Ngày soạn: 09/4/2012
Tiết 125:
Tập làm văn:

TUẦN 33 - BÀI 31
VĂN BẢN BÁO CÁO

A. Mức độ cần đạt:
- Tìm hiểu sâu hơn về văn bản hành chính ở kiểu văn bản báo cáo.
- Biết cách viết một văn bản báo cáo đúng qui cách
- Hiểu các tình huống cần viết văn bản báo cáo
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức- Đặc điểm của văn bản báo cáo: hoàn cảnh, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách
làm loại văn bản này.
2. Kĩ năng- Nhận biết văn bản báo cáo - Viết một văn bản báo cáo đúng qui cách
- Nhận ra được những sai sót thường gặp khi viết văn bản báo cáo.
C. Chuẩn bị: - Bảng phụ viết 2 báo cáo ở SGK- HS sưu tầm 1 số báo cáo
D. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định
2. Kiểm tra: (5p)Thế nào là văn bản đề nghị? Trong trường hợp nào cần viết đề nghị.
3. Các hoạt động:
Hoạt động Thầy
Hoạt động 1: (17p)

Hoạt động Trò
I)Tìm hiểu bài.

Nội dung
II)Bài học.

*GV treo bảng phụ 2 văn -HS đọc 2 văn bản báo cáo


ai?Báo cáo việc gì?Kết quả như

chưa?

thế nào?

-HS đọc VD 3
1


*Bảng phụ treo bài tập 3.I

2 Cách làm văn bản báo cáo.

-Theo em trong các trường b.

-Báo cáo cần có đủ các mục sau:

hợp sau trường hợp nào cần -HS đọc ghi nhớ 1

a)Quốc hiệu và tiêu ngữ

viết báo cáo?

CHXHCN..

-Vậy em hiểu thế nào là văn

b)Địa điểm làm báo cáo và ngày

-GV sửa chữa - kết luận
4. Củng cố: (3p)Thế nào là văn bản báo cáo?
5. Dặn dò: (2p)Xem văn bản đề nghị và văn bản báo cáo để tiết sau thực hành.Sưu tầm một số
văn bản báo cáo để làm tư liệu học tập.
H.Nhận xét bổ sung
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Tiết :126
Tập làm văn:

LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO

A. Mức độ cần đạt
- Giúp học sinh nắm được cách thức làm hai loại văn bản này.
2


- Biết ứng dụng các văn bản báo cáo và đề nghị các tình huống cụ thể
- Thông qua các bài tập để tự rút ra những lỗi thường gặp, phương hướng và cách sửa
chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản trên
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức
- Tình huống viết văn bản đề nghị và văn bản báo cáo
- Cách làm bài văn đề nghị và báo cáo. Tự rút ra những lỗi thường gặp, phương hướng và cách
sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản này.
- Thấy được sự khác nhau giữa hai loại văn bản trên.
2. Kĩ năng
- Nhận biết văn bản báo cáo

cao
+ Khác nhau:
- Về mục đích:
Văn bản đề nghị: đề đạt
nguyện vọng
Văn bản báo cáo: trình bày
những kết quả đã làm được.
3


- Về nội dung:
Văn bản đề nghị: Ai đề nghị?
Đề nghị ai? Đề nghị điều gì?
Văn bản báo cáo: Báo cáo ai?
Tiết 2

Báo cáo với ai? Báo cáo về

Hoạt động 2: (36p)

việc gì? Kết quả như thế nào?

-Hãy trình bày 1 tình huống -HS tự nêu tình huống

II. Luyện tập:

trong cuộc sống mà em phải - Lớp nhận xét bổ sung

1).



a. Viết đề nghị - viết đơn

c - đề nghị

b. Báo cáo

c. Đề nghị
4. Củng cố: (5p) GV treo bảng phụ văn bản đề nghị - văn bản báo cáo còn thiếu 1 vài mục yêu
cầu HS chữa lại để văn bản đầy đủ.
5. Dặn dò: (4p)- Xem lại các loại văn bản,phát hiện và chữa lỗi trong văn bản đề nghị và văn
bản báo cáo.
- Chuẩn bị phần ôn tập tập làm.
H.Nhận xét và bổ sung.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4


……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Tiết 127 & 128:
Tập làm văn:

ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN

A. Mức độ cần đạt:
Khái quát, hệ thống hóa kiến thức về văn biểu cảm và văn nghị luận
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

