SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG THPT GIAO THUỶ

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11
trung học phổ thông luyện thi IOE
Tác giả:

Nguyễn Thị Cúc

Trình độ chuyên môn:

Cử nhân tiếng Anh

Chức vụ:

Giáo viên

Nơi công tác:

Trường THPT Giao Thủy

Nam Định, ngày 15 tháng 5 năm 2015
1


1. Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11 trung học phổ thông
luyện thi IOE
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học tiếng Anh ở trường THPT.

nhiệt tình trong công tác, và đặc biết là với mong muốn thúc đẩy phong trào thi IOE
của trường, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học
sinh lớp 11 trung học phổ thông luyện thi IOE.
II. Mô tả giải pháp:
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:
Năm học trước trường tôi cũng tổ chức thi vòng sơ loại để tuyển chọn học sinh
xuất sắc tham dự kỳ thi IOE cấp tỉnh. Sau đó chúng tôi chọn 4 em có số điểm cao nhất
bồi dưỡng để đi thi cấp tỉnh. Tuy nhiên trong quá trình bồi dưỡng, chúng tôi đã phân
công mỗi thầy cô kèm cặp một học sinh, và chủ yếu là rèn luyện khả năng đánh máy
của học sinh mà chưa đi vào những kỹ năng khác, cũng như chưa chú trọng bổ sung
thêm phần kiến thức nâng cao cho học sinh. Kết quả là 4 học sinh trường tôi thi tiếng
Anh qua mạng vòng thi cấp tỉnh chưa đạt giải. Trước thực trạng như vậy, tôi đã băn
khoăn trăn trở để tìm ra những nguyên nhân, và hướng giải quyết vấn đề để có thể cải
thiện tình hình.
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:
2.1. Công tác chọn đối tượng học sinh:

Theo tôi, cái khó ở đây là chỗ học sinh vừa có kiến thức, học lực khá gi i,
khả năng nhận biết nhanh và đặc biệt là khả năng sử dụng máy vi tính và mạng
phải thành thạo. Các yếu tố cần và đủ này phải luôn đi song hành với nhau. Một
học sinh có kiến thức tiếng Anh tốt nhưng không quen sử dụng máy tính khi làm
bài thi rất dễ bị phạm vi do sử dụng chuột máy tính không thành thạo d n tới lỗi
bị thoát màn hình. Hay như trường hợp khác hai em học sinh trường tôi là Cao
3


Thị Thu Hà lớp 11B9, và Phùng Thị Dinh lớp 11A2 tham gia thi vào năm học
trước nhưng không đạt kết quả cao là vì hai em đều không sử dụng thành thạo
máy vi tính nên khi làm bài thi cả hai không làm hết số câu h i, chỉ làm khoảng
0% số câu h i.


1.6.1998

Vũ Thị Thùy Dương

1210003883

4.

Kết quả thi cấp trường
Điểm

Thời gian

11B11

1640

30 phút

10.11.1998

11B10

1510

25 phút 44 giây

Nguyễn Ngọc Diễm


1430

29 phút 59 giây

6.

1214934278

Vũ Thị Kim Huế

11.7.1998

11B11

1380

30 phút

7.

1210994062

Nguyễn Thị Ph.Thúy

15.6.1998

11B8

1350


10.

1214888577

Nguyễn Thị Diệu

3.11.1998

11A1

1210

28 phút 9 giây

11.

1213577546

Vũ Thị Huế

5.1.1998

11B11

1170

30 phút

12.


Nguyễn Hồng Diệp

24.3.1998

11B10

1040

30 phút

15.

1215002106

Nguyễn Thị Kim Anh

7.1.1998

11A1

940

29 phút 59 giây

16.

1215751358

Nguyễn Thị Mai


11A2

890

29 phút 59 giây

Vũ Hoàng Việt

4


19.

1214948624

Vũ Thị Hà

15.11.1998

11A2

890

30 phút

20.

1214886333

Đinh Thị Mai


11B11

790

30 phút

23.

1210099718

Phùng Quốc Việt

1.4.1998

11B9

680

30 phút

24.

1213538328

Lê Thủy Tiên

12.10.1998

11B9


Số ID

1.

9682138

2.

1214893417

3.

Họ và tên học sinh

Ngày sinh

Lớp

1.6.1998

Vũ Thị Thùy Dương

1210003883

4.

Kết quả thi cấp trường
Điểm


19.12.1998

11B3

1490

30 phút

5.

1213779753

Nguyễn Thị M.Hằng

2.10.1998

11A1

1430

29 phút 59 giây

6.

1214934278

Vũ Thị Kim Huế

11.7.1998


1280

29 phút 59 giây

9.

1213527190

Bùi Thị Thu

22.9.1998

11B11

1260

29 phút 59 giây

10.

1214888577

Nguyễn Thị Diệu

3.11.1998

11A1

1210


13.

