THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cán bộ, giáo viên trong trường mầm non nơi
tôi đang công tác và các trường Mầm non khác
3. Tác giả:
- Họ và tên:

Vũ Thị Huế

- Ngày tháng/năm sinh:

Nữ
13/02/ 1973

- Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường mầm non Tân Quang
- Điện thoại: 0975347179
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Tân Quang
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Tân Quang
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Con người, cơ sở vật chất,
trang thiết bị đồ dùng đồ chơi
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 8/2014 đến tháng 3/2015 Năm học 2014- 2015.
HỌ TÊN TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG

(Ký, ghi rõ họ tên)

SÁNG KIẾN


Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non.
2


Đổi mới việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp
vụ, sắp xếp giáo viên phù hợp với năng lực chuyên môn của từng người.
Xây dựng mối đoàn kết thống nhất trong tập thể sư phạm nhà trường.
Giáo viên tự ý thức, xác định rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc tự rèn
luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức chính trị và chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, yêu
nghề, mến trẻ, có trách nhiệm với học sinh, đối với nhà trường, tự nguyện phấn đấu
hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Đây là điều kiện hết sức cần thiết thực hiện
thắng lợi nhiệm vụ của nhà trường.
+ Khả năng áp dụng sáng kiến:
Áp dụng chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tôi đang công
tác và có thể áp dụng cho các trường Mầm non khác.
+ Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Sau khi áp dụng sáng kiến tôi thấy chất
lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường được nâng lên rõ rệt, giáo viên có ý thức
rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức chính trị, có nhiều kiến thức và kỹ năng
sư phạm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo
dục trẻ, tích cực học tập nâng cao trình độ chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp
vụ, có tinh thần trách nhiệm cao trước công việc được giao, hoàn thành tốt nhiệm
vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhà trường.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến
Qua việc áp dụng những giải pháp về bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, trường
tôi đã thực sự chuyển mình, giáo viên đã có nhiều tiến bộ rõ rệt về phẩm chất
chính trị cũng như trinh độ chuyên môn, linh hoạt sáng tạo trong thực hiện
phương pháp mới, đặc biệt đã có nhiều kinh nghiệm trong công tác tự đánh giá
và đánh giá. Học sinh mạnh dạn tự tin, thông minh, nề nếp kỷ cương trong nhà
trường được mọi người chấp hành nghiêm túc.

dạn chọn đề tài:“ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
giáo viên Mầm non”.

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN
“ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mọi nhà, là tương lai của đất nước, là lớp
người kế tục sự nghiệp của cha ông. Trong thời đại ngày nay tiến lên Công nghiệp
hoá - Hiện đại hoá (CNH- HĐH) đất nước, đòi hỏi mỗi chúng ta cần phải có những
nhận thức đúng đắn về việc phát triển giáo dục và đào tạo.
4


Nghị quyết số 29/ NQ/TW, hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung Ương
Đảng( Khóa XI) về: “ Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”, đáp ứng
với yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Vậy muốn có nền công nghiệp phát triển vững chắc thì đòi hỏi phải cần có
những con người có trí tuệ, có tinh thần. Giáo dục đã đào tạo ra những con người
đó. Trong đó giáo dục mầm non giữ một vai trò đặc biệt quan trọng là hình thành
lên nhân cách của con người ngay từ thuở ấu thơ, đó là nền móng vững chắc của các
cấp học tiếp theo. Vậy muốn có nền móng vững chắc thì người giáo viên mầm non
có vai trò đặc biệt quan trọng để xây dựng lên nền móng đó.
Nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non được quy định rất rõ trong điều lệ
trường Mầm non, việc đánh giá chất lượng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm
non theo thông tư 02/2008/ QĐ - BGD ĐT của bộ giáo dục và đào tạo ngày càng
chặt chẽ. Tuy nhiên hiện nay chế độ làm việc của giáo viên mầm non rất vất vả,
có thể làm việc 10 giờ/ngày, nhưng mọi chế độ của giáo viên đã được quan tâm
xong chưa được quan tâm toàn diện.
Một số bộ phận giáo viên năng lực chuyên môn thực tế chưa tương xứng
với trình độ đào tạo, chưa tích cực hăng say với chuyên môn, việc đổi mới

