T
T
Ých hîp gi¸o dôc
Ých hîp gi¸o dôc
b¶o vÖ m«i tr­êng trong
b¶o vÖ m«i tr­êng trong
m«n tiÕng viÖt tiÓu häc
m«n tiÕng viÖt tiÓu häc


Các vấn đề sẽ triển khai :

I. Mục tiêu gdbvmt ở cấp tiểu học

II. Mục tiêu gdbvmt qua môn Tiếng Việt ở tiểu học

III. Phương thức gdbvmt ở tiểu học qua môn TViệt

IV. Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn TViệt

V. Cách thức thể hiện nội dung tích hợp.

VI. Soạn & dạy thử tiết đoạn có phần tích hợp
GDBVMT trong TViệt.

Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường
Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường

môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp.

Mục tiêu gdbvmt ở cấp tiểu học
Mục tiêu gdbvmt ở cấp tiểu học
qua môn
qua môn
tiếng việt
tiếng việt
Về kiến thức :

Hiểu biết (như phần mục tiêu chung cấp
TH, chỉ khác): qua ngữ liệu dùng để dạy các
kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả,
Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện).
Về Thái độ, tình cảm & Rèn kĩ năng, hành
vi như phần chung Tiểu học nêu trên

TRắC NGHIệM
TRắC NGHIệM
1) Khi nói đến giáo dục bảo vệ môi trường ở tiểu học là ta nói đến :

a) Giáo dục bảo vệ môi trường tự nhiên (thiên nhiên)

b) Giáo dục bảo vệ môi trường xã hội

c) GDBVMT về cả môi trường tự nhiên và môi trường xã hội.
2) Từ trước đến nay, GV TH :

a) Đã tích hợp GDBVMT


Đáp án:

a) GD an toàn giao thông b) GD phòng ngừa thảm hoạ

c) GD Chăm sóc răng miệng d) GD trẻ khuyết tật (CRS)

e) GD tiếng dân tộc (ở miền núi) g) GDBVMT

h) GD bảo tồn di sản (VH, TN...) thế giới i)...

Phương thức
Phương thứcgdbvmt ở cấp tiểu học
gdbvmt ở cấp tiểu học

Khi đưa thêm một nội dung mới (ngoài CT
chính khoá) vào chương trình Tiểu học, ta chọn
phương thức nào là phù hợp nhất?

a) .......................... b).................................

c) ........................... d).................................

Đáp án:
a) Tích hợp (Lồng ghép) b) Thêm một môn
học mới c) Chuyên đề (Xinêma)...

Phương thức tích hợp trực tiếp & gián tiếp

ớng liên tưởng và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên,
hài hoà và có mức độ ; tránh lan man, sa đà , gượng
ép, không phù hợp với đặc trưng môn học. (SGV: Tích
hợp phải có điểm nhấn, nếu không nó sẽ biến tiết TĐ
thành tiết Thủ công...)

Phương thức tích hợp
Phương thức tích hợp
trực tiếp & gián tiếp
trực tiếp & gián tiếp

Bài Không nên phá tổ chim , (151, TV1/2)
Thấy trên cành cây có một tổ chim chích choè, ba con chim
non mới nở, tôi liền trèo lên cây, bắt chim non xuống để chơi.
Chị tôi thấy vậy, nhẹ nhàng bảo: Chim non đang sống với mẹ,
sao em nở bắt nó? Lát nữa chim mẹ về, không thấy con, sẽ buồn
lắm đấy. Còn lũ chim non xa mẹ, chúng sẽ chết. Hãy đặt lại
chim vào tổ. Sau nầy chim lớn, chim sẽ hát ca, ăn sâu bọ giúp
con người .
Nghe lời chị, tôi đem những chú chim non đặt lại vào tổ.
(Theo Quốc văn giáo khoa thư )
Cùng nội dung trên, nếu có 2 mục tiêu cần đạt như sau :
a) Giáo dục hs đừng leo trèo lên cây, có thể té ngã.
b) Giáo dục hs đừng phá tổ chim, đừng bắt chim.
Mục tiêu nào dùng phương thức tích hợp trực tiếp : a hay b
Mục tiêu nào dùng phương thức tích hợp gián tiếp : a hay b

Vận dụng vào bài học cụ thể :
Vận dụng vào bài học cụ thể :
Ta yêu quê ta