1213359910

Phạm Thị Thu Hoài

19.11.1998

11A1

1120

29 phút 2 giây

Vũ Hoàng Việt

Và sau khi có công văn của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Nam Định thông báo số
lượng học sinh lớp 11 được tham dự kỳ thi cấp tỉnh của mỗi trường THPT là 4 học
sinh, tôi đã lấy ý kiến từ các thầy cô bộ môn và đặc biệt là bộ môn tiếng Anh để lựa
chọn 4 học sinh xuất sắc nhất, có sự nhanh nhạy nhất, kiến thức vững vàng nhất và có
5


số điểm cao trong kỳ thi IOE cấp trường dựa theo kết quả đã thống kê ở trên. Đó là 4
em:

STT

Họ và tên học sinh


11B11

1214893417

11B10

1213818438

11B3

1210003883

11A1

Điểm thi cấp
trường
1640
1510
1490
1490

2.2. Công tác bồi dưỡng:
a. Sử dụng sách tham khảo:
Như chúng ta thấy, mặc dù hình thức bài tập trong các vòng tự luyện IOE chỉ có
một số dạng nhất định nhưng học sinh phải thực hành làm thật nhiều các dạng bài tập
nâng cao khác nhau để nắm vững kiến thức nên việc sử dụng sách tham khảo nâng cao
là không thể thiếu đối với công tác ôn thi. Khi gặp tài liệu hay ở bất cứ đâu, dưới hình
thức nào tôi luôn cố gắng tải hoặc mua về. Hiện nay tôi đang sử dụng một số loại sách
tham khảo như: Luyện thi IOE , Bài tập bổ trợ nâng cao Tiếng Anh, Ngữ pháp Tiếng
Anh, Luyện nghe Tiếng Anh, Thực hành Tiếng Anh,…Đặc biệt sau khi đã có

sinh

tham

khảo

đó

là

trang

,

www.hellochao.vn, www.tienganh123.com,...
Không chỉ có vậy, ngay từ đầu tôi còn yêu cầu các em học sinh liên tục
trao đổi với tôi qua facebook những thắc mắc, những câu mà các em còn lúng
túng hay phần ngữ pháp nâng cao để giúp các em tiến bộ hơn.
Hơn nữa, thực tế cho thấy kiến thức bài thi không gói gọn trong chương trình
của mỗi khối lớp, hơn thế nữa kiến thức của khối 11 đôi khi không nằm trong chương
trình lớp 11 mà có bài tập vượt qua kiến thức 12 hoặc thậm chí không có trong chương
trình cấp THPT.
Lấy ví dụ trong vòng tự luyện số 23, trong dạng bài “Defeat the goalkeeper” Thủ môn bắt bóng có câu: “Take over” means:
A. get control of

B. look up

C. look after

D. look for

Hoặc câu:
………..….the weather is,…………...I feel
A. The warm/ the good

B. The warmer/ the better

C. Warmer/ better

D. The warmest/ the best

Đáp án ở đây là B. Đây chính là phần ngữ pháp so sánh kép – Sách giáo khoa
Lớp 12 – Bài 13.
Chính vì thế, tôi yêu cầu học sinh lập nick của cả 3 khối: khối 10, 11 và 12 để
thi các vòng tự luyện. Sau đó tôi sẽ trực tiếp ghi lại nick và mật khẩu của các em để
hàng ngày kiểm tra tiến độ tự luyện của các em.
c. Quá trình luyện tập:

Trong các vòng tự luyện, tôi yêu cầu học sinh luôn phải ghi lại những câu
làm sai hoặc không hiểu vì sao lại đúng trong khi làm bài. Học sinh có thể trao
đổi với nhau để tìm ra đáp án đúng. Nếu v n chưa th a mãn thì tôi sẽ tổng hợp
những thắc mắc của các em để giải thích.
Về phần giáo viên, tôi cũng tự lập nick và làm trước để có thêm kiến thức
và tài liệu để hướng d n cho học sinh và cũng kh i lúng lúng khi gặp các
câu khó hoặc có thể gặp những câu nào mình không chắc chắn thì cũng kiểm tra
lại để giảng cho các em học sinh.
Tôi yêu cầu rất khắt khe với học sinh trong các vòng tự luyện, nếu
câu nào sai lập tức nhấn nút quay trở lại để làm cho đúng câu đó, nếu không hiểu
học sinh có thể lên mạng tìm, hoặc ghi lại để h i các thầy cô giáo. Sau đó thi lại
cho đến khi khi đạt điểm tuyệt đối mới thôi. Mục đích của tôi không phải để lấy
thành tích điểm cao mà để học sinh của mình tự học h i, tự tìm tòi, nghiên cứu

em được quyền làm sai nhưng không quá 3 cặp từ. Tôi hướng d n học sinh mẹo làm ở
đây là các em cần phải biết cách làm lựa chọn cặp nào mình biết làm trước, còn lại các
từ không biết nghĩa phải loại trừ kết hợp các từ vừa làm sai để đưa ra phương án cuối
cùng cho đúng.
+ Dạng 3: Giúp Gấu lấy mật – Find the Honey