2.1.1. Đánh giá, xếp loại giáo viên
Tổng
Năm học

số

Đại học

GV

2013 - 2014

18

Số

Tỷ

lượng

lệ

11

61

Cao đẳng

Trung cấp



Tỷ

Số

Tỷ

Số

Tỷ

Số

lệ

lượng

lệ

lượng

lệ

lượng

28

4

22

người, với đồng nghiệp còn hạn chế.
Công tác đánh giá xếp loại giáo viên của cán bộ quản lý còn mang tính chất
động viên.
Trình độ của giáo viên mới chỉ dừng lại ở chuẩn đào tạo, song chuẩn giáo
viên đứng lớp chưa đáp ứng được yêu cầu về giảng dạy. Từ đó mà hiệu quả chăm
sóc giáo dục trẻ chưa cao.
Xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà trường, cùng với việc
thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, theo chương trình giáo dục
mầm non. Thực hiện nghị quyết hội nghị lần thứ tám của ban chấp hành trung
ương Đảng về : “ Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo”, thực hiện
nghị định 20 của chính phủ về “ Phổ cập giáo dục xóa mù chữ”, thông tư 02
của bộ giáo dục và đào tạo về đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
đặt ra cho nhà trường những vấn đề cần phải trú trọng nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo. Vì vậy tôi
luôn xác định rõ vai trò, trách nhiệm của người quản lý, cần phải xây dựng kế
hoạch nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường bằng cách bám
sát vào chủ trương, nghị quyết của ngành, điều lệ trường mầm non đặc biệt là
các lĩnh vực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, để có biện pháp nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên đồng bộ đạt tiêu chuẩn theo thông tư số 02 của
bộ giáo dục và đào tạo
7


4. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN

4.1. Nâng cao nhận thức về chính trị tư tưởng cho cán bộ, giáo viên
Trong quản lý nhà trường, tôi luôn tôn trọng sự lãnh đạo của Đảng, tất cả
các mặt hoạt động đều có sự tham gia đóng góp ý kiến của chi bộ Đảng, công
đoàn cơ sở, đoàn thanh niên, hội đồng trường.
Coi trọng công tác phát triển Đảng viên, công tác chính trị tư tưởng của mỗi

đầy đủ các buổi học tập nghị quyết do ngành tổ chức, học tập các nghị quyết của
Đảng cấp trên, đặc biệt trong thời gian này mọi cán bộ, giáo viên cần tham gia
học tập nghị quyết hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung Ương Đảng (Khóa
XI) về: “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo”, tham gia học tập các
chuyên đề về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, tỷ lệ cán bộ Đảng viên, giáo
viên tham gia học tập đạt từ 90- 95%.
- Về chuyên môn: Để xây dựng đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn
đạt chuẩn thì công tác bồi dưỡng, đào tạo phải thực hiện một cách thường xuyên,
gắn với việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Trên cơ sở thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, đồng thời thực hiện
chương trình giáo dục mầm non, thực hiện đề án:“ Phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ em 5 tuổi”,“ Phổ cập giáo dục xóa mù chữ ”, thực hiện chuyên đề phát
triển vận động cho trẻ, yêu cầu về chuẩn hoá đội ngũ giáo viên ngày càng cao, để
đáp ứng với yêu cầu đó, tôi đã xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho giáo viên đi
bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, vào đầu năm học tôi đã xây dựng kế
hoạch, căn cứ vào năng lực trình độ chuyên môn của từng giáo viên mà sắp xếp
đội ngũ giáo viên hài hoà giữa người già với người trẻ, giữa giáo viên giỏi với
giáo viên khá, từ đó để giáo viên tự học hỏi và giúp đỡ nhau trong công việc. Đặc
biệt tôi đã chú ý bồi dưỡng kỹ năng thực hành để giúp giáo viên tiếp cận với các
họat động giáo dục trẻ theo yêu cầu đổi mới. Từng bước nâng dần yêu cầu thực
hiện để giáo viên dễ thích nghi, cụ thể: Hướng dẫn giáo viên cách phân phối nội
dung chương trình qua các chủ đề, cách xác định mục tiêu, nội dung chương
trình theo độ tuổi, cách lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tổ chức các hoạt động
được bồi dưỡng qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, ban giám hiệu hướng dẫn giáo
viên thảo luận, trao đổi thực hiện.
Hoặc như giáo viên thường gặp khó khăn khi giảng dạy tại các nhóm lớp
như: Thiết kế môi trường giáo dục theo chủ đề, chọn nội dung giáo dục phù hợp
9



