.
minh hoạ về hội nghị Diên Hồng và
giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học
Lịch sử bài“Cuộc kháng chiến
chống quân xâm lược MôngNguyên”.
b.Phát triển bài :
GV nêu một số nét về ba lần kháng
chiến chống quân xâm lược Mông –
Nguyên.

-HS đọc.

* Ý chí quyết tâm đánh giặc của
vua tôi nhà Trần (Hoạt động cá -HS điền vào chỗ
nhân)

chấm cho đúng câu

-GV cho HS đọc SGK từ “Lúc nói, câu viết của một
đó…..sát thát.”

số nhân vật thời nhà

-GV phát PHT cho HS với nội Trần (đã trình bày
dung sau:


* Kế sách đánh giặc của vua tôi
nhà Trần (Hoạt động cả lớp)

-Cả lớp thảo luận ,và

-GV gọi một HS đọc SGK đoạn : trả lời: Đúng .Vì lúc
“Cả ba lần … xâm lược nước ta đầu thế của giặc
nữa”.

mạnh hơn ta. Ta rút

-Cho cả lớp thảo luận : Việc quân để kéo dài thời gian,
dân nhà Trần ba lần rút khỏi Thăng giặc sẽ yếu dần đi vì
Long là đúng hay sai? Vì sao?

xa hậu phương : vũ
khí lương thảo của
chúng sẽ ngày càng

-GV cho HS đọc tiếp SGK và hỏi: thiếu .
Kháng chiến chống quân xâm lược


Mông- Nguyên kết thúc thắng lợi có -Vì dân ta đoàn kết,
ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử quyết tâm cầm vũ
dân tộc ta?

khí và mưu trí đánh

-Theo em vì sao nhân dân ta đạt giặc.

-Nhận xét tiết học.

-HS cả lớp .


RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

BAN GIÁM HIỆU
(Kí , duyệt)

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
PGD THỊ XÃ …………..
TRƯỜNG TH …………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
BIÊN BẢN TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

………………………………………………
2.6. Người dạy minh họa:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.7. Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị:
…………………………………………………………………………
……….
2.8. Người viết biên bản:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.10. Thành phần tham dự:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………

1. Thời gian - Địa điểm – Thành phần sinh hoạt:
1.1. Thống nhất: Thứ hai ngày … tháng … năm 2016
Địa điểm: Phòng tổ chuyên môn 4 + 5. Thành phần: …………….
Vắng: ..................


1.2. Thực hiện: Thứ hai ngày ….. tháng … năm 2016
Địa điểm: ..................... Thành phần: ...............................
Vắng: ..................................
2. Giáo viên thực
hiện: ................................................................................................
3. Nội dung:
3.1. Nội dung chia sẻ sau bài giảng: (ghi lại một cách tóm tắt nội dung
chia sẻ)
+.Đ/C:......................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
...............................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.............................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................


.............................................................................................................
THƯ KÍ

TỔ TRƯỞNG

Chữ kí của các thành viên.

4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:
4.1.Cải tiến một số hình thức dạy học:
1. Chuẩn bị cho tiết Lịch sử:
a) Đối với giáo viên:
- Đọc bài trước để nắm nội dung bài Lịch sử.
- Chuẩn bị đồ dung cho bài hợp lí nhất
- Xem xét hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa cho từng đối
tượng học sinh.
b) Đối với học sinh: