MỤC LỤC
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :.………………………………………………………Trang 2
I/ TÊN ĐỀ TÀI :…………………………………………………………Trang 2
II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :……..……………………………………….Trang 2
III/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: :……..……………..……………………..Trang 3
1/ Thuận lợi : :……..……………………………………………………...Trang 3
2/ Khó khăn: :……..…………………….………………………………...Trang 3
B/ VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: :……..……………………...………...Trang 4
I/ NHẬN THỨC VỀ TÂM TƯ SUY NGHĨ CỦA HỌC SINH Ở ĐỘ TUỔI LỚP
8 (Bậc THCS): :……………...…………………………………………...Trang 4
1/ Thực trạng trong việc giáo dục đạo đức và hướng tự rèn luyện của học sinh: :
………………………………….…………………………………..……Trang 4
2/ Uốn nắn cách xử sự của học sinh biểu hiện qua hành vi, thái độ, cử chỉ lời
nói: :……..……………………………….……………………………….Trang 5
II/ QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC
SINH THÔNG QUA MÔN HỌC GDCD8: :……..……………………Trang 6
1/ Phối kết hợp 3 mối liên hệ: Gia đình, nhà trường, xã hội trong việc giáo dục
đạo đức học sinh: :……..………………….…………………………….Trang 11
2/ Bản thân học sinh cần có hướng tự rèn luyện: :…….……………….Trang 14
C/ KẾT LUẬN : :……..……………….………………………………..Trang 16
1/ Kết quả đạt được trong quá trình nghiên cứu đề tài: :……………….Trang 16
2/ Kiến nghị đề xuất : :……..…………………………………………..Trang 17

Trang

1


A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
I/ TÊN ĐỀ TÀI :
Một vài kinh nghiệm giáo dục đạo đức học sinh lớp 8 thông qua môn học

liên lạc giữa giáo viên với phụ huynh gặp nhiều khó khăn. Với đề tài: “ Một vài kinh
nghiệm giáo dục đạo đức học sinh lớp 8 thông qua bộ môn GDCD8” bản thân người
viết ít nhiều có phần thuận lợi và khó khăn như sau:
1/ Thuận lợi :
Được sự phân công giảng dạy GDCD8 trong 2 năm qua, và là phụ huynh có
con em đang học lớp 8, bản thân chứng kiến những trường hợp học sinh của lớp chủ
nhiệm nhiều em có hành vi vi phạm về mặt đạo đức trong nhiều góc độ khác nhau
như: đặc điềm về lứa tuổi, sự hiếu động, cá tính riêng, tầm nhìn hiểu biết của gia đình,
tác động của môi trường và xã hội.
Đứng trước thực trạng suy thoái về đạo đức của học sinh hiện nay cũng như
những nỗi đau lòng của các bậc phụ huynh đau khổ về con cái, bất khả kháng về thiên
chức cha mẹ. Với góc độ là giáo viên giảng dạy bộ môn GDCD đã thôi thúc tôi bắt tay
vào cuộc, cũng giống như một y Bác sĩ cần phải chẩn đoán lâm sàng, những dấu hiệu
lan dần từ các em học sinh thân yêu để kịp thời uốn nắn phòng ngừa, tránh sự đáng
tiếc xảy ra.
2/ Khó khăn:
Phần đông gia đình các em cách xa trường khoảng 5 đến 7 cây số, việc quan
tâm của cha mẹ có nhiều hoàn cảnh khác nhau:
-

Bận bịu việc lo toan kinh tế .

-

Nỗi khổ bất hạnh con cái phải chịu.

-

Tầm nhìn hiểu biết còn nhiều hạn chế. Bên cạnh đó còn nhiều nguyên nhân


nhiều mối liên hệ khác nhau như gia đình, xã hội… Bởi vì bất cứ thời đại xã hội nào
con người cũng phải trải qua những chiếc nôi của môi trường ấy.
- Hiện nay việc uốn nắn giáo dục đạo đức con người đang đứng trước những
thử thách lớn lao, khi nền kinh tế theo cơ chế thị trường đang vô cùng bề bộn.
- Quy luật tiến bộ của xã hội và kinh tế được coi như một tất yếu để tồn tại,
phát triển cải thiện đời sống, vì vậy trong nhiều gia đình chức năng kinh tế đã cuốn
hút quá nhiều công sức của đôi vợ chồng, có khi cả ông bà, con cái vào việc thu nhập
lợi nhuận. Việc chăm chút gia đình về tâm lý tình cảm cũng như việc giáo dục, học tập
của con em thiếu sự quan tâm, theo dõi, giám sát dẫn đến bỏ bê buông lỏng.
- Môi trường xã hội bao quanh gia đình và nhà trường bị ô nhiễm trầm trọng
trên nhiều bình diện. Nhiều giá trị của các nguồn văn hóa thế giới ồ ạt du nhập vào
chưa được gạn lọc, kiểm định đang tạo ra biết bao tệ nạn xã hội lan tràn, len lỏi làm
Trang