10


kinh nghiệm kịp thời thống nhất chỉ đạo thực hiện. Thông qua các hình thức
kiểm tra như vậy không ngừng đạt chỉ tiêu 100% giáo viên được kiểm tra từ 1
đến 2 hình thức trên mà còn hình thành cho giáo viên thói quen chủ động trong
mọi công việc, giáo viên không ỉ lại, hoặc tâm lý giáo viên là chờ kiểm tra. Ngoài
hình thức tổ chức các chuyên đề và kế hoạch kiểm tra trên, chúng tôi luôn chú ý
quan tâm đến việc khảo sát chất lượng trẻ và vai trò giám sát, đánh giá cán bộ quản
lý còn có sự giám sát của cha mẹ học sinh và các tổ chức đoàn thể, do đó giáo viên
nâng cao ý thức trách nhiệm hơn và cố gắng hơn trong công tác bồi dưỡng.
Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng về công nghệ thông
tin, nối mạng Intenet để giáo viên cập nhật thông tin và tham khảo các bài giáo án
điện tử, ứng dụng vào công tác quản lý và tổ chức hoạt động trong nhà trường,
khuyến khích cán bộ, giáo viên tích cực thiết kế đồ dùng dạy học, sáng tạo giải pháp
kỹ thuật, đúc rút kinh nghiệm, sáng kiến phục vụ công tác giảng dạy.
Hàng năm tổ chức cho cán bộ giáo viên đi thăm quan học tập kinh nghiệm ở
các đơn vị điển hình trong và ngoài tỉnh. Tạo điều kiện cho giáo viên được giao
lưu, học hỏi các trường bạn, học hỏi đồng nghiệp, mở mang kiến thức thực tế vận
dụng phù hợp vào các hoạt động của trường, lớp mình.
4.3. Đổi mới việc bố trí phân công nhiệm vụ cho giáo viên
Hiệu quả công việc là một vấn đề hết sức quan trọng, muốn hiệu quả công việc
đạt tốt đòi hỏi phải có tinh thần đoàn kết đồng nghiệp con người phải có trình độ
năng lực chuyên môn vững vàng. Trong công tác, tôi luôn chú ý xây dựng hình
thành mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên, giáo viên với cán bộ quản lý, cán
bộ quản lý với cán bộ quản lý, kịp thời giải quyết những mâu thuẫn xung đột
trong nhà trường. Luôn nhắc nhở giáo viên biết trung thành giúp đỡ nhau trong
công tác.
Phát huy nguyên tắc tập trung dân chủ, tạo điều kiện để mọi người phát huy
quyền làm chủ tập thể. Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, thống nhất

