SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN
NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI”


PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài:
Tôi được phân công dạy lớp Lá từ khi ra trường đến nay đã hơn 10 năm. Số trẻ ở
từng năm không đông lắm. Cuối năm học, các bé 6 tuổi lại vào lớp 1. Để trẻ nhận biết và
phát âm đúng 29 chữ cái Tiếng Việt, là giáo viên trực tiếp dạy các cháu, tôi thiết nghĩ cần
phải giúp trẻ nhận biết và phát âm chính xác các chữ cái góp phần làm nền tảng cho trẻ
chuyển sang một bước ngoặc vô cùng quan trọng là vào học lớp 1 ở trường phổ thông.
II. Lý do chọn đề tài:
Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ, ở đó trẻ được học, được chơi, được chăm
sóc, yêu thương. Trẻ được cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng giúp cơ thể khỏe mạnh. Trẻ
được tham gia vào tất cả các hoạt động, Tạo điều kiện hình thành những yếu tố đầu tiên
của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1; hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng
tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết, đặt
nền tảng cho việc học ở cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Do đó môi trường
học tập có vai trò rất quan trọng giúp hình thành và phát triển tồn diện. Trong đó việc dạy
trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái là rất quan trọng và rất cần thiết trong chương
trình giáo dục mầm non. Đó là bước đầu dẫn dắt cho trẻ làm quen với Tiếng Việt. Trong
quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy ở mỗi cháu đều có khả năng tiếp thu kiến
thức khác nhau. Vì vậy, để tất cả trẻ đều nhận biết và phát âm chính xác các chữ cái thì
cần có những biện pháp nâng cao chất lượng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ mà đặc biệt đề
cập đến việc giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái Tiếng Việt.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Phạm vi: Trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ có hai khía cạnh cần nghiên cứu, đó
là: Làm quen tác phẩm văn học và làm quen chữ viết nhưng ở phạm vi đề tài này tôi chỉ

các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, trước khi vào học lớp một.
- Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với chữ
viết theo chủ điểm.
II. Thực trạng của vấn đề:
1. Thuận lợi:
- Trường mới xây, cơ sở vật chất khang trang đáp ứng được nhu cầu học và chơi
của cháu.
- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có khả năng tổ chức các hoạt động trên
lớp.
- Trẻ ngoan, nề nếp lớp tốt.
- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc và nuôi dạy các cháu.
- Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn, biết sử dụng vi
tính, thiết lập giáo án điện tử.
2. Khó khăn:


- Chưa được trang bị đồ dùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho chương trình giáo dục
Mầm non mới.
- Một số phụ huynh chưa hiểu biết hết mục đích của việc đưa trẻ đến trường, chưa
kết hợp chặt chẽ với giáo viên trong việt rèn phát âm cho trẻ hầu hết cho rằng đưa cháu
đến trường đề giúp cháu dạn dĩ hơn khi lên những lớp học sau.
- Đa số các bé chưa qua lớp Mẫu giáo nhỡ.
- Trong lớp có vài cháu nói lắp, nói ngọng.
III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Nhận thức được vấn đề cần giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết và phát âm chuẩn 29
chữ cái, tôi đã đề ra những biện pháp sau:
1. Nhận thức bộ môn:
- Dạy trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái cho trẻ 5 tuổi là nền tảng cho các
cháu vào học lớp 1 ở trường phổ thông.
- Trẻ Mẫu giáo học theo phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, để tiết dạy thành

nilon…để làm nên những đồ chơi như: thuyền, cá, tôm, bò, trâu, xe, ti vi…tất cả đều gắn
các chữ đang học, trẻ hứng thú với đồ chơi và nhớ tốt các chữ cái đã học.

