GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP
CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG
Lê Ngọc Hân – Lê Minh Kỷ*

Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của con người.
Nó góp phần quan trọng trong việc tăng hiệu quả học tập và làm
việc của mỗi người. Vì vậy, việc tạo hứng thú học tập ở mỗi mơn
học là điều cần thiết. Vì nó sẽ góp phần khơi dậy tìm năng sáng tạo,
khả năng tìm tòi, ham học hỏi, thích khám phá những điều mới lạ
của người học.
Mỗi mơn khoa học đều giữ vai trò và vị trí nhất định, việc
xây dựng hệ thống chương trình đều xuất phát từ mục tiêu đào tạo
những con người mới đáp ứng u cầu chung của đất nước, nhất là
trong thời kỳ hội nhập và phát triển như ngày nay. Các mơn lý luận
chính trị cũng khơng ngoại lệ. Ở các trường đại học, cao đẳng và kể
cả các trường trung cấp chun nghiệp,…các mơn lý luận chính trị
đã trở thành mơn học bắt buộc. Vì nó giữ vai trò đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành cho người học những phẩm chất tốt đẹp, trực
tiếp hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng,
đạo đức trong sáng, niềm tin, lý tưởng vững chắc và ý thức chấp
hành pháp luật cho thế hệ cơng dân của đất nước. Đây là mơn giữ
vai trò chủ chốt trong việc giáo dục ý thức và hành vi, góp phần
hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực cần thiết của
người cơng dân trong xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh. Nó góp
*

Trường ĐH Đồng Tháp.

242


việc cải thiện và nâng cao kết quả học tập cũng giảng dạy mơn học
này. Đồng thời đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra:
Về phía giáo viên
Một, Thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy
người học làm trung tâm, giảng viên chỉ đóng vai trò là người định
hướng. Trong q trình giảng dạy giảng viên nên thay đổi phương
pháp dạy học máy móc theo lối thầy đọc – trò chép như trước đây.
Vì phương pháp này sẽ khơng tạo được hứng thú học tập, khơng
kích thích tư duy sáng tạo cho người học. Người học sẽ có thái độ ỷ
lại vào giảng viên vì người học chỉ cần chép lại theo bài giảng hoặc
giáo trình mà giảng viên cung cấp như thế đã là đủ. Chính vì điều
này làm cho vào giờ học các mơn dạy lý luận chính trị làm cho lớp
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015

243


học trở nên trầm hơn, khơng phát huy được tính tích cực của sinh
viên, tạo nên sự nhàm chán và đơn điệu ở người học. Vì vậy, việc
thay đổi phương pháp dạy học là điều cần thiết nhất là đối với các
mơn lý luận chính trị. Bên cạnh việc sử dụng các phương pháp dạy
học truyền thống như: phương pháp thuyết trình, phương pháp nếu
vấn đề, phương pháp đàm thoại (kể cả đàm thoại có chủ đích và
đàm thoại tự do), giảng viên nên kết hợp thêm một số phương pháp
dạy học mới như: phương pháp trực quan, phương pháp thảo luận
nhóm,…Việc kết hợp nhiều phương pháp dạy học một mặt, giúp
cho sinh viên làm quen với những phương pháp mới, tăng hướng
thú học tập cho người học. Mặt khác, đây sẽ là điều kiện để các chủ
thể có thể cùng học tập và làm việc trong mơi trường mới. Qua đó,
học hỏi và chia sẽ những kinh nghiệm với nhau. Đồng thời, giúp


