ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

AN THỊ BÍCH ĐÀO

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG MẦM NON VĨNH QUỲNH - HUYỆN THANH TRÌ
THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Hà Nội - 2016
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC


AN THỊ BÍCH ĐÀO

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƢỜNG MẦM NON VĨNH QUỲNH - HUYỆN THANH TRÌ
THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Trịnh Văn Minh

Hà Nội - 2016



DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CHỮ VIẾT TẮT

CỤM TỪ VIẾT TẮT

BDTX

Bồi dưỡng thường xuyên

CBQL

Cán bộ quản lý

CBGVNV

Cán bộ, giáo viên, nhân viên

CĐSP

Cao đẳng sư phạm

CSVC

Cơ sở vật chất

CSGD

Chăm sóc giáo dục

CLGD


HĐCM

Hoạt động chuyên môn

KT - ĐG

Kiểm tra - Đánh giá

KT - XH

Kinh tế - Xã hội

KH

Kế hoạch

KTH

Không thực hiện

KTX

Không thường xuyên

PHHS

Phụ huynh học sinh

PPDH


ii


MỤC LỤC
Trang
Lời cảm ơn ................................................................................................................

i

Danh mục chữ viết tắt ...............................................................................................

ii

Mục lục .....................................................................................................................

iii

Danh mục các bảng...................................................................................................

vii

Danh mục các biểu đồ ..............................................................................................

vii

MỞ ĐẦU ..................................................................................................................

8


1.3.5. Tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động ............................................ ... 25

1.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non ................................. Error! Bookma

1.4.1. Chức năng, nhiệm vụ của hiệu trưởng trường mầm non ................................ Error! Bookma

1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non....... Error! Bookma

1.4.3. Biện pháp quản lý họat động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non ..... Error! Bookma
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non

trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay ................................................................ Error! Bookma

1.5.1. Yếu tố chủ quan .............................................................................................. Error! Bookma

1.5.2. Yếu tố khách quan .......................................................................................... Error! Bookma

Tiểu kết chương 1 ..................................................................................................... Error! Bookma
iii


CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƢỞNG MẦM NON VĨNH QUỲNH, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH

PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY ......... Error! Bookmark
2.1. Khái quát về đặc điểm kinh tế, xã hội và giáo dục huyện Thanh Trì, thành

phố Hà Nội................................................................................................................ Error! Bookma

2.1.1. Vị trí địa lý, dân số, lao động huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội ............... Error! Bookma

.................................................................................................................................. Erro
r! Bookmark not defined.

2.4.5. Môi trường giáo dục trẻ .................................................................................. Error! Bookma

2.4.6. Thực trạng chất lượng giáo dục trẻ................................................................. Error! Bookma

2.4.7. Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội ........................................... Error! Bookma
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh,

huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội ......................................................................... Error! Bookma

2.5.1. Công tác kế hoạch hóa hoạt động giáo dục trẻ mầm non ............................... Error! Bookma

2.5.2. Công tác tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ........................................................ Error! Bookma

2.5.3. Công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục trẻ của hiệu trưởng .............. Error! Bookma

2.5.4. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ của hiệu trưởng ............. Error! Bookma
iv


2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non

Vĩnh Quỳnh, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội ................................................... Error! Bookma

2.6.1. Mặt mạnh ........................................................................................................ Error! Bookma

2.6.2. Mặt hạn chế .................................................................................................... Error! Bookma


3.2.4. Biện pháp 4. Quản lý, sử dụng hiệu quả CSVC hỗ trợ HĐGD trong trường

mầm non ................................................................................................................... Error! Bookma
3.2.5. Biện pháp 5. Hiệu trưởng quản lý, chỉ đạo công tác kiểm tra nội bộ trường

mầm non ................................................................................................................... Error! Bookma
3.2.6. Biện pháp 6. Quản lý đa dạng hóa các hình thức phối hợp GD giữa nhà

trường, gia đình, xã hội và thực hiện xã hội hóa công tác giáo dục trẻ mầm non.... Error! Bookma

3.3. Kết quả khảo cứu về tính cần thiết, khả thi của các biện pháp ......................... Error! Bookma

Tiểu kết chương 3 ..................................................................................................... Error! Bookma

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................................................................ Error! Bookma

1. Kết luận................................................................................................................. Error! Bookma

2. Khuyến nghị ......................................................................................................... Error! Bookma
TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................................

97

PHỤ LỤC ................................................................................................................

99

v



Bảng 2.13. Ý kiến đánh giá về việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong hoạt
động giáo dục trẻ
...................................................................................................................................... E
rror! Bookmark not defined.
Bảng 2.14. Mức độ thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục ở trường mầm non
...................................................................................................................................... E
rror! Bookmark not defined.