,,

Chiếc nón
4/ Nắm vững nội dung phương pháp:
Để trẻ học tốt, ghi nhớ sâu các chữ cái, điều trước tiên cần chú ý là giáo viên phải
nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức như thế nào để tiết dạy đạt yêu cầu
cao. Hiểu được tầm quan trọng đó, tôi luôn tìm tòi, học hỏi ở sách báo, dự giờ đồng
nghiệp hay qua những lần họp tổ chuyên môn nhằm thu thập kinh nghiệm để lên kế
hoạch chu đáo cho tiết dạy chữ viết của mình. Trong tiết dạy chữ viết tôi thường lồng
ghép bài hát, thơ, ca dao, đồng dao, hò, vè hay sưu tầm hoặc sáng tạo trò chơi mới để để
gây hứng thú cho trẻ. Hình thức tổ chức tiết học cũng thường xuyên thay đổi để trẻ không
nhàm chán.
5/ Ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy:
Lớp học của tôi ở vùng quê, nên việc tiếp xúc với các phương tiện nghe nhìn hầu như rất
ít, nhà trường lại chưa được trang bị các thiết bị đó. Nhưng vì hiểu được tâm lí trẻ: thích


tìm tòi khám phá, ham hiểu biết, hứng thú với điều mới lạ nên tôi đã cố gắng học xong
học phần thiết kế giáo án điện tử. Cũng đã nhiều lần nhà trường mượn hộ tôi thiết bị trình
chiếu giáo án điện tử của trường bạn để tôi thực hiện tiết dạy chữ viết cho các bé và giáo
viên trường tôi cùng xem. Qua những tiết dạy đó tôi nhận thấy trẻ rất hứng thú tham gia
và kết quả đạt được rất cao.
6/ Thông qua các tiết học khác:
Ngồi việc dạy trẻ học chữ trong tiết học chính, tôi còn tích hợp vào các tiết học khác như:
- Làm quen với tác phẩm văn học: giải thích từ khó, cho trẻ đọc các từ đó. Cô chỉ theo
trình tự từ trái sang phải cho trẻ đọc bài thơ chữ viết trong tiết dạy thơ.
- Ở lĩnh vực phát triển nhận thức:

- Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết
- Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và trình tự đọc


PHẦN KẾT LUẬN
I. Những bài học kinh nghiệm:
Bản thân tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm về việc dạy trẻ nhận biết và phát
âm đúng 29 chữ cái.
- Việc dạy trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái là nền tảng để trẻ bước vào
lớp 1 ở trường phổ thông.
- Giáo viên cần nghiên cứu sách về tâm sinh lí lứa tuổi để nắm được đặc điểm tâm
sinh lí trẻ, từ đó đề ra những biện pháp đúng đắn trong quá trình giáo dục trẻ.
- Cô giáo phải vừa là cô, vừa là mẹ và vừa là bạn của các cháu trong quá trình
chăm sóc- giáo dục các cháu.
- Phải có kế hoạch, biện pháp, hình thức giáo dục phù hợp với đặc điểm của lớp
mình.
- Có ý kiến, đề xuất kịp thời với Ban Giám Hiệu trong quá trình chăm sóc giáo
dục trẻ để bảo đảm cho trẻ được chăm sóc tốt về thể chất lẫn tinh thần.
- Có tinh thần học hỏi, biết lắng nghe ý kiến của Ban Giám Hiệu và đồng nghiệp.
II. Ý nghĩa của Sáng kiến kinh nghiệm:
Sáng kiến kinh nghiệm về việc nâng cáo chất lượng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
mà đặc biệt là nhận biết và phát âm đúng các chữ cái có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Là
cơ sở để giáo viên nghiên cứu giúp trẻ mẫu giáo 5 tuổi có được nền tảng vững chắc
chuyển sang một môi trường học tập hồn tồn mới lạ.. Tạo sự phát triển vững chắc cho thế
hệ mầm non tương lai của đất nước.
III. Khả năng ứng dụng, triển khai:
Sáng kiến kinh nghiệm có khả năng ứng dụng và triển khai đối với tất cả những
giáo viên và trẻ lớp mẫu giáo lớn chuẩn bị vào lớp 1 của trường tôi.
IV. Những kiến nghị đề xuất:


về cơ sở vật chất, các đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị…để phục vụ cho quá trình giáo dục
trẻ…
Người viết
Nguyễn Thị Xuân Hương