tin và sự kiện hằng ngày để bổ sung vào vốn hiểu biết của mình,
làm giàu tri thức cho bản thân.
Ba, Thay đổi mơi trường mơi trường học tập giữa thầy và
trò. Một nhân tố cũng khơng kém phần quan trọng, đó chính là việc
thiết lập mối quan hệ tốt đẹp giữa thầy và trò sẽ góp phần quan
trọng trong việc nâng cao hứng thú cho người học. Việc xây dựng
mối quan hệ tốt đẹp giữa người dạy và người học sẽ giúp q trình
giảng dạy và học tập diễn ra thuận lợi hơn. Vì, người học có thể gạt
ra bên ngồi những e ngại và sự ngượng ngùn mà thẳng thắng trao
đổi với giảng viên nhờ giải đáp những vấn đề vướng mắc hoặc khó
khăn trong q trình học mơn đó.
Bốn, Tăng cường sự tương tác giữa người dạy và người học.
Để tăng hiệu quả học tập và giảng dạy các mơn lý luận chính trị cần
có sự tăng cường tương tác giữa người dạy và người học. Với việc
làm này một mặt giúp giảng viên có thể kiểm tra, đánh giá được
trình độ hiểu biết của người học. Đồng thời, phát hiện ra những lỗ
hỏng kiến thức mà sinh viên chưa nắm bắt được. Từ đó, nếu cần
giảng viên có thể thay đổi phương pháp dạy học sao cho phù hợp
trình độ nhận thức của người học. Nhằm giúp người học có thể nắm
bắt được những kiến thức mà giảng viên muốn truyền đạt một cách
hiệu quả nhất.
Năm, Các hình thức khích lệ. Đối với những sinh viên tích
cực tham gia phát biểu ý kiến để xây dựng bài, giảng viên giảng dạy
mơn học đó nên có các hình thức khen thưởng, kích lệ bằng cách
cộng từ: 0.5 cho đến 1 điểm vào điểm kiểm tra thường kỳ. Như vậy,
sẽ tạo thêm động lực góp phần kích lệ người học khơng ngừng phấn
đấu, nổ lực tích cực tham gia xây dựng bài để mang về cho bản thân
người học những điểm thưởng.
Sáu, Thay đổi hình thức kiểm tra, đánh giá người học. Với

tiễn gì? Thì kết quả học tập của chúng ta sẽ khơng bao giờ đạt được
mong muốn. Hãy suy nghĩ nếu mỗi lần bạn đang định đọc các sách
giáo trình hoặc tài liệu liên quan trong đầu bạn hiện lên những dòng
suy nghĩ đó thì chắc hẳn là bạn sẽ khơng có một chút hứng thú nào
để đọc sách đó…Vì thế, cần nhận thức đúng đắn về ý nghĩa thực
tiễn mà mơn học này mang lại.
Hai, Mỗi sinh viên nên lựa chọn và xây dựng cho mình một
phương pháp học phù hợp. Việc xây dựng mơn học phải dựa trên
những đặc điểm tính cách riêng của mỗi người. Đồng thời, nó còn
chịu chi phối bởi nội dung cũng như đặc thù mơn học đó. Mà mỗi
người nên xây dựng cho mình một phương pháp học tập phù hợp để
đem lại hiệu quả tối ưu nhất. Xây dựng phương pháp học tập khoa
học khơng những tăng hứng thú học mơn học đó mà còn cải thiện
đáng kể kết quả học tập.
Ba, Nên tạo cho bản thân thói quen trước khi đến lớp phải
đọc sách, soạn bài và hồn thành nhiệm vụ được giao về nhà. Khi
bạn hồn thành nhiệm vụ khi vào lớp học tâm trạng chúng ta sẽ rất
thoải mái hồn tồn khơng có áp lực gì cả. Khơng những thế trong
q trình đọc tài liệu những chỗ nào khó hiểu bạn nên sử dụng bút

246

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCM

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO


khác màu để gạch chân hoặc ký hiệu lại. Khi lên lớp bạn có thể hỏi
bạn bè hoặc giảng viên dạy mơn học đó giải đáp những thắc mắc
của mình. Như vậy, sẽ giúp bạn nhớ sâu và lâu hơn. Bên cạnh đó,

247


[5] Phúc Điền (2005), Xin thầy cơ đừng đọc-chép, NXB Tuổi Trẻ.
[6] />=article&id=77:doi-moi-ppdh-cac-mon-llct&catid=5:hoat-dong-dayhoc&Itemid=19.
[7] />
248

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCM

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO