Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ
THUẬT
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI
NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON ”



PHẦN A: MỞ ĐẦU
1



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
Ngày nay Giáo dục- đào tạo được coi là tiền đề cơ bản cho sự phát triển
Kinh tế-xã hội, là con đường quan trọng nhất để phát huy nguồn lực con
người. Chính vì vậy luận điểm đi lên bằng Giáo dục đã được khẳng định và
trở thành chân lý của thời đại chúng ta. Thời đại mà trí tuệ con người trở
thành tài nguyên quý giá nhất của một quốc gia, dân tộc.
Xuất phát từ đặc điểm của thời đại và yêu cầu phát triển của đất nước
trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết
TW II khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam đã khẳng định: “Giáo dục- đào
tạo là Quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục- đào tạo là đầu tư phát
triển”. Đề cao vai trò Giáo dục là tư tưởng tiến bộ mang tính thời đại. Tư tưởng
chỉ đạo có tầm chiến lược của Đảng ta đang từng bước thể chế hóa một cánh
thấu đáo, kịp thời và đồng bộ trong cuộc sống.
Như chúng ta biết đội ngũ giáo viên là lực lượng trực tiếp biến các

nói chung và thực trạng trường Mầm non Lộc thủy hiện nay, đòi hỏi người
cán bộ quản lý cần phải có phương pháp, biện pháp hợp lý đúng đắn để
nâng cao chất lượng đội ngũ. Chính từ những lý do trên mà bản thân tôi
chọn đề tài này, hy vọng kết quả nghiên cứu của đề tài có tác dụng góp
phần tích cực vào việc thực hiện tốt mục tiêu đào tạo của nhà trường.

PHẦN B - NỘI DUNG
I- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1. Cơ sở lý luận
Đội ngũ giáo viên Mầm non là lực lượng chủ yếu có vai trò quyết định
trong sự nghiệp giáo dục Mầm non.
Nhiệm vụ của giáo viên Mầm non được quy định trong điều 30 điều lệ
trường Mầm non.Thực hiện theo chương trình kế hoạch nuôi dưỡng CSGD
trẻ theo lứa tuổi, thực hiện đúng qui chế chuyên môn và chấp hành tốt nội
qui của nhà trường, bảo vệ an toàn tuyệt đối tính mạng của trẻ em. Gương
mẫu yêu thương tôn trọng và đối xữ công bằng đối với trẻ. Chủ động phối
hợp với gia đình trẻ trong việc nuôi dưỡng CSGD trẻ và tuyên truyền phổ
biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho các bậc cha mẹ.
Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
để nâng cao chất lượng và hiệu quả nuôi dưỡng CSGD trẻ ....

3



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]




Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
Trong quá trình thực hiện nhà trường có những thận lợi và khó khăn
sau:
*Về thuận lợi:
Giáo viên có ý thức cao, ham học hỏi không ngừng nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ.
Nhà trường đầu tư trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục phụ cho việc
chăm sóc giáo dục trẻ khá đầy đủ đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực.
Sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của nghành, cấp ủy chính quyền địa
phương về mọi mặt.
Nhận thức của phụ huynh ngày càng cao.
Bản thân tôi luôn tự học hỏi, không ngừng nâng cao trình độ về mọi
mặt.
*Khó khăn:
Một số giáo viên mới vào nghề, một số giáo viên tuổi đời cao năng
lực sư phạm còn hạn chế chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm
non mới.
Giáo viên đang theo học các lớp đại học đông
Mức lương của giáo viên ngoài biên chế thấp.
Cơ sỡ vật chất( phòng học, các trang thiết bị, máy vi tính, máy chiếu
đa năng phục vụ cho dạy và học chưa được đầy đủ.

3. Điều tra thực tiễn
Vào đầu năm học tôi tiến hành dự các tiết dạy và hoạt động của các

Nhiệm vụ của năm học
Dựa vào năng lực của giáo viên
Dựa vào những kết quả đạt được của năm trước, những tồn tại cần
khắc phục trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch cho phù hợp.
Để kế hoạch sát đúng với điều kiện của nhà trường thì tôi phải dựa vào
kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của phòng sau đó cụ thể hóa thành
của trường.
Năm học 2009-2010 kế hoạch của trường đưa ra khối mẫu giáo thực
hiện chương trình giáo dục mầm non mới. Thì tôi phải suy nghĩ nên xây
dựng kế hoạch như thế nào cho phù hợp cả về nội dung lẫn thời gian, đó là
phải đưa nội dung bồi dưỡng lý thuyết về giáo dục mầm non mới cho giáo
viên vào đầu tháng 9… Để nội dung kế hoạch có trọng tâm thì tôi phải nắm
được những hạn chế của giáo viên về các lĩnh vực của năm học trước để
6