III. Đề văn tham khảo: (10p)
*GV cho HS tiếp cận và phân tích cách làm các dạng đề để HS chuẩn bị cho kỳ thi học
kỳ.
*GV gọi HS đọc đề và phân tích các đề văn tham khảo trong SGK ,nêu định hướng cách
làm, giáo viên hướng dẫn HS cách làm đề thi học kì.
*GV Nêu cách lập ma trận đề mới của Bộ Giáo Dục hiện nay với các nội dung ra đề theo
4 mức độ câu hỏi cụ thể là :Nhận biết- Thông hiểu - Vận dụng (Vận dụng thấp và vận dụng
cao ) trong đề ra luôn luôn tích hợp cả 3 phân môn (Văn bản -Tiếng Việt - Tập làm văn ) trong
đó Tập làm văn luôn chiếm số điểm từ 5 đến 7 điểm .
*GV nhấn mạnh về phạm vi ra đề ,thể loại văn biểu cảm và văn nghị luận hướng dẫn HS
nắm các kiểu bài biểu cảm và các kiểu bài nghị luận đã được học về văn chứng minh và văn
văn giải thích trong học kì 2.
*GV yêu cầu HS nêu các dàn ý chung của một bài văn biểu cảm và bài văn nghị luận,
chú ý đi sâu vào từng kiểu bài .
4. Củng cố: (3p) -Thế nào là văn bản biểu cảm? Thế nào là văn nghị luận?
5. Dặn dò: (2p)- Chuẩn bị phần ôn tập Tiếng Việt (tt)
- Nắm chắc yêu cầu của việc viết bài văn biểu cảm và bài văn nghị luận.
H.Nhận xét bổ sung.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

6


TUẦN 34 - BÀI 32
Tiết 129

có mấy cách .Nêu rõ
mỗi cách?
+Trạng ngữ thường
đứng vị trị nào trong
câu?
+Những thành phần
nào của câu có thể
7


mở rộng thành cụm

CÁC PHÉP BIẾN
ĐỔI CÂU

C-V?
+Nêu tác dụng việc

Thêm, bơt
thành phần
câu

chuyển đổi câu?

Chuyển đổi
kiểu câu

Cho ví dụ.
Câu bị động là gì?
Cho ví dụ.


ngữ?
Cho ví dụ. Cho biết
đó là điệp ngữ gì?
+Liệt kê là gì?
+Cho ví dụ về phép
liệt kê.
+Cho ví dụ 2 kiểu
liệt kê trên
4) Củng cố dặn dò:

(5p) Nhận xét-Chuẩn bị làm bài kiểm tra tổng hợp cuối năm.

H)Nhận xét-bổ sung:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
8


.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...............................................................................
TIẾT 130

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP

A. Mức độ cần đạt:
- Giúp học sinh nắm được cách làm một bài kiểm tra tổng hợp cuối năm .
- Nắm cấu trúc đề kiểm tra cuối năm .

(5p) Nhận xét-Chuẩn bị làm bài kiểm tra tổng hợp cuối năm.

H)Nhận xét-bổ sung:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...............................................................................
Tiết 131-132

KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM
PHÒNG GIÁO DỤC (hoặc SỞ GIÁO DỤC ) ra đề .

10


TUẦN 35 - BÀI 30
Tiết 133&134: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN
(T.T)
A. Mức độ cần đạt:
- Nắm chắc yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương .
-Hiểu rõ hơn về giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ, ca dao địa phương .
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức
-Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao ở địa phương .
-Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao ở địa phương .
2. Kĩ năng
-Sắp xếp các văn bản sưu tầm được thành một hệ thống .
-Nhận xét về đặc sắc của ca dao, tục ngữ địa phương mình .


HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN

A. Mức độ cần đạt
- Nắm chắc các yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận .
- Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận .
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức: Nắm yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận .
2. Kĩ năng : -Xác định được giọng văn nghị luận của toàn bộ văn bản .
-Xác định được ngữ liệu cần có ở những câu văn nghị luận cụ thể trong văn bản .
C. Phương pháp: Đàm thoại - giải thích – Nêu vấn đề .
D. Chuẩn bị: Đọc trước các bài văn nghị luận .
E. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định
2. Kiểm tra: (5p) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
3. Các hoạt động:
a) Thống kê các văn bản nghị luận đã học .
+Tinh thần yêu nước của nhân dân ta .
+Sự giàu đẹp của tiếng Việt .
+Ý nghĩa văn chương .
b)Căn cứ vào nội dung ,xác định giọng điệu chung của văn bản .
- Đánh dấu ghi chú về cách đọc văn bản cho phù hợp với giọng điệu chung đã xác định ở trên .
c)GV cho HS đọc theo tổ - Tổ chọn một bạn đại diện đọc đúng và hay để đọc trước lớp .
-Lớp nhận xét – GV đúc kết uốn nắn và đọc mẫu một số đoạn , câu cho HS nắm .
12


-Tập đọc ở các mức độ : Đọc trôi chảy và đọc mạch lạc . Gọi hs đọc tiếp tục
4. Củng cố: (3p) Em hãy đọc một câu ,đoạn văn nghị luận mà đã học thuộc ?
5. Dặn dò: (2p)- Về nhà sưu tầm một số đoạn ghi âm văn nghị luận để làm tư liệu học tập ..