Tôi hướng d n học sinh sử dụng phím mũi tên để di chuyển, vượt qua
chướng ngại vật bằng cách chọn đáp án đúng, hoặc điền chữ cái còn thiếu vào
chỗ trống. Trên đường đi Gấu gặp chướng ngại vật là những ô có đặt dấu “?”. Để vượt
chướng ngại vật các em phải trả lời các câu h i trong mỗi dấu “?” đó. Nếu trả lời đúng,
Gấu sẽ tiếp tục được đi qua. Khi trả lời sai, ô chứa dấu “?” sẽ biến thành đá . Khi ấy, ta
phải tìm đường khác để đưa Gấu đến được lọ mật ong. Trong trường hợp nhập sai câu
trả lời, các em có quyền nhập lại bằng cách dùng phím "Backspace" hoặc "Delete" trên
bàn phím để xóa câu trả lời cũ. Tuy nhiên học sinh cần lựa chọn cho chú Gấu đi theo
9


hướng nào là rất quan trọng. Hướng lựa chọn khôn ngoan là đướng đi khi bị bí mà Gấu
v n có thể đi lại được đường khác để qua cửa.
+ Dạng 4: Lái xe an toàn – Safe Driving
Dạng bài này, ta phải đưa xe về đích bằng cách vượt qua các chướng ngại vật ở
trên đường. Học sinh phải dùng bàn phím của máy tính hoặc bàn phím ảo cho sẵn để
đánh câu trả lời của mình. Mỗi dấu gạch dưới " _ " tương ứng với 1 chữ cái còn thiếu.
Có bao nhiêu dấu gạch dưới thì phải điền bấy nhiêu chữ cái. Khi trả lời sai sẽ xuất hiện
một câu h i khác để học sinh làm tiếp. Và chúng ta chỉ được trả lời tối đa 3 câu h i
trong 1 lần vượt chướng ngại vật.
+ Dạng 5: Thứ tự nào đúng? – What’s the Order?
Thông thường với dạng bài này học sinh cần nắm 2 điểm cơ bản, thứ nhất là
chữ in hoa thông thường là đứng đầu câu, thứ hai là dấu chấm hoặc dấu h i, thường
đứng cuối câu. Đây là dấu hiệu loại trừ đầu tiên khi phần sắp xếp cho 4 hoặc 5 cụm từ

gia:
Trong vòng thi cấp tỉnh hay cấp quốc gia, học sinh phải giải đề 200 câu, hoặc
220 câu , và hệ thống các dạng bài rất đa dạng. Về cách làm bài, tôi hướng d n học
sinh câu h i nào không làm được học sinh có thể b qua và khi làm xong nếu còn thời
gian hệ thống sẽ quay lại các câu mà các em chưa làm xong. Vì nếu các em không làm
được các em nhấn nút b qua thì sau đó các em mới còn cơ hội làm tiếp nếu còn thời
gian; còn nếu các em không làm được các em chọn ng u nhiên một phương án để
nhanh chóng tới câu h i khác thì các em sẽ không có cơ hội làm lại. Nhiều học sinh đã
mắc phải lỗi này. Khi làm bài xong các em còn thời gian nhưng không còn câu h i để
làm, điều này thật đáng tiếc.

Không chỉ vậy, tôi còn hướng d n học sinh những kỹ xảo trên máy tính
khi thi vòng thi các cấp như sau:
+ Các em nên kiểm tra máy đã đủ các ứng dụng chưa, đã cài đủ trình
duyệt Fire Fox hay Google Chrome, Flash Player. Hãy thử máy của mình trước
giờ thi bằng cách vào phần thi thử để thi, trong quá trình thi thử phải kiểm tra
chất lượng của tai nghe, các phím trên bàn phím có kẹt không, phần listening có
thấy âm thanh không vì có nhiều máy cài đặt sẵn phần mềm tự động download,
khi đến phần âm thanh, máy sẽ báo download về, và như thế chúng ta sẽ không
nghe thấy âm thanh. Hay là nhiều máy cài phần mềm diệt vi – rus hay một số
phần mềm khác, khi thi kết nối mạng các phần mềm này đến lúc cần nâng cấp
nên luôn hiện bảng đòi update, các em chưa quen sử dụng máy lạ nên lúng túng
xử lí, có thể làm h ng bài thi của mình. Một điều nữa là các em phải chắc chắn
rằng các em đã tắt các phần mềm gõ Tiếng Việt.

11


+ Khi gặp sự cố trong quá trình thi, các em không được ra bất cứ lệnh gì
cả, cứ để nguyên hiện trạng máy như thế và báo ngay cho giám thị coi thi. Đặc

12


Giao Thuỷ, ngày 25 tháng 4 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Cúc

13


REFERENCE BOOKS
1. Bài tập trắc nghiệm 11 – Tác giả Mai Lan Hương
2. Bài tập trắc nghiệm 12 – Tác giả Mai Lan Hương
3. Giáo trình giáo học pháp (Tổ ngoại ngữ –Khoa ngôn ngữ và văn hóa Anh - Mĩ Trường đại học quốc gia Hà Nội)
4. Practical handbook of language teaching (David Cross)
5. A course in language teaching - Practical and Theory (Penny Ur)
Cambrige university press
6. Phương pháp dạy tiếng Anh Trung học phổ thông (Nguyễn Hạnh Dung)

14


CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Xác nhận)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................