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
đưa vào kế hoạch xây dựng cho phù hợp. Như Lĩnh vực nhận thức nhiều
giáo viên còn hạn chế: ( Cô Phước, cô Thương, cô Hương, cô Đường.) Lĩnh
vực phát triển ngôn ngữ như cô Ngoàn, thậm mỹ, ngôn ngữ……) và những
giáo viên có khả năng về các lĩnh vực đó để đưa vào xây dựng kế hoạch
một cách cụ thể.
Ví dụ: Tháng 9: - Bồi dưỡng lý thuyết về thực hiện chương trình giáo
dục mầm non mới, cách xây dựng kế hoạch chủ đề, cách ghi nhật ký và
cách đánh giá trẻ.
- Chỉ đạo xây dựng các tiết dạy mẫu.

hiệu trưởng có kế hoạch kịp thời. Như các loại sách tuyển tập, sách hướng
dẫn việc thực hiện các chủ đề, tranh ảnh phục vụ cho các chuyên đề…. Máy
vi tính để giáo viên áp dụng vào việc dạy và học nhằm giúp trẻ khám phá
trải nghiệm thực thụ với các hoạt động đó.Trong qua trình dự kiến những
vấn đề cần tham mưu, tôi gọi các đ/c tổ trưởng và một số giáo viên có năng
lực giảng dạy để giáo viên phát hiện những vấn đề cần thiết phục vụ cho
dạy và hoc được sát hơn.
- Tham mưu với phụ huynh về mua đồ dùng cho trẻ.
Phần này tôi cũng trao đổi với hiệu trưởng, sau khi thống nhất tôi cũng
trao đổi trực tiếp với BCH hội cha mẹ trẻ và chỉ đạo các lớp họp phụ huynh
để tham mưu với phụ huynh mua kịp thời phục cho trẻ học tập và vui chơi.
- Tham mưu về đào tạo
Chúng tôi luôn tham mưu với hiệu trưởng về những giáo viên có năng
lực và có nhu cầu tham gia các lớp học đại học, để hiệu trưởng có kế hoạch
gửi giáo viên đi học các lớp đại học , cao đẵng….
4.3 Về công tác bồi dưỡng .
* Bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên: Ngay trong tháng 9 tôi đã lên kế
hoạch bồi dưỡng phần lý thuyết cho giáo viên, giúp cho giáo viên hình
dung được một cách khái quát về việc thực hiện chương trình giáo dục
mầm non mới.
Làm cho giáo viên thấy được những điểm mới của chương trình đó là
những điểm mới về mục tiêu, điểm mới về nội dung, những điểm mới về
phương pháp và hình thức tổ chức, điểm mới về phần đánh giá.
+ Những điểm mới về mục tiêu: Là mục tiêu được xây dựng cho trẻ
cuối độ tuổi nhà trẻ và cuối độ tuổi mẫu giáo theo các lĩnh vực phát triển
8



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy

hành vi, kiến thức và kỹ năng của trẻ.
9



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
Phương pháp đánh giá: Quan sát, trò chuyện, sữ dụng bài tập, phân
tích sản phẩm, trao đổi với phụ huynh, sữ dụng tình huống ( đối với mẫu
giáo)
Có 2 loại đánh giá: Đánh giá trẻ hàng ngày ghi vào sổ nhật ký, Đánh
giá cuối chủ đề và theo giai đoạn( căn cứ vào chỉ số phát triển của trẻ có ở
sách chương trình )
Nội dung đánh giá trẻ hàng ngày và theo giai đoạn có sự khác nhau
Đánh giá trẻ hàng ngày: Bao gồm trạng thái sức khỏe, thái độ, trạng
thái cảm xúc, hành vi, kiến thức và kỹ năng của trẻ.
Đánh giá cuối gia đoạn ( cuối năm theo các chỉ số phát triển của trẻ
theo độ tuổi ). Sau khi giáo viên nắm chắc phần lý thuyết chúng tôi tiếp tục
bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên thông qua công tác dự giờ, kiểm tra,
đánh giá…
- Bồi dưỡng thông qua việc xây dựng tiết dạy mẫu.
Đối với việc xây dựng các tiết dạy mẫu: Nhà trường cần nắm bắt yêu
cầu của giáo viên nên chọn lĩnh vực nào, sau đó tôi chọn 1 giáo viên dạy
trong khối có năng lực về lĩnh vực đó chuẩn bị đồ dùng và soạn bài để dạy.
Sau khi soạn xong dạy thử cho 2 đ/c tổ trưởng chuyên môn dự cùng BGH
nhà trường. Trong quá trình dạy tôi để cho 2 đ/c tổ trưởng nhận xét sau đó
tôi bổ sung thêm cho hoàn chỉnh.. Sau khi đã thống nhất chung tôi cho giáo
viên đó dạy lại vài lần cho hoàn chỉnh, thành thục, rồi cho toàn thể giáo