Có phẩm chất đạo đức, tác phong nhà giáo tốt, đoàn kết thương yêu đồng
nghiệp, đối sử công bằng với trẻ, có tinh thấn thương yêu đồng nghiệp, gần gũi
với phụ huynh, được mọi người quý mến.
- Về lĩnh vực kiến thức: Có trình độ kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non,
kiến thức về chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non.
- Về lĩnh vực kỹ năng sư phạm: Biết lập kế hoạch và thực hiện nhiệm vụ
12


chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, tham gia
học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao trong
công tác, có kỹ năng giao tiếp ứng sử với mọi người, với đồng nghiệp, thường
xuyên gần gũi với phụ huynh học sinh để tuyên truyền trao đổi những kiến thức
nuôi dạy con theo khoa học.
Mỗi năm nhà trường thực hiện đánh giá giáo viên 1 lần vào cuối năm học,
đây là một việc làm hết sức cần thiết. Vì vậy tôi đã xây dựng được một quy trình
đánh giá cụ thể như sau:
Giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao có thể giao nhiệm vụ cao hơn
Giáo viên giữ nguyên nhiệm vụ đang thực hiện
Giáo viên cần thay thế do tuổi đời cao, chuyển công việc
Trong quá trình đánh giá, giáo viên phải tự viết bản kiểm điểm cá nhân, đánh
giá những mặt ưu điểm, những tồn tại hạn chế, kết hợp với sự nhận xét đánh giá của
tập thể, kết luận xếp loại do lãnh đạo phê duyệt vào phiếu để lưu hồ sơ hàng năm.
Kết quả đánh giá từng giáo viên đều được thông báo công khai trước tập thể
cán bộ giáo viên, nếu có vấn đề thắc mắc thì cần giải quyết kịp thời, không để sảy
ra mất đoàn kết trong quá trình bình xét, xếp loại.
Xác định rõ việc đánh giá, xếp loại giáo viên là khâu hết sức quan trọng đối
với người cán bộ quản lý. Vậy muốn đánh giá thực chất, năng lực của giáo viên
thì điều quan trọng là người cán bộ quản lý phải thường xuyên gần gũi với giáo
viên, hiểu được hoàn cảnh, tính cách, năng lực của từng giáo viên, đặc biệt là

người làm công tác quản lý, tôi luôn nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra bảo
đảm việc đánh giá công khai, dân chủ, minh bạch thực hiện đánh giá đúng chất
lượng học tập của học sinh, làm cơ sở đánh giá đúng chất lượng dạy học của giáo
viên từ đó góp phần xây dựng kỷ cương, nề nếp trường học, nhằm thúc đẩy việc
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
4.6. Chăm lo đời sống, động viên tinh thần giáo viên
Chăm lo đời sống cho giáo viên là một việc làm không thể thiếu được
trong việc nâng cao nhận thức và hiệu quả công việc. Trong bất kỳ hoàn cảnh
nào, tôi luôn thực hiện tốt mọi chế độ chính sách đối với người lao động đầy
đủ và kịp thời. Nhà trường luôn gương mẫu thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ,
quyền hạn khác một cách nghiêm túc, hiệu quả theo đúng quy định của pháp
luật như giải quyết đúng, đủ, kịp thời các chế độ chính sách cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên; Đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ, giáo viên, nhân
viên luôn được quan tâm và ngày càng nâng cao.
14


Đối với giáo viên hợp đồng, ngoài chế độ đãi ngộ của nhà nước như trợ cấp
100% lương, nhà trường còn đặc biệt quan tâm đến chế độ chi phụ cấp đứng lớp
với mức cao, chi thâm niên, hưởng lương 2 tháng hè, hỗ trợ giáo viên đi học được
hưởng nguyên lương, ngoài ra tổ chức công đoàn còn huy động chị em quy hoạch
vườn rau sạch, hoặc theo nhu cầu của phụ huynh nhà trường tổ chức dạy trẻ thêm
vào ngày thứ bẩy, dạy thêm hè, để tăng thêm nguồn thu nhập cho giáo viên
Hàng năm nhà trường luôn đưa ra các tiêu chí động viên, khen thưởng đối với
giáo viên và học sinh có thành tích trong năm học, khen thưởng đúng mức về vật
chất và tinh thần có ý nghĩa rất quan trọng. Từ đó phát huy được khả năng nhiệt tình
của giáo viên. Tuy nhiên khen thưởng về vật chất phải phù hợp với công việc
Ví dụ: Thưởng giáo viên dạy giỏi cấp trường là: 100.000 đồng, thưởng giáo
viên dạy giỏi cấp huyện là 150.000 đồng, thưởng giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh là
200.000 đồng.