4


ảnh hưởng xấu, đảo lộn nhiều giá trị nhân văn, tổn hại trực tiếp đến sự phát triển nhân
cách của nhiều lứa tuổi đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên, lứa tuổi ngây thơ, bồng
bột non nớt, dễ cảm nhận, thiếu tự chủ, mất bình tĩnh, hụt hẫng tự tin, chán nản thất
vọng… Bên cạnh đó một số phương tiện thông tin đại chúng quá hiện đại của những
gia đình có điều kiện đầy đủ, khá giả mà các ông bố bà mẹ thiếu quan tâm phó mặc
cho thầy cô trường lớp chỉ đáp ứng theo yêu cầu ăn ngon , mặc đẹp, giải trí, thỏa mãn
nhu cầu, yêu sách của con trẻ dễ dàng dẫn đến hậu quả đáng tiếc xảy ra..
Chính vì thế việc uốn nắn giáo dục đạo đức học sinh kịp thời, phối kết hợp 3
mối liên hệ gia đình, nhà trường, xã hội là điều cần thiết.
2/ Uốn nắn cách xử sự của học sinh biểu hiện qua hành vi, thái độ, cử chỉ lời
nói:
Chúng ta đều biết: “ Con người muốn trở thành con người cần phải có giáo
dục”. Đó là chân lý đã được đúc kết trong lịch sử phát triển của nhân loại. Từ nhỏ,

người công dân tốt của đất nước có ý thức, hành vi phù hợp với các chuẩn mực của
đạo đức và pháp luật.
Việc giáo dục đạo đức học sinh ở độ tuổi 14 – 15 hiện nay không phải là một
ngày một bữa mà có thể trong một quá trình lâu dài cũng như không phải cầm tay chỉ
việc đòi hỏi người nghiên cứu cần sự khéo léo, tế nhị và nắm bắt được nhiều thông tin
kịp thời bên cạnh đó sự nhiệt huyết đầy trách nhiệm, mới đem lại kết quả trong quá
trình thực hiện.
Ví dụ như : Trong một số bài học từ bài 1 đến bài 3
- Tôn trong lẽ phải.
- Liêm khiết.
- Tôn trọng người khác.
Có những nội dung như nhau về sự nhận thức tốt, trong sáng, thể hiện văn
hóa của con người … Giáo viên cần phải uốn nắn dần dần đưa các em nào có những
biều hiện trái ngược đi vào quỹ đạo theo hướng tích cực, từ đó dẫn chứng những việc
cụ thể.
- Không nên bảo thủ ý kiến sai của bản thân.
- Hiểu được “ Đói cho sạch rách cho thơm”, không lấy trộm của gia đình, người
xung quanh rồi dối lừa để chơi những trò vô bổ ích.
- Xử sự có văn hóa với ông bà cha mẹ, thầy cô bạn bè và mọi người xung quanh.
Qua thực tế phản hồi từ phụ huynh của em Đỗ Xuân Kiên lớp 8A2 rằng : em có
nhiều biến chuyển tiến bộ hơn trước, không hỗn láo, không dối trá với bố mẹ, giảm bớt
số tiền đi tiêu pha lãng phí.
Cũng như sự nhận thức đúng, biết tôn trọng chấp hành những quy định, nội quy
của pháp luật và kỷ luật (Bài học số 5) đã hạn chế được những trường hợp học sinh
không đi xe máy phân khối lớn vào trường học, tác phong gọn gàng đúng quy định

Trang

6


năng và đóng góp trí tuệ, công sức của mình vào công việc cho đất nước, xã hội mới
thấy được ý nghĩa của cuộc sống, giá trị của con người .

Trang

7


Hình ảnh vui chơi tham gia sinh hoạt tập thể

Trang

8


Hình ảnh tham gia các hoạt động thể dục thể thao
Trang

9


Giáo viên trực tiếp tổ chức làm bài kiểm tra bằng hình thức thảo luận nhanh với
nội dung cụ thể như sau:
Em hãy chọn và khoanh tròn những câu mà em thấy cần thiết có bổ ích cho bản
thân.
a/ Học để có được kiến thức sau này góp phần xây dựng đất nước.
b/ Muốn có nhiều tiền chỉ cần buôn bán hàng cấm là đủ.
c/ Đạo đức trong sang là nguồn gốc quý báu của con người.
d/ Lý tưởng sống đúng đắn của con người là cần phải có đạo đức.
e/ Em chọn ý tưởng nào sau đây.