Bảng 2.15. Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch ..................................................... Error! Bookma

Bảng 2.16. Công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục trẻ của hiệu trưởng...... Error! Bookma
Bảng 2.17. Thực trạng công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục

trẻ của hiệu trưởng .................................................................................................... Error! Bookma
Bảng 3.1. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết của các biện pháp .............................

90

Bảng 3.2. Kết quả khảo cứu về tính khả thi của các biện pháp ................................ Error! Bookma

vii


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 2.1: Số lượng trẻ Nhà trẻ và Mẫu giáo toàn huyện trong 3 năm học
...................................................................................................................................... E
rror! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.2: Quy mô trường, lớp mầm non công lập ............................................... Error! Bookma
Biểu đồ 2.3: Quy mô lớp học mầm non Vĩnh Quỳnh ..............................................

Là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, GDMN có nhiệm vụ
quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã
hội chủ nghĩa Việt Nam. Mục tiêu của GDMN là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho
trẻ vào học lớp một.
Như Bác Hồ kính yêu đã nói “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo
dục tốt”. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có tác
dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo dục mầm
non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ về thể chất,
tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai
như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trường mầm non. Không giống như
bậc tiểu học hay trung học, đặc thù của trường mầm non là thực hiện nhiệm vụ chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Và việc nuôi và dạy đều quan trọng như nhau. Muốn nâng
9


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thị Hoài An (1998), “Biện pháp quản lý giáo dục mầm non tư thục ở Hà Nội
nhằm nâng cao chất lượng CSGD trẻ”, Luận văn Thạc sĩ Trường ĐHSP, Hà Nội
2. Nguyễn Thị Vân Anh (2006), “Biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường mầm non
Quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2005 - 2010”, Luận văn Thạc sĩ
Trường ĐHSP, TP HCM
3. A.S. Makarenkô (1937), Cuốn sách của những người làm cha mẹ, Nxb Moscow.
4. Đào Thanh Âm (2004), Giáo dục học mầm non, Nxb ĐHSP
5. Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quản lý và việc vận dụng vào quản lý nhà trường,
Nxb Giáo dục Hà Nội
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998), Các văn bản pháp quy về giáo dục và đào tạo, Nxb
Giáo dục Hà Nội
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ Giáo dục MN - Viện nghiên cứu phát triển (1999),
Chiến lược giáo dục MN từ năm 1998 đến năm 2020, Nxb Hà Nội

22. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb giáo dục
Hà Nội.
23. Lê Thu Hƣơng (2004), Nghiên cứu cơ sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng chương
trình CSGD trẻ 3- 6 tuổi trong nhà trường, Mã số B2001-49-TĐ29, Hà Nội .
24. Lê Thu Hƣơng (2005), “Những điểm mới của chương trình giáo dục mầm non”, Tài
liệu bồi dưỡng CBQL và GVMN hè 2005, Hà Nội.
25. Trần Lan Hƣơng (2006), Các giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáo dục mầm
non, Mã số B2004-CTGD-02, Hà Nội.
26. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Những vấn đề cốt yếu trong quản lý
27. Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu về
quản lý, Nxb Khoa học và kỹ thuật. Hà Nội.
28. J.A. Cômenxki (1632), Loan báo về một nhà trường mẫu giáo, Nxb Hà Nội .
29. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận và thực
tiễn, Nxb Giáo dục, Hồ Chí Minh.
30. Nguyễn Văn Lê (2005), “Một số vấn đề về chất lượng giáo dục mầm non”, Báo cáo hội
thảo đánh giá chất lượng giáo dục, Lý luận và thực tiễn.
31. Maria Montessori (1938), Dịch giả Nghiêm Phương Mai, Bí ẩn tuổi thơ, Nxb Tri thức.
32. Maria Montessori (1936), Dịch giả Trịnh Xuân Tuyết - Nghiêm Phương Mai, Trẻ
thơ trong gia đình, Nxb Tri thức.
33. Maria Montessori (1936), Dịch giả Lê Nhật Minh, Phương pháp giáo dục
Montessori, Nxb Đại học Sư phạm.
34. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục,
Trường Cán bộ quản lý giáo dục trung ương I, Hà Nội,
35. Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số
38/2005/QH 11 ngày 14/6/2005, Hà Nội
36. Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Luật Bảo vệ, chăm sóc
và giáo dục trẻ em số 25/2004/QH11 ngày 15/6/2004, Hà Nội
37. Vũ Thị Thu Thảo (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo của Hiệu
trưởng các trường mầm non quận 10 - Thành phố Hồ Chí Minh, ĐHSP TPHCM