Cao Đẳng

Xếp loại

Xếp

xuất sắc

Khá

loại

Xếp

loại

Trung cấp

số

trung bình

Tổng

Tỷ

Tổng

Tỷ


lệ

số

lệ

số

lệ

2

11

2013 – 2014

18

11

61

5

28

4

22


44

3

17

2014 - 2015

*Trình độ chính trị: Có 3 đồng chí cán bộ quản lý đạt trình độ trung cấp lý
luận chính trị, 9 đồng chí Đảng viên có trình độ sơ cấp.
Thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề
nghiệp trên 3 lĩnh vực, việc bồi dưỡng ,đánh giá, bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên đã
đảm bảo tính toàn diện, tính chính xác, tính kế thừa, đúng người, đúng việc, tránh
được sự thắc mắc không đáng có, trình độ giáo viên được nâng lên rõ rệt.
Tinh thần trách nhiệm trong công tác của mỗi giáo viên được nâng cao,
không có giáo viên vi phạm quy chế, vi phạm chính sách pháp luật của Đảng và
Nhà nước, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng được trú trọng, tạo được
niềm tin cho các bậc phụ huynh học sinh từ đó tỷ lệ trẻ đến trường ngày càng
tăng, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhà trường được nâng
cao, đời sống của giáo viên đảm bảo hơn.

16


6. ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG

+Về nhân lực: Các cấp có thẩm quyền mở các lớp tập huấn, lớp học đào tạo
chuyên môn, đào tạo trình độ chính trị cho cán bộ, giáo viên,
- Tiếp tục quan tâm đồng bộ đến mọi chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên.

rệt, kỷ cương trong nhà trường được thực hiện nghiêm túc, việc bố trí sắp
xếp cũng như đánh giá chất lượng giáo viên đã đi vào chiều sâu không mang
tính hình thức, công tác thanh kiểm tra luôn được đổi mới và hiệu quả, công
tác tự phê bình và phê bình ngày càng được coi trọng và phát huy. Trường tôi
luôn được các cấp lãnh đạo đánh giá cao về chất lượng chuyên môn của đội
ngũ giáo viên cũng như chất lượng chăm sóc, giáo dục, xứng tầm với việc
phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ đổi mới, đúng theo tinh thần nghị
quyết hội nghị lần thứ tám của ban chấp hành Trung Ương Đảng ( Khóa
XXI).
18


2. KHUYẾN NGHỊ

- Với sở giáo dục và đào tạo: Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý ,
hướng dẫn tổ chức đánh giá giáo viên theo thông tư 02 của bộ giáo dục và đào tạo,
cung cấp tạp san về giáo dục mầm non.
- Với phòng giáo dục: Tham mưu với UBND huyện tăng cường bổ sung
đầu tư xây dựng cơ bản cho các trường mầm non, đặc biệt là các trường mầm
non đã và đang được công nhận đạt chuẩn quốc gia.
- Với cán bộ quản lý: Luôn cải tiến công tác quản lý theo hướng kế hoạch
hóa, khoa học kết hợp đồng bộ các biện pháp quản lý để đạt hiệu quả cao trong
quản lý nhà trường.
Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, đáp ứng với yêu cầu đổi mới. Rất
mong được sự đóng góp, xây dựng ý kiến của các cấp lãnh đạo
Xin trân trọng cảm ơn!

19


2. Cơ sở lý luận
3. Thực trạng đội ngũ
4. Một số biện pháp tổ chức thực hiện
5. Kết quả đạt được
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng

4
6
6
8
15
17

PHẦN 3. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Kết luận
2. Khuyến nghị

18
19
20

TÀI LIỆU THAM KHẢO

21


22