Chúng ta cùng biết gia đình và nhà trường là hai thiết chế cùng có chức năng xã
hội hóa cá nhân cho con em về mặt đạo đức, thể chất lao động… Nhằm mục đích để
các em trở thành những công dân chân chính có ích cho xã hội, với mối quan hệ ruột
thịt và tình yêu thương sâu sắc của ông bà cha mẹ đối với con cháu vô cùng bao la
rộng lớn vì thế góc độ giáo dục từ gia đình mang tình xúc cảm mạnh mẽ, có khả năng
cảm hóa rất lớn, có nhiều cơ sở như: tâm sinh lý, sở thích, lối sống, cá tính … Chính vì
thế các bậc cha mẹ:
* Phải quan tâm thường xuyên đến con về mọi mặt.
* Có trách nhiệm liên hệ chặt chẽ với nhà trường, các tổ chức xã hội để thống
nhất mục đích, nội dung giáo dục.
* Tích cực tham gia vào tổ chức hội phụ huynh học sinh của trường, lớp.
* Tham gia đầy đủ các buổi họp từ đầu năm, giữ học kỳ, theo quý, đột xuất… để
dễ dàng nắm bắt thông tin kịp thời về tinh hình học tập cũng như hạnh kiểm của con
em.
* Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp, hoặc giáo viên bộ môn.
* Gia đình cần xây dựng, phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo” .

Trang

12


- Nhà trường với vai trò là trung tâm văn hóa, giáo dục, nhiệm vụ truyền đạt tri
thức khoa học, kiến thức, phương pháp, biện pháp giáo dục, tổ chức các hoạt động tích
cực đến các em mục đích hình thành phát triển nhân cách tốt đẹp cho các em, hiểu và
nhận thức được lý tưởng sống, giúp các em tự hoàn thiện, tự điều chỉnh để vươn tới
chân, thiện, mỹ trong cuộc sống.
- Ngoài việc liên kết phối hợp với nhà trường, gia đình cũng cần qua tâm tạo điều

kéo dài dài hơn 4000 năm đứng ngang hàng với những quốc gia cổ nhất của nhân loại.

Học sinh tự giác tích cực tổ chức học nhóm và khám phá thế giới

Trang

14


Trang

15


- Trong độ tuổi 14 – 15 học bậc trung học cơ sở các em thường có những ước mơ
hoài bão. Để ước mơ ấy thành hiện thực, đòi hỏi các em cần phải phát huy sự năng
động, sáng tạo, phát triển cao về trí tuệ, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức
biết phòng chống các tệ nạn xã hội, những suy nghĩ tiêu cực, thói hư tật xấu, biết đấu
tranh với bản thân mình. Bởi vì: “Cái đẹp là nguồn gốc lớn lao của sự trong sạch về
đạo đức, phong phú về tinh thần và hoàn thiện về thể lực.”
(V.A.Xu khôm lin xki).
C/ KẾT LUẬN :
Qua đề tài: “ Một vài kinh nghiệm đạo đức học sinh lớp 8 thông qua môn
học GDCD 8” đã mang lại được những kinh nghiệm, kỹ năng lựa chọn cách giao tiếp
cho người nghiên cứu đối với từng đối tượng học sinh, nắm bắt được tâm tư nguyện
vọng, tâm sinh lý, sở thích nhu cầu… là cầu nối giữa phụ huynh với học sinh, giúp đỡ
được phần nào cho gia đình phụ huynh gặp điều kiện khó khăn xa xôi trường lớp.
Ngoài những kinh nghiệm về giáo dục đạo đức học sinh nói chung giúp cho
người nghiên cứu trong quá trình giảng dạy vận dụng nhiều kiến thức cho các tình
huống khác nhau, thêm phần sinh động trong tiết dạy .

- Tăng cường mối liên hệ giữa phụ huynh học sinh với nhà trường, thầy cô bộ
môn, giáo viên chủ nhiệm lớp có những biện pháp khắc phục kịp thời trong việc uốn
nắn giáo dục đạo đức học sinh tránh những đáng tiếc xảy ra.
Với đề tài: “ Một vài kinh nghiệm giáo dục đạo đức học sinh lớp 8 thông
qua môn học GDCD8.”. chắc chắn ít nhiều cũng có phần hạn chế thiếu sót. Rất mong
sự đóng góp chân thành của đồng nghiệp để bản thân người nghiên cứu rút được nhiều
kinh nghiệm bổ ích cho sau này.
Xin chân thành cảm ơn ./.
An Bình, ngày 15 tháng 01 năm
Người viết

Trang

17


NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA SỞ GIÁO DỤC
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Trang

19


NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………