cho giáo viên mạnh dạn tự tin trước tập thể và cũng giúp cho giáo viên
cũng cố kiến thức, nghiên cứu tìm ra các hình thức tổ chức sáng tạo nhất.
Sau những tiết thao giảng tôi cho giáo viên tự nhận xét kết quả tiết dạy của
đồng nghiệp. Ưu tiên những giáo viên có năng lực hạn chế nhận xét trước,
để xem kiến thức của những giáo viên đó nắm được đến đâu, sau đó cho
toàn thể giáo viên trong trường nhận xét và người cán bộ quản lý chốt lại
vấn đề.
- Bồi dưỡng thông qua công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ trường
học: Đây là dịp nhằm phát huy kịp thời những nhân tố mới tích cực và có
biện pháp bổ sung tồn tại về mọi mặt cho giáo viên. Điều cốt lõi khi kiểm
tra xong phải tư vấn cho giáo viên một cách cụ thể về các mặt để giáo viên
phấn đấu vươn lên, trong đó phải nêu rõ những mặt mà giáo viên làm được
để họ phát huy và những hạn chế mà giáo viên cần khắc phụ. Để giáo viên
11



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
khắc phục nhanh các hạn chế đó thì người quản lý cần đưa ra thời gian
kiểm tra lại những hạn chế đó cho giáo viên biết để phấn đấu.
- Bồi dưỡng thông qua các hội thi: Việc tổ chức tốt các hội thi là yếu
tố hết sức quan trọng qua đó nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo
viên. Qua hội thi giáo viên nắm bắt được những kinh nghiệm thực tế, phát
hiện những nhân tố điển hình làm nồng cốt cho các giáo viên khác học tập.
Đồng thời qua hội thi nhằm làm tốt công tác truyên truyền trong phụ
huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo khao học, để phụ huynh cùng
chung tay dạy thêm cho trẻ ở nhà nhằm không ngừng năng cao chất lượng

chỉ đạo kịp thời.
4.4 Công tác xã hội hóa giáo dục .
Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non
cần kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng có như vậy
mới đưa được chất lượng trẻ lên cao. Để thực hiện tốt việc phối hợp giữa
nhà trường, gia đình và cộng đồng người cán bộ quản lý cần làm tốt các
việc sau:
Kết hợp với các ban ngành trong địa bàn để lòng ghép nội dung chăm
sóc giáo dục trẻ vào trong các buổi họp có liên quan.
Trao đổi tọa đàm với phụ huynh thông qua các cuộc họp phụ huynh,
chỉ đạo các lớp làm tốt công tác tuyên truyền về chương trình giáo dục
mầm non mới. Tổ chức các hội thi trong năm học, mời phụ huynh đến dự,
kết hợp với trung tâm y tế khám sức khỏe cho trẻ, qua đó làm tốt công tác
tuyên truyền. Tổ chức cho phụ huynh tham dự các giờ hoạt động của trẻ
qua việc sữ dụng công nghệ thông tin vào dạy và học, nhằm năng cao nhận
thức của phụ huynh đối với bậc học mầm non.
4. 5 Tạo động lực cho đội ngũ.
- Chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện cho giáo viên yên
tâm công tác, thực hiện kịp thời các chế độ chính sách cho giáo viên: như
chế độ ốm đau, thai sản...
Sử dụng nguồn học phí chi trả lương kịp thời cho giáo viên mức
lương bình quân 1068.000đ/ tháng cả phụ cấp trên phòng và dạy thêm ngày
thứ 7. Xây dựng các định mức lương theo năng lực và trình độ để động
viên chị em cùng nhau phấn đấu nâng cao trình độ cho bản thân.

13



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy

+70% giáo viên linh hoạt sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động
cho trẻ theo hướng giáo dục mầm non mới.
14



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]
* Đối với trẻ:
+ Cháu hứng thú học: 96,7% cháu nắm chắc phương pháp đạt từ
trung bình trở lên Qua hội thi Bé khỏe bé ngoan cấp huyện trường tôi cũng
có 2 cháu đạt giải, 1 cháu giải nhì và 1 cháu giải 3.

6. Bài học kinh nghiệm
Để có được những kết quả trên trước hết tôi phải:
- Xây dựng kế hoạch cụ thể dựa vào nhiệm vụ năm học và điều kiện
của nhà trường
-Phải nắm bắt được thực trạng của đội ngũ trong nhà trường.
-Làm tốt công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên với nhiều hình
thức.
- Công tác xã hội hóa giáo dục phải được kết hợp chặt chẻ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội
- Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên về mọi mặt

PHẦN C: KẾT LUẬN
Công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ là nhiệm đầu tiên và
không thể thiếu được đối với cán bộ quản lý. Chúng tôi xác định đây là một
trong những nhiệm vụ quan trọng nhất và phải thường xuyên quan tâm.

viên nhà trường.
Lộc thủy, ngày 20 tháng 5 năm
2010
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

NGƯỜI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

TRƯỜNG MN LỘC THỦY

Thái Thị Thủy

16



Ngêi thùc hiÖn: Th¸i ThÞ Thñy